Тематические недели программы «Мой мир» для старших групп детского сада

№ п/п

Дата проведения

Тема занятия

Кол-во часов

Цель занятия

Элементы содержания занятия

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

3.сентябрь

Люблю тебя, мой край родной!

Родное село.

1

Развивать образное мышление. Формировать отношения доверия, умение сотрудничать. Снять телесное и эмоциональное напряжение. Вхождение в окружающий мир через опыт познания.

Беседа, диалог, рисунок, ответы на вопросы.

Умение составлять рассказ, отвечать верно, рисовать людей  пропорционально.

4.сентябрь

Все работы хороши, выбирай на вкус.

Профессии

1

Развивать зрительную память, смысловой памяти и логического мышления; развитие речи и запаса знаний об окружающем мире. Воспитывать уважительное отношение к профессиям.

Игра «Назови профессию», упражнение на смысловую память и логическое мышление, знаки-символики, закономерности, окружающий мир.

Сформированности знаний об окружающем мире, умение в соотношении рисунков и слов, нахождение закономерностей в геометрических фигурах.

1.октябрь

Книжкина неделя

Потешки

1

Стимуляция проявлений особенностей личности и общения ребёнка. Выражение чувств: радости и грусти. Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования. Расширять представления детей о литературных жанрах. Диагностическая методика «КАТ».

Игровые действия, заучивание потешек, самостоятельное принятие решения.

Выполнение упражнений в соответствии с текстом. Самостоятельность при выводах. Умение заучивать стихотворный текст.

2.октябрь

Моя семья, моя страна, моя Россия.

Моя семья.

1

Определение взаимоотношений в семье, эмоционально-личностных трудностей ребёнка. Развитие вербального и невербального общения. Закрепление представлений об окружающем мире. Диагностическая методика «Моя семья».

Умение слушать текст и анализировать его. Определить по иллюстрации разнообразие рисунков. Обдумывать текст. Знание о своих семьях. Передать в рисунке взаимоотношения в семье.

Прослушивание сказки и беседа по тексту. Дать название картинам. Умение правильно анализировать выражение. Рассказ о своей семье по вопросам педагога. Рисунок своей семьи.

3.октябрь

Познаём свой организм.

Ухаживаю за собой.

1

Обобщение правил поведения, развитие зрительной памяти и ассоциативного мышления, определение четвёртого лишнего. Установление причинно-следственных отношений. Диагностическая методика «Рассказ по картинкам».

Умение ориентироваться на текст. Обобщение с выделением лишнего. Подбор по аналогии образца. Запоминание предмета и цвета –одновременно. Продолжение цепочки по логике.

Выполнение упражнений соответственно тексту. Четвёртый лишний. Подбор по образцу. Запоминание предметов и их цвета. Продолжение логической цепочки. Составление рассказа в последовательности происходящих событий.

4.октябрь

До свидания, птицы, до весны.

Я знаю птиц.

1

Прослушивание пения птиц в записи и сравнение с настроением. Оценка эмоционального состояния. Выявление уровня самоприятия и самооценки ребёнка. Диагностическая методика «лестница».

Прослушивание записи. Игра «журавль». Прослушивание сказки с последующей беседой. Пальчиковая гимнастика «колечки». Методика «Лестница».

Уметь определять на слух пение птиц. Выполнение упражнений под текст. Слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту. Выполнять движения с проговариванием текста. Умение в самооценке.

5.октябрь

Золотая осень.

Осенние явления природы.

1

Учить детей узнавать эмоцию испуг по его проявлению в явлениях природы. Уметь справляться с чувством страха. Диагностическая методика «Два дома», с оценкой отношений в семье.

Рассказ по куклам-эмоциям. Пальчиковые гимнастики «Погода», «Храбрые моряки». Прослушивание музыки. Методика «Два дома».

Определение настроения по куклам-эмоциям. Выполнять пальчиковую гимнастику по показу педагога. Определение настроения по музыкальному произведению. Выполнение движений по тексту. Анализ семейных отношений.

1.ноябрь

Предметы окружающего мира.

Предметы вокруг меня.

1

Нахождение парной картинки по её описанию. Развитие зрительной и слуховой памяти, воображения. Диагностическая методика классификация по определённому признаку. Развитие символической функции мышления. Проявление желания к решению логических задач.

Игра «Логопедическое лото», запоминание предметов, слов. Ориентация на цветовые символы. Определение настроения по иллюстрации. Решение логических задач.

По описанию и начальному звуку определять картинку на карточке. На слух выделять первый звук. Запоминать цвет соответственно предмету. Умение определять настроение. Решать задачи в умственном плане.

2.ноябрь

ОБЖ-ребёнок и другие люди.

Прогулка.

Оценка развития логического мышления, выражение настроения и эмоционального состояния другого человека. Выражение эмоций через словесную форму. Диагностическая методика «Самое непохожее».

Определение эмоций. Ориентация на картине, по схеме. Умение определять фигуру по трём противоположным признакам.

Определение эмоции по тексту сказки. Работа с картинами в ориентации (право, лево, внизу, вверху). Умение в выборе фигуры по трём признакам противоположного плана.

3.ноябрь

В мире спортивных соревнований.

Спорт и я – друзья.

Вызвать интерес к спортивным упражнениям и желание заниматься спортом. Развивать внимание, желание к спортивным упражнениям. Формировать интерес к спортивным видам деятельности.

Игры «Походная», «Зарядка», «Кто позвал», «Противоположные движения», «Дракон кусает свой хвост».  Упражнение «единственное и множественное число». Пальчиковая игра «Новые кроссовки».

Выполнение спортивных упражнений по тексту. Определение на слух голоса друга. Выполнять упражнения одновременно с текстом.

4.ноябрь

Осенние дары.

В гостях.

1

Выявление способностей детей последовательно рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи, оценить уровень речевого развития. Развитие слуховой, зрительной памяти, способностей логического мышления. Выражение чувства гнева. Диагностическая методика «дополнение фраз».

Прослушивание сказки и беседа по содержанию. Повторение потешек. Отгадывание загадок. Упражнения на развитие слуховой памяти (запоминание слов), на развитие зрительной памяти (запоминание геометрических фигур).

Дополнение фраз.

Умение слушать и делать выводы по содержанию текста. Вспоминать ранее заученный материал. Делать логический вывод из стихотворных загадок. Вспоминать слова по ассоциациям, переключение внимания на зрительное запоминание. Уметь логически заканчивать предложения.

1.декабрь

Из жизни животных.

Несуществующее животное.

1

Формировать интерес к творчеству. Развитие особенностей воображения. Развитие слуховой памяти, способности к переключению внимания, логического мышления. Диагностическая методика «Несуществующее животное».

Заинтересованность в прослушивании стихотворного текста и сказки. Запоминание слов. Распределение внимания на текст и выполнение упражнений по заданным правилам. Интерес к фантастическому образу и желание к его созданию.

Умение анализировать и давать объяснение. Фантастический настрой эмоций. Переключение внимания в игре. Обобщение групп. Выделять элементы несоответствия действительности. Создавать фантастический образ.

2.декабрь

Неделя вежливости.

Игровая комната.

1

Определение уровня ценностных ориентаций, развития общения со сверстниками, способности выхода из конфликтных ситуаций. Развитие памяти, мышления, воображения, осязательной памяти. Воспитание чувства дружбы. Диагностическая методика «Игровая комната».

Постепенное запоминание материала. Игра «четвёртый лишний». Определение эмоций по рисунку. Определение фигуры на ощупь. Выбор для игры друга.

Умение запоминать и дифференцировать в памяти материал. Обобщать и классифицировать. Объяснять эмоции и выбор партнёра для игры.

3.декабрь

ОБЖ- экстренные службы.

Выбор карточки.

1

Оценка уровня притязаний ребёнка. Развитие логического мышления, запоминания, речи. Умение решать задачи в умственном плане. Развивать тактильные способности.

Диагностическая методика «выбор карточки».

Показ эмоции – смелость при чтении стихотворного текста. Классификация «четвёртый лишний», ассоциация по предложенному предмету. Задачи на сложение и вычитание. Выбор номера с заданием со степенью сложности.

Умение оценивать такое качество, ка смелость. Обобщение групп с выделением и объяснением лишнего. Запоминание пар слов. Выявление математических способностей на вычитание и сложение, с помощью игрового материала. Оценка своих возможностей.

4.декабрь

Здравствуй, гостья Зима!

Зимушка-зима!

1

Развивать зрительную память, слуховое восприятие, диагностика мыслительной операции «анализ». Оценка уровня воображения, создание оригинальных образов. Диагностическая методика «Дорисовывание фигур».

Беседа о зимних особенностях. Игра «Запомни», «Мороз». Пальчиковая гимнастика с су-джоками. Деление слов в предложении и их счёт. Дорисовывание по закономерности и по сюжету.

Оценка зимних особенностей. Вспоминать предметы по словесному описанию. Уметь выделять слова и просчитывать их. Работать с су-джоками самостоятельно. Не нарушать закономерность в рисунке. Увидеть сюжет и воссоздать его.

2.январь

Рождественские каникулы.

Три желания и шапка-невидимка.

1

Сформированность воображения, потребностной сферы и взаимоотношения с детьми и взрослыми. Развитие памяти и мышления. Развитие вербального и невербального общения. Диагностическая методика «Три желания и шапка-невидимка»

Запоминать материал на основе ассоциации. Выделять четвёртый лишний и давать этому объяснение. Вспоминать сказки. Обдумывать свои желания и истории.

Умение запоминать в соотношении с опытом. Находить лишний предмет по определённому признаку. Вспоминать сказку по одному из предметов. Уметь сформировывать.

3. январь

Где прячется буква?

В гостях у Словоежки.

1

Запоминание слов с помощью рисунка. Уровень организации деятельности. Умение проводить ассоциации между цветом и словом. Развитие зрительной памяти.  Диагностическая методика «пиктограмма».

Определение действий по жестам. Запоминание фигур и слов к каждой. Слуховая память – запоминание овощей. Заучивание текста с движением пальцев. Рисование предметов по тексту.

Объяснение жестов. Игра «Цветные слова». Игра «Стираем и сушим бельё». Запоминание стихотворного текста. Выделять по тексту предметы для рисования.

4.январь

Их именами названы улицы нашего города.

Город Смышлёнышей

1

Развивать вербальное и невербальное общение. Формировать зрительно-логическую память, логическое мышление. Развивать внимание, речь и способность к логике. Воспитывать стремление к познанию.

Беседа по вопросам тестов.

Упражнение «Парные картинки». Подбор слов-признаков. Игра «Опиши предмет».

Зарисовка знаков.

Быстрое переключение внимания. Запоминание по логике. Развитие речи подбор прилагательных. Описывать предмет по его признакам. Передавать в рисунке знак-символ.

1.февраль

Весёлые старты.

Что мы умеем.

1

Развивать внимание, память, мышление, воображение, навыки самосознания. Воспитывать доверительные отношения друг к другу, умение сотрудничать. Проявление желания к здоровому образу жизни через познание.

Игры «Как живёшь», «Стройный лес». Игры «Запомни пары», «Реши задачи», «Подбор листочков к дереву». Классификация птиц. Беседа о грибах, цветах, ягодах. Пальчиковые гимнастики: «спокойные цветки», «утята».

Уметь придумать и показать движение по заданию. Подбирать пары по ассоциации. Решать игровые задачи. Уметь давать  объяснение по ознакомлению с окружающим. Выполнять упражнения по сюжету и соответственно тексту.

2.февраль

Наши братья меньшие.

Путешествие на острова.

1

Развитие воображения, образного мышления, эмоциональной сферы чувства –удивления. Способствовать открытому проявлению эмоций. Развитие внимания и зрительной и слуховой памяти.

Прослушивание стихотворения, обсуждение текста. Работа по картинкам. Запоминание зрительное (картинки), слуховое (слова). Подвижная игра. Рисование по своему желанию на заданную тему.

Слушать стихотворный текст и отмечать несоответствие действительности. Сосредоточить внимание зрительное и слуховое восприятие. Создавать образы по личному опыту.

3.февраль

Защитники Отечества!

Девочки и мальчики.

1

Учить детей понимать себя, свои желания, чувства, положительные качества. Развивать зрительную память. Развивать самосознание, умение сотрудничать, обобщать группы, называть противоположности. Воспитывать доверительные отношения между мальчиками и девочками.

Беседа о внешнем виде и особенностях каждого ребёнка. Беседа о празднике. Игра на обобщение групп. Игры «Говори наоборот», «Кто позвал». Карточки-символы. Геометрические фигуры.

Умение описывать свой внешний вид и особенности личности. Понимать значение праздника. Быстро переключать внимание по группировке предметов. Ориентироваться в противоположностях. Определение на слух голоса товарища. Зрительные ассоциации: цвет и фигура.

4.февраль

О друзьях и дружбе.

Я и мои друзья.

1

Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям. Раскрыть значимость моральной поддержки друзей. Воспитывать доброе отношение детей друг к другу.

Прослушивание музыки. Игры «Найди друга», «Опиши предмет». Упражнение «Закончи фразу», «запомни слово». Пальчиковая гимнастика «Дружба». Рисунок в паре.

Оценка музыкального произведения. Определение на ощупь товарища. Уметь описывать предмет по основным параметрам и делать логический вывод. Подбирать слова по смыслу. Выполнять движения по тексту. Уметь договариваться о совместной работе.

1.март

ОБЖ – ребёнок дома.

Испуг.

1

Знакомство с эмоцией испуг. Определение по иллюстрации время года. Составление связного рассказа. Развитие ассоциативной памяти. Упражнение в образовании множественного числа. Воспитание преодоления чувства страха.

Определение эмоции. Запоминание парных слов по ассоциации. Образование множественных слов. Определение времени года по рисунку. Составление рассказа. Рисунок страха

Умение определять эмоцию по рисунку. Припоминание слова по ассоциации. Правильное образование множественного числа. Назвать признаки времён года. Умение составлять описательный рассказ. Выражать свой страх в рисунке

2.март

В здоровом теле –здоровый дух.

Мамины помощники.

1

Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, тете. Расширять словарь, представление о празднике мам. Уметь вступать в беседу и отвечать на вопросы.

Беседа о близких людях. Прослушивание сказки с последующей беседой по тексту. Пальчиковая гимнастика «Помощники». Обобщение групп. Игра «Мамины помощники». Рисунок «цветок для мамы».

Поддерживать беседу на заданную тему. Уметь отвечать на вопросы по тексту. Выполнять движения соответственно тексту. Уметь обобщать группы. Договариваться о совместной деятельности.

3.март

Удивительные места нашей планеты

Что нас окружает?

1

Оценка уровня развития восприятия. Развитие мышления, внимания, пространственной ориентировки  и закрепление представлений о геометрических фигурах.  Уметь анализировать сюжет и понимать его значение. Диагностическая методика «эталоны».

Умение находить противоположности. Распределение на группы виды транспорта. Игра «магазин ковров». Развитие внимания при соотношении слова и действия, фигур и предметов. Слушание сказки.

Оценка отрицательных качеств. Умение обобщать. Ориентация на плоскости, со счётом фигур. Распределение внимания на слуховое восприятие и действие. Вступать в беседу по прослушанному тексту. Перенос геометрических фигур на предметную среду.

4.март

В мире художественных жанров.

Необыкновенное искусство.

1

Развитие коммуникативной сферы. Оценка овладения логическим мышлением. Закрепление математических знаний – геометрических фигур, ориентировка в пространстве, решение задач. Воспитание желания к сотрудничеству. Диагностическая методика «Систематизация».

Игра с газетой. Ориентировка в геометрических фигурах и направлениях –вправо, влево. Логические задачи. Сравнения – чем похожи и чем отличаются. Слуховое запоминание по ассоциации. Систематизация по 3 признакам.

В игре соотношение размера с количеством. Умение делать выбор по указанию педагога. Слушать текст и запоминать условие задач.  Проводить логические ассоциации при запоминании пар слов. Определять 3 признака при объяснении схем.

1.апрель

Все профессии нужны, все профессии важны.

Подарки.

1

Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Познакомить с подарочным этикетом. Развивать зрительную опосредованную память, зрительно-слуховую, внимание и мышление.

Игры: «Пары фигурок», «Слова к рисункам», «Нахождение слов».

Зарисовка символов.

Запоминать схематичные обозначения к предметам, а также ассоциативные знаки к рисункам.

Уметь быстро подбирать слова к группам слов.

Запоминать знаки и воспроизводить их на бумаге.

2.апрель

Если хочешь быть здоров.

Сильные, ловкие, смелые и умелые.

1

Формирование положительных взаимоотношений в коллективе сверстников. Приобщение к спортивным играм. Продолжать обучать детей навыкам взаимодействия, сотрудничества. Развитие умения выражать свои эмоции, отношение к окружающим вербальным и невербальным способами. Создание чувства сплоченности коллектива. Развивать воображение и образного сравнения. Создание положительного эмоционального настроения.

Игра в приветствие. Игры имитации. Игры препятствия. Игры «Что это?», «Покажи эмоцию», «Цифра пропала», «Найди пару». Пальчиковая игра «Вот как пальчики шагают». Музыкальный отдых.

Содружество в парах. Преодоление препятствий совместным способом. Уметь подбирать существительные, работать с цифровым рядом. Ориентироваться в направлениях. Чувствовать музыку и передавать впечатления.