Планирование образовательной работы на тему «Посуда»
В данном документе подробно описывается планирование образовательной работы за неделю с 9 по 13 ноября 2015 года, основной темой которой является «Посуда». Включает в себя интеграцию различных образовательных областей, таких как физическое, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие. Также рассматриваются методы работы с детьми и вовлечение родителей в образовательный процесс.
Каждый день расписан по часам, что способствует четкой организации образовательного процесса. В понедельник, например, запланированы утренняя гимнастика и презентация. Особое внимание уделено совместной деятельности педагогов и детей, что нацелено на развитие коммуникативных навыков и познания окружающего мира через игру.
Итоговым мероприятием станет чаепитие с родителями, где дети смогут продемонстрировать свои навыки в приготовлении, сервировке стола и общении. Это не только развивает у детей навыки, но и укрепляет связи между детьми и родителями, создавая дружескую атмосферу в детском саду.
Все мероприятия включают элементы игры, что делает процесс обучения более увлекательным и интересным для детей. Каждое занятие направлено на развитие определенных навыков, что способствует гармоничному развитию личности ребенка.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 9.11 по 13.11.2015г.)
Тема: «Посуда»
Итоговое мероприятие: чаепитие с родителями «Сладкоежки»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Мукаева Мария Валерьевна
| День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник 9.11 | Утро: | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика. Презентация «Посуда» Загадывание загадок про посуду Д/и «Подбери слово» (посуда (какая?)…) Пальчиковая гимнастика С/р и «Магазин посуды» | Д/и «Угадай по описанию»(названия посуды) индивидуальная работа с Кириллом, Викой, Максимом.
| КГН- закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Выкладывание в книжном уголке произведений о посуде. Вынесение дидактических игр по теме «Посуда», выставка рисунков чайной посуды, внесение иллюстраций «Семья обедает», «Обед ( завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изоб-ражением различных видов посуды. |
Индивидуальные беседы с родителями (Атапины, Лемзины, Савельевы) о соблюдении режима детского сада детьми и родителями (посещение утренней гимнастики) |
| Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | 1.Художественно-эстетическое развитие Музыка (По плану муз. руководителя). 2.Физическое развитие (по плану физ. инструктора). Физкультура в помещении | |||||
| Прогулка: | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | Прогулка № 4 «Ноябрь» (см. папка «Прогулки» ) Труд на участке: сгребание снега лопатами с игровых форм, веранды | «Кто самый ловкий» - ходьба по «змейке» Паша, Катя, Максим Б. | КГН – закрепить последовательность одевания вещей на прогулку | Игры с выносным материалом (ведерки, совки, грабли) Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
| работа перед сном | Чтение р.н.с. «Лиса и волк» | ||||||
| Вечер:
| Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры (ходьба по ребристой дорожке) Чтение стих. «Когда я взрослым стану» Х.для сред.группы, с. 165 Раскраски «Посуда», Настольно-печатные игры, лото
| Д/и «Что лишнее?» индивидуальная работа с Алиной, Максимом, Димой Л. | Ситуационный разговор «Держись за перила при спуске и подъеме по лестнице». | Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага, картон, природного материала в уголок природыдля творчества детей.
| |||
| Прогулка
| Игры с выносным материалом (лопаты для снега, ведерки). П/и: «Кошки - мышки», «Коршун и цыплята», «Море волнуется» | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 9.11 по 13.11.2015г.)
Тема: «Посуда»
Итоговое мероприятие: чаепитие с родителями «Сладкоежки»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Мукаева Мария Валерьевна
| День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник 10.11 | Утро: | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа «Такая разная посуда» (дать детям знания о разнообразии посуды) Д/и «Волшебный мешочек» С/р и «Кукла Катя ждет гостей» | Д/и «Посчитай по порядку» индивидуальная работа с Данилом, Кириллом, Дашей | Ситуации «Если ты разбил посуду»( с использованием картинок по безопасности) | Выкладывание в книжном уголке произведений о посуде. Вынесение дидактических игр по теме «Посуда», выставка рисунков чайной посуды, внесение иллюстраций «Семья обедает», «Обед ( завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изоб-ражением различных видов посуды. |
Рекомендации для родителей «Серви-ровка праздничного стола», «Учим детей, правильно пользоваться ножом и вилкой». |
| Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие Речевое развитие
| 1. Речевое развитие Чтение художественной литературы: Тема: Знакомство с произведением «Федорино горе» К. Чуковского Цель: создание условий для знакомства детей с произведением «Федорино горе» К. Чуковского ФЭМП. Тема: «Построй по росту». (Е. В. Колесникова, занятие № 9.) Цель: создание условий для знакомства детей с цифрой 3, учить писать цифру 3, продолжать соотносить цифры 1,2,3 с количеством предметов | |||||
| Прогулка: | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | Прогулка № 5 «Ноябрь» (см. папка «Прогулки» ) Труд на участке: сгребание снега лопатами с игровых форм, веранды | «Кто самый быстрый» - бег врассыпную Паша, Катя, Максим Б. | КГН – закрепить последовательность одевания вещей на прогулку | Игры с выносным материалом (ведерки, совки, грабли) Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
| работа перед сном | Чтение х.н.с. «Три брата» | ||||||
| Вечер:
| Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры (ходьба по ребристой дорожке) Чтение произв. «Мой додыр» К.Чуковский Раскраски «Посуда», Настольно-печатные игры, лото «Слепи тарелочку из пластилина» | Д/и «Что по порядку?» индивидуальная работа с Алиной, Максимом, Димой Л. | Ситуационный разговор «Держись за перила при спуске и подъеме по лестнице». | Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага, картон, природного материала в уголок природыдля творчества детей.
| |||
| Прогулка
| Игры с выносным материалом (лопаты для снега, ведерки). П/и: «Кот и мыши», «Коршун и цыплята», «Море волнуется» | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 9.11 по 13.11.2015г.)
Тема: «Посуда»
Итоговое мероприятие: чаепитие с родителями «Сладкоежки»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Мукаева Мария Валерьевна
| День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда 11.11 | Утро: | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика. Посуда «Столовая посуда» Д/и «Подбери слово» (посуда (какая?)…) Пальчиковая гимнастика Игра «Чудесный мешочек. Посуда» (формировать умение детей определять предметы на ощупь ,закреплять знания детей о посуде)С/р и «Семья» | «Угостим гостей чаем» Цель: Закрепление знаний детей о чайной посуде. Активизация словаря: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т.д. Воспитание культуры поведения за столом (Вика, Маша, Катя) | Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки. | Выкладывание в книжном уголке произведений о посуде. Вынесение дидактических игр по теме «Посуда», выставка рисунков чайной посуды, внесение иллюстраций «Семья обедает», «Обед ( завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изоб-ражением различных видов посуды. |
Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Культура поведения за столом». |
| Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | 1.Художественно-эстетическое развитие Музыка (По плану муз. руководителя). 2.Физическое развитие (по плану физ. инструктора). Физкультура в помещении | |||||
| Прогулка: | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | Прогулка № 6 «Ноябрь» (см. папка «Прогулки» ) Труд на участке: сгребание снега лопатами с игровых форм, веранды | «Кто самый ловкий» - ходьба по «змейке» Паша, Катя, Максим Б. | проблемные ситуации «Чья это вещь?» КГН – закрепить последовательность одевания вещей на прогулку | Игры с выносным материалом (ведерки, совки, грабли) Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
| работа перед сном | Чтение: русская народная сказка: «Лиса и кувшин» | ||||||
| Вечер:
| Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры (ходьба по ребристой дорожке) Чтение стих. «Таня пропала» Х.для сред.группы, с. 163 Раскраски «Посуда», Настольно-печатные игры, лото «Укрась чайник» | Сервировка стола: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов - индивидуальная работа с Маша, Алиса, Катя | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага, картон, природного материала в уголок природыдля творчества детей.
| |||
| Прогулка
| Игры с выносным материалом (лопаты для снега, ведерки). П/и: «Ловишки», «Коршун и цыплята», «Море волнуется» | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 9.11 по 13.11.2015г.)
Тема: «Посуда»
Итоговое мероприятие: чаепитие с родителями «Сладкоежки»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Мукаева Мария Валерьевна
| День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг 12.11 | Утро: | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика. Просмотр мультфильма «Федорино горе». Цель: Познакомить детей с мультфильмом. Д/и «Скажи ласково» С/р и «В кафе» | Д/и «Что лишнее?»(названия посуды) индивидуальная работа с Кириллом, Викой, Максимом.
| «Обращайся к другу вежливо» Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю | Выкладывание в книжном уголке произведений о посуде. Вынесение дидактических игр по теме «Посуда», выставка рисунков чайной посуды, внесение иллюстраций «Семья обедает», «Обед ( завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изоб-ражением различных видов посуды. |
Индивидуальные беседы с родителями (Атапины, Лемзины, Савельевы) о соблюдении режима детского сада детьми и родителями (посещение утренней гимнастики) |
| Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | 1.Познание Ознакомление с предметным миром. Тема: «Стеклянная и пластмассовая посуда» (интернет) Цель: создание условий для закрепления знаний детей о разнообразии посуды, о материалах из которых она сделана. 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка Тема: «Чайная пара» (интернет) Цель: создание условий для формирования умения лепить из пластилина чашку и блюдце, используя приемы прищипывания, скатывания. | |||||
| Прогулка: | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | Прогулка № 4 «Ноябрь» (см. папка «Прогулки» ) Труд на участке: сгребание снега лопатами с игровых форм, веранды | «Кто самый ловкий» - ходьба по «змейке» Паша, Катя, Максим Б. | КГН – закрепить последовательность одевания вещей на прогулку | Игры с выносным материалом (ведерки, совки, грабли) Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
| работа перед сном | Чтение «Галка и кувшин» Л. Толстой | ||||||
| Вечер:
| Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры (ходьба по ребристой дорожке) Чтение стих. «Кто с чем дружит» Х.для сред.группы, с. 164 Раскраски «Осенние листочки», Настольно-печатные игры, лото | Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры (Глеб, Вика, Аня) | Ситуационный разговор «Держись за перила при спуске и подъеме по лестнице». | Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага, картон, природного материала в уголок природыдля творчества детей.
| |||
| Прогулка | Игры с выносным материалом (лопаты для снега, ведерки). П/и: «Кошки - мышки», «Коршун и цыплята», «Море волнуется» | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 9.11 по 13.11.2015г.)
Тема: «Посуда»
Итоговое мероприятие: чаепитие с родителями «Сладкоежки»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Мукаева Мария Валерьевна
| День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница 13.11 | Утро: | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа «твой светофор – приятель», «Посуда» Загадывание загадок про посуду Д/и «Подбери слово» (посуда (какая?)…) Пальчиковая гимнастика С/р и «Магазин посуды» | Д/и «Угадай по описанию»(названия посуды) индивидуальная работа с Аня, Ариша, Данил
| КГН- закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Выкладывание в книжном уголке произведений о посуде. Вынесение дидактических игр по теме «Посуда», выставка рисунков чайной посуды, внесение иллюстраций «Семья обедает», «Обед ( завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изоб-ражением различных видов посуды. |
Организация праздничного чаепития «Сладкоежки!» |
| Непосредственно образовательная деятельность | Художетсвенно-эстетическое развитие Физическое развитие
| 1.Художественно-эстетическое развитие Рисование. Тема: «Красивая тарелка» (интернет) Цель: создание условий для формирования умения детей создавать красивый узор на тарелке по кругу, закреплять приемы рисования методом «тычка», «примакивания» 2.Физическое развитие Физкультура на улице. Занятие № 9. «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» Л.И. Пензулаева, стр. 38 | |||||
| Прогулка: | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художетсвенно-эстетическое развитие | Прогулка № 4 «Ноябрь» (см. папка «Прогулки» ) Труд на участке: сгребание снега лопатами с игровых форм, веранды | «Кто самый ловкий» - ходьба по «змейке» Паша, Катя, Максим Б. | КГН – закрепить последовательность одевания вещей на прогулку | Игры с выносным материалом (ведерки, совки, грабли) Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
| работа перед сном | Чтение сказки «Жихарка» | ||||||
| Вечер:
| Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры (ходьба по ребристой дорожке) Чтение стих. ««Галка и кувшин» Л. Толстой» Х.для сред.группы, с. 144 Раскраски «Посуда», Настольно-печатные игры, лото, лепка из пластил. | Д/и «Что лишнее?» индивидуальная работа с Алиной, Максимом, Димой Л. | Ситуационный разговор «Держись за перила при спуске и подъеме по лестнице». | Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага, картон, природного материала в уголок природыдля творчества детей.
| |||
| Прогулка
| Игры с выносным материалом (лопаты для снега, ведерки). П/и: «Кошки - мышки», «Коршун и цыплята», «Море волнуется» | ||||||
