Примерное планирование воспитательно-образовательной работы для младшей группы 02.10-06.10.2017

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 02.10.2017

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика.

Д/и «Пальчики»

Цель: предложить детям массировать пальчики с проговариваем потешек.

Наблюдение за тем, как воспитатель поливает цветы и рыхлит землю в цветочных горшках.

П/и: «По тропинке». Цель: развивать координацию движений, ловкости, формирование правильной осанки.

Инд.работа с Кирюшей Ш., Степой М.

Игра на развитие дыхания «Дует, дует ветерок». Цель: отработать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [у].

Объяснение правил поведения за столом: проговаривание правил на основе картинок.

Цель: развитие к.г.н: учить пользоваться индивидуальными предметами.

Коллективная игра «Паровозик». Цель: упражнять детей идти вперед, небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем свободно двигая руками, согнутыми в локтях, начинать и заканчивать движение по сигналу

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное

Тема: «Наши ножки».

Цель: упражнять детей в перешагивании через предметы.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за кошкой.

Цель: воспитывать бережное отношение к животным.

П/и: «Лягушка».

Цель: тренироваться в прыжках на двух ногах.

Инд.работа Аленой К. П/у «Пружинки».

Цель: учить приседать, выпрямляться и подпрыгивать на двух ногах.

Учимся самостоятельно снимать комнатную обувь, аккуратно ставить ее в шкафчик.

Трудовые поручения: по поручению взрослого очищают ведерки, лопатки от мокрого песка.

 Подвижная игра- развлечение «Мыльные пузыри». Цель: учить двигаться по площадке, не наталкиваясь друг на друга, подпрыгивать на месте, ловя пузыри.

работа перед сном.

Чтение потешки «Баю- баю-баю-баю.».

Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. ( Хрестоматия для чтения детям в детском саду 1-3 года)

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи:

Тема: Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца».

Цель; Формировать у детей умение слушать стихотворный текст. ( см. развитие речи В.В. Гербов астр.37 , занятие №1.)

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание картинок  «Огород», «Сад».

Цель: побуждать детей воспринимать изображенное на картине.

Инд.работа сТасей Р. «Разомни комочки». Цель: учить разогревать пластилин и менять его форму.

Объяснение правил поведения за столом и К.Г.Н.: не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодаритьвзрослых.

Игры с крупным строительным материалом: «Кроватка для неваляшки».

Цель: учить строить из кубиков простейшие сооружения.

Прогулка

Наблюдение «Осенние перемены в одежде людей». Цель: учить видеть изменения в одежде людей- все надевают теплые куртки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 03.10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика.Игра на развитие речи «Отгадай и назови». Цель: учить обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму.Д/и «Угадай на вкус»

Цель: учить определять на вкус овощи.

Инд.работа с Лешей Р. «Нарисуй дорожку». Цель: упражнять в рисовании прямых линий.

Беседа «Поведение за столом». Цель: способствовать самостоятельному приему пищи детьми: правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

П/у «Послушные пуговицы».

Цель: формировать навыки самообслуживания, учить застегивать крупные пуговицы, развивать мелкую моторику.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ. Эстет развитие

Музыка:  (По плану Музыкального работника)

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за состоянием погоды: небо голубое, чистое.

Цель: учить определять основные свойства неживой природы.

П/и:  «Брось мяч».

Цель: совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Инд.работа с Кирюшей Ш. «А ну-ка достань». Цель: учить подпрыгивать, чтобы достать листочек, который воспитатель поднял в руке».

Самостоятельно снимать комнатную обувь и ставить ее в шкаф.

Учить спускаться по ступенькам самостоятельно, держась за перила.

Трудовые поручения: по поручению взрослого выносить игрушки для игры на улице.

 Упражнения на развитие мелкой моторики рук: «Выложи  сам»- выкладывание круга из осенних листочков.

Эксперименты с бумажными султанчиками «Куда дует ветер?»

работа перед сном.

Чтение потешки «Ай, баю, баю, баю, Сидит барин на краю».

Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Художествен. Эстет. Развитие.

Лепка. Тема: « Подсолнух».  (см. Д.Н. Колдина стр.9, Занятие №3)

Цель: Продолжить учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Настольный театр «Теремок». Цель: развивать умение досматривать, дослушивать до конца и понимать сказку.

П/и «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Инд.работа с Соней «Сбей колечко». Цель: развивать ловкость, создавать доверительные отношения взрослого с ребенком.

Закреплять самостоятельность при одевании после сна. Закрепить знание названий одежды (кофточка, колготки, штанишки, туфельки).

Рассматривание игрушечных музыкальных инструментов, учить называть их ( дудочка, барабан, гармошка).

Прогулка

Наблюдение за деревьями и листочками на них в осеннее время года. Рассмотреть разные листья с разных деревьев, отметить , чем похожи и чем отличаются. Закрепить названия цвета.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 04.10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика.

Математическая игра «Что выбрал мишка?» Цель: учить различать кубик, кирпичик, шар.

Пальчиковая гимнастика»: « Сорока-ворона». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Инд.работа с Аленой С., Аленой К.«Достань колечко». Цель: побуждать тянуться на носочках и доставать предметы.

Формировать правило пользования краном, напомнить , что в кране вода горячая, нужно быть осторожным. Продолжать формировать культурно- гигиенические навыки.

Игровые действия с куклой: «Соберем куклу на  осеннюю прогулку». Цель: предложить детям вместе одеть куклу на осеннюю прогулку.

Непосредственно образовательная деятельность

Формир. Элемент мат. представл.

Тема « Кубик, Шарик».  См. ( И.А. Пономарева стр.11 , занятие №1)

Цель: Формирование умения различать по форме и называть их : кубик, шарик.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за состоянием погоды: листопад. Цель: обратить внимание детей на величину и окраску листьев.

П/и : «Мы- веселые ребята»

Цель: научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими     группами.

 Инд. работа с Петей А.И/у «Бросай- лови». Цель: упражнять в ловле мяча двумя руками.

Самостоятельная подготовка обуви во время одевания на прогулку (достать из шкафчика).

Трудовые поручения: выносить игрушки для игры в песок,  затем собирать в пакет самостоятельно.

 Просмотр, проведение и обсуждение опыта: подсохший хлеб можно покрошить пальчиками. Покормить птичек этими крошками.

работа перед сном.

Чтение потешки «Баю баюшки, баю, не ложися на краю.».

Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическая культура.

Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом». Цель: развивать моторику пальцев рук.

И/с: «Укладывание куклы спать»

Цель: вызвать у детей желание заботится о кукле. Уточнить представление детей о  частях Тела. ЗКР «А-а-а»

Инд.работа сМаксимом и Сашей В.. «Слепим морковку для зайчика». Цель: учить лепить из пластилина «колбаску» с заостренным концом.

П/у «Послушная  ложка».Цель: учить правильно держать ложку во время еды.

П/и «Каравай». Цель: упражнять детей в умении строить круг, немного продвигаться по кругу, взявшись за руки.

Прогулка

Наблюдение за воробышком. Цель: закрепить знания детей о внешнем виде воробышка, его умении летать в воздухе и прыгать по земле.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 05.10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание курочки на картинке.

Цель: Учить детей показывать части тела курочки. Дидактическое упражнение на звукоподражание (ко-ко)

Д/и «Кто как кричит?».

Цель: учить детей имитировать голосом домашних животных и их детенышей.

Инд.работа с Мирой  У

.«Дотянись до игрушки ». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах  с целью дотянуться до игрушки.

Развитие К.Г.Н.: «Пользуемся салфеткой». Цель: учить детей вытирать рот салфеткой после приема пищи.

Рассматривание комнатных растений в групповой комнате. Цель: формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вреда

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное

Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за транспортом.

Цель: учить различать по внешнему виду легковой транспорт.

П/и: «Воробушки и автомобиль» 

Цель: учить двигаться в определенном направлении за воспитателем.

П/у с Маей .«Собери осенние листья в букет».Формировать чувство прекрасного.

Приучать детей к элементарным правилам: поддерживать порядок в группе в течении всего дня «Поиграл- убери на место».

 Трудовые поручения: «Очисти горку от листьев». Цель: побуждать детей помогать взрослому в уборке участка.

работа перед сном.

Чтениестихотворения

М.Лермонтов. «Казачья колыбельная».  Отрывок (Спи, младенец мой прекрасный). (хрестоматия, стр.71)

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи:

Д.И. «Поручение».   Смт. Развитие речи в детском саду  В. В. Гербова, стр 37, занятие №2

Цель: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметамии называть их и т. д.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

И/с с использованием игрового персонажа «Найди и назови овощи на картинке и в натуре». Цель: развивать умение детей по словесному указанию находить предметы по названию, цвету.

Инд.работа сСтепой М.. «Ходьба по дорожке». Цель: упражнять в умении сохранять равновесие.

Объяснение правил поведения за столом и К.Г.Н.: не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых.

Игры в центре двигательной активности: «Проползи под дугу», «Сбей кеглю». Цель: содействовать проявлению активности, ловкости.

Прогулка

Наблюдение за небом, облаками. Продолжать расширять представления об окружающем: небо, облака. Спросить у детей: «Какое небо? (голубое, серое). Что летает в небе?» (самолет). Чтение потешки: «Самолет». Цель: способствовать эмоциональному восприятию стихотворения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 06.10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика.

И/с «Мишка заболел».

Цель: учить детей заботе о ком-то .

Д/и «Собери пирамидку».

Цель: учить детей нанизывать кольца на стержень. Учить снимать кольца со стержня.

Инд.работа с Петей А«Чистые ручки». Цель: формирование культурно- гигиенических навыков в процессе умывания.

Беседа «Поведение за столом». Цель: напомнить правило поведения за столом- правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

С/и «К кукле пришли гости». Цель: обогащать опыт детей путем общения.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно эстетическое развитие.

 Музыка. По плану музыкального работника.

Прогулка

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за вороной.

Цель: воспитывать любознательность и  интерес к жизни птиц.

П/ и «Кошечка крадется».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. 

Инд.работа с Лешей Р «Ходьба по ровненькой дорожке».Цель: упражнять в умении сохранять равновесие.

П/и «Поезд».

Цель: учить строиться друг  за другом, ходить не выходя из строя.

Трудовые поручения: собрать сухие ветки.

Самостоятельная двигательная активность на свежем воздухе, налаживание взаимоотношений со сверстниками.

работа перед сном.

Чтениестихотворения

Чтение потешки «Баю, баю, баю, бай…Ты собачка не лай»

Цель: приучать детей слушать и понимать потешку.. Хрестоматия стр.№8

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно эстетическое развитие.

Рисование. Тема: «Домашнее консервирование». ( См Лепка, рисование Д.Н. Колдина стр.33, занятие №3)

Цель: Учить детей рисовать пальчиками на ограниченном пространстве.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Посели собак в будки». Цель: вызвать у детей интерес к мини-сюжету, выполнять действия в соответствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных действия.

П/и «Воробушки и кот». Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. Упражнять Миру, Лизу.

Развитие К.Г.Н.: учить правильно надевать одежду и обувь.

Развлечение: «Наседка и цыплята». Цель: повысить эмоциональный тонус детей.

прогулка

На прогулке обратить внимание детей на машины, движущиеся по дороге (большие и маленькие, грузовые и легковые). Они едут друг за другом. Управляет автомобилем водитель. На дороге никто не мешает друг другу, потому, что водители соблюдают Правила дорожного движения. Светофор помогает движению транспорта и людей на дороге. Люди, идущие по дороге, называются пешеходами.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 09.10.2017

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательную активность детей.

Беседа «Кто живет со мной в квартире»

Цель: закреплять знание своего имени, имен членов семьи.

Игра на развитие умственных способностей «Длинная и короткая дорожка». Цель: обогащать знания детей о предметах, их качествах и свойствах, а также о доступных его пониманию явлениях природы и общественной жизни.

Инд. работа с Петей А., Аленой С «Лазанье по лесенке».

Цель: учить преодолевать страх высоты.

Работа по формированию КГН: «Водичка, водичка. Умой мое личико…». Воспитывать желание быть чистым, упражнять в набирании воды в ладошки, аккуратном умывании, не замочив одежды.

Д/и «Лесные звери».

Цель: учить детей узнавать на картинках некоторых лесных зверей (медведя, зайца, лису, волк

Игры с дидактическими  игрушками – пирамидками

Цель:  закрепить умение детей собирать пирамидку. Игры с цветными кубиками.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие.

Развитие речи. Дидактическая  игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз».

ЦЕЛЬ: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

Методику проведения занятия см.В.В. Гербова Развитие речи,  стр.37, занятие №2.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за падающими листьями.

Цель: вызвать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы. Учить любоваться листьями, относится к ним бережно.

Инд.работа с Мирой У, Максимом В,«Ходьба по ровненькой дорожке».

Цель: упражнять в равновесии.

Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений .

Дид/игра: «Найди желтый листочек» - (формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе).

Самостоятельная деятельность с выносным материалам.

работа перед сном.

Чтение потешки «Вот и люди спят, вот и звери спят»

Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции.  Хрестоматия стр.10)

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физкультура в помещении.

Цель: закреплять умение ходить и бегать по кругу, учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании  друг к другу, упражнять в ползании на четвереньках. (см. Л. И. Пензулаева физкультурные занятия стр.36, занятие №7).

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Гимнастика после сна: Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

Сюжетно-ролевая игра «Мишка моет лапы».

Цель: вызвать у детей интерес к мини-сюжету.

Индивидуальная  работа с Милой М, Таисией Р ,по речевому развитию: повторить потешки.

Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Игра «Солнце или дождик» - учить выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развитие слухового внимания.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

 Настольные игры, игры с пирамидками.

Беседа с родителями о досуге детей, чем сегодня занимались, каких успехов дети добились и на что надо обратить внимание.

Прогулка

Наблюдение за деревьями и листочками на них в осеннее время года

Инд. работа Сашей В.В, «Ходьба по ровной дор.

Рассмотреть разные листья с разных деревьев, отметить , чем похожи и чем отличаются

Самостоятельная деятельность с выносным материалам.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 10..10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

С пришедшими детьми пальчиковая игра «Первый пальчик…»Цель: развитие понимания речи, учить детей понимать  содержание потешки.

Первый пальчик – подержи

Второй пальчик – покажи,

Третий пальчик - постучи,

А четвертый – поиграй…

Утренняя гимнастика. Развивать двигательную активность детей.гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук.

Инд.работа с Аленой К, Аленой Р– учить правильно собирать пирамидку.

Беседа «Поведение за столом». Цель: способствовать самостоятельному приему пищи детьми: правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку.

Игры детей в игровых уголках. Поощрять объединение на игру.

Индивидуальная беседа с родителями Миры  об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Музыка: по плану музыкального работника.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за птицами во время кормления.

Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц;  воспитывать любовь к природе. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Зайка серенький» Прививать любовь к играм.

Инд.работа с Кирюшей Ш. «А ну-ка достань». Цель: учить подпрыгивать, чтобы достать листочек, который воспитатель поднял в руке».

Кормление птиц. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц,)

Самостоятельные игры в песочнице. с выносными игрушками.

работа перед сном.

Чтение Русской народной сказки в обработке К. Ушинского «Колобок»

Цель: Учить детей слушать сказку, вызывать у детей позитивные эмоции. Хрестоматия стр.24

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Лепка. Тема: «маленькие змейки»

Цель: Учить детей раскатывать валик (колбаску) из пластилина на дощечке прямыми движениями руки. Воспитывать отзывчивость и доброту. Смотреть ход занятия Д.Н. Колдина Лепка и рисование, стр.10, занятие №4.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке», разминка в постели. «Ножки и  ладошки»

Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке», разминка в постели. «Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Ножки и ладошки».

Конструирование из кубиков с Степой М, Максимом В.

Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

Муз.игра « Мы в ладошки хлопаем»

Цель: развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой.

Предложить детям поиграть в дочки матери.Сюжетная игра с куклами (дети кормят кукол, укладывают его спать, поют ему песню и т. п.)  Иры в кукольном уголке.

Игры с дидактическими  игрушками – пирамидками. Самостоятельная и Цель:  закрепить умение детей собирать пирамидку. Игры с цветными мячиками. трудовая  деятельность .Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы. Предложить нарисовать дома мишку совместно с ребёнком.

Прогулка

Наблюдение за небом, облаками. Продолжать расширять представления об окружающем: небо, облака. Спросить у детей: «Какое небо? (голубое, серое). Что летает в небе?» (самолет

Инд.работа с Кирюшей Ш. «А ну-ка достань». Цель: учить подпрыгивать, чтобы достать листочек, который воспитатель поднял в руке».

Чтение потешки: «Самолет». Цель: способствовать эмоциональному восприятию стихотворения

Самостоятельные игры в песочнице. с выносными игрушками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 11.10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Приём детей в группе. Дидактическая игра «Давайте познакомимся»

Цель: учить детей здороваться, называть свое имя и имена некоторых детей.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательную активность детей. гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук.

Развивать умение у Вани. К, Пети А как .правильно держать карандаш, оставлять след на бумаге – «капельки дождя»

Учить детей вытирать рот салфеткой после приема пищи.

Развивать дружеские отношения, умение делиться игрушками.

Игры в центре двигательной активности:

Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание. Напомнить, что в кармашек надо положить носовой платок.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие.

Формирование элементарных математических представлений.  И. А Пономарева, стр.12, занятие №2.

Цель: Формирование умения различать предметы по форме и называть их; кубик, шарик.

Формирование умения производить действия с предметами :обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за транспортом.

Цель: учить различать по внешнему виду легковой транспорт.

П/и: «Воробушки и автомобиль» 

Цель: учить двигаться в определенном направлении за воспитателем.

П/у с Тасей М. «Собери осенние листья в букет». Формировать чувство прекрасного.

Под/ игра «Мой весёлый звонкий мяч!» - (повышать двигательную активность)

Самостоятельная деятельность на участке. Игры с выносными игрушками.

работа перед сном.

Чтениестихотворения

Чтение сказки «Колобок».

Цель: учить детей слушать.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие.

Физическая культура в помещении.  Цель: Учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.

см .Л. И. Пензулаева, стр.37, занятие №8.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Пальчиковая игра «Дождик» - развивать координацию движения рук, мелкую моторику.

Инд. работа с Степой, Леной,

Формировать умение детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.

С/и «К кукле пришли гости». Цель: обогащать опыт детей путем общения.

Прогулка

Наблюдение за вороной.

Цель: воспитывать любознательность и  интерес к жизни птиц.

П/ и «Кошечка крадется».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. 

Инд.работа с Аленой С.«Ходьба по ровненькой дорожке».Цель: упражнять в умении сохранять равновесие.

П/и «Поезд».

Цель: учить строиться друг  за другом, ходить не выходя из строя.

Трудовые поручения: собрать сухие ветки.

Самостоятельная двигательная активность на свежем воздухе, налаживание взаимоотношений со сверстниками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг12.10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика.

Игра на развитие речи «Вежливый мишка»

Цель: уделять особое внимание накоплению и обогащению словаря словами, несущими нравственный смысл.

Пальчиковая гимнастика»: «Мальчик-пальчик». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Развивать умение собирать пирамидку из 4-5 колец разного цвета. Максимом, Сашей В.

Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака.    

Игровые действия с куклой: «Кукла хочет чая с конфетами»

Цель: развивать игровую деятельность.

Индивидуальные консультации с родителями.

Консультация, «Значение игр-занятий с предметами-орудиями в развитии детей»

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие.

Развитие речи. Тема: Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнени «Кто что ест?», «Скажи «а»».

Цель: напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест; активировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить произносить звук а, небольшие фразы. См. В. В. Гербова, Развитие речи в детском саду, стр.38, занятие №3.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине; Воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к природе.

Инд. раб.по развитию движений –бег, (через игру: «Поймай, Зайчика!»)

Под/ игра «Мой весёлый звонкий мяч!» -

Цель: (повышать двигательную активность)

Для игр детей с песком внести формочки, совки, ведёрки, машинки, игрушки, Для экспериментирования внести игрушки из разного материала.

работа перед сном.

Чтение стихотворения

Пение колыбельной: «Спят усталые игрушки…»

Цель: учить детей слушать колыбельную, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие.

Физическая культура в помещении.  Цель: Продолжать учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.

см .Л. И. Пензулаева, стр.37, занятие №8.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Гимнастика после сна. Минутки здоровья.                             Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Пальчиковая игра «Листопад» - на развитие мелкой моторики рук.                                                                        

«Кто тише».

Цель: учить ходить тихо на носочках. Упражнение с Аленой К, Мирой У.

П/у «Одевай-ка».

Цель: упражнять в правильном надевании предметов одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым

Д/и «Загляни ко мне в окошко»

Цель: создать положительный настрой на совместную игру.

Прогулка

Наблюдение за окружающими объектами: «Рядом дом большой стоит». Цель: знакомить детей с объектами, находящимися рядом с детским садом (дом многоэтажный, с окнами, дверьми, в нем живут люди

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 13..10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика.

Игровые действия с игрушками- заместителями: «Мишка гуляет, играет, строит домик»

Цель: развивать игровую деятельность детей, интерес к новым знаниям о предметах и желание действовать с ними.

Д/ и «Посади бабочку»

Цель: развивать восприятие цвета.

Инд. Работа с Милой. «Нарисуй круг».

Цель: упражнять детей правильно держать карандаш в руке.

Чтение стихотворения А.Барто «Светит солнышко в окошко». Цель: учить детей слушать и проговаривать текст стихотворения

Внести  для игры детей  строительный  материал: крупный  и мелкий, «шнуровки», разрезные картинки

Индивидуальные беседы с родителями формирование навыков одевания и кормления

Напомнить родителям Миры, Пети.,  что в кармашек надо положить носовой платок.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно эстетическое развитие.

Музыка по плану музыкального работника.

Прогу

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за листопадом .

Цель: замечать явление  осенней природы, развивать наблюдательность, радоваться красоте

Инд. Работа с Тасей.. «Ходьба по мостику». Цель: упражнять ходить, сохраняя равновесие.

Под/игра «Догони листочек» - учить ходить и бегать врассыпную,  не наталкиваясь друг на друга, продолжать учить действовать по  сигналу.

Рисование палочками на песке «Домик».

Игры с выносным материалом: машинками, лопаточками.

работа перед сном.

Чтение

стихотворения

Чтение потешки «Заинька, приходи». Хрестоматия  для чтения детейв саду и дома.1-3 года.стр.12

Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. Хрестоматия

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно эстетическое развитие.

Рисование. Тема:  Следы от улиток.  (Рисование поролоновым тампоном).

Цель: учить детей правильно держать поролоновый тампон за кончик тремя пальцами; проводить длинные пересекающиеся линии, не отрывая тампона от бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев. Упражняться в порядковом счете до 2, см. Д. Н Колдина, стр 33, занятие №4

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Гимнастика после сна.  Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот)               

Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться

Малоподвижная игра  Сашей, Максимом Водопьяновыми «Мы захлопали в ладоши»  Цель: учить детей повторять за воспитателем простые движения

Ласковая минутка – слушание аудиозаписи «Классические мелодии для малышей». Игра «хоровод» - учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя

Игры с машинками, куклами. Внести для детей посуду детскую, для развития игрового сюжета.

Прогулка

Наблюдение за листопадом – замечать явление  осенней природы, развивать наблюдательность, радоваться красоте.

Инд. Работа  Ваней, Кириллом. на ориентировку в пространстве (через игру «Я спрячу, а ты поищи»).

Под/игра «Догони листочек» - учить ходить и бегать врассыпную,  не наталкиваясь друг на друга, продолжать учить действовать по  сигналу.

Самостоятельная деятельность на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник16.10.2017

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми о сезонных изменениях в природе. Развивать речевую активность.

 Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» (закрепление) -  координация речи с движением пальцев; развитие мелкой моторики

Ситуативный разговор о том, что делали в выходные дома, куда ходили, что смотрели, какие книжки читали с родителями.

Инд. работа по ФИЗО – способствовать совершенствованию выполнения детьми основных видов движений, учить подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его; развивать координацию движений и крупную моторику.

П/у «Самые аккуратные». Цель: формирование К.Г.Н.: во время еды правильно держать ложку, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Внести  для игры детей  строительный  материал: крупный  и мелкий, «шнуровки», разрезные картинки.

Индивидуальные консультации по формированию  у детей культурно-гигиенических навыков

 Напомнить родителям о наличии петелек на одежде.

Выставить консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка»

Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и физиологических особенностей детей двух-трёх лет.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие.

Развитие речи. В. В. Гербова,  занятие №4 стр.№40.

Тема: Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».

Цель: Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению ( подняться  в верх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за состоянием погоды

Цели: Формировать умение детей определять время года по характерным признакам.                                                                                                                                                  

Инд. работа с Кириллом, Маей, «Рисуем палочками на песке»: солнышко. Вызвать радость.

Подвижные игры: «Убегай от киски» - Цель: учить бегать в одном направлении.

Игры с выносным материалом.

Д/а – метание мячей на точность, на дальность. Предложить детям поиграть в мяч.

работа перед сном.

Пение колыбельной: «За пичкаю поет сверчок……»

Цель: учить детей слушать колыбельную, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура в помещении.  Цель: продолжать закреплять умение ходить и бегать по кругу, учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании  друг к другу, упражнять в ползании на четвереньках. (см. Л. И. Пензулаева физкультурные занятия стр.36, занятие №7).

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Гимнастика после сна. На кроватках. По гладь себя. Легкий массаж ручек, ножек. Учить детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек

    Игры с крупным строительным материалом: «Строим дорожку»

Цель:  учить детей располагать кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу.                                      

Пальчиковая гимнастика с малоподвижными детьми

«Сорока-сорока», «Идёт Коза рогатая», «Ладушки-ладушки», «Этот пальчик – дедушка».

Повторение знакомых песенок и потешек «Дождик, дождик кап-кап-кап», «Большие ноги шли по дороге», «Киска

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Цели: Формировать умение детей определять время года по характерным признакам.                                                                                                                                                  

Инд. работа сСашей, Максимом.,«Рисуем палочками на песке»: солнышко. Вызвать радость.

Подвижные игры: «Убегай от киски» - Цель: учить бегать в одном направлении.

Игры с выносным материалом.

Д/а – метание мячей на точность, на дальность. Предложить детям поиграть в мяч.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

7

8

Вторник 17..10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика; гигиенические

Беседы с детьми «Осень, что ты о ней знаешь?» - закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.

 Рассматривание иллюстраций осенней природы – упражнять в составлении предложений об осени из 2-3 слов.

Лото «Домашние животные». Закрепить знания детей о животных

Продолжать воспитывать правило поведения в д/с. Утром, приходя в группу нужно говорить: «Здравствуйте». Проявлять внимание к другим.

В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку.

Выставить консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка»

Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и физиологических особенностей детей двух-трёх лет.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Музыка по плану музыкального работника.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдать за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья.

Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Инд .работа с Мироц. У. «Ходьба по мостику». Цель: упражнять ходить, сохраняя равновесие.

Учить собирать игрушки перед уходом с прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

работа перед сном.

Чтение потешки «Ночь пришла , темноту принесла».

Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Лепка. Тема. « У ежа иголки». (Лепка из пластилина)

Цель:  учить детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми движениями на дощечке; учить оформлять поделку; развивать мелкую мотрику рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.   См. Д. Н. Колдина  Лепка и рисование, стр.11, занятие №6.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Инд/ работа: с Петей, Аленой Р. Развитие мелкой моторики: шнуровка.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Предложить посмотреть новые книжки.

Внести: Два плюшевых мишки, отличающихся по размеру, картинки с изображением разных игрушек (заяц, грузовик, кукла, 2-3 изображения мишки)

Прогулка

Наблюдение «Встреча с чудо- деревом» (березой). Рассмотреть какого цвета дерево (белого и черного цвета ствол). Какие листочки на дереве? (желтые и зеленые). Сколько листочков осталось на дереве? (много, мало). Как называется дерево?

Инд. работа с Тасей.«Ходьба по мостику». Цель: упражнять ходить, сохраняя равновесие.

Учить собирать игрушки перед уходом с прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту.

Игры детей с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 18.10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Наше здоровье осенью» - формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, учить заботиться о нем.

 Рассматривание картинок из серии деревья – учить детей узнавать и называть деревья по картинке, рассказывать об изменении цвета их листьев в осенний период.

Инд. работа с Сашей «Нарисуй круг». Цель: упражнять детей правильно держать карандаш в руке.

И/с: «Научим куклу причесываться». Чтение потешки «Расти, коса, до пояса»

Самостоятельные игры с куклами.

С деревянным конструктором.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы. Предложить нарисовать дома мишку совместно с ребёнком.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром.  Тема6» Листопад, листопад, листья желтые летят…».

Цель: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев. См. О. А. Соломенникова, Ознакомление с природой в детском саду, стр.21. занятие №2.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдать за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья.

Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Инд. работа с Ваней. «Перешагни через ручеек». Цель: учить перешагивать через палочку, высоко поднимая ноги

Достать из шкафа ботиночки и обуть их для прогулки; ходьба парами, крепко держась за руки.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

работа перед сном.

Чтение стихотворения

Чтение потешки «Баю, баюшки , баю не ложись на краю»

Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие.

Игровые упражнения: прыжки – 2перепрыгнимканаву» (прыжки через шнур, положенный на пол, землю); с мячом – «докати до кегли», «чей мяч дальше». Подвижные игр: «Поезд», «Найдем игрушку».

Л. И. Пензулаева, стр.№38

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна,

С/и « Чаепитие с куклами».

Цель: учить выполнять поручения; развивать речь.

П/и «Воробушки и автомобиль»

Цель: упражнять в беге, учить выполнять действия по сигналу.

Работа с пластилином. Упражнять Сережу в разминании пластилина в руках.

П/у : «Покормим зайчика». Цель: учить самостоятельно кушать, говорить «спасибо»; убирать за собой после еды стульчик, вытирать салфеткой рот.

Музыкально - ритмическое упражнение: песенка «К нам пришла собачка», пляска с собачкой.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные.

Прогулка

Наблюдение за рябиной, ее значении в жизни птиц – ознакомление с окружающим.

П/и –«Кот и мыши» -бег

Д/а – бег между предметами – координация движений, прыжки – равновесие.

Достать из шкафа ботиночки и обуть их для прогулки; ходьба парами, крепко держась за руки

Игры детей с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг19.10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук.

Наблюдение: деревья осенью - активизировать в речи и уточнить понятия «дерево», «кустарник», пояснить, чем они отличаются. Учить характеризовать ствол, расположение ветвей, форму и цвет листьев.

2. д/и «Дерево, кустарник» - расширять кругозор детей. Учить отличать дерево от кустарника. Развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства, воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

П/и «Догони мяч»

Цель: развивать координацию движений, мышцы ног.

Упражнение с Платоном.

Формировать навык пользования индивидуальными предметами (салфеткой, полотенцем, расчёской

Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Развивать умение использовать игрушки – заместители и воображаемые предметы.

Индивидуальные консультации с родителями.

Беседа об одежде детей в осенний период.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Развиттие речи. Тема: чтение рассказа Л. Н. Толсттого «Спала кошка на крыше» Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 1-3 года, , стр. №93.

Цель. Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопрровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Рассматривание березы. Уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Развивать умение  сравнивать предметы.

Наступила осень, пожелтел наш сад,

Листья на березе золотом горят.

Не слыхать веселых песен соловья,

Улетели птицы в теплые края.

Рассмотреть дерево. Обратить внимание на цвет ствола, части дерева. На листочки, которые становятся красивыми.

Бег с остановкой по сигналу воспитателя – внимание, прыжки на месте, с продвижением– равновесие.Индивидуальная работа с Мирой, Маей.

Продолжать приучать детей к порядку в группе. После игры с предметами и игрушками, приучать убирать их на место перед прогулкой. Воспитывать самостоятельность.

Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель: развивать самостоятельность, творчество.

работа перед сном.

Чтениестихотворения

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше».

Цель: Приучать детей слушать, вызывать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие.

Цель. Продолжать учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.

см .Л. И. Пензулаева, стр.37, занятие №8.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Гимнастика после сна:  «Мы играем на гармошке», разминка в постели. Упражнение с массажными мячиками "Ласковый ёжик" Цель: развитие мел Дидактическая игра «Домашние животные»

Цель: учить различать и называть части тела.

Чтение  Е. Чарушин «Корова» - беседа по содержанию. кой моторики.

Ин. Работа м Петей Зашнуруй шнуровку. Цель: Развитие мелкой маторики.

Учить  детей  убирать игрушки. Учить работать совместно с взрослым и товарищем

Выносной кубики для подвижной игры, куклы, машинки..

Прогулка

Наблюдение за кошкой

Расширять представления детей о домашних животных, развивать умение  описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботиться о животных.

упражнять  в подлезании под скакалку с Аленой К, Сашей В.

Формировать умения детей крошить хлеб, насыпать зерна в кормушку, познакомить с элементарными правилами поведения в природе. Формировать бережное отношение к птицам, стремление о них заботится. Развивать мелкую моторику рук

Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель: развивать самостоятельность, творчество.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница20..10..2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Беседа о  предметах ближайшего окружения (кухня). Развивать активный словарь за счет слов, обозначающих названия овощей и фруктов, посуды.

Утренняя гимнастика. Побуждать  детей к ежедневным занятиям гимнастикой.

Инд. работа с. с Пашей а, «Нарисуй дорожку». Цель: упражнять в рисовании прямых линий.

Беседа «Поведение за столом». Цель: способствовать самостоятельному приему пищи детьми: правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Сюжетная игра «Купание куклы»-учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложим спать. Закреплять разнообразные игровые действия.

Игры детей со сборно-разборными игрушками (пирамидки, матрёшки, вкладыши)

Беседа о развитии детей. Оказание помощи в развитии ребенка, рекомендации родителям.

.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно эстетическое развитие.

Музыка. По плану музыкального работника.

Прогулка

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за состоянием погоды: небо голубое, чистое.

Цель: учить определять основные свойства неживой природы.

П/и:  «Брось мяч».

Цель: совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Инд. работа с Кирюшей Ш. «А ну-ка достань». Цель: учить подпрыгивать, чтобы достать листочек, который воспитатель поднял в руке».

Самостоятельно снимать комнатную обувь и ставить ее в шкаф.

Учить спускаться по ступенькам самостоятельно, держась за перила.

Трудовые поручения: по поручению взрослого выносить игрушки для игры на улице.

 Упражнения на развитие мелкой моторики рук: «Выложи  сам»- выкладывание круга из осенних листочков.

Эксперименты с бумажными султанчиками «Куда дует ветер?»

работа перед сном.

Чтение перед сном

Чтение потешки «Лиса по лесу ходила».

 Хрестоматия стр.16ю.

Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно эстетическое развитие.

Рисование.  Тема. « Окошки в теремке». (Рисование отпечатков поролоновым тампоном).

Цель. Учить детей ставить отпечатки поролоновым тампоном. Развивать память и мышление. Д. Н. Колдина, стр. 34, занятие №5.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна,

Настольный театр «Теремок». Цель: развивать умение досматривать, дослушивать до конца и понимать сказку.

П/и «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Инд.работа с Маей.«Сбей колечко». Цель: развивать ловкость, создавать доверительные отношения взрослого с ребенком.

Закреплять самостоятельность при одевании после сна. Закрепить знание названий одежды (кофточка, колготки, штанишки, туфельки).

Рассматривание игрушечных музыкальных инструментов, учить называть их ( дудочка, барабан, гармошка).

Прогулка

Наблюдение за деревьями и листочками на них в осеннее время года. Рассмотреть разные листья с разных деревьев, отметить , чем похожи и чем отличаются. Закрепить названия цвета.

Инд. работа с Кирюшей Ш. «А ну-ка достань». Цель: учить подпрыгивать, чтобы достать листочек, который воспитатель поднял в руке».

Самостоятельно снимать комнатную обувь и ставить ее в шкаф.

Учить спускаться по ступенькам самостоятельно, держась за перила.

Трудовые поручения: по поручению взрослого выносить игрушки для игры на улице.

 Упражнения на развитие мелкой моторики рук: «Выложи  сам»- выкладывание круга из осенних листочков.

Эксперименты с бумажными султанчиками «Куда дует ветер?»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник23.10.2017

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

Беседа «Природа осенью»

Цель: учить детей замечать красоту осенней природы.

Д/и: «Соберем колечки»

Цель: развивать восприятие цвета, величины.

Совершенствовать навыки лепки с Петей А, Маей М.

П/у «Самые аккуратные». Цель: формирование К.Г.Н.: во время еды правильно держать ложку, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Ситуативный разговор о том, что делали в выходные дома, куда ходили, что смотрели, какие книжки читали с родителями.  Сюжетно-рол.игра «Мама готовит обед» - формировать у детей умение выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения, подводить детей к пониманию роли в игре.

Памятка «Порядок одевания и раздевания»

Выставить в родительский уголок  ширму на тему «Осень»

Провести  для родителей консультацию «Первый раз в детский

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие.

Развитие речи. Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь».

Цель: совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного пособия. См. В. В. Гербова, РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ, СТР 42, ЗАНЯТИЕ № 6.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за листопадом. Осенью все листья на деревьях желтеют и опадают. Когда листья сухие, они шуршат под ногами.

Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Под ногой шуршат, шуршат-

Скоро будет голый сад.

Д/игра «Какого цвета листочки?» Закрепить знания детей о цвете с Мирой, Тасей.

Трудовые поручения: побуждать детей  собрать природный материал для поделок – каштаны, листочки.

 П/игра «Все захлопали в ладоши»

Цель: учить детей повторять за воспитателем простые движения.

Поиграть с малоподвижными детьми: «Мишка косолапый по лесу идёт», «Серый зайка умывается».

Развивать желание детей играть, делиться игрушками.

работа перед сном.

Пение колыбельной: «Спят усталые игрушки»

Цель: учить детей слушать колыбельную, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура в помещении. Повторить с детьми игровые упражнения: с мячом- катание мячей друг другу ( расстояние 1,5 м) «докати до кеглей», « прокати по дорожке»; прыжки с продвижением вперед. Подвижные игры: «Поймай комара», «наседка и цыплята».

Смт. Л. И. Пензуева, физкультурные занятия с детьми, стр.38, материал для повторения, 4- неделя.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Хождение по коврикам с шершавой поверхностью ходьба босиком по коврикам предохраняет от плоскостопия. Оно тренирует мышцы стопы, поддерживающие продольный и поперечный своды стопы

 Игра «Подбери одежду»

Цель:Учить детей различать визуально и наощупь разные материалы; отбирать по этому признаку одежду для кукол. Подобрать одежду для кукол. Подобрать одежду правильно,

С Сашей, Максимом. Дид..игра (сенсорное развитие) «Посади бабочку на цветок» - развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание.

Тема: «Мы дежурим»

Задачи: закреплять умения готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать и убирать со стола. Учить относить чашки, держа  за ручку, на отдельный стол.

Игра-ситуация «Готовим для кукол обед» (Воспитатель обеспокоенно говорит: «Скоро Вера придет с прогулки, надо подумать, чем ее накормить. Сварите суп. Я знаю, Вера любит суп». Воспитатель и дети «варят суп». Педагог спрашивает, из чего ребенок будет варить суп, и предлагает сварить картофельный суп: положить в него картошку, морковь, лук. Побуждает ребенка действовать, подражая взрослому и самостоятельно)

Прогулка

Смотреть прогулку утром.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

7

8

Вторник 24..10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика

Чтение художественной литературы. Е.И.Тихеева «Листопад».

Цель: учить детей слушать и воспринимать литературное произведение.

Беседа с детьми об осени.

 Цель: ввести в активный словарь детей слова листва, жёлтый, осень, листопад, дождик, овощи, фрукты, грибы.

Выучить с Кирилом.Олесей стих про осенние листочки

Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Под ногой шуршат, шуршат,

Скоро голым станет сад.

Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Сюжетная игра «Купание куклы»-учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложим спать. Закреплять разнообразные игровые действия.

Игры детей со сборно-разборными игрушками (пирамидки, матрёшки, вкладыши)

Напомнить  родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.)

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях.

П/и «Раз, два, три- лови»

Цель: упражнять в бросании и ловле мяча.

Инд.работа  с Аленой С. «Ходьба по мостику». Цель: упражнять ходить, сохраняя равновесие.

Учиться самостоятельно одеваться на прогулку с небольшой помощью взрослого.

Трудовые поручения: помочь собрать в корзину выносные игрушки.

Рисование палочками на песке «Домик».

Игры с выносным материалом: машинками, лопаточками.

работа перед сном.

Чтение потешки «Ночь пришла , темноту принесла».

Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Лепка.  Тема «Баранки».

Цель: Учить детей скатывать прямыми движениями вперед – назад по дощечке «колбаски» из пластилина; свертывать получившуюся «колбаску», плотно прижимая ее концы друг к другу. Развивить интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.

Смт. Ход занятия, Д.Н. Колдина, Лепка и рисование с детьми 2- 3 лет, стр12, занятие №7.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Гимнастика после сна: Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).      Дид.игра «Почини одежду зайчатам» - развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание.           

Игра с Аленой. К, Аленой Р.«Загадочные прищепки» - развитие мелкой моторики пальцев рук.

Беседа с детьми «Волшебные слова» - формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)

Сюж.-отобр. игра «День рождение куклы»-продолжать обогащать содержание игр, способствовать объединению детей для совместных игр.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды: предложить ребенку послушать пение птиц ( многие птицы улетают в теплые края, поэтому не слышно их пения), объяснить малышам, почему они вынуждены покидать).

Инд.работа  с Аленой С. «Ходьба по мостику». Цель: упражнять ходить, сохраняя равновесие.

Учиться самостоятельно одеваться на прогулку с небольшой помощью взрослого.

Игры детей с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 25. 10..2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика

Пальчиковая игра «Серый зайка умывается»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действия.

Д/и «Гуси-гуси»

Цель: развивать способность понимать

с Степой, Таисией. Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения . Д. и. «Что изменилось?»

Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Цель: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями.

Сюжетно- ролевая игра «Игрушки у врача»(учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».)

Провести  для родителей консультацию «Первый раз в детский сад»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений.

Цель: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик.

Формировать умение сооружать простые постройки.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдать за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья.

Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

 Инд. работа с Лизой Н, Степой Ё.,Игра малой подвижности «Идите к собачке» - упражнять в ходьбе по прямой.

 Учить собирать игрушки перед уходом с прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

работа перед сном.

Чтение стихотворения

Чтение потешек «Ай, люленьки да люленьки», «Ах, ты моя душечка».

Цель: учить детей слушать потешки, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие.

Физическая культура в помещении. Повторить с детьми игровые упражнения: с мячом- катание мячей друг другу ( расстояние 1,5 м) «докати до кеглей», « прокати по дорожке»; прыжки с продвижением вперед. Подвижные игры: «Поймай комара», «наседка и цыплята».

Смт. Л. И. Пензуева, физкультурные занятия с детьми, стр.38, материал для повторения, 4- неделя.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.

Дидактическая игра «Строим башенку»

Цель: закреплять знание красного цвета, учить ставить один кубик на другой.

поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Предложить детям чистые листы и фломастеры. Учить держать фломастеры правильно и рисовать предметы круглой формы.

Самостоятельные игры с  конструктором, куклами и т.д..

Прогулка

Закрепить представления об осеннем  времени года: облетают последние листочки, их все меньше становится на деревьях.

 Инд. работа Иваном К, Степой М.,Игра малой подвижности «Идите к собачке» - упражнять в ходьбе по прямой.

 Учить собирать игрушки перед уходом с прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 26..10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя  гимнастика. Дид .игра «Кто как кричит» - добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний, развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

с Пашей А, Сашей В. Дид. игра «Найди пару» - учить понимать суть задания, применять умение различать основные цвета, собирать предметы в пары по данному признаку.

Тема: « Мы умеем умываться»

Задачи: Закреплять навыки полученные в мл. гр: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать , мыть лицо, насухо вытирать полотенцем.

Предложить н\ игры «Мозаика», конструктор, прищепки. Развивать усидчивость, воображение, развивать мелкую моторику рук.

Сюжетно-рол. игра «Покатаем кукол на машине»- продолжать закреплять разнообразные игровые действия..

Беседа о развитии детей. Оказание помощи в развитии ребенка, рекомендации родителям.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи: Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки « Разговоры».

Цель. Закрепить правильное произношение звука у, (изолированного и звукосочетаниях).

Смтр.В.В. гербова,Развитие речи в детском саду, стр. 42, занятие №7.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за состоянием погоды: дождик.

Цель: учить определять основные свойства неживой природы.

П/и:  «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель; развивать глазомер,   ловкость.

Д/У «Песенка воды». Цель: упражнять Маю М, Миру У, протяжно произносить звук [с], правильно

П/у «Шкафчик». Цель: учить детей снимать различные предметы одежды, учить называть их, аккуратно раздеваться и вешать одежду в свои шкафчики.

Трудовые поручения: вскапывание песка в песочнице.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам»- выкладывание круга из осенних листочков.

работа перед сном.

Чтение стихотворения

Чтение потешки «Ходит сон по лавочке».

Цель: учить детей слушать потешки, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие.

Физическая культура в помещении.  Пронрамное содержание. Учить детей ходить и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать сувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку. Занятие №8 смотреть.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Рассматривание сюжетных картин по теме «Кошка с котятами» - расширять представления детей о домашних животных. Игровая ситуация «Кошка укладывает котенка спать» - учить детей выполнять игровые действия.

Игра с Таисией, Максимом,на развитие силы голоса «Не разбуди Катю» - воспитание умения пользоваться тихим голосом.

 Игр. ситуация «Расскажем зайке, как надо правильно кушать».

 Чтение С.Капутикян  «Кто скорее допьет».

Игры с крупным строительным материалом: «Заборчик для коровы с теленком».

Цель: учить выполнять построение заборчика

из кирпичиков, работать коллективно

Прогулка

Наблюдение за кошкой

Расширять представления детей о домашних животных, развивать умение  описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботиться о животных.

упражнять  в подлезании под скакалку с Аленой К, Сашей В.

Формировать умения детей крошить хлеб, насыпать зерна в кормушку, познакомить с элементарными правилами поведения в природе. Формировать бережное отношение к птицам, стремление о них заботится. Развивать мелкую моторику рук

Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель: развивать самостоятельность, творчество.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 27.10..2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя  гимнастика Беседа: «Кто работает в нашей группе» Цель: познакомить с профессией – няня.

Дидактическая игра: «Расскажи мне, как тебя зовут». Цель: Учить детей называть свое имя, продолжать знакомить друг с другом.

Учить играть дружно, делиться игрушками.

Предложить игры со строительным материалом на передвижном модуле - изучение формы и величины.

Выставить комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук

.Буклет для родителей «Первые навыки самообслуживания»

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно эстетическое развитие.

Музыка. По плану музыкального работника.

Прогулка

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание приходить на помощь окружающим.

Индивидуальная работа с Максимом В, Кириллои Ш, «Прыг – прыг – прыг» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции и движений.

Подвижная игра «Лохматый пес» Цель:     развивать   способности   к подражанию, внимание. Делать движения в соответствии с текстом.

Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель: развивать самостоятельность, творчество.

работа перед сном.

Чтение перед сном

Чтение потешки «Травушка- муравушка со сна поднялась»

Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно эстетическое развитие.

Рисование. Тема: «Окошки в теремке».  (Рисование отпечатков поролоновым тампоном).

Цель. Учить детей ставить отпечатки поролоновым тампоном. Развивать память и мышление.

Смт. Д.Н. Колдина, Лепка и рисование с детьми 2-3 лет, стр 34, занятие №5.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний.

Дид. игра «Разноцветные прищепки» Развивать внимание и память.

ЧХЛ: А.Барто «Мишка»

Предложить детям доски и пластилин. Учить отщипывать кусочки пластилина и скатывать из них шарики.

Прогулка

Продолжать наблюдение за птицами. Подвижная игра «Пузырь» Самостоятельная игровая деятельность.

Индивидуальная работа. Упражнять детей в различении предметов контрастной величины (большой дом и маленький домик, большой мяч и маленький мячик и т.д.)

Привитие КГН:

Учить правильно мыть руки и вытирать насухо полотенцем.

Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке.

Продолжать наблюдение за птицами. Подвижная игра «Пузырь» Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник30.10.2017

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

 Утренняя гимнастика

Повторить знакомые стихи, потешки и песенки про осень

Рассматривание сюжетных картин (Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинам. Осень).

Цель: развивать активную речь детей.

Инд. раб. в подлезании под скакалку, не задевая ее.

 Рассматривание картинок «Осень», «Что делают люди осенью»

Цель: продолжать знакомить детей с особенностями осенней природы, с трудом людей осенью

 Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: книжном,, строительном, ИЗО

С-р игра «Семья». Сюжет «Готовимся к обеду»

Цель: Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены (в мытье рук, умывании, вытирании их насухо, в еде и т.п.)

Беседа по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи.  Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя).

Цель. Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активации речи. Смт. В. В. Гербова Развитие речив детском саду, стр 43, занятие №8.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

 Наблюдения за явлениями осенней погоды: холодно, дождливо. Обратить внимание детей на верхнюю одежду, назвать предметы одежды.

- Д/игра «Назови части одежды»

Цель: обогатить активный словарь детей названиями частей одежды

И/у с Сашей В, Максимом В,

 «Бросай- лови». Цель: упражнять в ловле мяча двумя руками.

Самостоятельная подготовка обуви во время одевания на прогулку (достать из шкафчика).

Трудовые поручения: выносить игрушки для игры в песок,  затем собирать в пакет самостоятельно.

Игровая деятельность «Игры с выносными игрушками»

Цель: учить детей играть дружно, вместе.

работа перед сном.

Повторение знакомых песенок и потешек  «Зайка белый умывается», «Петушок-золотой гребешок», «Киска, киска, киска, брысь», «Дождик, дождик, кап-кап-кап».

 При раздевании ко сну побуждать детей снимать обувь, аккуратно ставить под стульчик, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физ. в помещении. Учить детей ходьбе по наклонной доске, упрожнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Гимнастика после сна. Массаж ручек, ножек. Предложить детям немного помосироватьна лежа на кровати ручки, ноги.  Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к ней (Хрестоматия для самых маленьких)

Учить Миру У, Тасю, Р .собирать пирамидку из 4-5 колец

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Обратить внимание детей на одежду куклы: красива ли она, достаточно ли чистая, нужно ли что-либо исправить в её одежде или внешнем виде.

Игры в центре двигательной активности: «Проползи под дугу», «Сбей кеглю». Цель: содействовать проявлению активности, ловкости.

Прогулка

Обратить внимание детей на ветер, он стал холоднее, ветер сильный – сдувает листья с деревьев.

Ветер мчится, в дверь стучится,

Ворота отворяет, пыль поднимает.

- Д/игра «Подуй на листок»

И/у с Петей А, Кириллом Ш.,

 «Бросай- лови». Цель: упражнять в ловле мяча двумя руками.

Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.  Подв. игра «Бегите ко мне «Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность.

Самостоятельная игровая деятельность детей

Катание кукол, мишек в колясках

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

7

8

Вторник 31..10.2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика

Рассматривание иллюстраций и картинок к осенней тематике из серии «Времена года»

Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» (листочки)

Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету

Выучить С Аленой с, Степой М, стих про дождик.

Дождик, дождик,

Кап-кап-кап!

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять.

Мы промочим ножки.

Цель: вызвать эмоциональный отклик на стих, желание подговаривать вместе  с воспитателем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровое упражнение «Сидим правильно за столом». Цель: закреплять правила поведения за столом

Игры с дидактическими  игрушками – пирамидками

Цель:  закрепить умение детей собирать пирамидку. Игры с цветными кубиками.

Индивидуальная беседа с родителями Вероникой Б, об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Музыка по плану музыкального работника.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за вороной.

Цель: воспитывать любознательность и  интерес к жизни птиц.

П/ и «Кошечка крадется».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. 

Инд. работа с Лешей «Ходьба  по ровненькой дорожке» .Цель: упражнять в умении сохранять равновесие.

П/и «Поезд».

Цель: учить строиться друг  за другом, ходить не выходя из строя.

Трудовые поручения: собрать сухие ветки.

Самостоятельная двигательная активность на свежем воздухе, налаживание взаимоотношений со сверстниками.

работа перед сном.

Чтение потешки «Вот и люди спят, вот и звери спят»

Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Лепка. Тема: «Новогодняя ёлка».

Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Развивать речь, мышление, память детей.

Смтр. Д.Н, Колдина «Лепка и рисование», стр 13, занятие №8.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Цель: развивать моторику пальцев рук.

П/и «Вышли дети на лужок».

Цель: учить детей убегать, приобщать к ориентировке в пространстве, не наталкиваясь друг на друга.

Инд.работа с Аленой С. «К куклам в гости». Цель:  учить девочек ходить по кругу.

П/у «Покормим зайчика». Цель: учить детей самостоятельно кушать, говорить «спасибо», особое внимание уделять Кирюше П.

Трудовые поручения: «Поиграл- убери на место». Цель: учить детей убирать игрушки в определенную зону.

Прогулка

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за ветром – дует ветер, срывает с деревьев листочки. Знакомит детей с доступными явлениями природы, воспитывать интерес к окружающему миру.

Дыхательное упражнение «Ветерок».

И/у «Пройди в воротца». Цель: учить проходить под наклоненной веткой дерева. С Мирой У, Маей М.

Самостоятельная подготовка обуви во время одевания на прогулку (достать из шкафчика).

Трудовые поручения: собрать выносные игрушки, стряхивая с них песок.

Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда. 01..11..2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика

Пальчиковая игра «Серый зайка умывается»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук.

П/и «Зайка беленький сидит». Цель: учить выполнять прыжки на месте. Развивать мышцы ног, спины. Упражнять Кирюшу Ш.

Чтение потешки: «Водичка, водичка». Продолжать аккуратно мыть лицо и руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Игра на ознакомление с окружающим «Дорожные знаки».

Цель: научить детей ориентироваться по дорожным знакам.

Провести  для родителей консультацию «Первый раз в детский сад»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений.

Ноябрь, занятие №1.

Цель. Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик.

Совершенствовать предметные действия.

Смотреть И.А. Помораева, стр.14, занятие №1.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за состоянием погоды: дождик.

Цель: учить определять основные свойства неживой природы.

П/и:  «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель; развивать глазомер,   ловкость.

Д/У «Песенка воды». Цель: упражнять детей протяжно произносить звук [с], правильно артикулируя.

П/у «Шкафчик». Цель: учить детей снимать различные предметы одежды, учить называть их, аккуратно раздеваться и вешать одежду в свои шкафчики.

Трудовые поручения: вскапывание песка в песочнице.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам»- выкладывание круга из осенних листочков.

работа перед сном.

Чтение стихотворения

Чтение художественной литературы.

Русская народная песенка «Уж как я мою коровушку люблю…».

Цель: познакомить с содержанием русской народной песенки; совершенствовать

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие.

Физическая культура в помещении.

Программное содержание. Учить детей в ходьбе и беге (ходьба и бег чередуются), учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках. Смотреть л. И. Пензуева стр.39, №9.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.Игра- драматизация «Маша и медведь». Цель: повысить эмоциональный тонус, обогащать опыт ребенка яркими впечатлениями.

Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять». Цель: развивать моторику пальцев рук.

Инд.работа с Лешей и Соней «Бросай- лови». Цель: упражнять в ловле мяча.

П/у «Самые аккуратные». Цель: формировать у детей элементарные навыки самообслуживания, учить снимать различные предметы одежды, складывать их в шкафчик.

Игры с деревянными пособиями «Пирамидка», «Матрешка». Игра                  «Игра с собачкой» - развитие коммуникативных навыков, эмоционального контакта.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды: солнечно, дует холодный ветер. Поговорить о том, как звери готовятся к зиме: белка запасает грибы и орехи, медведь наедается перед спячкой, делает себе берлогу.

Инд. работа с Степой Е, Аленой К ,«Бросай- лови». Цель: упражнять в ловле мяча.

Закрепить представления об осеннем  времени года: облетают последние листочки, их все меньше становится на деревьях

Игры детей с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 02.11..2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика.

Игровые действия с предметами-заместителями «Зверюшки на дорожках»

Цель: переводить реальный опыт детей в игровой.

Потешка «Петушок-золотой гребешок»

Цель: приучать детей слушать и понимать потешку.

И/у «Проползи в воротца». Цель: учить детей правильно выполнять движения при ползании, согласовывать движения рук и ног. Упражнять Кирилла Ш, Лизу Н.,

Объяснение правил  поведения за столом и развитие К.Г.Н: не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых.

Д/и «Забей молотком втулки»

Цель: Развитие движений, силы удара. Учить ударять по детали до тех пор, пока она не пряталась.

Напомнить  родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.)

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Занятие №1. Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Чтение потешки « Наши уточки с утра…»

Цель. Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешки. Смотреть развитие речи, стр 46, занятие №1.

Прогулка:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за транспортом.

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

П/и: «Птички, раз! Птички, два!» 

Цель: упражнять детей в прыжках.

И/у «Бросай- лови». Цель: упражнять детей ловить мяч двумя руками.

Самостоятельная подготовка обуви во время одевания на прогулку (достать из шкафчика).

Трудовые поручения: собрать выносные игрушки, стряхивая с них песок.

Игры с выносными игрушками: рулями, машинками, песочными наборами.

работа перед сном.

Чтение стихотворения

Чтение стихотворения М.Ю. Лермонтова «Спи, младенец мой прекрасный…»

Цель: учить детей слушать стихотворение, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие.

Программное содержание. Продолжать учить детей в ходьбе и беге (ходьба и бег чередуются), учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках. Смотреть л. И. Пензуева стр.39, №9.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Покатаем игрушки». Цель: вызвать у детей интерес к мини-сюжету.

П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.

Инд.работа с Кирюшей Б. и Сережей Г. «Передай мяч другому». Цель: упражнять в передаче мяча другому.

Формировать правило культурного поведения за столом: ноги убирать под стульчик, руки на коленях, вести себя тихо, не мешать другим

Игровая деятельность по желанию детей

Прогулка

Наблюдение «Дома бывают разные». Цель: расширять представления об окружающем. Какие дома бывают? (большие- маленькие). Кто живет в домах? (люди). Что есть у домов? (окна. Двери. Крыша и т.д.

Упражнять  в подлезании под скакалку с Аленой К, Сашей В.

Самостоятельная подготовка обуви во время одевания на прогулку (достать из шкафчика).

Трудовые поручения: собрать выносные игрушки, стряхивая с них песок.

Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель: развивать самостоятельность, творчество.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 03..11..2017 г.

Утро:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика»: «Стала Маша гостей собирать…»

Цель: развивать моторику пальцев рук.

Д/и «Неваляшка»

Цель: Развивать у детей эмоциональный отклик, желание поиграть с игрушкой. Учить детей наклонять Неваляшку и отпускать, слушать звучание.

Инд .работа с Вероникой Б, Севой М ,«Достань колечко». Цель: упражнять в подтягивании на носочках, доставать колечко.

Трудовые поручения: уборка игрушек.

Цель: учить детей помогать воспитателю, выполнять несложные задачи.

И/с «Сварим киске суп».

Цель: учить детей заботе о ком-то .

Выставить для родителей альбом с осенними загадками и стихами для дальнейшего их заучивания

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно -эстетическое развитие.

Музыка по плану музыкального работника.

Прогулка

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.

Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Наблюдение за птицами.

Цель: воспитывать любознательность и  интерес к жизни птиц.

П/ и «Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. 

Инд .работа с Петей А. ,«Пройдись по мостику». Цель: ходить сохранять равновесие.

Трудовые поручения: приготовить корм для птиц.

Создавать условия для запоминания детьми последовательности одевания на прогулку. Активизировать в речи словосочетания: «положить на верхнюю полочку», «поставить на нижнюю полочку», «сложить аккуратно, чтобы не помялось.

Чтение стихотворения А.Чепурова «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать…».

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная двигательная активность.

работа перед сном.

Чтение перед сном

Чтение  потешки «Вот и люди спят»

Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно эстетическое развитие.

Рисование. Тема. Звездное небо. (Рисование пальчиками)Програмное содержание. Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы. Воспитывать доброту и отзывчивость. Смотреть Д.Н. Колдина Лепка и рисование, стр35, занятие №6.

Вечер:

Познав. разв.

Художеств. Эстет. разв.Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/и «Кукла маша заболела». Цель: создать ситуацию новизны, занимательности.

Инд. работа с Сашей «Сбей кеглю». Цель: учить меткости и внимательности, развивать глазомер.

Объяснение правил поведения за столом: не мешать другим детям; держать ложку в правой руке.

 Развлечение: «Осеннее кафе». Цель: развивать интерес  к игровой деятельности.

Прогулка

Продолжать наблюдение за птицами. Подвижная игра «Пузырь» Самостоятельная игровая деятельность.

Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине; Воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к природе.

Д/игра «В чем пойдем гулять» - на развитие словаря.

Цель: учить детей правильно называть предметы одежды

«Мой весёлый звонкий мяч!» - (повышать двигательную активность)

П/игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей действовать согласно тексту.

Игры детей с выносным материалом