- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развивающие игры как средство формирования математических навыков у дошкольников
- →
Развивающие игры как средство формирования математических навыков у дошкольников
Данный документ представляет собой план самообразования воспитателя детского сада №1 «Росинка» по теме «Использование развивающих игр при формировании элементарных математических знаний». В современном мире, где требования к образованию постоянно растут, важность дошкольного этапа, который закладывает основу для всех будущих знаний детей, невозможно переоценить. Воспитатель Н.В. Кошкина подтверждает это, акцентируя внимание на инновационных подходах, необходимых для успешного формирования математических представлений.
Нарастающая необходимость в подготовке детей к школе требует особого внимания к игровым методам обучения. Математика не только развивает мыслительные процессы, но и способствует полноценному развитию памяти, речи и эмоциональной сферы детей. С помощью развивающих игр и методик, описанных в документе, можно эффективно решать задачи формирования логического мышления и способностей к анализу у дошкольников. Важно отметить, что познавательное развитие должно происходить в активной и интересной для детей форме, что делает игры незаменимым инструментом.
Цель данного плана – это создание среды, в которой каждый ребёнок сможет развивать свои математические представления с помощью игр и активностей, предлагаемых воспитателем. Задачи, поставленные перед собой педагогом, включают как изучение теоретического материала, так и практическое взаимодействие с детьми и их родителями. Этот комплексный подход позволяет не только развивать интерес к математике, но и вовлекать родителей в процесс обучения, что, безусловно, положительно сказывается на успешности детей.
Методы и приёмы, предлагаемые в документе, варьируются от традиционных дидактических игр до сюжетно-ролевых, что помогает создать многогранную и интересную образовательную среду. Подходы включают использование цветных палочек Кюизенера и блоков Дьенеша, что существенно увеличивает восприятие информации детьми. Благодаря разработанным занятиям, а также активному вовлечению родителей в процесс, план открывает новые горизонты для развития математических компетенций дошкольников в детском саду.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №1 «Росинка»
г. Козьмодемьянск Республика Марий Эл
План самообразования
Тема: «Использование развивающих игр при формировании элементарных математических знаний»
Подготовила:
воспитатель
Кошкина Н.В.
Козьмодемьянск,
2017 г.
Актуальность:
В модернизации образования одним из ведущих направлений является достижение нового современного качества дошкольного образования. Возникает необходимость в разработке и поиске инновационных методов, коррекционно-образовательных решении.
Концепция по дошкольному образованию, требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является математическое развитие. Для умственного развития детей существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира. Все полученные знания и умения закрепляются в развивающих играх, которым необходимо уделять большое внимание. Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. Оттого, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. В связи с этим, учитывая возрастные особенности детей, все занятия я провожу в форме игры или с содержанием развивающих игр. Игровые методы и приемы в обучении детей математике положительно влияют на формирование эмоциональной сферы.
Цель – формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций с использованием развивающих игр.
Задачи:
1. Изучение актуальности использования игровых приёмов при формировании элементарных математических представлений удошкольников.
2. Активно воздействовать на всестороннее развитие детей: обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать).
Формы проведения:
- совместная деятельность воспитателя с детьми;
- индивидуальная работа с детьми;
- работа с родителями;
- свободная самостоятельная деятельность самих детей.
Методы и приёмы обучения
1. Наглядно-действенные приемы.
2. Игры с мелкими предметами.
3. Дидактические игры (предметные, настольно-печатные, словесные).
4. Сюжетные игры.
5. Использование цветных палочек Кюизенера.
6. Игры с использованием блока Дьенеша.
7. Словесные игры.
Предполагаемый результат:
1. Пополнение развивающих центров дидактическими играми по математике.
2. Повышение познавательной активности детей в самостоятельной деятельности.
Этапы работы.
| Сентябрь 2017 г. |
| Октябрь 2017 г. |
| Ноябрь 2017 г. |
«Ориентировка во времени».
• «Лото»
| Декабрь 2017 г. |
• «Собери сказочного героя» (из частей)
| Январь 2018 г. |
• «Вырежи и приклей» (вырезают фигуры и приклеивают на картинку) «Пароход», и т. д. «Дом»
| Февраль 2018 г. |
игры картотеки развивающих игр по ФЭМП. | Март 2018 г. |
• «Магазин игрушек» (много, один, поровну)
| Апрель 2018 г. |
| Май 2018 г. |
В течение учебного года:
Форма и цвет:
1. Проведение дидактических игр:
• «Сложи предмет из геометрических фигур» (как по образцу, так и без него)
• «Помоги Золушке украсить варежки» (геометрическими фигурами)
• «Подбери ключик к замочку»
• «Помоги Незнайке найти геометрические фигуры»
• «Не ошибись» — закрепление цвета (квадраты раскрась, синим цветом,
круги – красным)
• «Найди предмет такого же цвета» (Я показываю то красный, то жёлтый, то
зелёный круг)
• «Составь цепочку из предметов одного цвета» (Выбрать: ёлка, кузнечик,
листик и т. д.)
• «Найди свою пару» (варежку)
2. Проведение игр – путешествий, сюжетных игр с математическим
содержанием:
• Игра «Не промочи ноги» — можно наступать только на те кочки, где нарисованы геометрические фигуры (Треугольник или квадрат)и т. д.
3. Проведение игр – соревнований.
• «Чья команда быстрее найдёт предметы?» (разной формы)
«Количество и счёт».
1. Сюжетно – ролевые игры с использованием дидактического материала по
ФЭМП:
• «Магазин игрушек» (много, один, поровну)
• «Зоопарк» (счёт)
• «Прогулка в лес» (сколько берёзок – столько и птичек – поровну)
• «Путешествие на корабле»
2. Игровые математические знания с театрализацией:
• «Математика в сказках»
- «Стоит в поле теремок»
- «Колобок ищет друзей»
«Ориентировка в пространстве».«Ориентировка во времени».
. 1. Настольно – печатные игры:
• «Лото»
• «Парные картинки»
• «Домино»
• «Цветная мазайка»
• «Пазлы»
2. Дидактические игры:
• «Собери сказочного героя» (из частей)
• «Кто больше найдёт отличий?»( 2 паровоза, 2 собачки и т. д.)
• «Вырежи и приклей» (вырезают фигуры и приклеивают на картинку)
«Пароход», и т. д. «Дом»• «Когда это бывает?» — игра с мячом (Спим? — ночью и т. д.)
Литература:
Программа «От рождения до школы» — Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
«Ориентировка в пространстве» — Т. Мусейнова – кандидат пед — х наук.
«Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» — А. А. Смоленцева.
«Сенсорное воспитание» — Э. Пилюгина.
«Играем в числа» — серия пособий «Развиваем восприятие, воображение» — А. Левина.
Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. — М.: Баласс, 2003 г. — 256 с.
Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина «Формирование математическихпредставлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительногообразования. — М.: ВАКО, 2005 г. — 208