Воздействие музыки на детей раннего возраста
В данной статье мы рассмотрим уникальное воздействие музыки на детей раннего возраста, которое обусловлено не только её мелодичностью, но и эмоциональной глубиной. Музыка является мощным инструментом для формирования личности, благодаря которому у детей развивается эмоциональная сфера, что особенно важно в их ранние годы. В это время они остро нуждаются в новизне и разнообразии эмоций, которые могут быть получены через музыкальные произведения.
Ребёнок, взаимодействуя с музыкальными произведениями, испытывает целую палитру чувств, которые формируют его внутренний мир. Музыка помогает детям не только понять самих себя, но и наладить контакт с окружающим миром. Педагоги отмечают, что именно через музыку дети учатся воспринимать окружающее и развивать свои эмоциональные реакции. Это помогает им в дальнейшем сформировать свою собственную систему ценностей и предпочтений.
Также важно учитывать, что роль музыкального руководителя в этом процессе невозможно переоценить. Он становится не только проводником музыкального искусства для детей, но и их наставником. Эмоциональная связь между детьми и музыкальным руководителем способствует более глубокому восприятию музыки, что важно для их роста и развития. Кроме того, через творческую деятельность в музыке возможно развитие лидерских качеств и самовыражения, что является ключевым для формирования гармоничной личности.
Таким образом, музыкальное образование для детей раннего возраста не только обогащает их эмоциональную жизнь, но и закладывает фундамент для будущего развития. Формирование навыков музыкального восприятия и выразительного исполнения может оказать значительное влияние на качество жизни и познавательный интерес детей в дальнейшем. Мы уверены, что музыка неотъемлемо должна входить в жизнь каждого ребёнка, помогая ему развиваться как личности.
Статья.Воздействие музыки на детей раннего возраста
Огромная сила музыки заключается в её способности эмоционально воздействовать на духовную сферу человека, особенно в его детские годы. У детей в процессе овладения музыкальной культурой формируются определённые качества личности, при этом необходимо учитывать их возрастные особенности, возрастную динамику интеллектуального и эмоционального развития личности ребёнка. В детском возрасте остро проявляется потребность, которую психологи обозначают как "потребность в эмоциональном насыщении", в особенности при восприятии произведений искусства, музыки. Это естественная потребность детей в смене эмоциональных состояний, в желании пережить разнообразную гамму эмоциональных состояний, испытать новые яркие чувства.
Музыкальное воспитание и образование ставит своей целью и задачей развитие в человеке эмоциональной сферы, учит тонкости и разнообразию переживаний, формируя при этом образно-эмоциональное мышление и систему эстетических ценностей.
Для музыкальной педагогики особое значение имеет знание об особенностях эмоциональной жизни детей, т. к. там естественно выражаются определённые качества личности, заложен потенциал её развития.
Музыкальные занятия в детском саду - это, прежде всего, общение детей с музыкальным искусством. Поэтому восприятие музыки, эмоциональный характер проведения всех форм и видов занятий определяет педагогическую задачу музыкальных занятий в детском саду. В системе "музыка - музыкальный руководитель - дети" руководитель является творческим посредником между музыкальным искусством и детьми. Он помогает своим питомцам выявить связь музыки с жизнью, развивать музыкальное восприятие, ощутить навыки выразительного исполнения.
Творческий характер деятельности музыкального руководителя, духовного контакта с детьми, благодаря которому наиболее полно реализуются воспитательные задачи, наиболее успешно протекает процесс развития личности каждого ребёнка. Высокий профессиональный уровень музыкальной и педагогической подготовки, обширные знания в области детской и музыкальной психологии позволяют музыкальному руководителю использовать не только известные способы организации занятий, но и находить новые, обогащая тем самым опыт проведения музыкальных занятий в детском саду.
