- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности 2 младшей группы
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности 2 младшей группы
Данная технологическая карта представляет собой план организованной учебной деятельности для детей 2 младшей группы и посвящена теме «домашние животные», в частности кролику. Образовательная программа осуществляет комплексный подход к развитию детей, включая познание, коммуникацию и развитие речи.
Занятие направлено на формирование уверенности, инициативности и памяти у детей. В процессе урока малыши учатся составлять высказывания, знакомятся с краткими предложениями и учатся находить предметы по цвету и величине. Воспитание доброжелательности и любви к природе является одной из важных целей данного занятия.
Билингвальный компонент включает в себя изучение названий цветов и животных на русском и казахском языках, что поможет детям лучше запомнить материал. Множество интерактивных заданий и игр стимулирует интерес к обучению и взаимодействию со сверстниками, что является краеугольным камнем социализации в этом возрасте.
Занятие включает в себя использованию различных материалов, таких как презентации, раздаточные материалы, а также живого кролика, что обогащает учебный процесс и делает его более увлекательным. Это подход к обучению помогает детям взаимодействовать с окружающим миром, развивая их творческие способности и критическое мышление.
Ожидаемые результаты данного занятия заключаются в умении детей сформировать простые описания, применять свои знания на практике, а также развивать навыки коллективной работы и общения. Мы надеемся, что данная карта станет полезным инструментом для воспитателей в создании увлекательной образовательной среды.
2кіші тобына Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности 2 младшая группа.
Дата______________
Оқу облыстары- Образовательные области: Познание, Коммуникация
Бөлімдер - Разделы: ФЭМП, ознакомление с окружающим, развитие речи.
Тақырып - Тема: «домашние животные» (кролик)
Мақсаты - Цель:Развивать уверенность, активность, инициативность, речь, память, мышление. Продолжать развивать умение составлять высказывания с элементами описания, говорить короткими предложениями. Уметь находить и сравнивать предметы по цвету и величине. Уметь соотносить и выполнять свои движения. умеют находить и сравнивать предметы по цвету и величине. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, любовь к природе и животным.
Билингвальный компонент: зеленый- жасыл,қызыл-красный, синий-көк, желтый – сары. Кролик-
Оборудование для занятия: презентация к занятию, раздаточный материал(фломастеры, игровизоры, карточки с изображение цветов, бабочек, счетные палочки), макеты диких и домашних животных, видео, живой кролик, конверты с заданиями.
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық-лептік Мотивационно- побудительный | Постановка учебной цели в форме игры. «Здравствуй, солнце золотое»
Создание проблемной ситуации, требующей решения: у бабушки убежали домашние животные. | Дети стоят в кругу, произносят слова Здравствуй ,солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, ты и здравствуй я! Здравствуй вся моя земля!
Дети проявляют интерес и совместно принимают решение помочь бабушке |
| Ұйымдастық-ізденістік Организационно -поисковый | Организация процесса познания: Бабушка отправляет фото на котором показано где могут быть животные. Ориентирование детей на поиск исследование проблемы: умения называть и различать диких и домашних животных.
Появления письма от кролика который спрятался от всех. (письмо с заданиями) Разбивка проблемы на отдельные маленькие задачи. 1. Дидактическая игра на формирование умения различать и находить цвета «бабочки и цветы». Какого цвета цветы? Какую бабочку на какой цветок посадим? Что больше бабочка или цветок?
2. П.и. «Зайка серенький сидит» Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с
3. Дид.игра «покорми кролика» Цель: закрепить знания детей о том чем питается кролик. Что любит кролик? Он сам добывает пищу или его кормят? Пальчиковая гимнастика.
4. «построй домик» Цель: закрепить название геометрических фигур квадрат, треугольник. Уметь из счетных палочек изобразить дом геометрическими фигурами. Из каких геометрических фигур состоит домик? Какая фигура с низу? Какая вверху? (за каждое задание дети получаю конветр с одгадкой) Совместная деятельность детей.
Рассматривание признаков внешнего вида кролика. Кто это? Как на казахском? Что есть у кролика? Какие части тела? Какого цвета? Какие у него зубы? Чем отличаются передние лапы от задних. | Включаются в процесс познания. Дети отвечают на вопросы. Находят домашних животных среди диких. Проявляют интерес и включаются в поисковую деятельность, называют диких и домашних животных.
Дети рассматривают картинки с цветами называют их цвет на русском и казахском. Находят подходящую бабочку по цвету, объясняют свой выбор. Сравнивают их по величине.
Активизируются и выполнят движения в соответствии с текстом. Соблюдая правила игры- не толкаться, действовать по сигналу, координировать свои движения.
С помощью игровизора закрепляют знания о пищи кролика – чем питается. Ориентируются на листе бумаги находя нужные продукты. Выполняют движения в соответствии с текстом.
Закрепляют знания о геометрических фигурах- квадрат, треугольник используя счетные палочки. Умело строят дом и них и распологая в правильном порядке.(квадрат снизу, треугольник вверху).
Коллективно собирают из четырех частей один общий рисунок.
Проявляют непосредственный интерес к появлению кролика. Отвечают на вопросы кролика есть туловище, лапы, звост, голова, мордочка на ней, глаза, нас,усы, рот. урассматривают и дают короткое описание животному.
|
| Рефлексивті-корригирдікті Рефлексивно - корригирующий | Подведение итогов. Пора кролика вернуть бабуше и попрощаться с ним. Оценка работы детей. Кому мы сегодня помогали? Кого искали? Где мы были? Какие задания придумал кролик? Вы очень хорошо работали на занятии, были внимательными, старались правильно говорит. Вы молодцы. | Прощаются с кроликом, радуются полученному результату. Думают, вспоминают, отвечают на вопросы. |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
ұдайы өндіру – воспроизводить: умение составлять высказывания с элементами описания, говорить короткими предложениями
түсіну – понимать: соотносить и выполнять свои движения
қолдану – применять: умеет находить и сравнивать предметы по цвету и величине
Ра-ра-ра начинается игра.
Зайчик серенький сидит (присаживаемся, руки складываем на груди, изображая лапки)
И ушами шевелит (прикладываем ладони к голове)
Вот так, вот так (двигаем в разные стороны).
Зайке холодно сидеть (потираем плечи),
Надо лапочки погреть (показываем ладошки):
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп (хлопаем).
Зайке холодно стоять (притопываем ногами),
Надо зайке поскакать! Прыг-скок, прыг-скок (скачем, как зайчики).
Ру-ру-ру – мы закончили игру.
