Дни недели |
Основные виды деятельности детей, организуемых
педагогами | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Образовательная деятельность | Познавательно – исследовательская деятельность
Тема: «Осенняя пора! Очей очарованье»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе поисково – исследовательской деятельности
Задачи: создать условия для:
- взаимодействия детей;
- систематизации знаний детей об осени и осенних явлениях;
- совершенствования умения составлять небольшие рассказы об осени, осеннем парке и т. д.;
- закрепления названий осенних месяцев;
- развития умения рассуждать, сопоставлять факты, гармонично строить свои высказывания
Музыкальная деятельность | Логопедическое
Познавательная деятельность (РЭМП)
Тема: «Сосчитаем опавшие листочки»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности
Задачи: создать условия для:
- взаимодействия детей в процессе закрепления умения соотносить количество предметов с цифрой;
- упражнять детей в сравнении предметов по высоте;
- упражнять детей в сравнении чисел, используя знаки «>», «<», «=»;
- формирования умения ориентироваться на листе бумаги;
- закрепления названий геометрических фигур
Физкультурная деятельность | Логопедическое
Речевая деятельность
Тема: рассматривание картины И. И. Левитана «Золотая осень»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе составления описательного рассказа
Задачи: создать условия для:
- развития умения улавливать настроение, передаваемое художником;
- развития умения детей работать в подгруппах (договариваться при рассматривании и описании картины, слушать друг друга и т.д.);
- воспитания нравственных чувств – любви к природе родного края, умения понимать красоту
Музыкальная деятельность | Познавательная деятельность (РЭМП)
Тема: «Сосчитаем опавшие листочки»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности
Задачи: создать условия для:
- упражнять детей в количественном и порядковом счёте до 10;
- закрепления цифр от 0 до 10;
- закрепления понятий «<» на 1, «>» на 1;
- закрепления дней недели
Физкультурная деятельность | Познавательная деятельность: «Представления о мире и рукотворных материалах»
Тема: рассматривание иллюстраций «Осень в Хакасии»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности
Задачи: создать условия для:
- формирования интереса к республике Хакасия;
- совершенствования умения рассказывать о природе, об осенних изменениях в природе родного края;
- развития памяти, монологической речи;
- обогащения словаря;
- воспитания патриотизма
Логоритмика |
Совместная деятельность | Изобразительная деятельность (рисование)
Тема: «Осенний лист» (с натуры)
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности – рисования
Задачи: создать условия для:
-развития умения рисовать лист с натуры;
- развития способности наблюдать;
- развития умения добиваться более точной передачи строения, формы, пропорций;
- развития умения размещать изображение на листе | «Восприятие художественной литературы»
Тема: чтение и заучивание стихотворенияА. Н. Майкова «Кроет уж лист золотой»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе чтения и заучивания стихотворения
Задачи:создать условия для:
- обогащения знаний детей об осенних признаках через художественную литературу;
- развития умения понимать переносное значение стихотворных произведений;
-приобщения детей к художественной литературе
| «Восприятие художественной литературы»
Тема: чтение и заучивание пальчиковой гимнастики Н. Нищева «Осенние листья»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе чтения и заучивание пальчиковой гимнастики
Задачи:создать условия для:
-приобщения детей к художественной литературе;
- закрепления признаков осени, обогащения словаря, показа красоты поэтических образов
| Изобразительная деятельность (аппликация из бумаги)
Тема: «Осенний ковер из листьев»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности – аппликации
Задачи:создать условия для:
- развития интереса к аппликации;
- совершенствования умения передавать красоту осенних листьев;
- развития чувства цвета;
- воспитания стремления поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте;
- совершенствования навыка работы с клеем
| Итоговое событие (праздник осени в Преображенском парке)
Тема: «Осенние приключения дошкольников»
Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе подготовки и проведения музыкального развлечения «Осенние приключения дошкольников!»
Задачи:создать условия для:
- взаимодействия детей и педагогов;
- создания праздничного настроения;
- формирования положительных эмоций у детей
Изобразительная деятельность (лепка)
Тема: «По замыслу»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности – лепке
Задачи:создать условия для:
- развития умения воплощать задуманное в лепке;
- совершенствования умения самостоятельно выбирать приёмы лепки: раскатывание, растягивание, сплющивание и т. д.;
- развития мелкой моторики и координации движений рук, глазомера;
- эстетического отношения к поделке
|
Познавательно – исследовательская | У Утро радостных встреч (Что мы знаем об осени? Что хотим узнать? Как это сделать?)
Выбор материала к проекту недели
Задачи: создать условия для развития представлений о материалах и источниках, которые помогут нам найти ответы на вопросы о проекте |  Д/И: «Грибная полянка» (РЭМП)
Задачи: создать условия для развития счётных навыков, умения оперировать числами (обратный счёт, соседи числа, состав числа)
Д/И: «Что растёт на грядке?» «Что растёт в саду?»
Задачи: создать условия для развития умения классифицировать предметы по цвету, форме, по месту их произрастания; сравнивать между собой, сопоставлять
|  Решение проблемной ситуации: «Что едят в сыром виде, а что в варёном?»
Задачи: создать условия для развития поисково – исследовательских навыков
 Д/И: «Угадай, что в мешочке»
Задачи: создать условия для развития умения описывать признаки предметов, воспринимаемые на ощупь
| Исследовательская деятельность: просмотр видеофильма «Осень» (какое дерево краснеет осенью)
Задачи:создать условия для:
- расширения знаний об осенних изменениях в природе;
- выяснения того, почему краснеют осенью листья;
- выяснения того, почему шуршат листья | Поисково – исследовательская деятельность: «Какие цветы и растения растут на участке?»
Задачи:создать условия для расширения представлений детей о цветах и растениях, растущих на уличном участке
|
Речевая деятельность
| Д/И: «Какой, какая, какие»
Задачи: создать условия для развития умения подбирать слова – признаки к существительным | Творческое рассказывание детей: «Что я видел в парке?»
Задачи: создать условия для расширения кругозора детей; развития памяти, внимания, умения пересказывать увиденное позже | Д/И: «Сколько гласных звуков в слове?»
Задачи: создать условия для развития умения делать звукобуквенный анализ слов | Инсценировка сказки: «Репка»
Задачи: создать условия для совершенствования умения детей разучивать текст, играть роли, придумывать свой сюжет, подбирать костюмы и атрибуты | Д/И: «Кто больше слов придумает»
Задачи: создать условия для активизации словаря; расширения кругозора детей |
Восприятие художественной литературы |  Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»
Задачи: создать условия для:
-приобщения детей к художественной литературе;
- обогащения словарного запаса детей
- воспитания любви к чтению стихотворений
| Отгадывание загадок об осени, осенних признаках
Задачи: создать условия для развития памяти, образного и логического мышления, связной речи | Чтение и заучивание стихотворения А. К. Толстого «Осень, обсыпается весь наш бедный сад»
Задачи: создать условия для:
-приобщения детей к художественной литературе;
- закрепления признаков осени, обогащения словаря, показа красоты поэтических образов | Самостоятельное рассматривание иллюстраций, дидактических пособий по теме проекта
Задачи: создать условия для расширения представлений детей об игрушках | Чтение и заучивание пальчиковых гимнастик: «Художница Осень», «Осень к нам пришла», «Поздняя осень»
Задачи: создать условия для развития устойчивого интереса к пальчиковым гимнастикам; развития мелкой моторики |
Конструктивная деятельность | Конструирование: изготовление поделок из семян и листьев «Осенняя фантазия»
Задачи: создать условия для:
- совершенствования умения конструировать по желанию, используя природный материал;
- самостоятельного подбора семян и листьев, следуя задуманному сюжету;
- взаимодействия в подгруппе детей | Работа с трафаретами: «Овощи», «Фрукты»
Задачи: создать условия для совершенствования умения детей самостоятельно выбирать трафареты, обводить, раскрашивать (штриховать) предмет или фон вокруг предмета | Конструирование: вырезание из бумаги ягод (кругов) и листьев (овалов)
Задачи: создать условия для:
- совершенствования умения детей работать с ножницами;
- закрепления умения из квадрата вырезать круг, из прямоугольника овал, способом срезания углов;
- вырезать, не заходя за контур (предварительно прорисованный) | Работа с листьями: знакомство детей с техникой – печатание листьями «Осенний ковёр из листьев»
Задачи: создать условия для развития умения детей печатать листьями, на которые предварительно нанесли гуашь | Конструирование: упр.: «Штрихование»
Задачи: создать условия для закрепления умения детей штриховать выбранные по желанию предметы не выходя за их контур |
Игровая деятельность | Соц. игра: «Поварята»
Задачи: создать условия для развития положительных взаимоотношений в детском коллективе | С/Р игра: «Садоводы (овощеводы)»
Задачи: создать условия для:
- развёртывания игровых ситуаций;
- развития умения распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты;
- действовать с воображаемыми предметами
- использовать предметы – заместители;
- развития умения использовать в игре собственный опыт и знания | Соц. игра: «Овощ (фрукт, ягода, гриб), который тебе нравиться»
Задачи: создать условия для:
- выявления предпочтений у детей;
- развития в детях уверенности | Решение проблемного вопроса: «Все ли грибы и ягоды можно есть?»
Задачи: создать условия для:
- развития умения рассуждать;
- развития знаний о характерных деталях грибов и ягод;
- развития представлений о ядовитых качествах некоторых грибов и ягод | Настольные игры об овощах, фруктах, грибах и ягодах: «Лото»; «Во саду ли, в огороде?»; «Овощи или фрукты?»; «Четвёртый лишний»; «Времена года»
Задачи: создать условия для развития умения детей взаимодействовать в подгруппе детей |
Художественно – творческая деятельность: музыкальная деятельность; восприятие произведений изобразительного искусства; рисование; аппликация; ручной труд; лепка | Прослушивание и заучивание песен об осени; песни «Огородная – хороводная»
Задачи: создать условия для:
- расширения песенного репертуара;
- развития умения передавать весёлое настроение песни | Слушаем музыку: прослушивание музыкального произведения «Осень постучалась к нам»
Задачи: создать условия для развития умения определять:
- характер музыкального произведения;
- какая часть из муз. произведения больше всего отражает название;
- воспитания в детях любви к музыке | Танцы под детские песенки: «Танец маленьких утят» и т. д.
Задачи: создать условия для хорошего и радостного настроения | Слушание музыки «Дождик», муз. Н. Любарского
Задачи: создать условия для:
- совершенствования умения определять характер музыкального произведения;
- развития умения передавать настроение музыки | Игры с музыкальными инструментами |
Трудовая деятельность | Труд в природном уголке
Задачи: создать условия для развития умения ухаживать за комнатными растениями (полить цветы, порыхлить землю, убрать сухие листья) | Коллективный труд на участке
Задачи: создать условия для развития умения детей убирать листья на территории участка | Дежурство по столовой
Задачи: создать условия для закрепления алгоритма действий при дежурстве | Хозяйственно – бытовой труд: уборка в игровых уголках для мальчиков и для девочек
Задачи: создать условия для развития умения убирать игрушки после игры (расставить всё на места) | Сбор природного материала на прогулке
Поручение для оставшихся детей на улице собрать природный материал |
Двигательная деятельность | П/и: «Найди и беги»
Задачи: создать условия для:
-развития уменияиграть по правилам;
- развития умения взаимодействовать в своей команде
Упражнение: «Постройся в колонну»
Задачи: создать условия для развития умения построиться в три колонны
| М/и: «Река и ров»
Задачи: создать условия для развития умения детей поворачиваться направо и прыгать вперед
Упражнение: «Попади шишкой в корзину»
Задачи: создать условия для развития умения бросать мяч в корзину
П/и: «Кого назвали, тот ловит мяч»
Задачи: создать условия для:
- развития умения ловить мяч,подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка;
- развития умения действовать быстро, укреплять моторику рук | П/и: «Краски»
Задачи: создать условия для:
-развития умения детей бегать, стараясь, чтобы не догнали;
- развития ловкости, быстроты движений; умения менять направление во время бега
Упражнение: «Перелезь через препятствие»
Задачи: создать условия для развития умения перелезать через препятствие
| Упражнение: «Прыгаем по кругу»
Задачи: создать условия для развития умения прыгать на двух ногах по кругу, держа руки на поясе
П/и: «Перемена мест»
Задачи: создать условия для развития умения детей перебегать с одной стороны площадки на другую, шеренгой, не наталкиваясь друг на друга | П/и: «Жмурки»
Задачи: создать условия для:
- развития умения бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы;
- развития умения быстро перемещаться;
- развития ловкости, быстроты действий
Упражнение: «Прыжки через бревно»
Задачи: создать условия для развития умения прыгать через скамейку двумя ногами
|
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы: предметно – развивающая среда к проекту; помощь детям в сборе природного материала | Папка – передвижка:
«Поведение в лесу» | Рекомендации
«Развитие творческих способностей детей в изготовлении поделок из природного материала»
| Консультация
«Понаблюдайте вместе с детьми за изменениями в природе» | Мастерская «Подарки осени»
Предложить сделать поделки
помощь детям в изготовлении поделок из овощей и фруктов |
Соболева Марина Владимировна