Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Рабочая программа кружка «Развивай-ка» по формированию математических представлений

Рабочая программа кружка «Развивай-ка» по формированию математических представлений

Вильман Лидия Геннадьевна
Вильман Лидия Геннадьевна
DOCX
136
0

Рабочая программа кружка «Развивай-ка» разработана для детей в возрасте 6-7 лет с целью формирования элементарных математических представлений через познавательные и развивающие занятия. Программа учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка, позволяет организовать обучение через игру, что делает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным.

Методика кружка базируется на лучших практиках и принципах развивающего обучения, что обеспечивает создание комфортной атмосферы для полноценного восприятия новых знаний. Занятия планируются с учетом возрастных особенностей, что позволяет действовать в соответствии с темпом и уровнем развития детей, стимулируя их интерес к математике и другим познавательным процессам.

Кружок предлагает всестороннее развитие математического мышления, развитие логических и творческих способностей, что особенно важно на этапе подготовки к школе. Занятия будут проводиться раз в неделю в формате 25-минутных уроков, что оптимально подходит для уровня внимания и восприятия информации детьми данного возраста.

Важной частью программы является интеграция различных методик и дидактических игр, которые активно включаются в учебный процесс. Каждое занятие направлено на развитие не только математических, но и социальных навыков, что ведет к гармоничному развитию личности ребенка и подготовит его к дальнейшему обучению.

Успешное освоение программы обеспечивает формирование основ для дальнейшего учебного роста, обеспечивая устойчивую базу для освоения более сложных математических понятий в школе. Программа ставит перед собой амбициозные цели, но благодаря variативности и адаптивности она доступна каждому ребенку.

Предпросмотр

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Прогимназия  Кристаллик»
Кировского района г. Саратова
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                   
Рабочая программа кружка «Развивай - ка» по формированию элементарных математических представлений у детей 6-7 лет  
2017-2018 учебный год.                             
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Воспитатель Вильман Л.Г.
 
 
 
 
 
 
Саратов 2017
 
 
 
1.Пояснительная записка.
 
Данная рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 6 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по познавательному развитию (ФЭМП). Методика «Кружка» учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Развивающие задачи решаются с учетом индивидуальности и темпом развития каждого ребенка. Тематика математического кружка способствует расширению словарного запаса, активизации словаря, развитию связной речи. Задания составляются таким способом, чтобы дети могли упражняться в правильном употреблении сформированных грамматических категорий, активизации отработанной лексики.
Работа кружка   «Занимательной математики»  осуществляется под руководством педагога.   Она планируется и корректируется по результатам мониторинга, проводимого в начале года.    Работа проводится 1 раз в неделю 25 минут. Все полученные знания и умения закрепляются в разнохарактерных дидактических играх. В конце учебного года предлагается с помощью специально разработанной методики провести проверку уровня овладения детьми полученными знаниями, умениями и навыками.
 
При составлении программы кружка использовалась «Программа математические ступеньки» Е.В. Колесниковой, реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
• Конституция РФ, ст. 43, 72.
• Конвенция о правах ребенка (1989 г.) .
• Закон РФ «Об образовании в РФ» (2012г.).
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014)
• СанПиН 2.4.1.3049-13
• Устав ДОУ.
• ФГОС ДО.
2.Цель и задачи основной образовательной программы ДОУ
Целью программы кружка является формирование основ элементарных математических представлений, развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе.
Задачи:
·       развитие логического мышления и творческих способностей.
·       развитие математических способностей .
·       развитие личностных качеств
·       развитие навыков самоконтроля и самооценки.
·       обучение самостоя­тельному решению поставленных задач, выбору  приемов и средств, проверке правильности решения.
·       овладение мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация)
 
 
В организации работы использовалась   программа Е.В. Колесниковой «Математические ступеньки». Особое внимание уделялось развитию логического мышления. Работа распределяется по разделам:
·       Количество и счет,
·       Ознакомление с геометрическими фигурами,
·       Определение величины.
·       Ориентировка во времени и в пространстве.
·       Решение логических задач.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Планируемые результаты освоения программы.
 
 
При успешном освоении программы достигается следующий уровень сформированности элементарных математических представлений детей
6-7 лет:

- Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удалять из множества отдельные его части. Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями; находить части целого множества и целое по известным частям.
- Считать до 10 и дальше.
- Называть числа в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа натурального ряда в пределах 10.
- Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.
- Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, -, =, <, >).
- Различать величины: длину, объем, массу и способы их измерения.
- Измерять длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимать зависимость между величиной меры и числом.
- Делить предметы (фигуры) на несколько равных частей. Сравнивать целый предмет и его часть. Соотносить величину предметов и частей.
- Различать, называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники, шар, куб, цилиндр. Проводить их сравнение.
- Воссоздавать из частей, видоизменять геометрические фигуры по условию и конечному результату; составлять из малых форм большие.
- Сравнивать предметы по форме; узнавать знакомые фигуры в предметах реального мира.
- Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знакомыми обозначениями.
- Определять временные отношения (день – неделя – месяц); время по часам с точностью до 1 часа.

·        Знать
-
Состав чисел первого десятка и состав чисел первого пятка из двух меньших.
- Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитать единицу из следующего за ним в ряду.
- Монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей.
- Название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.

·        Иметь представление
-
О единице измерения длины; веса; объема; денежных единицах.
- О временных интервалах: временем суток, года.
- Об определении времени по часам
- О количественной характеристике числа.

 
4.Возраст детей
Возраст детей, участвующих в реализации программы – 6-7 лет. Это определяется фазовым характером собственной активности ребёнка. В этой фазе, т.е. в 6-7 лет, дошкольник особенно восприимчив к воздействиям взрослого. Чем успешнее развиваются различные формы взаимодействия ребёнка и взрослого - носителя высшей формы развития, тем содержательнее становится собственная активность ребёнка.
5.Продолжительность реализации программы
Продолжительность реализации программы – 1 год.
 
6.Преемственность.
Программа кружка предполагает:
·        Формирование знаний и умений, необходимых для дальнейшего школьного обучения.
·        Формирование личности ребёнка.
·        Основа для дальнейшего знакомства детей начальной школы математическими навыками.
7.Источники:
 
·       Е.В. Колесникова «Программа математические ступеньки»
·       Носова Е.А. Логика и математика. СПб., Детство-ПРЕСС,2002
·      Михайлова З.А., Иофе Э. Н. Математика от трех до семи. СПб.: Детство-    ПРЕСС, 2001.
·       Светлова И. Сравни и измерь. М., 2001.
·       Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. Мозаика – Синтез, 2010.
·       Помораева  И.А., Позина  В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений. Мозаика – Синтез, 2010.
·       Алябьева Е.А. Развитие логического мышления и речи детей 5 - 8 лет. М., 2007.
·       Новикова В.П. Математика в детском саду. М: Мозаика – Синтез, 2007.
·       Зайцев В.В. Математика для дошкольников. Волгоград, Учитель 2003.
·       Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 5–6 лет. М.: ГНОМ и Д, 2001.
·       Шевелев К. В. Дошкольная математика в играх. М., 2005.
·       Новикова В.П. « Математика в дошкольном саду. Подготовительная группа» - М.: Мозаика – Синтез,2006.
·       Помораева  И.А., Позина  В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе детского сада» - М.: Мозаика – Синтез, 2012.
.
 
8.Перспективное планирование совместной деятельности взрослых и детей 6-7 лет.

Месяц

1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Сентябрь

Мониторинг

Мониторинг

«Где находится предмет?»

Цель: развивать умение определять расположение предмета в пространстве

«Посчитай и обозначь цифрой»

Цель: закреплять умение соотносить количество предметов с соответствующей цифрой.

Октябрь

«Раздели на группы»

Цель:развивать умение делить множества на части, в которых элементы отличаются каким-либо признаком, объединять части в целую группу, дополнять, удалять из множества части.

«Засели домики»

Цель: закрепление знаний по образованию чисел, навыков количественного счета в пределах 10.

«Какой по счету?»

Цель: закрепление навыков порядкового счета, уточнение представлений о взаимном расположении предметов в ряду: слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

«Какое число больше?»

Цель: развивать умение сравнивать смежные числа.

Ноябрь

«Найди нужный предмет»

Цель: упражнять в подборе предметов по слову, обозначающему форму.

«Раздели на части»

Цель: уточнение приемов деления предметов на две, четыре и восемь равных частей; установление отношения целого и части.

«Чего больше?»

Цель: сравнение и измерение длины предметов (отрезков прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку). Развитие понимания результата измерения длины от величины меры.

«Больше или меньше?»

Цель: закреплять знания о знаках: “<”, “>”, развивать умение обозначать количество предметов знаками.

Декабрь

«Мы исследователи»

Цель: развивать умение измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры. Развитие понимания зависимости результата измерения объема от величины меры.

«Назови фигуру и ее свойства. Сложи узор из счетных палочек».

Цель:развитие представлений о геометрических фигурах.  Сравнение, зарисовка, видоизменение фигур; моделирование фигур из частей и палочек.

«Магазин»

Цель: продолжать знакомить с монетами различного достоинства.

«Создай картину »

Цель: развитие ориентировки на плоскости (лист бумаги, доска, страница книги, тетради). Уточнение понятий: вверху – внизу, слева – справа, выше – ниже, правее – левее, правый верхний угол, левый нижний угол, в середине, во круг и т.д.

Январь

«Который час?»

Цель: развивать умение определять время по часам.

«Двигаемся по команде»

Цель: развивать умение изменять направление движения по заданию педагога.

Упражнять в воспроизведении движений по названному числу.

«Что за чем следует?»

Цель: развивать  умение увеличивать и уменьшать число на один, обозначать цифрой.

«Займи свое место»

Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью плана групповой комнаты.

Февраль

«Угадай сколько, если в правой руке… то в левой …»

Цель: Продолжать развивать умения моделировать отношений между числами числового ряда.

«Назови слова с противоположным значением»

Цель: закрепление понятий : широко- узко, далеко – близко, выше-? Меньше-? Прибавить -? Длинный-? Толстый-? и т.д.

«Измерь» Цель: развивать умение измерять длину отрезка с помощью мерки (мерка равна длине 2 клеток).

«Сравни»

Цель:упражнять в сравнении смежных чисел, используя знаки< >.

Март

«Сколько нас без одного?»

Цель: продолжать развивать умение составлять арифметические задачи и понимать смысл того, к каким количественным изменениям приводит практические действия с предметами, о которых говорится в задаче.

«Реши задачу»

Цель: закрепление знания структуры задачи (понятия: условие, вопрос). Придумывание задач детьми; решение задач используя цифры и математические знаки.

«Найди спрятанную игрушку »

Цель: умение ориентироваться в пространстве с помощью плана групповой комнаты. находить спрятанную игрушку.

«Что за чем следует»

Цель: закреплять знание времен года, месяцев и дней недели

Апрель

«Составь задачу и запиши»

Цель: развивать умение составлять и решать арифметические задачи в одно действие на сложение и вычитание. Знакомство со способами вычислений. Запись задач с использованием цифр и арифметических знаков (+, -, =).

«Опыты с кольцом и листом Мебиуса»

Цель: познакомить со свойствами геометрических фигур полученных в результате их деформации.

«Разделите на 2 равные группы».

Цель: развивать  умение работать в парах, следить за выполнением задания.

«Заблудившиеся  цифры» (модель логического древа (две ветки).

Цель: продолжать развивать умения моделировать отношений между числами числового ряда при помощи моделей типа логического древа.

Май

«Запиши при помощи цифр»

Цель: развивать умение составлять числовое  выражение при помощи цифр и знаков.

Развлечение «Юные математики» Цель: закрепление изученного материала.

Мониторинг

Мониторинг