Результаты использования здоровье сберегающих технологий в детском саду для детей с нарушением зрения

Филиал муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №43» - «детский сад №40»




Результаты использования
здоровье сберегающих технологий
в работе с детьми с нарушением зрения.
(из опыта работы)



В.И. Магаляс
воспитатель высшей
квалификационной категории


г.Славгород, Алтайский край
Главной задачей дошкольного воспитания и развития является здоровье дошкольника, т.е. сохранить и преумножить его в дошкольный период. Важным в достижении и выполнении этой задачи является наличие следующих условий:
1.Обязательным условием является – создание благоприятного психологического климата в группе.
2.Цветовая гамма.
3.Использование наглядности.
4.Творческий подход к расширению и разнообразию игр и различного дидактического материала.
5.Постоянная работа воспитателя по повышению самообразования.
В группе детей с нарушением зрения (амблиопия и косоглазие) наряду с основной программой «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой и программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений под редакцией Л.И. Плаксиной, на основе которой составлена и написана рабочая программа, авторами – составителями которой являются воспитатели специализированных групп нашего детского сада Махлова В. Н., Магаляс В. И., Никитенко Т. Н., Нестеренко В. М.
Я использую работы Плаксиной Л.И. и Л.А.Григорян дающие возможность использовать в работе метод практических заданий, которые позволяют планировать коррекционные занятия с использованием предметно-практических действий, различных упражнений и гимнастик на активизацию сохранных анализаторов, в форме словесных, наглядных, проблемно-поисковых методов обучения.
Также использую технологию профессора офтальмолога Э.С. Аветисова с целью профилактики появления близорукости и её прогрессирования. Рекомендуемые им упражнения для глаз применяю на занятиях и самостоятельно.
Ещё использую здоровьесберегающую технологию доктора медицинских наук, хирурга высшей категории, отличника здравоохранения, почётного работника образования Владимира Филипповича Базарного, в основе которой заключается право ребёнка на здоровое гармоничное развитие. Цель технологии В.Ф. Базарного – вернуть многообразный, цветной, движущий мир в (учебные) групповые комнаты. Ввожу на занятия: режим динамических поз; работаю в режиме дальнего зрения – это поиск необходимой информации не только на ближнем расстоянии, но и на дальнем (на стенах, на потолке); использую упражнения с сигнальными метками, выполнением их по схеме зрительно-двигательной траектории. Провожу занятия в режиме «зрительных горизонтов» - где размер предъявляемого дидактического материала (различные карточки, предметные, сюжетные картинки) самый мелкий, по высоте не менее 1 см, размер самых крупных изображений не превышает 2-3см.
Работая в этом режиме, я рассадила детей на предельные для зрения дистанции. Для этого каждому ребёнку определила пороговую дистанцию остроты зрения и у каждого ребёнка появилась своя рабочая индивидуальная дистанция, т.е. своё рабочее место, его я отметила меткой на полу.
Изменение пороговой дистанции остроты зрения отражается в таблице. (Расстояние в см)

Использование технологии В.Ф. Базарного способствует снятию зрительного утомления, развитию зрительного восприятия и ориентировки в пространстве, создаёт дополнительную возможность для тренировки мышц, стабилизации остроты зрения, глазодвигательных функций при косоглазии и амблиопии развитию точности движений, чувство локализации в пространстве. Использую пространство, как высшую свободу жизни.
Резерв сил, способностей человеческого, в том числе детского организма значительно больше, чем они реализуются. Я достигаю эту цель при помощи приёмов предложенных доктором медицинских наук, профессором В.Ф, Базарным, основываясь на физиологических возможностях растущего организма, расширяю зрительно-двигательную, зрительно-пространственную активность.
При использовании мною здоровье сберегающих и здоровье укрепляющих технологий воспитания и обучения в детском саду идёт осознанная и совместная деятельность родителя, ребёнка и воспитателя по укреплению и сохранению здоровья детей в дошкольном возрасте. Деятельность поддерживаю на волне эмоциональной активности естественного интереса детей ко всему окружающему. Процесс познания идёт от ребёнка.
Результатом использования здоровье сберегающих технологий в работе с детьми с нарушение зрения и регулярно проводимой коррекционной работы в течении всего дня является стабилизация остроты зрения глазодвигательных функций при косоглазии и амблиопии и психического развития детей. Это отражается в таблице: Динамика роста остроты зрения детей посещающих группу с нарушением зрения.

В своей работе особое внимание по развитию зрительно-двигательной деятельности у детей с нарушением зрения уделяю систематическому и целенаправленному взаимодействию с родителями. Внедряю активные методы и формы работы с семьёй. Провожу не только родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации, но и использую эффективные формы взаимодействия: дни открытых дверей, вечера вопросов и ответов, встречи за «круглым столом».
С целью сообщения актуальной информации использую разные средства наглядной пропаганды: стендовая информация в «Уголке для родителей», использую и помещаю информацию в папке – раскладушке на различные темы: «Уголок игрушек дома», «Ребёнок и телевизор», «Упражнения для глаз и их роль в коррекции зрения детей», «Дыхательная гимнастика для ребёнка» и т.д.
Постоянно работаю над повышением профессионального мастерства:
- знакомлюсь с новинками методической литературы по использованию здоровье сберегающих технологий в работе с детьми с нарушением зрения;
-применяю различные формы организации и проведения мероприятий, методические копилки, которые систематически пополняю;
-оформляю и применяю различные бумажные офтальмотренажёры системы доктора медицинских наук В.Ф. Базарного.
На перспективу своего профессионального развития ставлю следующие цели: более глубокое внедрение элементов системы В.Ф.Базарного в работу с детьми (оформление офтальмотренажёров – траекторий), приобретение и использование индивидуальных массажных ковриков, приобретение и использование парт-конторок для работы в режиме меняющихся поз, точнее для вертикализации позы, что повысит общую работоспособность, активность, выносливость, бодрость у детей.