Формы работы с родителями по нравственно-патриотическому воспитанию
Настоящий документ посвящён важной теме нравственно-патриотического воспитания детей в условиях современных реалий, где всё чаще происходят изменения в ценностных ориентациях молодого поколения. Одной из приоритетных задач дошкольного образовательного учреждения становится формирование у детей уважения к своей культуре и истории своей страны.
В связи с развитием воспитательной работы необходимо учитывать значимость семейного воспитания, где родители играют ключевую роль в формировании патриотических чувств у своих чад. Педагоги должны стремиться к тому, чтобы налаживать тесное сотрудничество с семьями, используя различные формы взаимодействия, как собрания, педагогические беседы и совместные мероприятия.
Существенным аспектом эффективного нравственно-патриотического воспитания является активное вовлечение родителей в образовательный процесс своих детей. Проведение тематических консультаций, круглых столов, совместных праздников и досуговых мероприятий помогает создать атмосферу творчества и доверия, позволяя семье и детскому саду работать на единую цель – гармоничное развитие детей.
Таким образом, одним из ключевых элементов работы с родителями является передача им не только знаний в области педагогики, но и практических навыков, необходимых для воспитания патриотично настроенного гражданина. Это даст возможность родителям лучше понимать принципы и методы воспитания, а также помогать своим детям развивать позитивные качества.
Данный документ предлагает множество идей и форматов сотрудничества, таких как организованные экскурсии, выставки, вечерние досуги и многое другое. Каждая из этих мероприятий вписывается в общую концепцию формирования у детей чувства принадлежности к своей культуре и стране, что крайне важно в динамично меняющемся современном мире.
ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.
В последнее время в нашей жизни произошли сложные, противоречивые события: отошли в сторону хорошо известные праздники, появились новые (День Российского флага, День единства), молодое поколение забывает русскую народную культуру, народные игры, всё чаще с «помощью телевидения» в детские души вторгается реклама пива, нормой жизни становится уклонение от службы в армии, открытие детских домов при живых родителях. Произошла смена кумиров молодежи, в качестве образца предлагаются не вечные истины и доблести, а криминальная, силовая героика. Объективными показателями нравственного неблагополучия в сфере детства являются: проявление табачной, алкогольной, наркотической и других зависимостей, включая все виды «экранной зависимости». Наблюдается взаимоотчуждение детей и родителей, разрыв теплых эмоциональных связей между старшим и подрастающим поколением. На второй план отходят доброта, милосердие, стремление к духовности. А ведь дети – будущий «человеческий капитал», ценный ресурс страны, залог её будущего развития, в каждой семье под руководством родителей растет будущий гражданин.
Вот поэтому, развитие у детей нравственно-патриотических чувств является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Всё это начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Всё начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
Важно, чтобы дети как можно раньше увидели «гражданское лицо» своей семьи. Знают ли они, за что их прадедушка и прабабушка получили медали? Знают ли знаменитых предков? Показать зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей, через малое большое — вот что важно для воспитания нравственно-патриотических чувств. Такая работа будет способствовать правильному развитию микроклимата в семье, а также воспитанию любви к своей стране.
В работе с родителями много разных форм, которые сближают педагога и родителей, приближают семью к саду, помогают определить оптимальные пути воздействия в воспитательном влиянии на ребёнка:
- Проведение общих (групповых, индивидуальных) собраний;
-Педагогические беседы с родителями;
-Круглый стол с родителями;
-Тематические консультации;
-Конференции с родителями;
-Совместные досуги;
-Диспуты;
-Открытые занятия с детьми в МКДОУ для родителей;
-Организация «уголков для родителей»;
-Посещение семьи;
-Оформление витрин (фотомонтажей);
-Дни открытых дверей;
-Родительские университеты;
-Работа с родительским активом группы.
Родителям необходимо давать не только педагогические знания, но и осуществлять их практическую подготовку в вопросах воспитания детей. Современные молодые родители нуждаются в помощи со стороны воспитателей и детского сада потому, что любить надо уметь и любить надо учить.
Выбор форм и методов взаимодействия – это всегда попытка помочь выполнению семей функции воспитания. Чтобы добиться взаимопонимания важно знать каждую семью.
Родительские собрания (общие и групповые) занимают важное место в работе с родителями. Успех собрания во многом обеспечивается его подготовкой. Темы родительских собраний могут быть следующими:
«Роль семьи и социальных факторов на формирование гражданско-патриотических чувств дошкольников», задачи: обозначить способы совместной работы родителей и педагогов детского сада по патриотическому воспитанию детей.
«Что могут и должны сделать родители по нравственно-патриотическому воспитанию ребёнка» задачи: познакомить родителей с результатами анкетирования, диагностики и наблюдений педагогов за поведением, отношением детей к тем или иным нравственным проблемам и ситуациям. «Человек начинается с детства», задачи: показать на конкретных примерах опыта семейного воспитания роль родителей в воспитании и привитии гражданско-патриотических чувств у детей, побудить родителей к обсуждению проблемы: всегда являются примером служения своему Отечеству, уважительного отношения к старикам для своего ребёнка?
Можно применять в практике такой опыт, как проводить родительские собрания за кружечкой чая, это сближает родителей. Приготовить пригласительные билеты и подобрать музыкальное оформление. Рассадить родителей на те места, где сидит их ребёнок. Это рационально: родитель наглядно узнает, где сидит его ребёнок, увидит его рабочее место, может ознакомиться с родителями соседей по столу. В конце года на последнем собрании можно отметить благодарственными письмами активных родителей. Такое внимание воспринимается родителями как высокая дорогая награда за сотрудничество и творчество.
В каждой группе детского сада, у нас есть родительский комитет. Этот комитет является центром инициативы, творчества и организации всех дел. Одной из тем заседания может быть тема по нравственно-патриотическому воспитанию ребёнка:
«Формы и приёмы взаимодействия педагогов детского сада и родителей по патриотическому воспитанию детей», задача: определить совместно с родителями приемлемые формы работы по данному направлению.
Чтобы заседания стали более интересными можно выбрать из родителей фотокорреспондента, который бы делал фотографии экскурсий, праздников, утренников. Этими фотографиями можно оформить уголки в приемных, группах, стенды, альбомы.
Немаловажную роль в работе по патриотическому воспитанию имеет и психолого-педагогическое консультирование. Одна из предлагаемых тем: «Особенности нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста», задача: показать родителям возможные формы и методы пробуждения первых гражданских чувств дошкольников, используя эмоциональный уровень восприятия информации.
Анкета- один из видов работы детского сада с родителями. Через анкеты выявляем степень вовлечённости семей в образовательный процесс. Анкеты бывают разные по темам. Отвечая на вопросы, родители пишут о методах воспитания в семье, о стиле общения между взрослыми и детьми, о том, как проводят досуг, какие книги читают детям, в какие игры они играют. Проанализировав ответы, педагог-психолог делает выводы о взглядах родителей на воспитание детей.
Организация в детском саду различных тематических мероприятий, музыкальных утренников. Темы могут быть различными и меняться. Например: «Звезда победы», «Папин праздник», «Благодарим, солдаты, вас!», «Мамочку любимую поздравим», задачи: воспитывать у детей чувство любви к Родине, родителям, желание жить в мире. Праздничный досуг: «Радуга мира», «Венок дружбы», «Вечер народных игр», задачи: воспитывать чувство гордости за родную страну, познакомить детей с играми и песнями народов.
Оформление в детском саду тематических выставок по изобразительному искусству детей и родителей вместе с детьми имеет огромное значение. Поделки чередуем с рисунками. Темы различные и меняются: «Наш город - город-красавец, город-труженник», «Улицы родного города», «Памятники родного города», «Символика России и РМЭ», «День Космонавтики», «День матери», «Славим Отечество», «Милой маме посвящаю», «Край родной, навек любимый» и др., задачи: воспитывать у детей чувство любви к Родине, родным и близким людям, своему краю, народу и его традициям.
Пропаганда педагогических знаний ведётся через родительские уголки и папки-передвижки, где помещаются консультативные материалы. Родители здесь могут получить всю интересующую их информацию, а так же рекомендации психолога. Предлагаемые темы:«Перелистывая страницы истории родного города (цикл тематических бесед), «Музеи родного города», «Путешествие в прошлое» (как выглядит город теперь, как выглядел раньше), задача: систематизировать и проиллюстрировать накопленный фотоматериал по героико-патриотической теме.
Одной из форм взаимодействия с родителями может быть: совместное с родителями создание фотоальбомов, газет или статей с историей дома, в котором живет ребенок и его близкие, макета улицы, составленный из макетов домов детей, совместные прогулки по улицам, с последующим составлением фотогазеты-отчета о прогулке.
Большим интересом детьми совместно с родителями может быть составлена схема микрорайона, на которой каждый ребенок при помощи взрослых рисует дорогу из дома в детский сад, на схеме обозначаются названия улиц, места перехода через дорогу, достопримечательности. При этом дети запоминают адрес детского сада, свой домашний адрес, уточняют правила безопасного поведения на улице .
Особенно ценным является участие родителей и других близких родственниках в экскурсиях, это придает знаниям о родном городе актуальность и непосредственность .
Кроме этого, возможно проведение семейных викторин и конкурсов на знание истории родного города, его достопримечательностей, памятников, а также происхождения названий улиц и площадей.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей.
Продолжением данной работы является знакомство детей с другими городами России, со столицей нашей Родины, с гимном, флагом и гербом государства.
И ещё об одном моменте в системе работы с родителями нам хотелось бы сказать. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. И в этом нуждаются наши родители. «Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в добродетельных намерениях», - писал Ф. Ларошфуко. Мы думаем, это точно сказано, не забывайте об этом.
