Перспективный план "Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников"

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальная работа

1.Ознакомительное занятие

1. Игровое упражнение «Подбери игрушку»

Задачи: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек.

2. Дидактическая игра «Какое число рядом»
Задачи: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.

3. Игровое задание «Угадай, какое число пропущено»
Задачи: развивать умение определять место числа в натуральном ряду, называть пропущенное число.

4. Игровое упражнение «Зашнуруй ботинки»
Задачи: закрепление умения сравнивать шнурки по длине и ширине и выбирать подходящий шнурок.

5. Дидактическая игра «Найди и раскрась» (на листах)
Задачи: учить сравнивать 2 картинки, находить общее и различия, по найденному количеству отличий раскрашивать соответствующее количество кружков.

6. Игра – загадка «Найди зайчонка».
Цель: учить детей двигаться в заданном направлении по подсказкам ведущего.

7. Логическое задание «Расставь кружки"
Цель: развивать логическое мышление, воображение, внимание, мелкую моторику рук.

8. Беседа: «Что мы делали вчера, что делаем сегодня, чем займемся завтра?»
Задачи: закреплять значение понятий «вчера, сегодня, завтра» в переносе на жизненный опыт детей.

1. Настольно-печатная игра «Составь картинку» (Картинка из геометрических фигур)
Задачи: формировать умения раскладывать геометрические фигуры на группы по качественным признакам. Развивать внимания, логическое мышление, мелкую моторику. Воспитывать интерес к математическому развитию.

2. Конструирование "Составь фигуру из палочек" (игры со счетными палочками)
Задачи: формировать умение добиваться нужного результата. Развивать логическое мышление, воображение, память. Воспитывать умение использовать полученные знания в самостоятельной деятельности.

3. Настольно-печатная игра «Кто быстрей?»
Задачи: закреплять навыки счета в сочетании с движением по игровому полю, развивать внимание, усидчивость, мышление

4. Игра «Геометрическое лото».
Задачи: закреплять умение называть геометрические фигуры по отличительным признакам, тренировать
в нахождении места геометрической фигуры на игровом поле

Консультация для родителей «Возрастные особенности детей 5-6 лет».
Цель: расширять представления родителей о возрастных особенностях детей данного возраста.

Памятка «Как играть с ребенком».
Цель: познакомить родителей с некоторыми правилами организации совместных математических игр с ребенком, чтобы они были бы полезны.

1. Дидактическая игра «Найди квадрат»
Находить предметы квадратной формы в окружающей обстановке.

2. Игровое упражнение «Я считаю до пяти»
Закрепить навыки счета в пределах 5.

3. Дидактическое упражнение «Помоги Незнайке»
Упражнять в счёте и отсчёте предметов до 5–ти.

2. Счет в пределах 5.
Программное содержание:
закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры.

3. «Сравнение двух предметов по длине и ширине».
Программное содержание:
Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).
Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например, «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»).
Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

4. «Сравнение 5 предметов по длине».
Программное содержание:
Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).
Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий (и наоборот).
Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра.

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальная работа

1. «Геометрические фигуры».

Программное содержание: учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.
Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).
Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, сверху, внизу.

1. Дидактическая игра (логическая) «Нарисуй недостающую фигуру».
Задачи: формировать умение определять отсутствующую геометрическую фигуру и правильно ее изображать, развивать логическое мышление, внимание.

2. Дидактическая игра «Где звенит?»
Задачи: развивать умение правильно определять и называть направление звука, используя слова слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади.

3. Игровое упражнение «Исправь ошибку».
Задачи: закреплять понятия длинный – короткий путём сравнения длины цветных карандашей, учить раскладывать предметы по длине, развивать внимание, наблюдательность.

4. Дидактическая игра «Моё место».
Задачи: формировать умение занимать своё место по сигналу ведущего, закреплять понятия слева, справа, впереди, сзади, развивать умение ориентироваться в пространстве.

5. Игра – эстафета «Собери урожай»
Задачи: закреплять знание овощей и фруктов, тренировать в пересчёте собранных предметов, развивать быстроту, ловкость.

6. Игровое упражнение «Назови соседей» (с мячом).
Задачи: закреплять знание частей суток, учить правильно называть части суток, тренировать в рассказывании о занятиях в разное время суток.

7. Дидактическая игра «Разложи по порядку».
Задачи: учить раскладывать картинки с изображением разных занятий в течение дня по порядку, закреплять знание частей суток, развивать логическое мышление.

8. Беседа по иллюстрациям «Части суток».
Задачи: активизировать словарь детей по данной теме, стимулировать к высказываниям о своих занятиях в разное время суток, развивать речь детей, усидчивость, умение слушать всех участников беседы.

1. Игры с конструктором «Самая высокая башня».
Задачи: создание условий для конструирования самой высокой башни, учить сравнивать свои постройки по высоте, развивать усидчивость, смекалку, умение работать в коллективе.

2. Рассматривание иллюстраций «Части суток».
Задачи: способствовать активизации деятельности детей по рассматриванию картинок, вызывать интерес к просматриваемому материалу.

3. Использование считалок при выборе игроков, ведущих в различных играх.
Задачи: создавать условия для рассказывания считалок, учить правильно считать участников игр.

Индивидуальные беседы с родителями «Математические способности моего ребёнка» (в течение месяца)
Цель: обратить внимание родителей на индивидуальные особенности развития их ребёнка, правильно использовать их в домашних занятиях.

1. Дидактическая игра «Я считаю лучше всех»
Упражнять в счёте до 5-ти.

2. Подвижная игра «Я иду гулять».
Развивать умение ориентироваться в пространстве.

3. Игровое упражнение «Четырехугольник спрятался».
Находить в окружающей обстановке предметы четырёхугольной формы.

4. Задачки в стихах.
Совершенствовать навыки счёта.

1. «Счет в пределах 6».

Программное содержание:
Учить считать в пределах 6. Продолжать учить сравнивать до 6 предметов по длине. Закреплять представления об объемных геометрических фигурах.

3. «Образование числа 7».Предметное содержание:
учить считать в пределах 7, образование числа 7. Сравнение до 6 предметов по ширине. Учить ориентироваться на местности относительно себя.

4. «Сравнение до 6 предметов по высоте».Программное содержание:
учить считать в пределах 6-ти познакомить с порядковым значением числа 6. Учить сравнивать до 6 предметов по высоте.

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальная работа

1. «Счет в пределах 8».

Программное содержание:
Учить считать в пределах 8. Упражнять в счете отсчете предметов в пределах 7 по образцу. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

1. Игра – поиск «Угадай игрушку».
Задачи: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия, совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, развивать наблюдательность, память.

2. Дидактическая игра «Найди и назови».
Задачи: закреплять умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета, развивать наблюдательность, быстроту действий, воспитывать умение работать в коллективе.

3. Игра с мячом «Назови соседей»
Задачи: закреплять счет в пределах 10, учить называть соседей числа, названного ведущим, развивать внимание, ловкость, воспитывать чувство коллективизма, умение работать в команде.

4. Решение задач в стихах.
Задачи: учить на слух воспринимать текст занимательной задачи, развивать память, внимание, мышление, воспитывать интерес к решению задач.

5. Игровое упражнение «Найди отличия» (на листе)
Задачи: развивать умение сравнивать изображения на листе бумаги, замечать отличия и словесно их называть, воспитывать усидчивость, терпеливость.

6.Игровые задания на конструирование «Составление геометрических фигур»
Задачи: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола из различных материалов (счетные палочки, нитки), анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.

7. Дидактическое задание «Заполни квадрат».
Задачи: учить определять пропущенное изображение (геометрическая фигура, предмет и т.п.) и находить его место, развивать логическое мышление, внимание, воспитывать интерес к логическим заданиям.

8. Игровое упражнение с элементами беседы «Составь сутки».
Задачи: повторять названия частей суток, закрепить понятие «сутки», развивать память, мышление, воспитывать умение слушать собеседников

1. Дидактическое упражнение «Город весёлых мастеров»
Задачи: создавать условия для работы с магнитным конструктором, воспитывать умение работать в коллективе, договариваться.

2. Настольно-печатная игра «Весёлая логика»
Задачи: привлекать детей к использованию логических упражнений в своей игре, добиваться игры на результат, пояснять свои действия, воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело да логического окончания.

3. Рисование геометрических фигур.
Задачи: способствовать активизации творческих способностей путём рисования геометрических фигур, различных предметов, состоящих из геометрических фигур, развивать воображение, фантазию.

Консультация для родителей «Развиваем логическое мышление»
Цель: познакомить родителей с особенностями развития логики ребёнка 5-6 лет.

Папка – передвижка: «Задания на развитие логического мышления»
Цель: популяризировать и разнообразить деятельность семьи по данной теме.

1. Дидактическая игра «Весёлый счет».
Совершенствовать навык счета в пределах восьми.

2. Игровое упражнение «Веселая геометрия»
Закреплять знания геометрических фигур.

3. Занимательные вопросы.
Развивать смекалку, внимание.

2.«Счет в пределах 9».
Программное содержание: учить считать в пределах 9. Закреплять представление о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Продолжать определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов.

3.«Сравнение предметов по величине».
Программное содержание:
Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9. Упражнять в сравнении предметов по величине (до 7 предметов). Упражнять в умении находить отличия в изображении предметов.

4.«Части суток».
Программное содержание: познакомить с образованием числа 10. Закреплять представления о частях суток. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальная работа

1. «Сравнение 8 предметов по высоте».Программное содержание: совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте. Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

1. Игровое упражнение «Звуки леса».
Задачи: тренировать в соотношении количества звуков и числа, обозначающего данное количество, развивать слуховое восприятие, воспитывать усидчивость.

2. Игра - путешествие «Следопыт».
Задачи: упражнять в количественном счете, движении по заданному маршруту, закреплять понятия влево, вправо, развивать внимание, память.

3. Подвижная игра «Дни недели».
Задачи: упражнять в назывании дней недели по порядку, учить соотносить день недели и его порядок при счете, развивать память, сообразительность.

4. Дидактическая игра «Поможем зайчишке найти свою маму».
Задачи: тренировать в ориентировании по нарисованному плану, упражнять в движении в соответствии с рассмотренным планом, развивать внимание, быстроту реакции, мышление.

5. Игровое упражнение «Постройся в ряд».
Задачи: закрепить понятия «высокий – низкий», «выше
всех – ниже всех», учить определять свой рост, тренировать в построении по росту «от самого низкого» о наоборот.

1. Настольная игра «Геометрическая мозаика».
Задачи: создать условия для построения картин из геометрических фигур, упражнять в распознавании фигур по форме и цвету, развивать мышление, зрительную память.

2. Рассматривание иллюстраций «Домашние животные»
Задачи: упражнять в пересчете в пределах 10, тренировать в сравнении и нахождении общего и отличий, развивать мышление, внимание, память.

3. Собирание пазлов.
Задачи: способствовать развитию мышления, внимания, воспитание усидчивости, умения работать в парах, группе.

4. Настольная игра «Домино»
Задачи: развивать логическое мышление, внимание, тренировать усидчивость.

Доклад для родителей «Растим юного математика»
Цель: раскрыть основные аспекты приобщения ребёнка к математике.

Консультация для родителей «Путешествие по стране Геометрия»
Цель: популяризировать роль геометрических знаний при формировании элементарных математических представлений»

1. Практическое упражнение «Какой по счёту?»
Закреплять знание порядковых числительных

2. Дидактическая игра «Назови пропущенное число»
Закреплять умение на слух определять пропущенное число.

3. дидактическое упражнение «Новогодние игрушки»
Упражнять в счете предметов, расположенных по-разному.

2.«Четырехугольник».Программное содержание:
Счет в пределах 10. Дать представления о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица

3.«Дни недели». Программное содержание:
закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Познакомить с названиями дней недели.

4.«Больше, меньше».Программное содержание:
учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальная работа

1.«Сравнение рядом стоящих чисел». Программное содержание:
продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

1. Игровое упражнение «Найди пару».
Задачи: закреплять умение сравнивать предметы по длине,
развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

2. Задание на конструирование «Строим ледяной дом»
Задачи: упражнять в конструировании из счетных палочек, учить изменять построенный предмет путём перекладывания нескольких палочек, развивать логическое мышление, внимание.

3. Дидактическая игра «Рассеянный Незнайка».
Задачи: ориентировка в пространстве, сравнение предметов по ширине, развитие наблюдательность, памяти, воспитание интереса к поисковой деятельности.

4. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».
Задачи: повторять геометрические фигуры, упражнять в нахождении среди окружающих предметов тех, которые напоминают заданные геометрические фигуры.

5. Подвижная игра «Собери льдинки»
Задачи: тренировать в распознавании объёмных тел и фигур, развивать внимание, быстроту.

6. Подвижная игра «Живая неделя».
Задачи: закреплять названия дней недели, тренировать в назывании дней недели в правильном порядке, развивать внимание, скорость выполнения.

1. Рисование узоров
(по образцу).
Задачи: учить детей самостоятельно выполнять узор на листе бумаги, опираясь на образец, развивать внимание, глазомер.

2. Использование считалок в игровой деятельности.
Задачи: создавать условия для рассказывания считалок, учить правильно считать участников игр.

3. Настольно – печатные игры.
Задачи: создавать благоприятные условия для организации настольных игр, способствовать тому, чтобы дети самостоятельно выбирали игры, развивать внимание, логическое мышление.

4. Игры с конструктором «Строим мост»
Задачи: привлекать детей к постройке полос разной ширины, вести сравнение своих построек, развивать внимание, воспитывать умение работать в коллективе.

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам формирования элементарных математических представлений. (в течение месяца)

1. Дидактическое упражнение «Необычная фигура»
Составлять силуэт фигуры из 4-х равнобедренных треугольников.

2. Задачки в стихах.
Закреплять навык решения простых задач.

3. Дидактическая игра «Продолжи счет».
Совершенствовать навык прямого и обратного счета.

4. Игра «Чудесный мешочек»
Закреплять навык угадывания предмета на ощупь и сравнения предметов.

2.«Сравнение по ширине». Программное содержание:
продолжать учить понимать отношение между рядом стоящими числами 9 и 10. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины. Закреплять пространственные представления. Упражнять в последовательном назывании дней недели.

3.«Ориентация на листе бумаги».
Программное содержание: учить составлять группы предметов по заданному числу. Развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты. Учить ориентироваться на листе бумаги

4.«Геометрические фигуры».Программное содержание: познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальная работа.

1.«Ориентация на листе бумаге». Программное содержание: познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

1. Дидактическая игра «Запомни и повтори».
Задачи: закреплять знание геометрических фигур, развивать память, внимание, повторить названия цветов.

2. Игровое упражнение «Соседи».
Задачи: совершенствовать навык ориентирования относительно себя, относительно предметов, закреплять понятия «слева, справа, впереди, сзади».

3. Дидактическая игра «Сломанная машина».
Задачи: учить замечать нарушения в изображённом предмете, закреплять умение подбирать необходимые геометрические предметы, развивать внимание, мышление.

4. Игровое упражнение «Живые числа».
Задачи: упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10, развивать внимание, мышление, воспитывать дружелюбное отношение к своим товарищам.

5. Сюжетно-ролевая игра «В гостях».
Задачи: упражнять в делении предметов на 2 половины, называть одну половину, развивать социально-коммуникативные навыки, воспитывать доброжелательность.

6. Занимательные вопросы «Сколько».
Цель: развитие мышления.

1. Настольно-печатная игра «Веселый счет».
Задачи: тренировать навык счета в пределах 10, развивать мышление, тренировать память.

2. Самостоятельные игры с конструктором.
Задачи: создавать условия для организации конструкторской деятельности, развивать внимание, воображение.

3. Считалки в игровой деятельности.
Задачи: стимулировать детей к использованию в игровой деятельности считалок при пересчете игроков, развивать мышление, внимание, тренировать память.

Памятка для родителей «Весёлые задачи».
Цель: знакомство с применением весёлых задач в стихах в игре с детьми.

1. Дидактическая игра «Назови пропущенное слово».
Цель: закрепление знаний о днях недели.

2. Игровое упражнение «На что это похоже»
Цель: развитие мышления, внимания, воображения.

3. Дидактическая игра «Где какие фигуры лежат»
Цель: тренировать в классификации фигур по 2 свойствам.

4. Дидактическая игра «В гостях у Мальвины».
Цель: закрепление умения делить предмет на 2 равные части.

2.«Треугольник и четырехугольник».
Программное содержание:
Познакомить с количественным составом числа 5. Совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение предметов по отношению к другому и свое местоположение.

3.«Целое и часть».
Программное содержание:
Закреплять представление о составе числа 5 из единиц. Формировать представление о том, что предмет можно поделить на две равные части. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине.

4.«Сравнение с помощью условной меры».
Программное содержание:
Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Учить делить предмет на две равные части. Учить сравнивать два предмета по длине с помощью условной меры.

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальная работа

1.«Ориентация в окружающем пространстве относительно себя».
Программное содержание:
Закрепить представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 10. совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине.

1. Дидактическая игра «Путешествие».
Задачи: тренировка в ориентировании в пространстве относительно себя и другого лица, развивать мышление, воспитывать умение корректного поведения в отношении своих товарищей.

2. Подвижная игра «Встань на своё место».
Задачи: упражнять в порядковом счёте, развивать внимание, тренировать память, учить двигаться на сталкиваясь друг с другом.

3. Практическое упражнение «Игрушки для Незнайки».
Задачи: тренировать в делении круга на 2 равные части, развивать мышление, речь, воспитывать чувство коллективизма.

4. Дидактическая игра «Морское путешествие».
Задачи: практиковать в количественном и порядковом счёте в пределах 10, тренировать в счете в разных направлениях, развивать внимание, мышление.

5. Подвижная игра «Аэродром».
Задачи: развивать внимание, закреплять умение различать геометрические фигуры, определять направление движения, развивать наблюдательность.

6. Игры на конструирование из счетных палочек.
Задачи: развивать мышление, внимание, тренировать в складывании различных фигур и изменении их.

1. Конструкторская деятельность «Строители дороги».
Задачи: упражнять в строительстве дороги для машины, тренировать в определении необходимой ширины дороги, развивать мышление, смекалку.

2. Настольно – печатные игры.
Задачи: создавать благоприятные условия для организации настольных игр, способствовать тому, чтобы дети самостоятельно выбирали игры, развивать внимание, логическое мышление.

3. Рисование узоров
(по образцу).
Задачи: учить детей самостоятельно выполнять узор на листе бумаги, опираясь на образец, развивать внимание, глазомер.

Беседа «Развитие математических способностей в семье»
Цель: в ходе беседы выявить основные принципы математического воспитания в семье, оказать посильную помощь родителям.

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

1. Игры со счетными палочками.
Цель: развивать логическое мышление.

2. Занимательные вопросы.
Цель: развивать мышление, смекалку.

3. Дидактическая игра «Какой сегодня день»
Цель: закреплять знание дней недели.

2.«Деление круга».
Программное содержание:
Продолжать учить делить круг на 2 равные части. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

3.«Деление квадрата». Программное содержание: Учить делить квадрат на 2 равные части. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

4.«Деление круга на 4 части».
Программное содержание:
Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках четырехугольниках.

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальная работа

1.«Деление квадрата на 4 части».
Программное содержание:
Продолжать знакомить с делением квадрата на 4 равные части.
Продолжать сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

1. Подвижная игра «Полет в космос»
Задачи: закреплять навык распознавания геометрических фигур, определять направления движения, тренировать в умении двигаться не сталкиваясь друг с другом.

2. Игровое упражнения «Строим ракеты»
Задачи: закреплять навык ориентирования на листе бумаги, учить строить изображение из геометрических фигур по образцу, развивать мышление, внимание, тренировать память.

3. Дидактическая игра «Часть и целое».
Задачи: тренировать в составлении целой геометрической фигуры по части, развивать мышление, смекалку.

4. Подвижная игра «Встань на своё место».
Задачи: упражнять в назывании дней недели, развивать внимание, тренировать память, учить двигаться на сталкиваясь друг с другом.

5. Игровое задание «Угадай, какое число пропущено»
Задачи: развивать умение определять место числа в натуральном ряду в пределах 10, называть пропущенное число.

1. Игровое упражнение «Ворота для машины»
Задачи: тренировать навык сравнивания предметов по высоте, развивать глазомер, мышление.

2. Игровое упражнение Пройди по лабиринту»
Цель: развивать смекалку, мышление.

3. Занимательные головоломки.
Цель: привлекать детей к решению головоломок, развивать мышление, смекалку.

4. Настольно-печатные игры математической направленности.
Цель: воспитание интереса к данному виду игр.

Папка-передвижка «Задачи на смекалку»
Цель: расширять кругозор родителей о разнообразии занимательных задач.

Индивидуальные беседы (по желанию родителей)

1. Игровое упражнение: «Считай дальше»
Цель: закреплять навык прямого и обратного счёта в пределах 10.

2. Дидактическая игра «Что изменилось»
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.

3. Решение ребусов и головоломок.
Цель: развитие смекалки.

2.«Ориентация на бумаге».
Программное содержание:
Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

3. «Сравнение величины предметов по представлению».
Программное содержание:
Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части.

4. «Дни недели».
Программное содержание:
Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальная работа

1. «Количество и счет».

Программное содержание:
Совершенствование умения считать в пределах10.
Закрепление навыков порядкового счета.
Формирование понимания отношений между рядом стоящими числами в пределах 10.

1. Дидактическая игра «Наведи порядок».
Задачи: закреплять навык прямого и обратного счета в пределах 10, развивать внимание, мышление, память, воспитывать умение работать в коллективе.

2. Практическое упражнение «Больше – меньше».
Задачи: тренировать в сравнении множества предметов. Развивать мышление, учить слушать своих товарищей.

3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Задачи: закреплять знание частей суток, тренировать в их определении, упражнять в рассказывании о занятиях в разное время суток.

4. Подвижная игра «Правильно пойдешь, секрет найдешь»
Задачи: закреплять умение двигаться в заданном направлении, тренировать в ориентировании в пространстве, развивать внимание.

5. Рисование «Дорисуй предмет»
Задачи: развивать мышление, наблюдательность.

1. Настольно-печатная игра «Составь картинку» (Картинка из геометрических фигур)
Задачи: формировать умения раскладывать геометрические фигуры на группы по качественным признакам. Развивать внимания, логическое мышление, мелкую моторику. Воспитывать интерес к математическому развитию.

2. Настольно-печатная игра «Кто быстрей?»
Задачи: закреплять навыки счета в сочетании с движением по игровому полю, развивать внимание, усидчивость, мышление.

3. Настольно – печатные игры.
Задачи: создавать благоприятные условия для организации настольных игр, способствовать тому, чтобы дети самостоятельно выбирали игры, развивать внимание, логическое мышление.

Анкетирование родителей
Цель: выявить степень удовлетворенности родителей воспитательно-образовательной деятельностью в группе.

Дидактические игры, игровые упражнения, использованные в течение года.
Цель: повторение и закрепление пройденного материала с использованием уже знакомых игровых моментов

1. «Ориентировка в пространстве».

Программное содержание:
Упражнения в умении двигаться в заданном направлении.
Совершенствование умения ориентироваться на листе бумаги

1. «Ориентировка во времени».

Программное содержание:
Расширение представлений о частях суток и уточнение понятия «сутки».

1. «Форма».

Программное содержание:
Формирование умения видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.