Конспект ННОД по аппликации: Грузовая машина
Данный конспект ННОД по аппликации для средней группы посвящен интересной теме «Грузовая машина». Он нацелен на развитие творческих и художественных навыков у детей, знакомя их с различными видами транспорта, а именно с грузовыми машинами. Занятие охватывает несколько образовательных областей: познание, художественное творчество, музыка и социализация, что делает подход комплексным и разнообразным.
На первой части занятия воспитатель проводит беседу, вовлекая детей в обсуждение темы. Дети узнают о различных транспортных средствах и их предназначении, а также учатся работать в команде на занятии «Виды транспорта». Задачи, поставленные перед детьми: развивать их наблюдательность, креативность и способности к логическому мышлению. В таком формате занятия обеспечивается разнообразие методических приемов.
Основная часть урока посвящена практическому созданию аппликации грузовой машины. Здесь воспитатель объясняет, как правильно передавать форму и детали транспортного средства, используя шаблоны и цветную бумагу. Дети учатся искусству аппликации, учатся аккуратности и вниманию к деталям, стремясь создать свою уникальную работу.
В завершение занятия проходит рефлексия: дети делятся своими впечатлениями и оценивают работы друг друга. Это формирует навыки самопрезентации и критического мышления, а также способствует развитию коммуникативных умений. Используя предложенные материалы, воспитатели могут создать увлекательную и образовательную атмосферу, обогащая опыт детей.
Конспект ННОД по аппликации в средней группе на тему «Грузовая машина».
Интеграция образовательных областей: «Познание, Музыка, Коммуникация, Художественное творчество, Чтение художественной литературы, Социализация Безопасность»
Задачи приоритетной образовательной области: Развивать умение изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение, красиво, размещать изображение на листе. Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, её характерные особенности (кабина, мотор – прямоугольной формы со срезанным углом).
Задачи образовательной области в интеграции: Закрепить знания детей о разных видах транспорта; правилах дорожного движения. Развивать воображение, наблюдательность, внимание, умение оценивать рисунки товарищей, высказывать свое мнение
Предпосылки учебной деятельности: формирование умения выполнять задание на воображение.
Оборудование для педагога: : мяч, картинки с изображением автобуса и других видов транспорта, неба, водного пространства, дороги;
Оборудование для детей:кисточка, карандаш, клей, ножницы Материалы: цветная бумага Приспособления: шаблоны
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
художественная, познавательно-исследовательская, игровая, продуктивная. | Беседа | Создание эмоционального настроения и мотивации, направленной на постановку и принятие творческой задачи. развивать словесно-логическое мышление, внимание, воображение, смекалку и сообразительность, креативность; | Развитие познавательных интересов у детей через использование игровых методов. Продолжать учить детей поддерживать коллективный разговор речевое взаимодействие со сверстниками. При описании изображения на рисунках активизировать словарь за счет использования слов (кругосветное путешествие, названий транспорта, городов) . |
Содержание ННОД
Воспитатель катает одну-две машины и спрашивает у детей:
- ребята, во что я сейчас играю? (машины, автобус)
- для чего используется транспорт? (для перевозки грузов и пассажиров)
В первобытные времена, когда люди жили в пещерах, транспорта не было, люди передвигались пешком. Затем они приручили лошадь и начали переезжать с места на место верхом на лошадях. Но им нужно было ещё перевозить вещи и тогда люди изобрели колесо и сделали телегу. Так появился первый транспорт.
- как называется транспорт, который перевозит грузы? (грузовой)
- какие грузы можно перевозить при его помощи? (кирпичи, овощи)
- как называется транспорт, который перевозит людей? (пассажирский)
- какие виды транспорта бывают? (показывая картинки с изображением неба, реки (моря), дороги). (Ответы детей: наземный, подземный, воздушный, водный).
Дети играют в игру «Виды транспорта», по кругу бросают мяч друг другу и называют различный транспорт, кто мяч поймал, называет, к какому виду названный транспорт относится.
Воспитатель: сейчас предлагаю вам нарисовать свой автобус и украсить его флажками, чтобы пассажирам в нем было радостно и приезжая к месту назначения у всех было хорошее настроение.
Посмотрите на картинку. Какой формы автобус? Какого размера? Назовите части автобуса.
Сегодня на занятии вы будете делать аппликацию машины.
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Художественное творчество – аппликация | Аппликация грузовой машины | Развивать умение изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение, красиво, размещать изображение на листе. | Уметь наклеивать формы машины правильно, в соответствии с наглядным материалом. |
Содержание ННОД
Сейчас мы сделаем грузовую машину
- Посмотрите на мою аппликацию грузовой машины. Какие части есть у машины? (кузов, кабина, мотор, рама, колёса). Какой формы кузов машины? Рама? Кабина? Мотор? Колёса? Верно. А какого цвета кузов машины? (колеса, мотор, кабина, рама, окно). А как аппликация машины расположена на бумаге? Верно, горизонтально и в центре листа.
- Перед тем как приступить к выполнению аппликации, мы подготовим наши пальчики:
Кулачки мы вместе сложим,
Нашим пальчикам поможем Разогнуться и подняться.
Пальчик к пальчику прижмём,
Снова в кулачки сожмём.
- Молодцы! Теперь приступим к работе. Сначала сделаем кабину машины.
Возьмите бумагу зелёного цвета, положите её лицевой стороной вниз, возьмите шаблон кабины, положите его на бумагу, обведите сначала пальцем по контуру шаблона, потом обведите его карандашом. Вырежьте. Отложите деталь в сторону.
Возьмите шаблон мотора, положите его на бумагу зелёного цвета, обведите сначала пальцем по контуру шаблона, потом обведите его карандашом. Вырежьте. Отложите деталь в сторону.
Возьмите шаблон кузова, положите его на бумагу красного цвета, обведите сначала пальцем по контуру шаблона, потом обведите его карандашом. Вырежьте. Отложите деталь в сторону.
Возьмите шаблон окна, положите его на бумагу синего цвета, обведите сначала пальцем по контуру шаблона, потом обведите его карандашом. Вырежьте. Отложите деталь в сторону.
Возьмите шаблон рамы, положите его на бумагу зелёного цвета, обведите сначала пальцем по контуру шаблона, потом обведите его карандашом. Вырежьте. Отложите деталь в сторону.
Возьмите шаблон колеса, положите его на бумагу черного цвета, обведите сначала пальцем по контуру шаблона, потом обведите его карандашом. Сделайте две детали колеса. Вырежьте. Отложите детали в сторону.
- Молодцы! А теперь давайте немного разомнёмся и отдохнём:
Мы ехали, ехали,
К мосту подъехали.
Въехали, съехали,
Снова поехали,
Ехали, ехали, к яме подъехали.
Яму объехали и к дому приехали.
- Теперь возьмите белую бумагу, положите её горизонтально. Разместите свои детали машины на бумаге. Пока не наклеивайте. У всех получилось так же как на моей аппликации? Молодцы! Приступаем к наклеиванию. Сначала приклеивайте кабину. Потом раму, мотор, кузов, колёса, окно. Будьте внимательны, детали машины располагайте так же, как на образце.
- Все закончили? Молодцы!
побуждает вносить в аппликацию дополнительные элементы (дорога, солнце, водитель, пассажиры).
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Итог | Рефлексия | Рассматривание работ. Воспитатель выказывает восхищение. Рассказывают о своих работах. | Уметь оценивать свою работу и работу товарищей |
Содержание ННОД Итог:
- Пока наши аппликации сохнут, давайте вспомним, что мы сегодня делали? аппликацию какой машины мы сегодня делали? С какими видами транспорта мы познакомились? Какие виды водного, воздушного, сухопутного транспорта вы знаете? Молодцы!
- Теперь выходите сюда. Давайте посмотрим ваши работы. Настя, какая машина тебе нравится больше всего? Почему? Максим, а тебе какая нравится? Почему? Даша, а тебе какая нравится и почему? И т. д.
- Все сегодня молодцы. Мне понравились все ваши работы. Занятие закончено.Молодцы, сегодня все хорошо занимались, рисовали, можно и поиграть!
