Лесное путешествие: Занятие по ориентировке в пространстве для детей
Занятие по ориентировке в пространстве для средней группы детского сада «Лесное путешествие» направлено на развитие зрительного и слухового восприятия у детей. В ходе занятия педагоги будут использовать различные методики и инструменты, чтобы помочь детям научиться передвигаться в разных направлениях и закрепить навыки ориентировки в пространстве. Важным аспектом является умение выделять парно-противоположные направления, такие как налево - направо, вперед - назад, что способствует более глубокому пониманию окружающего мира.
На занятии дети будут использовать материалы, такие как доска, плоскостной театр, панно-игрушки из геометрических фигур и карточки с заданиями. Все эти элементы игры направлены на развитие игровых и учебных навыков, а также на формирование интереса к математическому содержанию. Увлеченные игрой, дети быстрее усвойте изучаемый материал и начнут грамотно использовать слова, обозначающие пространственные отношения.
Предварительная работа включает в себя чтение сказки «Колобок», обсуждение иллюстраций, разгадывание загадок и проведение бесед. Дети будут активно участвовать в дидактических играх и зрительных диктантах. Все это создает живую и дружелюбную атмосферу, в которой малыши могут учиться через игру и принять участие в увлекательном путешествии в мир знаний.
По ходу занятия, педагоги предложат детям активно взаимодействовать друг с другом через тематические игры, такие как «Найди зайчонка» и «Что справа, а что слева?». Все это поможет развитию не только их пространственного мышления, но и умения работать в команде, развивать коммуникационные навыки и научиться выражать свои мысли. Благодаря ставке на интерактивность, процесс обучения станет более динамичным и интересным для детей.
Занятие по ориентировке в пространстве в средней группе.
«Лесное путешествие»
Задачи:
-Продолжать учить детей передвигаться в названном направлении (в соответствии с инструкциями тифлопедагога) на основе зрительного и слухового восприятия, закрепляя умения выделять парнопротивоположные направления окружающего пространства (налево - направо, вперед -назад, вверх - вниз) с точкой отсчета «от себя».
-Развивать прослеживающую функцию глаза, умение фиксировать взор на предмете.
-Воспитывать учебные навыки, поддерживать интерес к играм математического содержания.
-Учить грамматически правильно составлять предложения, употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения.
Материал: Доска, плоскостной театр, панно - игрушка из геометрических фигур, карточки с заданиями, альбомный лист бумаги, раздаточный материал, фломастеры. Словарная работа.
Слова: «треугольник», «квадрат», «овал», «прямоугольник», «круг», «вверх», «внизу», «центр», «середина».
Предварительная работа.
Чтение р. н. сказки «Колобок». Рассматривание иллюстраций. Разгадывание загадок. Беседы с детьми.
Дидактические игры. Зрительные диктанты.
Ход занятия.
Тифлопедагог | Ребенок |
- Маша, а ты любишь сказки? - Сейчас я загадаю тебе загадку, а ты отгадайте её: проводится физкультминутка: Достаем руками крыши. Раз-два — поднялись, Раз-два — руки вниз. - Колобок покатился дальше. | - Да - Колобок |
