- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Посуда для Федоры. Чайный сервиз»
- →
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Посуда для Федоры. Чайный сервиз»
Данный конспект НОД по рисованию небольшого масштаба предназначен для детей подготовительной группы и посвящён теме творческого освоения рисования посуды, вдохновлённого знаменитой сказкой К.И. Чуковского «Федорино горе». В рамках занятия ребята будут не только активно участвовать в художественном процессе, но и развивать своё воображение и творческое мышление.
Основной задачей занятия является создание условий для активного развития умений у детей, таких как соблюдение пропорций при рисовании, умение располагать детали рисунка на листе, а также использования уменьшительно-ласкательных форм существительных, что способствует активизации их словарного запаса. Рисование с натуры позволит детям лучше понять и запомнить формы посуды, что очень важно для формирования художественного восприятия и композиционных навыков.
В ходе занятия воспитатель читает детям отрывки из сказки, задаёт вопросы, которые развивают их внимание и критическое мышление, а затем ребята подходят к практической части, где они будут рисовать чайник и чашечку. Воспитатель тщательно продумал материал и оборудование, чтобы каждый ребёнок мог использовать гуашь, кисти и другие доступные инструменты для творчества. После этого дети украшат свои рисунки, что привлечёт их внимание к деталям и индивидуальному подходу в каждом произведении.
Заключительная часть включает в себя вопросы для самоанализа, что способствует развитию у детей рефлексии и критического мышления. Им предлагается обсудить, какие работы понравились больше, какие цвета они использовали, и чем можно помочь Федоре, чтобы её посуда не разбивалась больше. Важным аспектом этого занятия является то, что дети не только обучаются рисованию, но и осознают необходимость ухода за вещами, а также бережного отношения к ним.
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Посуда для Федоры. Чайный сервиз».
Цель:создание условий для развития умений у детей рисовать с натуры соблюдая пропорции, располагать рисунок по всему листу бумаги.
Задачи:
- активизировать словарь детей по теме «Посуда»;
- закрепить употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме;
- развивать умение самостоятельно составлять композицию;
- развивать технические навыки - умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, держа ее в вертикальном направлении, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях).
Материал и оборудование:
мультимедиа, книга К.И. Чуковского «Федорино горе», мяч, чайник и чашка, пружинки Су-Джок, разрезные картинки, гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки, альбомные листы.
Ход НОД:
Вводная часть.
Воспитатель: - Ребята, послушайте внимательно, я прочитаю вам отрывки из одной сказки («Федорино горе»).
Воспитатель: - Вы узнали эту сказку? Как она называется? /«Федорино горе»
- А кто написал эту сказку?/ К.И. Чуковский
Воспитатель: (после просмотра) – Почему от Федоры убежала посуда? Она её не мыла, била и т.д.
- Почему посуда решила вернуться к Федоре? Посуда пожалела Федору, простила и т.д.
Воспитатель: - А сейчас, давайте встанем свободно на ковре и разомнемся.
Проводится физминутка «Посуда».
Вот большой блестящий чайник.
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки,
Вот пластмассовый поднос –
Он посуду нам принес.
Воспитатель: - у Федоры много посуды разбилось. И сейчас я предлагаю вам собрать её посуду из осколков. (Д/И «Собери картинку». Игровая задача: собрать картинку).
Ход игры: дети собирают разрезную посуду на столе.
Воспитатель: - Молодцы, справились с заданием. А теперь становитесь в круг. Я буду вам по очереди бросать мяч и называть посуду, а вы будете называть ее ласково. (Д/И «Назови ласково»). Кто называет правильно, тот садится за стол.
Основная часть.
Воспитатель: - Вы, ребята, помните, что у Федоры много посуды разбилось. Давайте поможем ей и нарисуем для неё новую посуду, а именно чайник и чашечку.
Рассматривание чайника и чашки.
Воспитатель: - Давайте, перед тем как начнем рисовать разомнем наши пальчики.
Рисование чашки и чайника детьми. Украшение их.
Заключительная часть.
Вопросы для самоанализа детей:
- Какие чашка и чайник вам понравились больше всего? Почему?
- Какие чашка и чайник получились самыми яркими? Почему?
- Чтобы вы посоветовали Федоре сделать с посудой после чаепития? И почему? (Помыть посуду, чтобы она снова не убежала от неё).
