Путешествие в страну звуков и букв: занятия по обучению грамоте
Этот документ представляет собой подробный конспект занятия, посвященного обучению грамоте, в рамках которого дети смогут отправиться в увлекательное путешествие в страну звуков и букв. Конспект включает ряд заданий, направленных на изучение звуков «К» и «К*», что станет не только познавательным, но и развлекательным опытом для детей.
Занятие начинается с организационного момента, где дети превращаются в волшебников, произнося заклинание про звуки и буквы. Это помогает создать атмосферу сказки и заинтересовать учеников. Дальнейшие этапы занятия направлены на повторение материала, артикуляционную гимнастику и активное участие детей в дифференцировании звуков. Работа с зеркалами помогает детям наглядно понять, как правильно произносить звук «К».
Затем, дети знакомятся с характеристиками звуков, которые учат различать на слух и в речи. Для этого они совершают волшебные действия с помощью игрушки крокодила и волшебной коробки, из которой им нужно извлечь и идентифицировать различные предметы. В процессе выполнения заданий, они развивают не только фонематические процессы, но и мелкую и общую моторику.
Заключительная часть занятия включает в себя знакомство с буквой «К», которая обозначает звуки «К» и «К*». Дети начинают читать и анализировать слова, развивая свои навыки чтения и письма. В итоге занятия проводится оценка и подведение итогов, где дети отвечают на вопросы о том, что они узнали. Этот конспект занятия является великолепным помощником для педагогов, стремящихся сделать обучение интересным и эффективным.
Конспект занятия по обучению грамоте
Тема:Путешествие в страну звуков и букв.
Звуки К, К* буква К.
Учитель – логопед
МДОУ № 43
г. В-Пышма
Рабовлюк Т. А.
2007 г.
Цели:
1. Коррекционно-образовательный:
- познакомить с характеристикой звуков «К, К*»
- учить дифференцировать данные звуки на слух и в произношении
- познакомить с буквой «К»
- учить читать короткие слова с данной буквой
2. Коррекционно-развивающие:
- развивать артикуляционную моторику
- развивать мелкую моторику
- развивать общую моторику
- развивать фонематические процессы
3. Коррекционно-воспитательные:
- формирование помогать друг другу
Оборудование: лента, звуковые замки, кружочки, обозначающие звуки, зеркала, изображение буквы «К» в рамке, портрет Звукоеда, игрушка крокодил, конверт с заданиями, коробочка с картинками, волшебные палочки, ватные шарики, музыкальный диск.
Этапы | Содержание |
1.Организаци-онный момент | Ребята, сегодня вы попадаете в волшебную страну звуков и букв, где сами превратились в волшебников и сможете совершить чудеса. Для этого нужно взяться за руки и произнести заклинание про звуки и буквы: «Звуки мы говорим и слышим, а буквы видим, читаем, пишем» (Переступаем ленту) |
2. Повторение пройденного материала | Вот мы и оказались в стране звуков и букв. Посмотрите вокруг, как вы думаете, где живут звуки. (В звуковых замках) А здесь их целых три. Какие звуки живут в красном замке? (гласные) В синем? (согласные твердые) В зеленом (согласные мягкие) |
3. Артикуляц-иионная Гимнастика | Ребята, вы еще не забыли, что превратились в настоящих волшебников. А что могут совершать настоящие волшебники (Чудеса) I Чудо, которое мы совершим превратим наши языки в морские волны. А помогут вам вот эти чудесные зеркала. Проводится артикуляционная разминка: Логопед: В небе солнышко сияло, море безмятежно спало. (Удерживать широкий язык на нижней губе) Но поднялся ветер вдруг, и всё ожило вокруг. (Производить резкий выдох) Волны в берег биться сталь. Расплескались, заиграли. (Шлёпать по верхней губе широким кончиком языка) Ввысь вздымается волна. Вся дрожит, рычит она. (Широкий язык прижать к верхней губе - подуть) Может это Водяной. Крутит палкой под водой? (Упр. «Маятник») Водяной, остановись! Шторм на море прекратись! (Широкий язык на нижней губе) |
4. Объявление темы занятия | - Посмотрите, кто к нам пришёл, услышав шум морских волн. (Крокодил). На какой звук начинается слово крокодил? (Звук «К») - Сегодня мы с вами будем произносить много волшебных слов со звуками «К» и его младшим братом-звуком «К»? И если у вас всё получится звуки «К, К*» подарят вам свою фотографию, и вы узнаете, какой буквой обозначаются эти звуки. |
5. Характерис-тика звуков по артикуляцио-нным и акустическим признакам | Для того чтобы правильно произносить волшебные слова вам нужно будет потрудиться. Возьмите зеркала и произнесите звук «К». (Логопед даёт характеристику звука) Сейчас я вам покажу кружок, которым обозначается звук «К». Посмотрите! Он совсем белый! Это, наверно злой чародей Звукоед съел весь цвет звука, и теперь звук «К» ничего про себя не знает. Ну-ка, ребята, совершите чудо, помогите вернуть ему цвет. Подскажите звуку «К» согласный или гласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий? Каким кружком обозначаются согласные твердые звуки? (Синим) Посмотрите, кружочек и вправду посинел. Ай да, волшебники. Помогли звуку «К» Посмотрите, здесь появился ещё один кружочек. Какого он цвета? (зелёного) Кто-нибудь догадался, какой звук обозначается этим кружочком? (Дать характеристику звуку «К») |
6. Дифференци-ация звуков «К и К*», произнесение этих звуков в словах и предложениях | Мы совсем забыли про Крокодила, а ведь он пришёл не просто так, а принёс письмо и волшебную коробочку. Письмо прислали буквы, они пишут, что злой Звукоед похитил фотографию звуков «К и К*» и теперь ребята не смогут узнать какой же буквой обозначаются эти звуки. Но есть один секрет. Если выполнить все задания, которые находятся в волшебной коробке, то злой волшебник Звукоед превратится в доброго Звуковичка и вернет фотографию звуков. Задание: 1. Вам нужно взять из этой коробки 1 твердый предмет и 1 мягкий. Сейчас я буду произносить слоги и слова со звуком «К и К*», а вы, если услышите слово с твёрдым звуком «К» поднимите палочку, а если с мягким звуком К* - вату. (Упражнение выполняется с закрытыми глазами) 2. Волшебными палочками разделить слова на слоги. Назвать I слог. 3. В волшебную коробочку положить 1 слово, в котором есть звуки «К, К*» - слова превратились в картинки. Достать 1 картинку и придумать предложение по этой картинке. 4. Игра «Живые звуки». Дети превращаются в звуки и составляют слова Кит, Кот. |
6. Динамическая пауза | Вам осталась выполнить последнее задание – под волшебные звуки музыки нарисовать красивый пейзаж (рисуем в воздухе солнце, облака, дождь, берёзу, цветы) |
7. Знакомство с буквой | Посмотрите, ребята вы смогли злого Звукоеда превратить в доброго Звуковичка. Он дарит вам фотографию звуков «К, К*». А фотография звуков – это буква, которой обозначается звуки. Звуки «К, К*» обозначается буквой «К» - На что похожа буква «К»? - Звуковичок вам хочет подсказать, на что похожа буква «К». Клюв раскрыла буква «К» - Хочет скушать паука. - Написать букву «К» пальцем на левой ладошке. - В какую сторону смотрит буква «К»? |
8. Чтение и анализ слова | Звуковичок просит, чтобы вы прочитали слова, написанные на доске, и составили схему этих слов: Кит, Кот |
9. Итог, оценка | - С каким звуком мы познакомились? - Какой буквой обозначаются эти звуки? - Куда смотрит буква «К»? Выбрать лучшего волшебника. Он отнесет фотографию звуков «К, К*» в группу. |