Проект сохранения психологического здоровья детей в детском саду «Огонек»

Потылицына Татьяна Александровна
Педагог-психолог, МБДОУ Белоярский детский сад «Огонек»
 
«Проект сохранения психологического здоровья детей в детском саду».
 

Термин «психологическое здоровье», введен в научный лексикон И.В.Дубровиной, которая считает, что психологическое здоровье является необходимым условием полноценного функционирования и развития человека в процессе его жизнедеятельности. Неоспорима и связь психологического здоровья с физическим. Этот термин подчеркивает неразделимость телесного и психического в человеке. 
Для выявления состояния психологического здоровья детей использовались следующие методы: включённое и не включённое наблюдение, беседа и тест. На момент исследования были разработаны следующие параметры: развитие психических процессов соответственно возрасту, значимых мотивов поведения (нравственные нормы), эмоциональное развитие (свободное и естественное проявление чувств и эмоций, самосознание (осознание своих эмоций и чувств, пола, возраста. имени), эмоциональная стабильность, самооценка,саморегуляция (осознанная регуляция эмоциональных состояний поведения – волевые навыки), развитие коммуникативных навыков, умение разрешать конфликты (доминирование, равенство, подчинение) элементы партнёрского общения).  Вследствие чего, было выявлено, что большинство воспитанников детского сада  имеют разного рода нарушения психологического здоровья.  Педагоги обратили  внимание на факторы риска психологического здоровья детей: средовые факторы (это окружающая среда ребенка),  неблагополучная обстановка в семье (ссоры родителей, отсутствие одного из них, злоупотребление спиртными напитками, неграмотность родителей в отношении воспитания детей), а также   неблагоприятный для ребёнка эпизод, связанный с детским учреждением.К субъективным факторам относятся характер, темперамент, воля, адекватная самооценка.
На основании полученных данных, была созданная система здоровьесбережения в нашем детском саду -  это не только здоровьесберегающая среда, комплекс профилактических и оздоровительных мероприятий по охране и укреплению здоровья ребенка-дошкольника, но и широкая педагогическая работа по приобщению детей к ценностям здорового образа жизни и культуре здоровья, формированию их здоровьесберегающей компетентности, опыта здоровьесозидания и привычки к здоровому образу жизни. Творческой группой педагогов  был разработан  и внедряется в практику инновационный проект  «Здоровый  ребенок» - целью, которого является сохранение и укрепление психического здоровья ребенка – дошкольника и активное включение самого дошкольника  в этот процесс как субъекта здоровьесберегающей деятельности.  
Для реализации программы в детском саду созданы необходимые условия. Педагог – психолог помогает детям освоить приёмы релаксации, выполняя упражнения не менее трёх раз в день (через 1,5 – 2 часа) индивидуально, а так же использует в работе элементы психогимнастики. Сотрудники внимательны и отзывчивы к детям, уважительно относятся к каждому ребёнку. Отношения между работниками детского сада строятся на основе сотрудничества и взаимопонимания. Развивающая среда организована с учётом потребностей и интересов детей. Педагоги стараются эстетично оформить интерьер групповых, раздевальных, спальных комнат, чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно в уютной обстановке. В группах детского сада силами воспитателей и родителей оборудованы «уголки уединения», где дети могут рассмотреть фотографии своей семьи, поиграть с любимой игрушкой, отдохнуть от шума. Эмоциональное благополучие ребёнка в детском саду отслеживается за счет «Уголков настроения» и наблюдения психологом педагогом и воспитателями, а достигается за счёт проведения разнообразных, интересных и увлекательных развлечений, тематических досугов, праздников. Большой вклад вносят в это музыкальные руководители и воспитатели групп. Проходят в детском саду празднования дней рождения, ярмарки, посиделки, экологические мероприятия, спортивные праздники и развлечения: «Масленица», «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья» и др. Большой популярностью стали пользоваться как у родителей, так и у  детей музыкальные спектакли организованные музыкальным руководителем и педагогом –психологом. Снижение утомляемости ребёнка на образовательных событиях достигается мотивацией к деятельности, построением ситуации на интересе ребёнка и индивидуальный подход  к каждому ребёнку, совместная деятельность взрослого и ребёнка. Появлению положительных эмоций способствуют сюжетно – ролевые игры – драматизации, режиссёрские игры, театрализованная деятельность, где каждый участник – актёр. Большая роль в псикоррекционной работе отводится  музыкотерапии, прежде всего, классической, которая может оказывать эмоциональное оздоровительное влияние на психику ребёнка (успокаивает).
Решить  проблему психологического здоровья  невозможно без  взаимодействия дошкольного учреждения с семьей в целях повышения ее роли в оздоровлении и формировании у детей привычки к здоровому образу жизни.  Родители проводят с детьми большую часть времени в их жизни и являются основным примером для них. Поэтому здоровье практически всех детей требует внимания и помощи взрослых. Специалисты  нашего детского сада, анализируя проблемы психического здоровья детей, выделили  эмоционально-личностные, поведенческие проблемы и проблемы общения детей в возрасте 5-6 лет. Педагоги   обращают  внимание на   факторы риска психологического здоровья детей: средовые факторы (это окружающая среда ребенка),  неблагополучная обстановка в семье (ссоры родителей, отсутствие одного из них, злоупотребление спиртными напитками, неграмотность родителей в отношении воспитания детей), а также   неблагоприятный для ребёнка эпизод, связанный с детским учреждением. Так как именно они, по нашему предположению, являются следствием родительского программирования.
В детском саду проводятся для родителей собрания, семинары – практикумы, консультации, педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам, неделя психологии «Калейдоскоп настроений», дни открытых дверей,  экскурсии по детскому саду для вновь прибывших. Показ ОС  для родителей (как уже посещавших дошкольное учреждение, так и вновь прибывших), совместная ОС для детей и родителей, круглые столы с привлечением специалистов детского сада (педагога-психолога, логопеда, инструктора по физическому воспитанию, медицинской сестры, врача), организация совместных дел.
Итак,  психологическое здоровье ребёнка формируется при взаимодействии внутренних и внешних факторов, плотном взаимодействии педагогов и родителей.
Поэтому очень важно объединить усилия родителей и педагогов ДОУ для решения таких сложных задач, как укрепление психического здоровья детей и обеспечение их гармоничного развития. Только при таком условии, возможно, обеспечить эмоциональный комфорт, содержательную и интересную жизнь ребенка в детском саду и дома.
 
 
Библиографический список
1.Выготский,  Л.С. Психология развития человека, Л.С. Выготский – М.: Издательство «Смысл», 2005. – 1136с.
2.Дубровина, И.В. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы, И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Т.В. Вохмянина – 4-е изд., Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 176с.
3.Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. - 5-е изд., М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 336с.
4.Хухлаева, О.М. Тропинка к своему Я. Дошкольники, О.М. Хухлаева, И.М. Первушина, www.klex.ru/ewf .