Конспект совместной деятельности «Змей Горыныч о трех головах»
В данном документе представлен подробный конспект совместной деятельности для старшей группы по теме «Змей Горыныч о трех головах». Это занятие направлено на создание социальной ситуации, способствующей развитию познавательной активности у детей. Основная цель занятия заключается в изучении агрегатных состояний воды – льда, воды и пара. Педагог создает условия для активизации речи, а также развития памяти и внимания среди детей.
Заседание начинается с увлекательного рассказа о Змее Горыныче и его трех головах, который, обогащая сюжет, помогает муниципать внимание детей. В процессе занятий используются разнообразные раздаточные материалы, такие как кусочек льда и горячая плитка, что создает интерактивную атмосферу, в которой дети могут сами участвовать в эксперименте и наблюдать за превращениями воды.
Важным аспектом занятия является вовлечение детей в познавательно-исследовательскую деятельность. С помощью методики «что будет, если» они придумывают разные способы взаимодействия с агрегатными состояниями воды, тем самым развивая креативность и критическое мышление. Поддержка и вовлечение детей делают урок не только познавательным, но и веселым.
В основной части занятия дети учатся оточнять свои мысли и высказать мнения о сказке. Они обсуждают, какую роль каждая голова играет в истории Змея Горыныча и как с ними можно договориться. В результате такие занятия не только развивают познавательные способности, но и помогают формировать навыки работы в группе.
Занятие завершается рефлексией, где дети обсуждают свои впечатления и подводят итоги. В ходе этого обсуждения у них есть возможность выразить свои мысли и чувства о том, чему они научились. Это помогает им закрепить знания и увидеть результат своих усилий.
Конспект совместной деятельности в старшей группе «Колобок»
Дата:9.10.2017 Ибираева О.А.
Тема: Змей Горыныч о трех головах
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательна - исследовательской деятельности «Змей Горыныч о трех головах».
Задачи:
Создание условий для воспитания для изучения представлений о единстве агрегатных состояний воды – лед, вода и пар.
Создание условий для активизации речи, развитию памяти, внимания.
Раздаточный материал: Кусочек льда, горячая плитка, картинки: Змей Горыныч с тремя головами, Иванушка и Настенька.
Организация детских видов деятельностей:
общение ребенка с взрослым;
познавательно - исследовательская деятельность;
Ход совместной деятельности
Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия/ задачи |
Вводная часть (организационный и мотивационный момент) | картинки: Змей Горыныч с тремя головами, Иванушка и Настенька. | - Ребята, сегодня мы с вами послушаем сказку про Змея Горыныча с тремя головами. Однажды Настенька пошла в лес за ягодами и грибами, а Иванушка остался дома – ему нужно было поработать на огороде. Уже вечер, а Настеньки все нет и нет. Пошел Иванушка искать Настеньку. Долго ли шел Иванушка, коротко ли и вдруг увидел большую пещеру в каменной горе. «Что же там может быть?» – подумал Иванушка. Тут подлетает к нему воробышек и говорит: «Иванушка, твоя Настенька в этой пещере, ее похитил Змей Горыныч о трех головах и хочет ее завтра съесть!» Опечалился бедный Иванушка – что же ему теперь делать?.. А воробышек стал рассказывать Иванушке про Змея Горыныча: у него три головы – одна голова ледяная, другая – водяная, третья – паровая. Ледяная голова как дохнёт – все вокруг замерзает и очень холодно становится. Эта голова считала, что она самая главная, что лед самый важный на свете. Вторая голова была водяная – как брызнет из головы водяная струя и всех вокруг топит, все разрушает, всех водой заливает, все смывает. Водяная голова тоже считала, что она самая главная, раз она может всех утопить. Третья голова была паровая: она выдыхала горячий пар – как дохнёт паровая голова своим горячим-прегорячим паром и всех кругом обожжет – близко подойти нельзя! Паровая голова тоже считала, что она самая главная. И все три головы – ледяная, водяная и паровая – все время ссорились между собой и спорили о том, кто самый главный. Все вокруг боялись Змея Горыныча и не знали, как его победить. | Дети опускают и поднимают руки. | Условия для включения в игровую деятельность. Условия для речевой деятельности. |
Основная часть | Кусочек льда, горячая плитка | Тут можно прервать сказку и предложить детям самим придумать, как справиться с каждой из голов. Стоит поддержать те ответы, в которых будут учитываться возможности превращения воды из одного состояния в другое. | Высказывают свое мнение | Условия для речевой деятельности. Условия для познавательной активности Условия для речевой деятельности. |
Рефлексия | Выставка работ, подведение итогов. | Ответы детей | Условия для выражения детьми своих мыслей. |