Экспериментирование в дошкольном возрасте
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Детский сад № 54 «Радуга» представляет консультацию для родителей, посвященную особенностям экспериментирования в дошольном возрасте. Этот период жизни очень важен для развития ребенка, так как именно в это время формируются основные навыки познания мира. Экспериментирование служит основным инструментом, с помощью которого дети обучаются, раскрывают свои способности и осваивают окружающую действительность.
В течение первых лет жизни ребенок начинает осознавать и взаимодействовать с предметами. Первичная форма манипулирования объектами, зарождаясь в самом раннем возрасте, постепенно усложняется и вскоре переходит в более осмысленное поведение. Именно это время полное открытий, когда детское любопытство становится движущей силой многих действий. Важным аспектом является то, что манипуляции не стираются из памяти, а лишь усложняются и дополняются новыми знаниями.
С возрастом появляется возможность не только манипулировать, но и направлять своё внимание на изучение окружающего мира. Ребенок начинает осознавать свойства предметов и их взаимодействие, что формирует основы для будущего экспериментирования. Задача родителей в этот период состоит в том, чтобы правильно поддерживать интерес детей к исследованию, создавая безопасные условия для практики и наблюдений.
Понимание объектов и окружающей среды становится более глубоким, и к этому процессу стоит подходить со всей серьезностью. Важно, чтобы родители не только наблюдали, но и активно участвовали в экспериментировании вместе с детьми. Это не только способствует дальнейшему развитию ребенка, но и укрепляет связь между ними, превращая родителей в настоящих друзей и соучастников в увлекательном мире открытий.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Детский сад № 54 «Радуга»
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ОСОБЕННОСТИ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ»
Воспитатель
Токовинина Наталья Викторовна
г. Воркута
2015
Экспериментирование в дошкольном возрасте может осуществляться в разных формах. Количество форм очень велико. Чем старше становится ребенок, тем большим разнообразием форм он может овладеть. Освоенные формы не отбрасываются и не уничтожаются. Они продолжают играть важную роль в познании мира вашим ребенком, они наполняются новым, более сложным содержанием. Исходной формой, из которой развились все остальные, является манипулирование предметами.
Эта форма возникает в раннем возрасте, когда ваш малыш впервые протянул руку к погремушке. С этого момента он начинает бессознательно манипулировать предметами, а его анализаторы фиксируют все события. Чаще всего уже в 3-3,5 месяца ваш ребенок крутит предметы, игрушки, засовывает их в рот, бросает. Они то появляются, то исчезают, то разбиваются со звоном. Память обогащается все новыми и новыми фактами, и наконец, наступает такой момент, когда благодаря переходу количественных изменений в качественные появляется новая форма манипулирования - сознательная. Теперь ребенок осмысленно бросает игрушки, стучит ими друг о друга, пытается укусить и сломать. Ребенок запоминает, что любая выпущенная из рук игрушка падает на пол, а не улетает к потолку, что одни вещи бьются, другие нет, что из бабушки можно вить веревки, а с мамой шутки плохи. Ваш малыш много действует, и многое запоминает путем запечатления, но наблюдение как целенаправленный процесс у него еще отсутствует.
В последующие 2-3 года манипулирование предметами и людьми усложняется, но в принципе остается манипулированием. Ваш ребенок готов ежедневно осматривать содержимое маминой сумки и всех мебельных ящиков, он пытается разбить каждую игрушку и любой попавший в его руки предмет, он его обнюхивает, облизывает, ощупывает, т.е. совершает так называемые обследовательские действия, хорошо знакомые каждому взрослому. Это очень важный этап развития личности, поскольку в это время усваиваются сведения об объективных свойствах предметов и людей, с которыми сталкивается ребенок. Одновременно он должен запомнить слово «Нельзя!». К пониманию смысла этого слова он должен прийти через собственный опыт, который бывает не только приятным, но и огорчительным. Чрезмерное увлечение родителей словом «Нельзя!», использование его без подкрепления реальными отрицательными последствиями лишает ребенка возможности приобретать собственный опыт, вследствие чего теряется вера в это слово. К концу второго года жизни малыш уже способен выполнять отдельные простейшие поручения. Однако к самостоятельности он еще не готов. Мама всегда должна быть рядом.
В этом возрасте впервые появляется способность к пристальному и целенаправленному рассматриванию объектов и событий. Это дает возможность к осуществлению простейших наблюдений (до этого ребенок не наблюдал, а просто смотрел).
После трех лет возникает наглядно - образное мышление. Ребенок переходит в следующий период - период любопытства. Иногда взрослые воспринимают его как непоседливость, неусидчивость, даже невоспитанность, потому что дети в этом возрасте начинают доставлять родителям и окружающим излишние хлопоты. Но с биологической «точки зрения» чем активнее ваш ребенок, чем сильнее развито в нем любопытство, тем он полноценнее как личность.
Где-то в середине периода любопытства (на четвертом году жизни) исходная форма деятельности - манипулирование предметами - разделяется натри направления. Первое направление разовьется в игру, второе - в экспериментирование, третье - в труд.
После 5 лет - при условии правильного воспитания - ребенок вступает в следующий период - период любознательности. Экспериментаторская деятельность еще очень похожа на игру, но все же теперь экспериментирование становится самостоятельным видом деятельности. Если в свое время родители намерено пресекали активность ребенка, он задерживается на предыдущих стадиях развития. Такой ребенок ив 5, ив 6, ив7 лет не умеет ни играть, ни экспериментировать, ни трудиться. Он умеет только манипулировать предметами: вытаскивает из ящиков все игрушки, раскладывает ровным слоем по квартире - и больше ничего.
Вот почему, если вы любите своего ребенка, позвольте ему проявлять любопытство и любознательность. Не останавливайте его, а вместе с ним включайтесь в экспериментирование. Это не только принесет пользу вашему ребенку, но и доставит радость. А вы станете для своего ребенка не только родителем, но и лучшим другом, с которым всегда интересно.
