О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Развитие позитивной половой идентичности у детей через игры и тренинги

Развитие позитивной половой идентичности у детей через игры и тренинги

Вишневская Екатерина Михайловна Вишневская Екатерина Михайловна
DOCX
104
3

В данном документе представлены игры и упражнения, направленные на развитие позитивной половой идентичности у детей старшего дошкольного возраста. Каждая игра создана с целью формирования уверенности, понимания и ощущения своего места как мальчика или девочки в обществе. Данные мероприятия помогут детям научиться ценить себя и своих друзей, открывая в каждом их достоинства и положительные качества.

Игра «Мой пропуск в волшебную страну» является отличным способом для детей понять важность своего окружения. Дети, называя достоинства друг друга, не только знакомятся друг с другом глубже, но и учатся быть внимательными и чуткими. Процесс обмена положительными характеристиками создает атмосферу доверия и уважения, что крайне важно для формирования здоровой половой идентичности.

Также стоит отметить упражнение «Горячий стул», где каждый ребенок получает возможность услышать комплименты от своих сверстников. Это помогает детям развивать позитивное самовосприятие и эмоциональную зрелость. Упражнение дает возможность работать над самооценкой и учит находить хорошие слова о себе и других.

Дополнительно, упражнения, такие как «Чем мы похожи», «Мое имя и Я» и «Я хорошая девочка (хороший мальчик)…» направлены на более глубокое осознание собственных качеств, их выявление и принятие. Они помогают детям осмыслить, какие черты им нравятся и как их можно развивать дальше.

Множество других активных игр, описанных в документе, делают процесс обучения легким и увлекательным. Дети учатся уважать и принимать друг друга, понимая, что каждый из них уникален. Использование творческих заданий, таких как «На какого сказочного героя я похож?» и «Мне в тебе нравится…», еще больше сближает детей, позволяя им делиться своим внутренним миром.

Предпросмотр

Игры и упражнения-тренинги, направленные на развитие позитивной половой идентичности детей старшего дошкольного возраста.


Игра «Мой пропуск в волшебную страну».
Фея говорит, что все дети попадают в волшебную страну самых замечательных мальчиков и девочек, если назовут достоинство своего соседа. Это и будет пропуском в волшебную страну.
Дети становятся в круг, берутся за руки и говорят по кругу о достоинствах другого (соседа) («Алеша умеет строить дворцы», «Катя очень красиво рисует» и т.д.)
Упражнение «Горячий стул».
В одной стороне комнаты стоит стул, в другой – дети, а желающие по очереди занимают на нем место. Когда кто-то сидит на стуле, остальные члены группы, подходя к нему сзади по одному, говорят ему шепотом: «Больше всего мне в тебе нравится, что ты…», или «Ты лучше всех, потому что…».
Упражнение «Чем мы похожи».
Дети группы стоят в кругу. Воспитатель по очереди предлагает выйти в круг тем, у кого темные волосы, затем– у кого светлые глаза, красные носочки и т.п. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не окажутся в кругу.
Игра «Мое имя и Я».
Каждому ребенку придумывается качество, начинающееся с первой буквы его имени. Например, Лена – ласковая, любознательная.
Упражнение «Я хорошая девочка (хороший мальчик)…»
Цель: помочь мальчикам и девочкам осмыслить свои положительные и отрицательные качества, поступки.
Дети называют качества, которые им нравятся в себе, они ими довольны; поступки, за которые их поощряют и от которых они испытывают удовлетворение. В последующем, возможно, дети смогут анализировать и те качества, черты характера, которые доставляют им беспокойство.
Упражнение «Лукошко».
У воспитателя корзинка с мелкими предметами, количество которых превышает количество участников игры. Воспитатель ходит по кругу с корзинкой. Дети, не заглядывая в нее, берут какой-то один предмет. Когда все готовы, воспитатель предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этим предметом и понятиями "мужественности" или "женственности". Рассказ мажет начинать воспитатель с целью показа детям образца или ребенок, первым получивший игрушку. Например: «Мне достался мячик. Он напоминает мне земной шар. Все мальчики на земном шаре…» или «Мне досталась куколка. У нее такое нарядное платье, у нас в группе многие девочки тоже ходят в нарядных платьях, особенно, в праздники» и др.
Упражнение «Аплодисменты».
Участники сидят в кругу. Воспитатель просит встать всех тех, кто обладает определенным умением или качеством. Например: «Я самый смелый», «Я самая заботливая», «Я вчера защитил малыша»… Остальные участники группы аплодируют тем, кто встал.
Игра «Принц, Принцесса».
Дети стоят в кругу .В центре круга стоит стул – это трон.
– Кто сегодня будет Принцем (или Принцессой)?
Ребенок по желанию садится на трон, остальные дети, стоя вокруг, говорят что-нибудь хорошее о нем.
Упражнение «Волшебная лавка».
Воспитатель просит детей вспомнить свойства мальчиков и девочек. Для девочек: скромность, мягкость, аккуратность, вежливость, эмоциональность, умение сочувствовать, уважение к мальчикам, отзывчивость, терпеливость, заботливость, нежность, чуткость; для мальчиков: чувство долга, ответственность, достоинство, энергичность, деловитость, уверенность, смелость, ловкость, сдержанность, внимательность, заботливость, решительность, выдержка и настойчивость,трудолюбие, уважение к девочкам.
Воспитатель выступает в роли продавца, который обменивает одни качества на какие-нибудь другие. Дети по очереди подходят к воспитателю. Каждый ребенок может приобрести одну или несколько «вещей», которых у него нет, т.е. те качества, которые, по мнению всей группы, важны для мужественной или женственной личности, но у ребенка пока этого качества нет, и он хотел бы им обладать.
Например, покупатель просит у продавца «смелости». Продавец выясняет, сколько ему нужно «смелости», зачем она ему, в каких случаях он хочет быть смелым. В качестве платы продавец просит у покупателя что-то взамен, например, тот может расплатиться «силой», которой у него с избытком.
Игра «Мир без тебя».
Это упражнение позволяет каждому ребенку осознать собственную значимость в мире, среди людей. Дети образуют круг, берутся за руки. В центр выходит один ребенок, ему и будут предназначаться слова-комплименты. Все дети продолжают фразу, начатую педагогом: «Мир был бы без тебя не интересен, потому что ты…». Потом выходит другой ребенок, третий и т.д.
Игра «Мне в тебе нравится…».
Дети встают парами мальчик и девочка – лицом друг к другу и говорят, что им нравится друг в друге. Например: « Мне, Коля, нравится, что ты не обижаешь девочек. А мне, Катя, нравится, что ты добрая, веселая девочка» и т.п. Воспитатель помогает детям. Такое внимание к ребенку формирует у него позитивное отношение к себе.
Игра «Превращения».
Дети сидят в кругу. Воспитатель предлагает им завершить следующие предложения: «Если бы я был взрослым, то я был бы…», «Если бы я была взрослой, то я была бы…»,»Если бы я был рыцарем (воином, солдатом), то я бы…», "Если бы я была принцессой, то я была бы…», «Если бы я был(а) книгой для мальчиков (девочек), то я бы рассказал (а) им такую сказку…», «Если бы я был(а) игрой для мальчиков (девочек), то со мной можно было бы играть вот так…» и т.д. Все отвечают по кругу.
Упражнение «На какого сказочного героя я похож?»
Для этого упражнения необходим мяч. Дети стоят в кругу. Воспитатель держит в руках мяч и говорит, что дети будут передавать его по кругу и выбирать сказочный персонаж или героя мультфильма на какого им кажется, они похожи. Например: «Маша, ты сказала, что я похожа на Русалочку, а на самом деле я чувствую себя Дюймовочкой» или «Я считаю, что ты похожа на лисичку, а ты как думаешь, на кого ты похожа?» и т.д. Желательно, чтобы мяч побывал у каждого ребенка.

4