Путешествие в страну математических чудес

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
№ 8 «Светофор»

Конспект НОД по ФЕМП
«Путешествие в страну математических чудес»

(группа общеразвивающей направленности от 5-6 лет)

Воспитатель:
Е.А. Звонарева

Моршанск, 2017
Образовательная область: Познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей:  социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкально – художественная.
Цель: Развитие логико-математического мышления у детей старшего дошкольного возрастапосредством включения разнообразных игровых заданий.
Задачи:
Образовательные:
-Познакомить детей с конструированием геометрических фигур на геоконтах.
-Закреплять знания геометрических фигур: квадрат, треугольник, прямоугольник.
-Формировать умение составлять простейшие фигуры из счетных палочек.
-Упражнять в счёте в пределах десяти.
-Упражнять в решении задач.
-Закреплять умение находить место числа в числовом ряду.
Развивающие:
-Развивать интерес и мотивацию к учебной деятельности.
-Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
Воспитательные:
-Воспитывать в детях отзывчивость, желание оказывать помощь волшебным героям.
Предварительная работа: проведение дидактических игр «Расставь по порядку», «Какой по счету?», игры с геоконтами.
Методические приёмы:
Игровой
Наглядный 
Словесный 
Практический
Материал и оборудование: имитация корабля, мультимедийная установка; геоконты, счетные палочки, карточки с цифрами, листы бумаги, цветные карандаши, цветные камни, числовой ряд.


Ход занятия:
Психогимнастическое упражнение.
Воспитатель:
Все ребята встаньте в круг,
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришло письмо. Вам интересно от кого оно пришло? Давайте посмотрим на экран.
На экране Царь страны «Математика» (запись царя)
Царь: Здравствуйте, ребята, я правитель далекой сказочной страны «Математика». Моя прекрасная страна состоит из небольших островов, на каждом из этих островов живут сказочные обитатели – волшебники. Но вот случилась беда, они потеряли свой магический дар и на островах стали происходить беспорядки. Дорогие ребята, помогите нам, пожалуйста.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на эту сказочную страну «Математика».
Хотите отправиться в путешествие на остров? (ответы детей) и помочь волшебникам.
Воспитатель: Ребята, а на чём мы же мы будем путешествовать? (ответы детей).
-Давайте воспользуемся загадкой-подсказкой и узнаем на чём можно добраться до страны Математики:
Это что за чудеса?
Дует ветер в паруса.
Не паром, не дирижабль,
По волнам плывёт … (Корабль).
Правильно, мы с вами отправимся в путешествие на корабле.
Воспитатель: Ребята, проходите на наш сказочный корабль и скорее поплывем к приключениям. Царь страны Математики уже ждет нас!
(Дети садятся в корабль. Звучит фонограмма «шум моря и чаек)
1 остров «Угадай – ка»
Воспитатель: а вот и первый остров, он называется «Угадай-ка».Сходите с корабля.
Воспитатель: Волшебники этого острова очень любят играть в математические игры с разноцветными самоцветами. Но так как у них пропал магический дар, они не могут посчитать свои самоцветы. Давайте поможем волшебникам. Чтобы помочь волшебникам, надо из ведерка достать столько самоцветов, чтобы было меньше пяти, но больше 3 и положить в тарелку.
(Дети на столе выполняют задания)
Воспитатель: сколько самоцветов вы достали? (4)
Воспитатель: а теперь достаньте из ведерка на 2 больше, чем достали в первый раз. Сколько получилось самоцветов? (Ответы детей).
-Ребята, а теперь посмотрите на мольберт и скажите, какая цифра должна стоять вместо вопросительного знака? (дети подходят к мольберту)
1234? 678910
123?567? 910
1 2 ? 4 5 6 ? 8 9 10
Воспитатель: Молодцы! Мы помогли волшебникам этого острова, а теперь садимся в корабль и отправляемся дальше.
Воспитатель: Путешествие наше лежит вглубь страны «Математика», на пути у нас остров «Геометрические горы» 
А чтобы нам не было скучно - отгадайте загадки:
•Сколько пальцев на руке?
• Сколько углов у квадрата?
• Сколько глаз у совы?
• Сколько огней у светофора?
• Сколько цветов у радуги?
• Сколько времён года?
• Сколько ушей у двух зайцев?
• Сколько лап у медведя?
• Сколько углов у круга?
Воспитатель: Вот мы и приплыли к острову «Геометрические горы»
2 остров «Геометрические горы»
(Дети проходят за столы.)
Воспитатель:
-Я сейчас загадаю загадки, а вам нужно будет построить на Геоконте соответствующую фигуру:
                   Три вершины тут видны,
                     Три угла, три стороны, -
                     Ну, пожалуй, и довольно! –
                     Получился…
Дети: треугольник.
Воспитатель: Строим на Геоконте треугольник.
Воспитатель: А почему фигура так называется? Потому что у нее….
Дети: три вершины, три угла, три стороны (отрезка).
Воспитатель: Молодцы, правильно! Предлагаю отгадать еще одну загадку.
                     Не овал я и не круг,
                     Треугольнику я друг,
                     Прямоугольнику я брат,
                     А зовут меня…
Дети: квадрат.
Воспитатель: Строим на Геоконте квадрат.
Воспитатель: А почему фигура так называется? Потому что у нее….
Дети: четыре стороны, четыре угла, все стороны равны.
Воспитатель:   Еще одна загадка.
                     Вы подумайте, скажите...
                     Только помнить вы должны:
                     Стороны фигуры этой
                     Противоположные равны.
Дети: прямоугольник.
Воспитатель: Строим на геоконте прямоугольник.
Воспитатель: А почему фигура так называется? Потому что у нее….
Дети: четыре стороны, четыре угла, противоположные стороны равны.
Воспитатель: Молодцы! Мы справились с этим заданиями.
Раздается звук грома.
Воспитатель: Ой, ребята, иди скорее сюда. Вы слышите гром? Это наверное волшебники пошалили и погода на острове испортилась. Давайте поиграем с тучкой. Развеселим ее.
ФИЗМИНУТКА «Тучка»
Физкультминутка (музыка)
Раз, два - хлопай, хлопай.
Три, четыре – топай, топай.
Раз, два – улыбнись,
Три, четыре – подтянись.
Высоко попрыгали,
Ножками подрыгали.
Крикнули «привет» друг другу
Повернулись по кругу.
Вправо, влево наклонились
И друг другу поклонились.
А теперь коленки вместе
Начинаем бег на месте.
Быстро, быстро побежали,
Все закончили. Устали.
Воспитатель:Ребята,волшебники оставили для нас счетные палочки. Давайте составим из них геометрические фигуры, но необычные. Слушайте внимательно.
• из 5 счётных палочек составьте два равных треугольника.

• 2 равных квадрата из семи палочек.

Воспитатель: Молодцы ребята! Отправляемся дальше.
(дети садятся в корабль, и под музыку отправляются в путь)
Воспитатель: На пути у нас остров «Отвечай – ка».
3 остров «Отвечай – ка».
Воспитатель: Волшебники этого острова очень любят играть. А вы любите играть? Тогда встаньте в круг.
Воспитатель: Дети, волшебники прислали нам магический кристалл для игры.
Воспитатель: игра называется: «Противоположные слова».
-Я буду задавать вам вопросы и бросать магический кристалл, а вы отвечаете и возвращаете его обратно мне.
«Противоположные слова».
Ты низкий, а папа (высокий)
Ветка тонкая, а дерево (толстое)
Река широкая, а ручей (узкий)
Стул большой, а стульчик (маленький)
Вата легкая, а камень (тяжелый)
Червячок короткий, а змея (длинная)
Снег холодный, а чай (горячий)
Снег белый, а лимон (желтый)
Воспитатель: Молодцы! Отправляемся дальше. (Звучит легкая музыка).
- На пути у нас остров «Узнавай – ка».
4 остров «Узнавай – ка».
Воспитатель: Волшебники этого острова очень любят рисовать, но карандаши этого острова потеряли цвет. Они какие стали? (Бесцветные)
Воспитатель: Давайте их раскрасим. Присаживайтесь за столы. Но прежде нам необходимо размять наши пальчики. Для этого возьмите карандаш.
Пальчиковая гимнастика:
Карандаш в руках катаю
Между пальчиков верчу
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.
Воспитатель: А теперь приступим к работе.
Первый карандаш закрасьте красным цветом,
Четвертый – зелёным,
Второй – оранжевым,
Пятый – голубым,
Третий – жёлтым,
Шестой – синим,
Седьмой карандаш – фиолетовым.
(дети по легкую музыку закрашивают карандаши)
Воспитатель. Молодцы! На что похожи закрашенные карандаши? (на радугу).
На экране – Радуга.
Воспитатель: Правильно радуга. Молодцы!
Воспитатель: Сегодня вы выручили волшебников. Навели порядок в стране «Математика». Надеюсь, в жизни вы всегда всем будете помогать. А теперь нам пора возвращаться домой. Давайте сядем в наш корабль и поплывем обратно в детский сад.
Дети садятся в корабль и возвращаются обратно в детский сад.
Подведение итогов.
Воспитатель:
- Где вы были?
- Кто живет в математической стране?
- Какие острова вы запомнили?
- Что вам понравилось?
-Ребята, если вам было легко и вы полностью справились с заданиями –возьмите красную звездочку, а кто считает, что не все у него сегодня получилось – тот пусть возьмет синюю звездочку .
Воспитатель - Ребята, меня попросили передать вам посылку.
Это волшебники прислали сюрприз.
(Сюрприз).