Технологическая карта для младшей группы: «Шарф для Сауле»
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для младшей группы, на которой дети будут работать над аппликацией. Темой занятия является создание шарфа для куклы Сауле, что способствовало бы развитию творческих навыков и моторики. Эта активность будет не только интересна, но и познавательна.
Основная цель занятия — познакомить детей с различными геометрическими фигурами, в частности с квадратом, а также развивать навыки сравнительного анализа форм. В ходе занятия дети будут учиться составлять орнаменты, узнавать цвета и развивать аккуратность и самостоятельность в творчестве.
Процесс занятия включает несколько этапов: мотивацию, организационно-исследовательскую деятельность и рефлексию. В начале урока воспитатель создает волнующую ситуацию — кукла Сауле теряет свой шарф, что вызывает неподдельный интерес у детей и побуждает их активно участвовать в процессе. Воспитатель задает вопросы о формах и цветах шарфов, показывая различные образцы.
Дети, в свою очередь, активно вовлекаются в процесс, обсуждая увиденное, рассматривая материалы и отвечая на вопросы воспитателя. Затем они сами переходят к художественной деятельности: настраивают свои креативные способности, создавая аппликации из цветных кругов и наклеивая их на подготовленные заготовки.
Урок завершается рефлексией, где дети могут показать свои работы, обсудить процесс творчества и похвалить друг друга. Таким образом, обучающиеся не только усваивают знания о геометрических формах, но и развивают свои художественные и социальные навыки.
2кіші тобына Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности 2 младшая группа.
Дата______________
Оқу облыстары- Образовательные области: Творчество
Бөлімдер - Разделы: Аппликация
Тақырып - Тема: «Шарф для Сауле» (декор).
Мақсаты - Цель:познакомить детей с квадратом;учить сравнивать квадрат и круг;формировать умение составлять орнамент (след барана,клюв птицы) упражнать в использовании правильных приёмов наклеивания; уточнить знание цветов;развивать самостоятельность и аккуратность.
Билингвальный компонент: қызыл-красный, синий-көк, желтый – сары.
Технологическое обеспечение: цветные листы бумаги(1/2 листа), кукла Сауле, орнаменты (клюв птицы, след барана), образец.
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық-лептік Мотивационно- побудительный | Создание ситуации вызывающей неподдельный интерес. Сюрпризный момент. Появление куклы Сауле. Сообщает, что у кукла Сауле потеряла свой шарф. Предлагает сделать для куклы и ее подружек шарф. | Проявляют интерес, радуются кукле Здороваются с куклой. Соглашаются с предложением сделать шарф для куклы и ее подружек. |
| Ұйымдастық-ізденістік Организационно -поисковый | Организация процесса познания. Демонстрирует картинки с изображением шарфов. Задает вопросы: Какие по форме, цвету шарфы? Что на них изображено? Чем они украшены? Физминутка. Обращает внимание на то, что у них на столах лежат белые шарфы, предлагает украсить их. Демонстрирует образец. Спрашивает; чем украшен шарф? Как называются Как располагаются орнаменты? Показ способа украшения шарфа. Сообщает, что сначала нужно разложить орнаменты на шарф(белую полоску), слева направо правой рукой. Для того, чтобы наш узор держался крепко на шарфике, его нужно приклеить. Как нужно правильно держать кисточку? Сколько нужно набирать клея на кисточку? Что нужно сделать если клея набрали много? Берет орнамент, кладет его на клеенку, придерживает рукой, набирает клей на кисть, лишний клей убирает о край баночки, намазывает клеем от середины к краям. Затем берет орнамент двумя руками и кладет его на шарф с краю, где он лежал и салфеткой прижимает его. Пальчиковая гимнастика. Во время самостоятельной деятельности, подходит к детям, которые затрудняются помогает индивидуально. | Включаются в процесс познания. Рассматривают картинки с изображение шарфа. Думают, отвечают на вопросы. Выполняют движения согласно тексту. Рассматривают образец. Отвечают на вопросы: орнаментом, след барана, клюв птицы, располагаются друг за другом в линию. Наблюдают за действиями воспитателя. Раскладывают орнаменты последовательно указаниям воспитателя. Кисточку нужно держать тремя пальчиками около железного колпачка. Не много, на кончик кисти. Убрать лишний клей о край баночки. Наблюдают за действиями, запоминают последовательность.
Выполняют движения. Самостоятельная деятельность детей. |
| Рефлексивті-корригирдікті Рефлексивно - корригирующий | Анализ работ. Поощряет детей, предлагает подарить шарфы Сауле. Кукла благодарит детей, прощается с ними. | Рассматривают работы друг друга. Радуются похвале, дарят шарфы кукле. Прощаются с ней. |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
ұдайы өндіру – воспроизводить: называет фигуры (круг, квадрат), орнаменты, действия воспитателя.
түсіну – понимать: отличительные особенности квадрата и круга, приемы наклеивания.
қолдану – применять: умение составлять орнамент (следбарана, клюв птицы).
2кіші тобына Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности 2 младшая группа.
(4 неделя, сентябрь).
Оқу облыстары- Образовательные области:«Творчество».
Бөлімдер - Разделы: Аппликация.
Тақырып - Тема: Разноцветные бусы для Айгерим.
Мақсаты - Цель:Учить располагать и наклеивать мелкие элементы. Закреплять умения узнавать геометрическую фигуру- круг, названия цветов. Развивать мелкую моторику пальцев рук, аккуратность. Воспитывать усидчивость, желание заниматься аппликацией.
Билингвальный компонент: сары-желтый, қызыл-красный, жасыл-зеленый, көк-синий.
Технологическое обеспечение: заготовки разноцветных кругов (бусин), альбомные листы(половинки) с нарисованной линией(нитка для бусин), кисти, клей, клеенки, подставки для кистей, образец, кукла, шкатулка с бусами..
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық-лептік Мотивационно- побудительный | Побуждение ребенка к процессу деятельности: Сюрпризный момент. Появление куклы Айгерим Создание проблемной ситуации, требующей разрешения: Кукла Айгерим плачет и сообщает, что она порвала бусы, эти бусы ее любимые. Давайте утешим куклу. А как? Давайте потанцуем с ней. | Проявление неподдельного интереса.
Осознание и принятие ребенком проблемы как задачи, требующей разрешения. Танец с куклой. |
| Ұйымдастық-ізденістік Организационно -поисковый | Обыгрывание проблемной ситуации. Вам жалко Айгерим? Посмотрите, у меня в шкатулке тоже есть бусы. Давайте мы их рассмотрим. Какие бусы? Какой формы бусины? Сегодня мы с вами сделаем бусы из круглых бусин, посмотрите какие (Демонстрация образца). Какие бусы? Какого цвета? Билингвальный компонент: сары-желтый, қызыл-красный, жасыл-зеленый, көк-синий. Объяснение и показ способов наклеивания бусин (кругов). А теперь приступим к работе, но сначала поиграем с пальчиками. Пальчиковая гимнастика. Повторение способов наклеивания и объяснение правил пользования клеем. Во время самостоятельной деятельности помогаю, напоминаю, показываю, объясняю способы наклеивании бусин(кругов). | Включение в процесс познания. Да
Ответы детей. Рассматривают бусы, обследуют их. Красивые. Круглые, квадратные. Рассматривают образец Разноцветные. Зеленые, желтые, сини, красные. Хоровое и индив. проговаривание. Активное участие. Выполняют движения. Внимательно слушают. Рассаживаются за столы Повторяют движения.
Самостоятельная деятельность детей. |
| Рефлексивті-корригирдікті Рефлексивно - корригирующий | Анализ результатов организованной учебной деятельности - оценка каждой работы, способа рисования, индивидуальности. Кукла Айгерим благодарит детей, хвалит за работу, прощается с ними. | Осознание ребенком самого себя в собственной деятельности. Прощаются с куклой. |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
ұдайы өндіру – воспроизводить: названиегеометрической фигуры - круг, цвета.
түсіну – понимать: расположение и наклеивание мелких элементов.
қолдану – применять: полученные знания в практической деятельности.
Пальчиковая гимнастика:
1,2,3,4,5-вышли пальчики гулять,
1,2,3,4,5-в домик спрятались опять.(по очереди на каждой руке)
