Алгоритм разработки игрового сказочного сюжета для детей
Разработка игрового сказочного сюжета для детей – это творческая и увлекательная задача, требующая креативного подхода и умения включить детей в активное взаимодействие. Основная задача – это определение темы деятельности и создание сюжета, близкого к восприятию маленьких деток. Для этого важно выбрать сюжет, который будет интересен и знаком детям, например, основываясь на популярных сказках или жизненных ситуациях.
Этап выбора сюжета включает в себя как известные детские истории, так и обыденные события, что поможет детям легче воспринять материал и активнее участвовать в игровом процессе. Когда тема выбрана, необходимо проработать задания математического содержания, подбирая их согласно возрастным категориям и уровню знаний детей. Это обеспечит их максимальную вовлеченность и интерес к обучению.
Важно также продумать, как будет происходить ввод детей в детальность игры, создавая общую игровую мотивацию, а затем частные мотивации для каждого задания. Эффективным является создание логических «связок» между заданиями, что позволяет вести детей от одного элемента игры к другому, поддерживая интерес и внимание.
Также, чтобы сделать процесс обучения более ярким, можно добавить игровые элементы, например, интерактивные рассказы и увлекательные задания, которые будут подчеркивать соединение различных видов деятельности. Использование таких игровых ситуаций, как строительство дома для животных или приключения в сказочном мире, способствует не только обучению, но и развитию творческого мышления.
И, наконец, при разработке игрового сюжета, учитывайте, что каждый элемент должен быть подлинным и новым, служа источником вдохновения не только для детей, но и для педагогов, способствующих увлекательному и продуктивному обучению.
АЛГОРИТМ РАЗРАБОТКИ ИГРОВОГО СКАЗОЧНОГО СЮЖЕТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Определить тему деятельности и основную комплексную цель (задачи).
2. Выбрать интересный, известный детям сюжет, ориентируясь на знакомые сказки, бытовые ситуации, окружающую действительность и практический опыт детей.
3. Продумать, отобрать задания математического содержания с учетом возраста детей и уровня освоения материала.
4. Продумать ввод детей в детальность - общую игровую мотивацию деятельности.
5. Продумать частную игровую мотивацию выполнения каждого задания.
6. Продумать «связки» - переходы к каждому заданию с учетом общей
логики развития игрового сюжета.
Примечание. Этот алгоритм можно использовать, разрабатывая сюжетную линию деятельности дошкольников на основе интеграции разных видов деятельности детей.
Перечень игровых сказочных сюжетов:
- «На строительной площадке»;
- «В магазине»;
- «Фруктово-ягодная сказка»;
- «Полёт в космос»;
- «В стране сладостей (Шоколадии)»;
- «Игротека»;
- «В подводном царстве»;
- «На рыбалке»;
- «В цирке»;
- «На болоте»;
- «В огороде»;
- «В лесу»;
- «Клуб собаководов»;
- «В Цветочном городе»;
- «Освободим Белоснежку»;
- «В гостях у Ноябринки» и др.
ОПИСАНИЕ ИГРОВЫХ СИТУАЦИЙ
Игровая ситуация "Постройка дома для животных в Цветочном городе"
Ребята, к нам сегодня пришел гость. А какой, попробуйте догадаться. (Включить песенку из мультфильма или загадать загадку о Незнайке). Где живет Незнайке? (В Цветочном городе) Кто написал сказку о Незнайке и его друзьях? (Николай Носов)
У Незнайки (Показать) есть четвероногий друг… Кто помнит, как его зовут? (Ответы - собачка Булька). Так вот Незнайка решил для своего друга и всех животных Цветочного города построить уютный дом, но он совсем не знает, как это сделать и просит вас помочь. Поможем? (Ответы)
Ребята, Незнайка хотел бы, чтобы дом для его четвероногих друзей животных выл ярким и красочным, веселым, как и он сам.
На наборном полотне (доске) 5 двусторонних полосок бумаги (например, с одной стороны - зеленая, с другой - желтая).
Посмотрите, ребята, у меня есть бруски для постройки дома. Сколько их? (Дети считают - 5). Какого они цвета? (Зеленого - все полоски стороной зеленого цвета). Из скольки единиц я составила число 5? (Из пяти).
А теперь я составлю число 5 по-другому, из других единиц (Переворачиваешь последнюю полоску - брусок обратной, желтой стороной). Как я составила число 5? Из каких единиц? (Из 4 зеленых брусков и одного желтого). А теперь снова составлю из других единиц (Переворачиваешь второй с конца брусок- полоску стороной желтого цвета). Из каких единиц я сейчас составила число 5? (Из 2-х желтых брусков и 3-х зеленых) Далее переворачивать следующие бруски-полоски аналогично и спрашивать про другие бруски. Так, дети усваивают, что 5- это 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1
"Ребята, материал мы подобрали по цвету и количеству, а что еще нужно для постройки дома? (Подобрать детали определенного размера)
И сейчас мы будем строителями: подберем и измерим детали для постройки дома. У вас на столах геометрические фигуры. Какие? (Ответы: квадраты, треугольники, прямоугольники). Будем измерять по очереди каждую деталь. Сначала измерим квадрат. Чем мы будем измерять? (Ответы детей). Измерять будем полоской бумаги - условной меркой. Что еще может быть условной мерой? (Веревка, шаг и т.д.) У каждого из вас условные меры на столах.
Посмотрите, как мы будет измерять квадрат (Показ).
Возьмите в руку условную меру, приложите ее сначала к одной стороне квадрата (Показывать на демонстрационном материале), вот так, начиная четко от края стороны, прижимая плотно к стороне фигуры. Потом измеряем другую сторону (Объяснение аналогичное).
А теперь каждый из вас измерьте стороны квадрата (Дети измеряют, а педагог наблюдает, смотрит, если нужно, помогает)
Так же измеряют другие фигуры
