Строевые упражнения для физического развития детей
В данном материале рассматривается занятие по физическому развитию детей среднего возраста, сосредоточенное на изучении строевых упражнений, которые проводятся на спортивной площадке. Воспитатель Авдиенко Т.Н. осуществляет подготовку и проведение занятия, главная цель которого заключается в том, чтобы развить у детей стремление к сознательному совершенствованию своих движений.
Занятие включает в себя образовательные, развивающие и воспитательные задачи. В процессе обучения детей будут учить строиться в колонну и шеренгу, а также совершенствовать навыки выполнения строевых упражнений в формате игры. Воспитатель стремится воспитать у детей интерес к занятиям спортом и привить им выдержку, внимание и сообразительность.
Методическое обеспечение занятия состоит из разнообразных подходов, включая сюрпризные моменты, объяснения и показ, а также поощрения и помощь в выполнении движений. Это помогает создать позитивную атмосферу, где дети чувствуют себя комфортно и заинтересованно. На занятии используются флажки, свисток и другие инструменты, что делает процесс ещё более увлекательным.
Игровой момент также играет ключевую роль в занятии, ведь он помогает детям легче усвоить новые знания о строевых упражнениях. Ребята учатся выполнять команды «шеренга» и «колонна», а также осваивают правила безопасного выполнения движений. Таким образом, занятия по физическому развитию становятся не только полезными, но и увлекательными, что важно для формирования у детей положительного отношения к спорту.
| ЗАНЯТИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ) ВОСПИТАТЕЛЬ. АВДИЕНКО Т.Н ТЕМА: «СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ» (проводятся на спортивной площадке) ЦЕЛЬ: развитие стремлений детей сознательно совершенствовать движения. ЗАДАЧИ: ОБРОЗОВАТЕЛЬНАЯ. - Учить детей строиться самостоятельно в колонну; - Совершенствовать строевые упражнения в играх. РАЗВИВАЮЩАЯ. - Развивать умение детей строится в шеренгу и колонну; ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ. - Воспитывать любовь к занятиям спортом, интерес к их результатам; - Воспитывать выдержку, внимание, сообразительность.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: шеренга, колонна.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: сюрпризный момент, объяснение, показ, поощрения, помощь в выполнении основных видов движений, напоминание, флажки по количеству детей синего и красного цвета, свисток.
ХОД ЗАНЯТИЯ. I.ВВОДНАЯ ЧАСТЬ : ИГРОВОЙ МОМЕНТ. ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, а вы знаете, что сегодня произошло, когда я пришла в детский сад. Подхожу я к двери и слышу что за шум? Открываю дверь - а там! Спорили наши зайчика , кто из лучше выполняет строевые упражнения? Спорили они спорили, пришлось мне предложить помощь . Сейчас придут детки заниматься и вы вместе сними узнаете новые слова, как правильно выполнять строевые упражнения. -Ребята, вы покажете? ВОСПИТАТЕЛЬ: Постройтесь в шеренгу. Вы все хорошо знаете, что это за строевое упражнение. А вот в колонну мы с вами не всегда правильно становимся, что же такое колонна? Это строй, в котором занимающиеся строятся друг за другом. Каждый из вас стоит в затылок один за другим. Вот вам и колонна.
ИГРА: « Самый внимательный» Дети расходятся по площадке. И действуют по сигналу воспитателя. Если воспитатель скажет «шеренга», все бегут на свои места и становятся в шеренгу. Команда «колонна», то все становятся в колонну. (игра проводится 4-6 раз).
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. ВОСПИТАТЕЛЬ: Станьте в колонну. Видите как плотно вы стоите. Это же не удобно. Стойте на расстоянии всем место хватит. А расстояние между стоящими в колонне называется дистанцией. Вам не надо пока это слово запоминать. Первого в колонне называют направляющим, последнего – замыкающим. Вот это нужно запомнить. - За направляющим колонной – бегом по площадке. Не набегайте друг на друга, бежать нужно, сохраняя расстояние (два – три круга). - У нас с вами одна колонна. | ||
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: А хотите, у нас их будет две! Станьте мальчики в колонну у красного флажка, девочки - у синего. Вот у нас две колонны.
III. ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ: И.п. – основная стойка. Обе колоны поднимают руки с предметами вверх, насчет два - опустите вниз (3 – 4 раза). И.п – руки с предметом вверху. На счет раз – наклонитесь влево; насчет два – и.п.; на счет три – наклонитесь в право; на счет четыре – и.п. (4 - 5 раз). И.п. – присядьте, встаньте, предметы перед собой. ( 5 – 6 приседаний). И.п. – предметы над головой. Прыжки на двух ногах, на месте (8 – 12 подскоков). Спокойно подышать ВОСПИТАТЕЛЬ: Поворот кругом, вы оказались «шеренгой» или «колонной»? Конечно, колонной. Мы опять стали в затылок один за другим. Станьте ко мне лицом. Направо, налево повернитесь. Вот теперь это уже не колонны, что же это за строй? ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот какие мы молодцы. А теперь по свистку все станьте в одну колонну, не опаздывать, стать в колонну. Опоздаете – другим помешаете (свистит). Ну, вот и всё. К концу подошло наше занятие. ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети вы были очень внимательны, любознательны. Вы узнали, что такое колонна, познакомились со строевыми упражнениями. В будущем они вам пригодятся.
IV . Итог занятия: - Понравилось вам строевые упражнения, чем? - С какими новыми словами познакомились? - Какие задания понравились, какие вызвали затруднения?
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ · Строевые упражнения необходимы для организации детей. Они их не очень воспринимают, но тем не менее, эти упражнения приносят большой эффект: способствует формированию правильной осанки, развивает глазомер, чувство ритма и темпа, дисциплинируют. · Проводить строевые упражнения желательно в игровой форме. |
|
