Подвижная игра в жизни ребенка
Подвижная игра является неотъемлемой частью жизни ребенка. Она важна не только для физического развития, но и для всестороннего формирования личности. Игра — это тот светлый мир, который раскрывает множество возможностей для самовыражения, самоопределения и социализации детей. Через игру ребенок получает уникальную возможность исследовать окружающую действительность, формировать свои представления о ней и научиться взаимодействовать с другими.
Игры разделяются на две основные категории: с четкими правилами и свободные, где правила могут устанавливаться в процессе. Каждая из этих категорий играет свою роль в развитии ребенка. Структурированные игры учат детей работать в команде, быть ответственными и следовать установленным правилам. Свободные игры же развивают инициативу, креативность и воображение, позволяя детям самостоятельно определять ход событий.
Роль подвижной игры в физическом развитии неоспорима. Она помогает укрепить здоровье, развивает гибкость и ловкость. Во время игры ребенок задействует все группы мышц, что активно способствует росту и развитию его организма. Кроме того, подвижные игры способствуют улучшению работы сердечно-сосудистой системы, что особенно важно для детей в период их активного роста.
Игра также необходима для эмоционального благополучия детей. Она помогает справляться с эмоциональными переживаниями, снимать стресс и напряжение. Ребенок в игре может выразить свои чувства и переживания, что способствует развитию эмоциональной интеллигенции. Игра становится своего рода терапией, где ребенок находит выход своим эмоциям и переживаниям в безопасной обстановке.
Таким образом, подвижная игра — это важнейший элемент не только физического, но и психоэмоционального развития ребенка. Она помогает создать гармоничную личность, способную к самостоятельному мышлению и взаимодействию с окружающим миром. Поддерживайте активные игры в жизни вашего ребенка, и вы сможете дать ему сильную основу для будущего.
«Подвижная игра в жизни ребенка»
Консультация для родителей.
Волякова Т.А. Воспитатель МБДОУ «Юлдузский детский сад»
Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности, - писал В.А. Сухомлинский.
Маленькие дети…играют, как птица поет. В жизни дошкольников игры занимают самое большое место, - отмечала Н.К. Крупская. – Игра есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, гибче тело, вернее глаз, развивается сообразительность, находчивость, инициатива. Игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания. Все игры детей принято делить на две большие группы:
1. Игры с готовыми «жесткими» правилами (спортивные, подвижные, интеллектуальные);
2. Игры «вольные», правила которых устанавливаются по ходу игровых действий.
Игра – упражнение, с которого ребенок готовится к жизни. Игра – это сознательная деятельность, направленная на достижение условно поставленной цели. Хорошо подобранная и правильно руководимая, игра является сильным средством воспитания детей дошкольного возраста. Сила воздействия игры на всестороннее развитие ребенка заключается в эмоциональном возбуждении, интересе и увлечении, которые переживает ребенок во время игры, он способен приложить много усилий и быть очень исполнительным. Подвижная игра оказывает физическое воздействие: она требует, чтобы организм выполнял ряд физиологически важных действий, и способствует правильному росту и развитию.
Игры без преувеличения можно назвать витаминами душевного благополучия. Под яркой, забавной, привлекательной формой скрывается немало педагогических возможностей. Игра выполняет важные социальные функции, поскольку в ней ребенок ощущает себя одновременно личностью и членом коллектива. Таким образом, игра является средством социализации ребенка. Игра для ребенка то же, что речь для взрослого. Играя, он обретает пространство – физическое, эмоциональное, социальное. У него формируется комплекс «самости» - самовыражения, самоконтроля, самореализации, самоопределения, самореабилитации. Игра невозможна без общения, которое является ее основным энергитическим источником. Игра способствует объединению больших и маленьких, помогает им найти общий язык. Она является прообразом коллективной деятельности, так как учит договариваться друг с другом, уступать, слышать товарища, продолжать его действия или выручать, подчинять свои желания существующим правилам. Ребенок учится понимать и уважать других, справляться с запретами. Он в этом лично заинтересован, так как не соблюдающего правила в следующий раз уже не позовут в игру. В играх встречаются два рода отношений. Это отношение соревновательного типа – между командами, между партнерами, у которых прямо противоположная цель и отношения подлинного сотрудничества между участниками одной команды. Такое сотрудничество помогает ребенку «выйти» из ситуации и проанализировать ее как бы со стороны. Игра способствует определению отклонений в поведении ребенка. Например, играя, ребенок нарушит правила или в ответственный момент выйдет из игры. В игре ребенок может сам диагностировать свои силы, возможности, свои личные качества, то есть игра побуждает ребенка к самопознанию: могу ли я? Игра как палочка-выручалочка защищает неокрепшую детскую психику от напора ежедневных переживаний. Дети интуитивно прибегают к игре как психотерапевтическому средству для снятия страхов, стрессовых ситуаций, эмоциональных и интеллектуальных напряжений. Ребенок не просто играет, он рассказывает окружающим о том, что его радует или беспокоит, какие впечатления или проблемы требует скорейшего разрешения. Игра способствует созданию защитных механизмов, осуществляется мощная психо-эмоциональная разрядка, в результате которой возникают положительные эмоциональные ощущения. И чем больше положительных эмоций получает ребенок, тем более гармоничным и радостным предстает перед ним мир, тем уютнее и увереннее ощущает он себя в жизни.
Подвижные игры являются прекрасным средством развития и совершенствования движений детей, укрепления и закаливания их организма. Ценность подвижных игр в том, что они основываются на различных видах жизненного необходимых движений, и в том, что эти движения выполняются в самых разнообразных условиях. Большое количество движений сопровождается химическими процессами, которые активизируют дыхание, кровообращение и обмен веществ в организме, что в значительной мере способствует развитию мышц, костей, соединительных тканей, повышает подвижность суставов, особенно позвоночника. Игра – естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой в развивающемся организме ребенка, - неуемной потребности его в жизнерадостных движениях. Достаточное насыщение свободного времени детей играми содействует общему и всестороннему их развитию.
Ученые установили, что самой эффективной деятельностью для вхождения в мир других людей является игра. Игра ребенка – основное средство становления его как автономной независимости личности, свободно и самостоятельно выстраивающей свои отношения с равными – сверстниками. Игра обеспечивает ребенку самореализацию и эмоциональный комфорт. Стержневыми направлениями развития ребенка в игре являются развитие воображения, образного мышления и произвольной регуляции деятельности. Главное достоинство игры состоит в том, что ребенок является ее участником.