Игра-путешествие «Хочу все знать»

                                       Игра – путешествие  «Хочу все знать»
Цель: развитие познавательной сферы  и  любознательности
Задачи                                                                                          
1. Развивать познавательный интерес детей, включая их в элементарную поисковую деятельность;                                                                                                                                    2. Обогащать сенсорный опыт через ознакомление со способами обследования предметов;                                                                             
 3. Формировать представления о конкретных свойствах воды, песка, воздуха, камней
4.Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных качеств, закреплять культурно-гигиенические навыки.   
  
Ведущий   - Здравствуйте!   Дорогие ребята.     
Мы рады встрече с вами
И не случайно в этот зал
Всех вместе мы собрали.
Сегодня разные опыты
Покажут ученые для вас. (Выходят ученые и представляются)
 1 Ученый Меня зовут профессор Всезнайкин.                                                                                     
2Ученый: А меня доктор Умелкин.
3Ученый: Доцент Почемучкин                                                                                        4Ученый: Я - Изобреталкин
 
1 Ученый: Сегодня мы приглашаем вас в свои  научные лаборатории. Вы знаете, что такое лаборатория? (Дети отвечают) 
- Какие вы умные ребятки, да, лаборатория - это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. А, вы любите экспериментировать? (Дети отвечают)                                                                                                                                              2 Ученый: - Скажите, дети, для чего ученые проводят опыты и эксперименты? (Дети отвечают) 
- Конечно, ученые хотят разгадать загадки природы.                                                             3Ученый: Мы приглашаем вас в путешествие по дороге, которая ведёт к открытиям. Добро пожаловать в наш  исследовательский  центр «Хочу все знать»
 
4 Ученый - Чтобы побывать во всех лабораториях, вам необходимо получить маршрутный лист.
Дети делятся на 4 группы,  получают карты посещения лабораторий.   Путешествуют по лабораториям, ставят в них отметки  о  посещении.
Лаборатория «Воздушная». Доцент  Почемучкин.   
-Для вас у меня   загадка: чего в этом зале очень много, но мы этого не видим?   
 - Сейчас мы проведем такой опыт, что все смогут увидеть отгадку. 
- Мне нужны   помощники. 
(Выбирает двух детей.  Предлагает им подуть через соломинки в банку с водой. Пока дети дуют,   обращается с вопросами ). 
- Что мы видим? (Дети: пузырьки воздуха, воздух) 
- Откуда берется этот воздух? (Дети: дети вдыхают его и выдыхают через трубочку) 
- Куда деваются пузырьки воздуха? (Дети: всплывают из-под воды, и воздух возвращается в зал) 
- Почему пузырьки не остаются в воде? (Дети: потому что воздух легче воды) 
- Да, воздух легче воды. Это подтверждено множеством экспериментов.   
Сегодня я покажу вам два опыта. Их секрет мы будем разгадывать вместе. Главным героем опытов сегодня будет воздух.
  Опыт   «Сухим из воды».
 Из «волшебного сундука» достаем прозрачный стакан, салфетку, кусочек двустороннего скотча.
Эти предметы вам хорошо знакомы и наверняка есть в каждом доме. Но в наших руках с ними сейчас произойдет настоящее чудо! Смотрите внимательно. Мы прикрепляем сухую салфетку на дно стакана. Убедитесь, что она абсолютно сухая (дать потрогать салфетку на дне стакана). И так наш стакан и салфетка отправляются в подводное путешествие (стакан с салфеткой опускается в емкость с водой так, чтобы он был полностью погружен в воду, затем стакан вынимается)
Как вы думаете, может ли наша салфетка выйти из воды совершенно сухой?
-Давайте проверим наши догадки (дать возможность потрогать салфетку)
-Вот так фокус, удался! Наша салфетка вышла из воды совершенно сухой. Как же это получилось? Мы уверены, что вы разгадаете секрет (дать возможность самим повторить эксперимент).
-Итак,   мы доказали, что в стакане находится воздух, который не дал воде намочить нашу салфетку.
  Опыт  «Волшебная бутылочка».
Из «волшебного сундука» достаются воздушные шарики и охлажденная стеклянная бутылка.
-Вот самые обыкновенные воздушные шары. Как их можно надуть? (ответы). Почему шарик надувается? Но ведь мы с вами волшебники и надувать мы их будем с помощью горячей воды и обыкновенной бутылки. Потрогайте, какая она холодная (надеваем шарик на горлышко бутылки). А теперь тихо произнесите волшебные слова
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем шарик надувать!
-А теперь давайте поставим бутылочку в воду и понаблюдаем за волшебством. Что мы видим? Наш шарик наполняется воздухом и надувается! Но в чем, же секрет нашего опыта? Может вы уже догадались? (ответы).
-Мы с вами знаем, что шарик надувается, когда мы вдуваем в него воздух. Как же мы надули шарик, даже не прикасаясь к нему? Давайте вспомним наш опыт с самого начала. Мы с вами знаем, что воздух находится везде и занимает место. Он состоит из очень маленьких частиц-молекул. Когда воздух холодный, молекулы прижимаются друг к другу, будто стараются согреться. А когда воздух нагревается, им становятся жарко и они отлетают друг от друга подальше. Так и произошло с воздухом, который находился в бутылке. Когда мы стали поставили бутылку в горячую воду, то воздух в ней тоже стал нагреваться, молекулы стали разлетаться дальше друг от друга, им стало тесно в бутылке, и они стали перемещаться в шарик, который был надет на горлышко бутылки. Чем теплее становился воздух, тем больше надувался наш шарик
Можно сделать вывод, что воздух в бутылке расширяется, и перемещается из бутылки в шарик.

Лаборатория «Водная»
Доктор Умелкин
 

Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.

«Разноцветная вода».
На подносе в ряд стоят 4 пластиковые прозрачные баночки, наполненные водой. А сейчас мы произнесем волшебные слова «Была водичка простой, стань водичка цветной» начинаем взбалтывать воду в баночках. Вода окрашивается в яркие цвета (оранжевый, синий и т. д.) (на внутреннюю сторону крышки нанесена гуашь)
Как вы думаете, в чем секрет этого опыта? Почему вода окрасилась в разные цвета?
Вода смешалась с краской и поэтому стала цветной.
Возьмем картинку и поставим ее за банкой с водой. Нам видно картинку? (ответы) А теперь поставим картинку за банку с окрашенной водой. Что мы обнаружили?
Можно сделать вывод, что через обычную воду рисунок виден, а через окрашенную – не виден. Значит вода прозрачная жидкость. Прозрачную воду можно сделать непрозрачной. Вода не имеет цвета, но принимает цвет красящих веществ.
  «Как кипит холодная вода»
Берём стакан с обыкновенной водой. Из половинки лимона выдавливаем сок в стакан с водой. Размешиваем ложечкой. Как вы думаете, что получилось? (кислая вода) Возьмите ложечки и попробуйте.                                                                                                                  А сейчас мы заставим кипеть эту воду. Верите? (берем, приготовленную заранее под столом пищевую соду и быстро кидаем соду в воду)
- Что происходит? (идут пузырьки, как при кипении) Правильно, создаётся видимость кипения, а на самом деле вода остаётся холодной. Потрогайте стакан с водой (она холодная)
-А теперь скажите, как мы заставили кипеть воду?
Вывод: при соединении лимонной (кислой) воды и пищевой соды происходит реакция, которая создаёт видимость кипения.
«Вода может склеивать». 
Берем два листочка бумаги, соединяем их и двигаем в разных направлениях (свободно двигается). Опустить в воду листы бумаги, соединяем, пробуем сдвинуть листы – не двигаются.
Вывод: вода обладает склеивающим действием, но когда высыхает……..
   «Секрет     яйца – попрыгунчика»
 На столе пустые стеклянные банки: две пол-литровые, одна 2-х литровая. На блюдце, рядом,- два сырых яйца и стакан поваренной соли, столовая ложка, кувшин с водопроводной водой.               В первую банку налить воды и опустить яйцо - оно утонет.   Во вторую банку налить воды и добавить 2 ст. ложки соли – яйцо будет плавать на поверхности.       В 2-х литровую банку наливать воду из 1 банки, потом из 2-ой – яйцо будет плавать посередине. А если чередовать воду, то оно будет то тонуть, то всплывать.  - Отгадайте секрет яйца – попрыгунчика… ( в соленой воде легче плавать потому, что любое тело поддерживает не только вода, но и частички соли, растворенные в воде. (Мертвое море)  
-Молодцы ребята!
 
Лаборатория «Магнитная»   (Свойства магнитов.)
профессор  Всезнайкин
 Загадка: Этот камень не простой,
Он с изюминкой одной.
Может двигать он предметы
И притягивать железо.
Угадайте, не спешите
Этот камень назовите (магнит)
  Магнит умеет» рисовать»
Я хочу вам доказать – магнит умеет рисовать!
Нам потребуются: магнит, железные опилки, лист бумаги. Насыпаем железные опилки на лист бумаги, положим лист на магнит.
И, что же мы видим? Железные опилки повторяют форму магнита. Магнит действительно умеет рисовать.                                        
Вывод: В чем же секрет нашего опыта? Магнит действует сквозь бумагу.
  Может ли магнитная сила проходить через предметы?
В банку с водой бросаем скрепку. Как вы думаете, сможем ли мы, достать скрепку не намочив руки? Давайте проверим. Прислоняем магнит к стенке банки на уровне скрепки и медленно двигаем магнит по стенке вверх.
Скрепка перемещается вместе с магнитом и поднимается вверх. Это происходит потому, что магнитная сила действует и сквозь стекло и сквозь воду.
Вывод:   какой вывод мы сделаем? Магнитная сила может проходить через предметы и вещества. Поэтому мы легко достаем скрепку, не намочив руки.
Лаборатория «Мастерская »  профессор Изобреталкин  
«Звезда»
 -Ребята, а вы видите   звезду? И я никакой звезды не вижу! Где же нам ее искать? Ведь звезды в Древнем мире всегда указывали путь путешественникам и морякам. А может ее нужно сделать самим? Посмотрите на предметы на столе…, из чего можно сделать звезду?   (на столе в нескольких тарелочках разложены по 5надломленных под прямым углом спичек или зубочисток)  Молодцы! Если капнуть несколько капель воды на сгибы спичек, они «выпрямляются» и образуют звезду.                                                                                                                                                ( Волокна дерева впитывают воду, «толстеют» и не могут сгибаться - выпрямляются)                                      
  «Надуваем шарик». 
А этот шарик может сам себя надуть. 
   Для проведения опыта  понадобятся: 1 ч. л. пищевой соды, сок лимона, 3 ст. л. уксуса, воздушный шарик, изолента, стакан и бутылка, воронка.
1. Наливаем воду в бутылку и растворяем в ней чайную ложку пищевой соды.
2. В отдельной посуде смешиваем сок лимона и 3 столовых ложки уксуса и выливаем в бутылку через воронку.
3. Быстро надеваем шарик на горлышко бутылки и плотно закрепляем его изолентой.
Посмотрите, что происходит! Пищевая сода и сок лимона, смешанный с уксусом, вступают в химическую реакцию, выделяют углекислый газ и создают давление, которое надувает шарик.
  «Проткнуть шар без вреда для него».
Для поведения эксперимента понадобится:  надутый  шарик, скотч, иголка. 
1.Наклейте на шарик кусочек скотча.
2.И теперь вы спокойно проткнете шарик через скотч без всякого вреда для него.
«Умывальник»
   Понадобятся:  одна пластиковая бутылка, шило, вода, пустая ёмкость.
1.Проколите шилом в днище бутылки тонкое отверстие.
2. Зажмите его пальцем.
3.Налейте в бутылку воду (до самого верха бутылки), плотно завинтите крышку, и умывальник готов. 
4.Теперь его достаточно лишь подвесить в удобном месте отверстием вниз (при закрытой крышке вода выливаться не будет).
5.Для пуска воды достаточно просто чуть приоткрыть крышку. 
Когда отвинчиваем крышку - воздух давит на воду и заставляет её выливаться. А без доступа воздуха вода не выливается.
  
Ведущий. На этом наше сегодняшнее путешествие подошло к концу. Но мы не хотим на этом останавливаться и будем идти дальше, ведь мы же «Хотим все знать!»