Работа с таблицами для развития речи у детей 4-5 лет

«Работа с таблицами, как средство развития речи и мыслительных действий детей 4-5 лет.»
(слайд 1 )
Актуальность проблемы развития речи и мыслительных действий у дошкольников обусловлена совершенствованием образовательного пространства человека с целью оптимизации  его общекультурного  личностного и познавательного роста.
(слайд 2 )
За основу развития речи и мыслительных действий детей дошкольного возраста я взяла работу с таблицей. Таблица- это удобная форма отображения информации, между строчками и столбцами которой имеется смысловая связь.
Основной педагогической идеей моей  работы является создание педагогических условий для развития речи, мыслительных действий у детей дошкольного возраста посредством использования  «Умных таблиц».
(слайд 3)
Начав работать с  «Умными таблицами», я поставила перед собой следующие задачи: развивать речь, расширять и обогащать словарный запас детей,  тренировать у детей внимание, память, закреплять сенсорные представления о цвете и форме,  расширять и обобщать представления детей  об окружающей действительности; развивать логическое мышление; закреплять навыки ориентировки в пространстве и на листе бумаги; обучать пошаговому движению по клеточкам; развивать творческое воображение  и творческую активность.
(слайд 4 )
Я   изготовила 9 -12ти экранные таблицы: с изображением объектов рукотворного мира (одежда, обувь, игрушки, посуда и т.д). С изображением объектов природного мира (птицы, растения, овощи, фрукты и т.д.),с использованием знакомой символики, способствующей усвоению математических знаний.(с геометрическими фигурами разного цвета и формы, цифрами, знаками).
(слайд 5 )
 
К каждой таблице разработала ряд вопросов и заданий, которые не только способствуют систематизации знаний детей по основным образовательным блокам, но и формируют их представления о понятиях «ряд», «столбик», «край», «угол». Закрепляются ориентировочные представления- вверх, вниз, справа, слева, между, под, над. Также дается понятие о клетке: один шаг- одна клеточка.
«Умные таблицы» можно использовать как наглядное пособие для дидактических игр таких как : «Один-много», «Закончи слово», «Кто чем управляет?», «Большой- маленький», «Съедобное –несъедобное» и т.д., а также для обогащения словаря: употреблять в речи названия предметов, их частей и деталей( например, шорты, воротник, рукава, ткань, кожа), назвать признаки (летняя, зимняя, новый, нарядный, резиновые, рваные), а также действия (одеть (кого-то), надеть (на себя), снять, завязать, стирать, гладить, пришивать),можно использовать во время совместной деятельности взрослого и ребенка, во время режимных моментов, в непрерывной образовательной деятельности, самостоятельной деятельности.
(слайд 6)
А следующее пособие  у нас предназначена для развития мыслительных действий детей 4-5 лет и называется
ИГРОВОЕ ПОСОБИЕ «ЛОГИЧЕСКИЕ СЕТКИ»
Цель данного пособия: усвоение детьми способов ориентирования на плоскости по признаку взаимного расположения объектов относительно друг друга или какой-либо исходной точки отсчета;  научить активно действовать в пределах воспринимаемой плоскости и располагать элементы на ней в соответствии с инструкцией воспитателя.
Оборудование
В пособии представлены поля с разным количеством экранов.
Карточки с образцами геометрических узоров, карточки с разными  предметами, рыбки, разные фигуры.
Игры и упражнения, используемые в пособии.
 Игра «Повтори узор»
Цель: обучить ориентироваться на листе по признаку взаимного расположения объектов относительно друг друга.
 Правила игры: ребенку предлагается выбрать карточку с любым геометрическим узором и перенести его на  игровое поле. Предлагаются все уровни игры по мере того, как ребенок справляется с заданием.
 
Игра «Выложи узор по заданию»
Цель: научить фиксировать предметы на плоскости в нужном месте.
 Правила игры: математический диктант с последующим обсуждением, взаимопроверкой или проверкой по образцу.
Например:
- положи круг в центр;
- над кругом положи квадрат;
- справа от круга положи треугольник;
- слева от круга положи прямоугольник;
- под треугольником положи круг. И т.д.
 
Игра «Кто куда плывет»
Цель: научить ориентироваться на плоскости и располагать объекты в соответствии инструкции.
Правила игры: ребенок выбирает карточку с различным направлением стрелок. Ему предлагается выложить рыбки на поле в соответствии с направлением стрелок.
 
Игра «Волшебный коврик»
Задание: выложить геометрические фигуры по инструкции взрослого (вверху, внизу, справа, слева, в верхнем правом углу положить синий квадрат, в левом нижнем углу положить зеленый круг и т.д.)
 
Разрабатывая «Умные  таблицы», я старалась учитывать доступность заданий, опираясь на возрастные возможности ребенка. И конечно, постепенно усложняя   задания, я постараюсь приносить ребенку радость открытий и уверенность в своих знаниях.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Список вопросов и творческих заданий, используемых при работе с таблицами.
 
ТАБЛИЦА 1 (геом. фигуры)
·      Назови, какие ты видишь фигуры.
·      Сколько треугольников? Четырехугольников? Как они называются?
·      Какие фигуры еще не назвали?
·      Какого цвета круги?
·      Какая фигура в правом нижнем углу? В левом верхнем углу? И т.д.
·      Назови фигуры в центральном столбце.
·      Какая фигура под красным квадратом?
·      Сколько и какие фигуры по нижнему краю? И т.д.
·      Какая фигура находится между красным овалом и зеленым кругом?
·      Как называется фигура, которая обозначена оранжевым цветом? И т.д.
 
ТАБЛИЦА 2(овощи)
 
·        Назови одним словом все изображенные предметы?
·        Какие овощи изображены на таблице?
·        Сколько огурцов? Каких овощей по два? По три? И т.д.
·        Назови только зеленые овощи, красные и т.д.
·        Какой овощ находится между огурцом и морковью? И т.д.
·        Какой овощ находится в левом нижнем углу? И т.д.
·        Какие овощи находятся в верхнем правом углу? И т.д.
·        Какой овощ находится над капустой? Какой овощ слева от этого овоща? И т.д.
 
ТАБЛИЦА 3 ( грибы)
·        Можно ли одним словом назвать все изображенные предметы? Каким?
·        Что находится в левом верхнем углу? Какой гриб находятся в нижнем правом углу?
·        Где в таблице находятся несъедобные грибы? Как они называются?
·        Где в таблице находятся  съедобные грибы? Как они называются?
·        Чем полезен гриб, который находится  между ____________________-
 
 
ТАБЛИЦА 5(животные)
·        Какие животные изображены по нижнему краю таблицы? Какое из них живет в жарких странах?
·        Есть ли в таблице еще животные жарких стран? Где они находятся в таблице? Назовите их.
·        Какие животные, изображенные в таблице, живут в наших лесах?
·        Где находится животное, которое может менять цвет своей «шубки»? Какое животное находится слева, справа от него?
·        Какое животное в этой таблице лишнее? Почему?
·        Как называется жилище животного, которое находится между волком и кошкой?
·        Как называются детеныши животных, которые находятся в правом столбце? В левом, центральном?
·        Какое животное любит мед (молоко, мясо)? Назовите его местоположение в нашей таблице?
·        Чем питается животное, которое находится справа от зайца? В правом верхнем углу? В левом нижнем углу? И т.д.
ТАБЛИЦА 5 (транспорт)
 
·        Каким одним словом называются все изображенные предметы?
·        Какой транспорт можно увидеть только в городе?
·        Какой транспорт работает на электричестве? На бензине?
·        Какой предмет и чем отличается от других?
·        Где в нашей таблице находится транспорт, который может перевозить пассажиров? Как он называется?
·        Где в нашей таблице находятся машины, которые относятся к специальному транспорту?
·        Как называется предмет, который находится в правом нижнем углу? К какому виду транспорта он относится?
·        Можно ли встретить на проезжей части транспорт, который находится между троллейбусом и скорой помощью? Назовите его.
·        По какому телефону мы можем вызвать транспорт, который находится между велосипедом и трактором?
·        Где находится транспортное средство, которое может ездить по железной дороге? Назовите его.
·        Назовите грузовой транспорт. Найдите его в нашей таблице.
·        Какого цвета транспорт, который находится между автобусом и самолетом?
·        Каким одним словом называется транспорт, который находится по левому краю?
·        Чем отличается транспорт, который находится над пожарной машиной, от других видов транспорта, изображенных в нашей таблице?
 
ТАБЛИЦА 6(одежда)
·        Каким одним словом можно назвать все изображенные предметы?
·        Какую одежду мы надеваем зимой? А какую летом?
·        Где в нашей таблице находится предмет одежды, которую носят девочки?
·        На какую часть тела мы надеваем предмет одежды, который находится между шапкой и шарфом?
·        Каких предметов одежды в нашей таблице по два?
·        Какого цвета одежда, которая находится под платьем? Слева от платья?
·        Назовите всю одежду, которая находится по нижнему краю? В центральном ряду?
·        Раздели на слоги и прохлопай слова, обозначающие названия одежды в нашей таблице.
ТАБЛИЦА7 (птицы)
·        Какую птицу мы можем встретить зимой у нас в городе? Назовите ее месторасположение в нашей таблице.
·        Какую птицу называют «санитаром леса»? Где она находится в нашей таблице?
·        Как называется птица, которая находится в центре? Чем она питается?
·        Где в нашей таблице находится птица, которую мы никогда не увидим в городе? Как она называется?
·        Какого цвета грудка у птицы, которая находится между голубем и воробьем? Назовите ее.
·        Как называется птица, которая находится в левом нижнем углу? Расскажи, что ты про нее знаешь.
·        Какую птицу ты чаще всего видишь возле наших кормушек? Где она находится в нашей таблице?
·        Чем питается птица, которая находится слева от _____________?
 
ТАБЛИЦА 8 (растения)
·        Как называется растение, которое находится в левом верхнем углу? В центре? Назовите их одни словом.
·        Какое дерево мы встретим в саду? Как оно называется? Как называются его плоды?
·        Как называется дерево, которое находится между сиренью и елью? Встретим ли мы его в нашем лесу?
·        Какое растение находится в левом нижнем углу? Растет ли оно в лесу? Как мы его назовем?
·        Есть ли в нашей таблице дикорастущие цветы? Как они называются? Определите их местоположение в нашей таблице.
·        На какие три вида можно разделить растения, находящиеся в нашей таблице?
·        Назовите все деревья? Цветы? Кустарники?
·        Какое растение находится в правом верхнем углу? Это дерево, кустарник или трава?
·        Какое растение растет в саду? В лесу? В доме?
·        Назовите все растения, которые находятся в правом крайнем столбце. Какого цвета цветы у этих растений?
·        Какое растение мы можем встретить в нашем городе? Назовите его. Определите его местоположение в нашей таблице.
ТАБЛИЦА 10«Путешествие по клеточкам»
Путешествие начинается от крестика в центральной клеточке. Детям предлагается зафиксировать внимание на крестике и выполнить 3-5 заданий:
- одна клеточка вверх;
- две клеточки влево;
- три клеточки вниз;
- назови фигуру (цифру), к которой ты пришел.
И так далее.
 
ТАБЛИЦА 11 (профессии)
-Кто что?
-Чем занимается тот, который изображен в верхнем правом углу? В  нижнем правом углу?
-Где в нашей таблице находится тот, кто лечит больных? Кто он?
-Как помогает людям тот, который изображен  в верхнем левом углу?
-Расскажи о профессии который находится между
 
ТАБЛИЦА 12(посуда)
- Можно ли одним словом назвать все изображенные предметы? Каким?
- Как называется посуда, которая  находится в левом верхнем углу? В центре? В правом левом углу?
-Назови посуду, которая находится между _____________________________
-Для чего применяется посуда, которая находится между ________________--
-Назови только стеклянную посуду.
-Назови посуду красного цвета.
-Назови посуду, где хранится хлеб?
-Для чего используют посуду, которая находится между ______________