- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Примерное планирование воспитательно-образовательной работы для младшей группы 02.10-06.10.2017
- →
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы для младшей группы 02.10-06.10.2017
В данном документе представлено примерное планирование воспитательно-образовательной работы для младшей группы детского сада на период с 2 по 6 октября 2017 года. Основная тема работы – «Я в мире человек», что предполагает активное вовлечение детей в познавательные, эмоционально-личностные и игровые виды деятельности.
Целью данного планирования является не только развитие у детей базовых образовательных навыков, но и формирование положительного отношения к окружающему миру. В процессе занятий воспитатель уделяет внимание закреплению знаний о себе, своей семье, а также о значении детского сада как места для общения и развлечения.
Каждый день включает в себя различные виды деятельности, такие как утренняя гимнастика, наблюдения за природой, тематические игры и занятия. Например, детям предлагается поиграть в игру «Дует ветерок», что помогает развивать координацию движений и формировать навыки самообслуживания. Акцентируется внимание на обучении детей культурным нормам поведения за столом, что способствует формированию навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Важным аспектом планирования является интеграция образовательных областей, среди которых физическое развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное и познавательное. В каждые занятия вплетаются элементы художественной литературы, музыки и игр, что делает процесс обучения интересным и увлекательным для детей.
Кроме того, планирование учитывает взаимодействие с родителями, что позволит создать более гармоничную образовательную среду. Рекомендуются консультации по вопросам самообслуживания и культурно-гигиеническим навыкам, что усиливает связь между домом и детским садом.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с 02.10-06.10.2017) |
Группа: 1 младшая Тема: «Я в мире человек»
Цель: Закреплять знание своего имени, имен членов семьи; поддержать формирование положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник– 02.10.2017 | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика. Д/и «Пальчики» Цель: предложить детям массировать пальчики с проговариваем потешек. Наблюдение за тем, как воспитатель поливает цветы и рыхлит землю в цветочных горшках. П/и: «По тропинке». Цель: развивать координацию движений, ловкости, формирование правильной осанки. | Инд.работа с Кирюшей Ш., Степой М. Игра на развитие дыхания «Дует, дует ветерок». Цель: отработать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [у]. | Объяснение правил поведения за столом: проговаривание правил на основе картинок. Цель: развитие к.г.н: учить пользоваться индивидуальными предметами. | Коллективная игра «Паровозик». Цель: упражнять детей идти вперед, небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем свободно двигая руками, согнутыми в локтях, начинать и заканчивать движение по сигналу |
Индивидуальное консультирование по запросам.
Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Физкультурное | Тема: «Наши ножки». Цель: упражнять детей в перешагивании через предметы. | |||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за кошкой. Цель: воспитывать бережное отношение к животным. П/и: «Лягушка». Цель: тренироваться в прыжках на двух ногах.
| Инд.работа Аленой К. П/у «Пружинки». Цель: учить приседать, выпрямляться и подпрыгивать на двух ногах. | Учимся самостоятельно снимать комнатную обувь, аккуратно ставить ее в шкафчик. Трудовые поручения: по поручению взрослого очищают ведерки, лопатки от мокрого песка. | Подвижная игра- развлечение «Мыльные пузыри». Цель: учить двигаться по площадке, не наталкиваясь друг на друга, подпрыгивать на месте, ловя пузыри. | ||||
работа перед сном.
|
| Чтение потешки «Баю- баю-баю-баю.». Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. ( Хрестоматия для чтения детям в детском саду 1-3 года) | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи: | Тема: Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца». Цель; Формировать у детей умение слушать стихотворный текст. ( см. развитие речи В.В. Гербов астр.37 , занятие №1.) | |||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание картинок «Огород», «Сад». Цель: побуждать детей воспринимать изображенное на картине. | Инд.работа сТасей Р. «Разомни комочки». Цель: учить разогревать пластилин и менять его форму. | Объяснение правил поведения за столом и К.Г.Н.: не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодаритьвзрослых. | Игры с крупным строительным материалом: «Кроватка для неваляшки». Цель: учить строить из кубиков простейшие сооружения.
| ||||
| Прогулка | Наблюдение «Осенние перемены в одежде людей». Цель: учить видеть изменения в одежде людей- все надевают теплые куртки. | |||||||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 03.10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика.Игра на развитие речи «Отгадай и назови». Цель: учить обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму.Д/и «Угадай на вкус» Цель: учить определять на вкус овощи. | Инд.работа с Лешей Р. «Нарисуй дорожку». Цель: упражнять в рисовании прямых линий. | Беседа «Поведение за столом». Цель: способствовать самостоятельному приему пищи детьми: правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. | П/у «Послушные пуговицы». Цель: формировать навыки самообслуживания, учить застегивать крупные пуговицы, развивать мелкую моторику. |
| ||
Непосредственно образовательная деятельность | Худ. Эстет развитие | Музыка: (По плану Музыкального работника) | |||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за состоянием погоды: небо голубое, чистое. Цель: учить определять основные свойства неживой природы. П/и: «Брось мяч». Цель: совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.
| Инд.работа с Кирюшей Ш. «А ну-ка достань». Цель: учить подпрыгивать, чтобы достать листочек, который воспитатель поднял в руке». | Самостоятельно снимать комнатную обувь и ставить ее в шкаф. Учить спускаться по ступенькам самостоятельно, держась за перила. Трудовые поручения: по поручению взрослого выносить игрушки для игры на улице. | Упражнения на развитие мелкой моторики рук: «Выложи сам»- выкладывание круга из осенних листочков. Эксперименты с бумажными султанчиками «Куда дует ветер?» | ||||
работа перед сном.
| Чтение потешки «Ай, баю, баю, баю, Сидит барин на краю». Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художествен. Эстет. Развитие. | Лепка. Тема: « Подсолнух». (см. Д.Н. Колдина стр.9, Занятие №3) Цель: Продолжить учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина | |||||||
Вечер:
|
| Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Настольный театр «Теремок». Цель: развивать умение досматривать, дослушивать до конца и понимать сказку. П/и «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.
| Инд.работа с Соней «Сбей колечко». Цель: развивать ловкость, создавать доверительные отношения взрослого с ребенком. | Закреплять самостоятельность при одевании после сна. Закрепить знание названий одежды (кофточка, колготки, штанишки, туфельки). | Рассматривание игрушечных музыкальных инструментов, учить называть их ( дудочка, барабан, гармошка). | ||||
| Прогулка | Наблюдение за деревьями и листочками на них в осеннее время года. Рассмотреть разные листья с разных деревьев, отметить , чем похожи и чем отличаются. Закрепить названия цвета. | |||||||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда 04.10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика. Математическая игра «Что выбрал мишка?» Цель: учить различать кубик, кирпичик, шар. Пальчиковая гимнастика»: « Сорока-ворона». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
| Инд.работа с Аленой С., Аленой К.«Достань колечко». Цель: побуждать тянуться на носочках и доставать предметы. | Формировать правило пользования краном, напомнить , что в кране вода горячая, нужно быть осторожным. Продолжать формировать культурно- гигиенические навыки. | Игровые действия с куклой: «Соберем куклу на осеннюю прогулку». Цель: предложить детям вместе одеть куклу на осеннюю прогулку. |
| ||
Непосредственно образовательная деятельность | Формир. Элемент мат. представл. | Тема « Кубик, Шарик». См. ( И.А. Пономарева стр.11 , занятие №1) Цель: Формирование умения различать по форме и называть их : кубик, шарик. | |||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за состоянием погоды: листопад. Цель: обратить внимание детей на величину и окраску листьев. П/и : «Мы- веселые ребята» Цель: научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. | Инд. работа с Петей А.И/у «Бросай- лови». Цель: упражнять в ловле мяча двумя руками. | Самостоятельная подготовка обуви во время одевания на прогулку (достать из шкафчика). Трудовые поручения: выносить игрушки для игры в песок, затем собирать в пакет самостоятельно. | Просмотр, проведение и обсуждение опыта: подсохший хлеб можно покрошить пальчиками. Покормить птичек этими крошками. | ||||
работа перед сном.
| Чтение потешки «Баю баюшки, баю, не ложися на краю.». Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическая культура. | Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал. | |||||||
Вечер:
|
| Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом». Цель: развивать моторику пальцев рук. И/с: «Укладывание куклы спать» Цель: вызвать у детей желание заботится о кукле. Уточнить представление детей о частях Тела. ЗКР «А-а-а»
| Инд.работа сМаксимом и Сашей В.. «Слепим морковку для зайчика». Цель: учить лепить из пластилина «колбаску» с заостренным концом. | П/у «Послушная ложка».Цель: учить правильно держать ложку во время еды. | П/и «Каравай». Цель: упражнять детей в умении строить круг, немного продвигаться по кругу, взявшись за руки. | ||||
| Прогулка | Наблюдение за воробышком. Цель: закрепить знания детей о внешнем виде воробышка, его умении летать в воздухе и прыгать по земле. | |||||||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг 05.10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика. Рассматривание курочки на картинке. Цель: Учить детей показывать части тела курочки. Дидактическое упражнение на звукоподражание (ко-ко) Д/и «Кто как кричит?». Цель: учить детей имитировать голосом домашних животных и их детенышей. | Инд.работа с Мирой У .«Дотянись до игрушки ». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с целью дотянуться до игрушки. | Развитие К.Г.Н.: «Пользуемся салфеткой». Цель: учить детей вытирать рот салфеткой после приема пищи. | Рассматривание комнатных растений в групповой комнате. Цель: формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вреда |
Индивидуальное консультирование по запросам.
Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Физкультурное | Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал. | |||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду легковой транспорт. П/и: «Воробушки и автомобиль» Цель: учить двигаться в определенном направлении за воспитателем. | П/у с Маей .«Собери осенние листья в букет».Формировать чувство прекрасного. | Приучать детей к элементарным правилам: поддерживать порядок в группе в течении всего дня «Поиграл- убери на место». | Трудовые поручения: «Очисти горку от листьев». Цель: побуждать детей помогать взрослому в уборке участка. | ||||
работа перед сном.
| Чтениестихотворения | М.Лермонтов. «Казачья колыбельная». Отрывок (Спи, младенец мой прекрасный). (хрестоматия, стр.71) | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи: | Д.И. «Поручение». Смт. Развитие речи в детском саду В. В. Гербова, стр 37, занятие №2 Цель: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметамии называть их и т. д. | |||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. И/с с использованием игрового персонажа «Найди и назови овощи на картинке и в натуре». Цель: развивать умение детей по словесному указанию находить предметы по названию, цвету.
| Инд.работа сСтепой М.. «Ходьба по дорожке». Цель: упражнять в умении сохранять равновесие. | Объяснение правил поведения за столом и К.Г.Н.: не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых. | Игры в центре двигательной активности: «Проползи под дугу», «Сбей кеглю». Цель: содействовать проявлению активности, ловкости. | ||||
| Прогулка | Наблюдение за небом, облаками. Продолжать расширять представления об окружающем: небо, облака. Спросить у детей: «Какое небо? (голубое, серое). Что летает в небе?» (самолет). Чтение потешки: «Самолет». Цель: способствовать эмоциональному восприятию стихотворения. | |||||||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Пятница 06.10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика. И/с «Мишка заболел». Цель: учить детей заботе о ком-то . Д/и «Собери пирамидку». Цель: учить детей нанизывать кольца на стержень. Учить снимать кольца со стержня.
| Инд.работа с Петей А«Чистые ручки». Цель: формирование культурно- гигиенических навыков в процессе умывания. | Беседа «Поведение за столом». Цель: напомнить правило поведения за столом- правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. | С/и «К кукле пришли гости». Цель: обогащать опыт детей путем общения.
|
| ||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно эстетическое развитие. | Музыка. По плану музыкального работника. | |||||||
Прогулка | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за вороной. Цель: воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. П/ и «Кошечка крадется». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | Инд.работа с Лешей Р «Ходьба по ровненькой дорожке».Цель: упражнять в умении сохранять равновесие. | П/и «Поезд». Цель: учить строиться друг за другом, ходить не выходя из строя. Трудовые поручения: собрать сухие ветки. | Самостоятельная двигательная активность на свежем воздухе, налаживание взаимоотношений со сверстниками. | ||||
работа перед сном.
| Чтениестихотворения | Чтение потешки «Баю, баю, баю, бай…Ты собачка не лай» Цель: приучать детей слушать и понимать потешку.. Хрестоматия стр.№8 | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно эстетическое развитие. | Рисование. Тема: «Домашнее консервирование». ( См Лепка, рисование Д.Н. Колдина стр.33, занятие №3) Цель: Учить детей рисовать пальчиками на ограниченном пространстве. | |||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра «Посели собак в будки». Цель: вызвать у детей интерес к мини-сюжету, выполнять действия в соответствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных действия. | П/и «Воробушки и кот». Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. Упражнять Миру, Лизу. | Развитие К.Г.Н.: учить правильно надевать одежду и обувь. | Развлечение: «Наседка и цыплята». Цель: повысить эмоциональный тонус детей. | ||||
| прогулка | На прогулке обратить внимание детей на машины, движущиеся по дороге (большие и маленькие, грузовые и легковые). Они едут друг за другом. Управляет автомобилем водитель. На дороге никто не мешает друг другу, потому, что водители соблюдают Правила дорожного движения. Светофор помогает движению транспорта и людей на дороге. Люди, идущие по дороге, называются пешеходами. | |||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в I младшей группе «Солнышко» ( с 09.10 -013.10.2017г)
Тема: «Я в мире человек» (продолжение)
Срок проведения: II неделя октября.
Взаимодействие с семьей:Консультация для родителей: «Навыки самообслуживания и культурно-гигиенические умения и навыки детей 2–3 лет».
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник– 09.10.2017 | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика. Развивать двигательную активность детей. Беседа «Кто живет со мной в квартире» Цель: закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Игра на развитие умственных способностей «Длинная и короткая дорожка». Цель: обогащать знания детей о предметах, их качествах и свойствах, а также о доступных его пониманию явлениях природы и общественной жизни. | Инд. работа с Петей А., Аленой С «Лазанье по лесенке». Цель: учить преодолевать страх высоты. | Работа по формированию КГН: «Водичка, водичка. Умой мое личико…». Воспитывать желание быть чистым, упражнять в набирании воды в ладошки, аккуратном умывании, не замочив одежды. | Д/и «Лесные звери». Цель: учить детей узнавать на картинках некоторых лесных зверей (медведя, зайца, лису, волк Игры с дидактическими игрушками – пирамидками Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку. Игры с цветными кубиками.
|
Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни.
| ||
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие. | Развитие речи. Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз». ЦЕЛЬ: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их. Методику проведения занятия см.В.В. Гербова Развитие речи, стр.37, занятие №2. | |||||||
Прогулка:
|
Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за падающими листьями. Цель: вызвать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы. Учить любоваться листьями, относится к ним бережно. | Инд.работа с Мирой У, Максимом В,«Ходьба по ровненькой дорожке». Цель: упражнять в равновесии. | Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений . | Дид/игра: «Найди желтый листочек» - (формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе). Самостоятельная деятельность с выносным материалам. | ||||
работа перед сном.
| Чтение потешки «Вот и люди спят, вот и звери спят» Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. Хрестоматия стр.10) | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие | Физкультура в помещении. Цель: закреплять умение ходить и бегать по кругу, учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг к другу, упражнять в ползании на четвереньках. (см. Л. И. Пензулаева физкультурные занятия стр.36, занятие №7). | |||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Гимнастика после сна: Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот). Сюжетно-ролевая игра «Мишка моет лапы». Цель: вызвать у детей интерес к мини-сюжету.
| Индивидуальная работа с Милой М, Таисией Р ,по речевому развитию: повторить потешки.
| Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Игра «Солнце или дождик» - учить выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развитие слухового внимания. | Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. Настольные игры, игры с пирамидками. | Беседа с родителями о досуге детей, чем сегодня занимались, каких успехов дети добились и на что надо обратить внимание. | |||
| Прогулка |
| Наблюдение за деревьями и листочками на них в осеннее время года | Инд. работа Сашей В.В, «Ходьба по ровной дор.
| Рассмотреть разные листья с разных деревьев, отметить , чем похожи и чем отличаются | Самостоятельная деятельность с выносным материалам. | |||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Вторник 10..10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | С пришедшими детьми пальчиковая игра «Первый пальчик…»Цель: развитие понимания речи, учить детей понимать содержание потешки. Первый пальчик – подержи Второй пальчик – покажи, Третий пальчик - постучи, А четвертый – поиграй… Утренняя гимнастика. Развивать двигательную активность детей.гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук. | Инд.работа с Аленой К, Аленой Р– учить правильно собирать пирамидку. | Беседа «Поведение за столом». Цель: способствовать самостоятельному приему пищи детьми: правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. | В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку. Игры детей в игровых уголках. Поощрять объединение на игру. | Индивидуальная беседа с родителями Миры об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно – эстетическое развитие | Музыка: по плану музыкального работника. | |||||||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за птицами во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Зайка серенький» Прививать любовь к играм. | Инд.работа с Кирюшей Ш. «А ну-ка достань». Цель: учить подпрыгивать, чтобы достать листочек, который воспитатель поднял в руке». | Кормление птиц. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц,) | Самостоятельные игры в песочнице. с выносными игрушками. | ||||||||
работа перед сном.
| Чтение Русской народной сказки в обработке К. Ушинского «Колобок» Цель: Учить детей слушать сказку, вызывать у детей позитивные эмоции. Хрестоматия стр.24 | ||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно – эстетическое развитие | Лепка. Тема: «маленькие змейки» Цель: Учить детей раскатывать валик (колбаску) из пластилина на дощечке прямыми движениями руки. Воспитывать отзывчивость и доброту. Смотреть ход занятия Д.Н. Колдина Лепка и рисование, стр.10, занятие №4. | |||||||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке», разминка в постели. «Ножки и ладошки» Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке», разминка в постели. «Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Ножки и ладошки». | Конструирование из кубиков с Степой М, Максимом В. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.
| Муз.игра « Мы в ладошки хлопаем» Цель: развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой.
| Предложить детям поиграть в дочки матери.Сюжетная игра с куклами (дети кормят кукол, укладывают его спать, поют ему песню и т. п.) Иры в кукольном уголке. Игры с дидактическими игрушками – пирамидками. Самостоятельная и Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку. Игры с цветными мячиками. трудовая деятельность .Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть. | Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы. Предложить нарисовать дома мишку совместно с ребёнком. | |||||||
| Прогулка |
| Наблюдение за небом, облаками. Продолжать расширять представления об окружающем: небо, облака. Спросить у детей: «Какое небо? (голубое, серое). Что летает в небе?» (самолет | Инд.работа с Кирюшей Ш. «А ну-ка достань». Цель: учить подпрыгивать, чтобы достать листочек, который воспитатель поднял в руке». | Чтение потешки: «Самолет». Цель: способствовать эмоциональному восприятию стихотворения | Самостоятельные игры в песочнице. с выносными игрушками. | |||||||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Среда 11.10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Приём детей в группе. Дидактическая игра «Давайте познакомимся» Цель: учить детей здороваться, называть свое имя и имена некоторых детей. Утренняя гимнастика. Развивать двигательную активность детей. гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук. | Развивать умение у Вани. К, Пети А как .правильно держать карандаш, оставлять след на бумаге – «капельки дождя» | Учить детей вытирать рот салфеткой после приема пищи. | Развивать дружеские отношения, умение делиться игрушками. Игры в центре двигательной активности: | Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание. Напомнить, что в кармашек надо положить носовой платок.
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие. | Формирование элементарных математических представлений. И. А Пономарева, стр.12, занятие №2. Цель: Формирование умения различать предметы по форме и называть их; кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами :обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить. | |||||||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду легковой транспорт. П/и: «Воробушки и автомобиль» Цель: учить двигаться в определенном направлении за воспитателем. | П/у с Тасей М. «Собери осенние листья в букет». Формировать чувство прекрасного. | Под/ игра «Мой весёлый звонкий мяч!» - (повышать двигательную активность) | Самостоятельная деятельность на участке. Игры с выносными игрушками. | ||||||||
работа перед сном.
| Чтениестихотворения | Чтение сказки «Колобок». Цель: учить детей слушать. | |||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие. | Физическая культура в помещении. Цель: Учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади. см .Л. И. Пензулаева, стр.37, занятие №8. | |||||||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Пальчиковая игра «Дождик» - развивать координацию движения рук, мелкую моторику. | Инд. работа с Степой, Леной, | Формировать умение детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек. | С/и «К кукле пришли гости». Цель: обогащать опыт детей путем общения. | ||||||||
| Прогулка |
| Наблюдение за вороной. Цель: воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. П/ и «Кошечка крадется». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
| Инд.работа с Аленой С.«Ходьба по ровненькой дорожке».Цель: упражнять в умении сохранять равновесие. | П/и «Поезд». Цель: учить строиться друг за другом, ходить не выходя из строя. Трудовые поручения: собрать сухие ветки.
| Самостоятельная двигательная активность на свежем воздухе, налаживание взаимоотношений со сверстниками. | |||||||
День недели
|
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг12.10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика. Игра на развитие речи «Вежливый мишка» Цель: уделять особое внимание накоплению и обогащению словаря словами, несущими нравственный смысл. Пальчиковая гимнастика»: «Мальчик-пальчик». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
| Развивать умение собирать пирамидку из 4-5 колец разного цвета. Максимом, Сашей В. | Учить детей правильно держать ложку во время еды. Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. | Игровые действия с куклой: «Кукла хочет чая с конфетами» Цель: развивать игровую деятельность. | Индивидуальные консультации с родителями.
Консультация, «Значение игр-занятий с предметами-орудиями в развитии детей»
| ||
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие. | Развитие речи. Тема: Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнени «Кто что ест?», «Скажи «а»». Цель: напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест; активировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить произносить звук а, небольшие фразы. См. В. В. Гербова, Развитие речи в детском саду, стр.38, занятие №3. | |||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине; Воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к природе. | Инд. раб.по развитию движений –бег, (через игру: «Поймай, Зайчика!») | Под/ игра «Мой весёлый звонкий мяч!» - Цель: (повышать двигательную активность) | Для игр детей с песком внести формочки, совки, ведёрки, машинки, игрушки, Для экспериментирования внести игрушки из разного материала. | ||||
работа перед сном.
| Чтение стихотворения | Пение колыбельной: «Спят усталые игрушки…» Цель: учить детей слушать колыбельную, вызвать положительные эмоции. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие. | Физическая культура в помещении. Цель: Продолжать учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади. см .Л. И. Пензулаева, стр.37, занятие №8. | |||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Гимнастика после сна. Минутки здоровья. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Пальчиковая игра «Листопад» - на развитие мелкой моторики рук. | «Кто тише». Цель: учить ходить тихо на носочках. Упражнение с Аленой К, Мирой У. | П/у «Одевай-ка». Цель: упражнять в правильном надевании предметов одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым | Д/и «Загляни ко мне в окошко» Цель: создать положительный настрой на совместную игру. | ||||
| Прогулка | Наблюдение за окружающими объектами: «Рядом дом большой стоит». Цель: знакомить детей с объектами, находящимися рядом с детским садом (дом многоэтажный, с окнами, дверьми, в нем живут люди | |||||||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница 13..10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика. Игровые действия с игрушками- заместителями: «Мишка гуляет, играет, строит домик» Цель: развивать игровую деятельность детей, интерес к новым знаниям о предметах и желание действовать с ними. Д/ и «Посади бабочку» Цель: развивать восприятие цвета. | Инд. Работа с Милой. «Нарисуй круг». Цель: упражнять детей правильно держать карандаш в руке. | Чтение стихотворения А.Барто «Светит солнышко в окошко». Цель: учить детей слушать и проговаривать текст стихотворения | Внести для игры детей строительный материал: крупный и мелкий, «шнуровки», разрезные картинки | Индивидуальные беседы с родителями формирование навыков одевания и кормления
Напомнить родителям Миры, Пети., что в кармашек надо положить носовой платок. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно эстетическое развитие. | Музыка по плану музыкального работника. | |||||||||
Прогу | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за листопадом . Цель: замечать явление осенней природы, развивать наблюдательность, радоваться красоте | Инд. Работа с Тасей.. «Ходьба по мостику». Цель: упражнять ходить, сохраняя равновесие. | Под/игра «Догони листочек» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, продолжать учить действовать по сигналу. | Рисование палочками на песке «Домик». Игры с выносным материалом: машинками, лопаточками. | ||||||
работа перед сном.
| Чтение стихотворения | Чтение потешки «Заинька, приходи». Хрестоматия для чтения детейв саду и дома.1-3 года.стр.12 Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. Хрестоматия | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно эстетическое развитие. | Рисование. Тема: Следы от улиток. (Рисование поролоновым тампоном). Цель: учить детей правильно держать поролоновый тампон за кончик тремя пальцами; проводить длинные пересекающиеся линии, не отрывая тампона от бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев. Упражняться в порядковом счете до 2, см. Д. Н Колдина, стр 33, занятие №4 | |||||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Гимнастика после сна. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот) Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться | Малоподвижная игра Сашей, Максимом Водопьяновыми «Мы захлопали в ладоши» Цель: учить детей повторять за воспитателем простые движения | Ласковая минутка – слушание аудиозаписи «Классические мелодии для малышей». Игра «хоровод» - учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя | Игры с машинками, куклами. Внести для детей посуду детскую, для развития игрового сюжета. | ||||||
| Прогулка |
| Наблюдение за листопадом – замечать явление осенней природы, развивать наблюдательность, радоваться красоте. | Инд. Работа Ваней, Кириллом. на ориентировку в пространстве (через игру «Я спрячу, а ты поищи»). | Под/игра «Догони листочек» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, продолжать учить действовать по сигналу. | Самостоятельная деятельность на участке. | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в I младшей группе «Солнышко» (с 16.10-20-10.2017г.).
Тема:Тема: «Осень в гости к нам пришла».
Срок проведения III неделя октября.
Взаимодействие с семьей: Консультация «Профилактика простудных заболеваний».
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник16.10.2017 | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика Беседа с детьми о сезонных изменениях в природе. Развивать речевую активность. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» (закрепление) - координация речи с движением пальцев; развитие мелкой моторики Ситуативный разговор о том, что делали в выходные дома, куда ходили, что смотрели, какие книжки читали с родителями. | Инд. работа по ФИЗО – способствовать совершенствованию выполнения детьми основных видов движений, учить подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его; развивать координацию движений и крупную моторику. | П/у «Самые аккуратные». Цель: формирование К.Г.Н.: во время еды правильно держать ложку, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.
| Внести для игры детей строительный материал: крупный и мелкий, «шнуровки», разрезные картинки. | Индивидуальные консультации по формированию у детей культурно-гигиенических навыков Напомнить родителям о наличии петелек на одежде. Выставить консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка» Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и физиологических особенностей детей двух-трёх лет. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие. | Развитие речи. В. В. Гербова, занятие №4 стр.№40. Тема: Дидактические игры «Поручения», «Лошадки». Цель: Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению ( подняться в верх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и. | |||||||
Прогулка:
|
Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за состоянием погоды Цели: Формировать умение детей определять время года по характерным признакам. | Инд. работа с Кириллом, Маей, «Рисуем палочками на песке»: солнышко. Вызвать радость. | Подвижные игры: «Убегай от киски» - Цель: учить бегать в одном направлении. | Игры с выносным материалом. Д/а – метание мячей на точность, на дальность. Предложить детям поиграть в мяч. | ||||
работа перед сном.
| Пение колыбельной: «За пичкаю поет сверчок……» Цель: учить детей слушать колыбельную, вызвать положительные эмоции. | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие | Физическая культура в помещении. Цель: продолжать закреплять умение ходить и бегать по кругу, учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг к другу, упражнять в ползании на четвереньках. (см. Л. И. Пензулаева физкультурные занятия стр.36, занятие №7). | |||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Гимнастика после сна. На кроватках. По гладь себя. Легкий массаж ручек, ножек. Учить детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек Игры с крупным строительным материалом: «Строим дорожку» Цель: учить детей располагать кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу. | Пальчиковая гимнастика с малоподвижными детьми «Сорока-сорока», «Идёт Коза рогатая», «Ладушки-ладушки», «Этот пальчик – дедушка». | Повторение знакомых песенок и потешек «Дождик, дождик кап-кап-кап», «Большие ноги шли по дороге», «Киска | Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. |
| |||
| Прогулка |
| Наблюдение за состоянием погоды Цели: Формировать умение детей определять время года по характерным признакам. | Инд. работа сСашей, Максимом.,«Рисуем палочками на песке»: солнышко. Вызвать радость. | Подвижные игры: «Убегай от киски» - Цель: учить бегать в одном направлении. | Игры с выносным материалом. Д/а – метание мячей на точность, на дальность. Предложить детям поиграть в мяч. | |||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, | |||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 7 | 8 | |
Вторник 17..10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика; гигиенические Беседы с детьми «Осень, что ты о ней знаешь?» - закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Рассматривание иллюстраций осенней природы – упражнять в составлении предложений об осени из 2-3 слов. | Лото «Домашние животные». Закрепить знания детей о животных | Продолжать воспитывать правило поведения в д/с. Утром, приходя в группу нужно говорить: «Здравствуйте». Проявлять внимание к другим. | В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку. | Выставить консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка» Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и физиологических особенностей детей двух-трёх лет.
| |
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно – эстетическое развитие | Музыка по плану музыкального работника. | ||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдать за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья. Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями. | Инд .работа с Мироц. У. «Ходьба по мостику». Цель: упражнять ходить, сохраняя равновесие. | Учить собирать игрушки перед уходом с прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом | |||
работа перед сном.
| Чтение потешки «Ночь пришла , темноту принесла». Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно – эстетическое развитие | Лепка. Тема. « У ежа иголки». (Лепка из пластилина) Цель: учить детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми движениями на дощечке; учить оформлять поделку; развивать мелкую мотрику рук. Воспитывать отзывчивость и доброту. См. Д. Н. Колдина Лепка и рисование, стр.11, занятие №6. | ||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры. | Инд/ работа: с Петей, Аленой Р. Развитие мелкой моторики: шнуровка. | Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры. | Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.
Предложить посмотреть новые книжки. Внести: Два плюшевых мишки, отличающихся по размеру, картинки с изображением разных игрушек (заяц, грузовик, кукла, 2-3 изображения мишки) | |||
| Прогулка |
| Наблюдение «Встреча с чудо- деревом» (березой). Рассмотреть какого цвета дерево (белого и черного цвета ствол). Какие листочки на дереве? (желтые и зеленые). Сколько листочков осталось на дереве? (много, мало). Как называется дерево? | Инд. работа с Тасей.«Ходьба по мостику». Цель: упражнять ходить, сохраняя равновесие. | Учить собирать игрушки перед уходом с прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту. | Игры детей с выносным материалом | ||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 18.10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Наше здоровье осенью» - формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, учить заботиться о нем. Рассматривание картинок из серии деревья – учить детей узнавать и называть деревья по картинке, рассказывать об изменении цвета их листьев в осенний период. | Инд. работа с Сашей «Нарисуй круг». Цель: упражнять детей правильно держать карандаш в руке. | И/с: «Научим куклу причесываться». Чтение потешки «Расти, коса, до пояса» | Самостоятельные игры с куклами. С деревянным конструктором. | Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы. Предложить нарисовать дома мишку совместно с ребёнком. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром. Тема6» Листопад, листопад, листья желтые летят…». Цель: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев. См. О. А. Соломенникова, Ознакомление с природой в детском саду, стр.21. занятие №2. | ||||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдать за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья. Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями. | Инд. работа с Ваней. «Перешагни через ручеек». Цель: учить перешагивать через палочку, высоко поднимая ноги | Достать из шкафа ботиночки и обуть их для прогулки; ходьба парами, крепко держась за руки.
| Самостоятельная деятельность с выносным материалом. | |||||
работа перед сном.
| Чтение стихотворения | Чтение потешки «Баю, баюшки , баю не ложись на краю» Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие. | Игровые упражнения: прыжки – 2перепрыгнимканаву» (прыжки через шнур, положенный на пол, землю); с мячом – «докати до кегли», «чей мяч дальше». Подвижные игр: «Поезд», «Найдем игрушку». Л. И. Пензулаева, стр.№38 | ||||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Оздоровительная гимнастика после сна, С/и « Чаепитие с куклами». Цель: учить выполнять поручения; развивать речь. П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: упражнять в беге, учить выполнять действия по сигналу.
| Работа с пластилином. Упражнять Сережу в разминании пластилина в руках. | П/у : «Покормим зайчика». Цель: учить самостоятельно кушать, говорить «спасибо»; убирать за собой после еды стульчик, вытирать салфеткой рот. | Музыкально - ритмическое упражнение: песенка «К нам пришла собачка», пляска с собачкой. Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные. | |||||
| Прогулка |
| Наблюдение за рябиной, ее значении в жизни птиц – ознакомление с окружающим. П/и –«Кот и мыши» -бег | Д/а – бег между предметами – координация движений, прыжки – равновесие. | Достать из шкафа ботиночки и обуть их для прогулки; ходьба парами, крепко держась за руки | Игры детей с выносным материалом | ||||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг19.10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук. Наблюдение: деревья осенью - активизировать в речи и уточнить понятия «дерево», «кустарник», пояснить, чем они отличаются. Учить характеризовать ствол, расположение ветвей, форму и цвет листьев. 2. д/и «Дерево, кустарник» - расширять кругозор детей. Учить отличать дерево от кустарника. Развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства, воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям. | П/и «Догони мяч» Цель: развивать координацию движений, мышцы ног. Упражнение с Платоном. | Формировать навык пользования индивидуальными предметами (салфеткой, полотенцем, расчёской | Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Развивать умение использовать игрушки – заместители и воображаемые предметы. | Индивидуальные консультации с родителями.
Беседа об одежде детей в осенний период. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Развиттие речи. Тема: чтение рассказа Л. Н. Толсттого «Спала кошка на крыше» Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 1-3 года, , стр. №93. Цель. Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопрровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа. | |||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Рассматривание березы. Уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Развивать умение сравнивать предметы. Наступила осень, пожелтел наш сад, Листья на березе золотом горят. Не слыхать веселых песен соловья, Улетели птицы в теплые края. Рассмотреть дерево. Обратить внимание на цвет ствола, части дерева. На листочки, которые становятся красивыми. | Бег с остановкой по сигналу воспитателя – внимание, прыжки на месте, с продвижением– равновесие.Индивидуальная работа с Мирой, Маей. | Продолжать приучать детей к порядку в группе. После игры с предметами и игрушками, приучать убирать их на место перед прогулкой. Воспитывать самостоятельность. | Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель: развивать самостоятельность, творчество. | ||||
работа перед сном.
| Чтениестихотворения | Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше». Цель: Приучать детей слушать, вызывать положительные эмоции. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие. | Цель. Продолжать учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади. см .Л. И. Пензулаева, стр.37, занятие №8. | |||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке», разминка в постели. Упражнение с массажными мячиками "Ласковый ёжик" Цель: развитие мел Дидактическая игра «Домашние животные» Цель: учить различать и называть части тела. Чтение Е. Чарушин «Корова» - беседа по содержанию. кой моторики. | Ин. Работа м Петей Зашнуруй шнуровку. Цель: Развитие мелкой маторики. | Учить детей убирать игрушки. Учить работать совместно с взрослым и товарищем | Выносной кубики для подвижной игры, куклы, машинки.. | ||||
| Прогулка |
| Наблюдение за кошкой Расширять представления детей о домашних животных, развивать умение описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботиться о животных.
| упражнять в подлезании под скакалку с Аленой К, Сашей В. | Формировать умения детей крошить хлеб, насыпать зерна в кормушку, познакомить с элементарными правилами поведения в природе. Формировать бережное отношение к птицам, стремление о них заботится. Развивать мелкую моторику рук | Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель: развивать самостоятельность, творчество. | |||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница20..10..2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Беседа о предметах ближайшего окружения (кухня). Развивать активный словарь за счет слов, обозначающих названия овощей и фруктов, посуды. Утренняя гимнастика. Побуждать детей к ежедневным занятиям гимнастикой. | Инд. работа с. с Пашей а, «Нарисуй дорожку». Цель: упражнять в рисовании прямых линий. | Беседа «Поведение за столом». Цель: способствовать самостоятельному приему пищи детьми: правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. | Сюжетная игра «Купание куклы»-учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложим спать. Закреплять разнообразные игровые действия. Игры детей со сборно-разборными игрушками (пирамидки, матрёшки, вкладыши)
|
Беседа о развитии детей. Оказание помощи в развитии ребенка, рекомендации родителям.
. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно эстетическое развитие. | Музыка. По плану музыкального работника. | |||||||||
Прогулка | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за состоянием погоды: небо голубое, чистое. Цель: учить определять основные свойства неживой природы. П/и: «Брось мяч». Цель: совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.
| Инд. работа с Кирюшей Ш. «А ну-ка достань». Цель: учить подпрыгивать, чтобы достать листочек, который воспитатель поднял в руке». | Самостоятельно снимать комнатную обувь и ставить ее в шкаф. Учить спускаться по ступенькам самостоятельно, держась за перила. Трудовые поручения: по поручению взрослого выносить игрушки для игры на улице. | Упражнения на развитие мелкой моторики рук: «Выложи сам»- выкладывание круга из осенних листочков. Эксперименты с бумажными султанчиками «Куда дует ветер?» | ||||||
работа перед сном.
| Чтение перед сном | Чтение потешки «Лиса по лесу ходила». Хрестоматия стр.16ю. Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно эстетическое развитие. | Рисование. Тема. « Окошки в теремке». (Рисование отпечатков поролоновым тампоном). Цель. Учить детей ставить отпечатки поролоновым тампоном. Развивать память и мышление. Д. Н. Колдина, стр. 34, занятие №5. | |||||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Оздоровительная гимнастика после сна, Настольный театр «Теремок». Цель: развивать умение досматривать, дослушивать до конца и понимать сказку. П/и «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя. | Инд.работа с Маей.«Сбей колечко». Цель: развивать ловкость, создавать доверительные отношения взрослого с ребенком. | Закреплять самостоятельность при одевании после сна. Закрепить знание названий одежды (кофточка, колготки, штанишки, туфельки). | Рассматривание игрушечных музыкальных инструментов, учить называть их ( дудочка, барабан, гармошка). | ||||||
| Прогулка |
| Наблюдение за деревьями и листочками на них в осеннее время года. Рассмотреть разные листья с разных деревьев, отметить , чем похожи и чем отличаются. Закрепить названия цвета. | Инд. работа с Кирюшей Ш. «А ну-ка достань». Цель: учить подпрыгивать, чтобы достать листочек, который воспитатель поднял в руке». | Самостоятельно снимать комнатную обувь и ставить ее в шкаф. Учить спускаться по ступенькам самостоятельно, держась за перила. Трудовые поручения: по поручению взрослого выносить игрушки для игры на улице. | Упражнения на развитие мелкой моторики рук: «Выложи сам»- выкладывание круга из осенних листочков. Эксперименты с бумажными султанчиками «Куда дует ветер?» | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в I младшей группе «Солнышко» (с 23.10-20- 27.10.2017г.).
Тема: Тема: «Осень в гости к нам пришла».
Срок проведения IV неделя октября.
Взаимодействие с семьей: Консультация «Профилактика простудных заболеваний».
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник23.10.2017 | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений. Беседа «Природа осенью» Цель: учить детей замечать красоту осенней природы. Д/и: «Соберем колечки» Цель: развивать восприятие цвета, величины. | Совершенствовать навыки лепки с Петей А, Маей М. | П/у «Самые аккуратные». Цель: формирование К.Г.Н.: во время еды правильно держать ложку, есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | Ситуативный разговор о том, что делали в выходные дома, куда ходили, что смотрели, какие книжки читали с родителями. Сюжетно-рол.игра «Мама готовит обед» - формировать у детей умение выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения, подводить детей к пониманию роли в игре. | Памятка «Порядок одевания и раздевания»
Выставить в родительский уголок ширму на тему «Осень» Провести для родителей консультацию «Первый раз в детский | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие. | Развитие речи. Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь». Цель: совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного пособия. См. В. В. Гербова, РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ, СТР 42, ЗАНЯТИЕ № 6. | |||||||
Прогулка:
|
Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за листопадом. Осенью все листья на деревьях желтеют и опадают. Когда листья сухие, они шуршат под ногами. Листопад, листопад, Листья жёлтые летят. Под ногой шуршат, шуршат- Скоро будет голый сад.
| Д/игра «Какого цвета листочки?» Закрепить знания детей о цвете с Мирой, Тасей. | Трудовые поручения: побуждать детей собрать природный материал для поделок – каштаны, листочки. П/игра «Все захлопали в ладоши» Цель: учить детей повторять за воспитателем простые движения. Поиграть с малоподвижными детьми: «Мишка косолапый по лесу идёт», «Серый зайка умывается». | Развивать желание детей играть, делиться игрушками. | ||||
работа перед сном.
| Пение колыбельной: «Спят усталые игрушки» Цель: учить детей слушать колыбельную, вызвать положительные эмоции. | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие | Физическая культура в помещении. Повторить с детьми игровые упражнения: с мячом- катание мячей друг другу ( расстояние 1,5 м) «докати до кеглей», « прокати по дорожке»; прыжки с продвижением вперед. Подвижные игры: «Поймай комара», «наседка и цыплята». Смт. Л. И. Пензуева, физкультурные занятия с детьми, стр.38, материал для повторения, 4- неделя. | |||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Хождение по коврикам с шершавой поверхностью ходьба босиком по коврикам предохраняет от плоскостопия. Оно тренирует мышцы стопы, поддерживающие продольный и поперечный своды стопы Игра «Подбери одежду» Цель:Учить детей различать визуально и наощупь разные материалы; отбирать по этому признаку одежду для кукол. Подобрать одежду для кукол. Подобрать одежду правильно,
| С Сашей, Максимом. Дид..игра (сенсорное развитие) «Посади бабочку на цветок» - развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание. | Тема: «Мы дежурим» Задачи: закреплять умения готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать и убирать со стола. Учить относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол.
| Игра-ситуация «Готовим для кукол обед» (Воспитатель обеспокоенно говорит: «Скоро Вера придет с прогулки, надо подумать, чем ее накормить. Сварите суп. Я знаю, Вера любит суп». Воспитатель и дети «варят суп». Педагог спрашивает, из чего ребенок будет варить суп, и предлагает сварить картофельный суп: положить в него картошку, морковь, лук. Побуждает ребенка действовать, подражая взрослому и самостоятельно) |
| |||
| Прогулка |
| Смотреть прогулку утром. |
|
|
| |||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, | |||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 7 | 8 | |
Вторник 24..10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика Чтение художественной литературы. Е.И.Тихеева «Листопад». Цель: учить детей слушать и воспринимать литературное произведение. Беседа с детьми об осени. Цель: ввести в активный словарь детей слова листва, жёлтый, осень, листопад, дождик, овощи, фрукты, грибы. | Выучить с Кирилом.Олесей стих про осенние листочки Листопад, листопад, Листья жёлтые летят. Под ногой шуршат, шуршат, Скоро голым станет сад. | Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами. | Сюжетная игра «Купание куклы»-учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложим спать. Закреплять разнообразные игровые действия. Игры детей со сборно-разборными игрушками (пирамидки, матрёшки, вкладыши) |
Напомнить родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.)
| |
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно – эстетическое развитие | Музыка по плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях. П/и «Раз, два, три- лови» Цель: упражнять в бросании и ловле мяча.
| Инд.работа с Аленой С. «Ходьба по мостику». Цель: упражнять ходить, сохраняя равновесие. | Учиться самостоятельно одеваться на прогулку с небольшой помощью взрослого. Трудовые поручения: помочь собрать в корзину выносные игрушки. | Рисование палочками на песке «Домик». Игры с выносным материалом: машинками, лопаточками. | |||
работа перед сном.
| Чтение потешки «Ночь пришла , темноту принесла». Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно – эстетическое развитие | Лепка. Тема «Баранки». Цель: Учить детей скатывать прямыми движениями вперед – назад по дощечке «колбаски» из пластилина; свертывать получившуюся «колбаску», плотно прижимая ее концы друг к другу. Развивить интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность. Смт. Ход занятия, Д.Н. Колдина, Лепка и рисование с детьми 2- 3 лет, стр12, занятие №7. | ||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Гимнастика после сна: Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот). Дид.игра «Почини одежду зайчатам» - развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание. | Игра с Аленой. К, Аленой Р.«Загадочные прищепки» - развитие мелкой моторики пальцев рук. | Беседа с детьми «Волшебные слова» - формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться) | Сюж.-отобр. игра «День рождение куклы»-продолжать обогащать содержание игр, способствовать объединению детей для совместных игр.
| |||
| Прогулка |
| Наблюдение за состоянием погоды: предложить ребенку послушать пение птиц ( многие птицы улетают в теплые края, поэтому не слышно их пения), объяснить малышам, почему они вынуждены покидать). | Инд.работа с Аленой С. «Ходьба по мостику». Цель: упражнять ходить, сохраняя равновесие. | Учиться самостоятельно одеваться на прогулку с небольшой помощью взрослого. | Игры детей с выносным материалом | ||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 25. 10..2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика Пальчиковая игра «Серый зайка умывается» Цель: развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действия. Д/и «Гуси-гуси» Цель: развивать способность понимать | с Степой, Таисией. Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения . Д. и. «Что изменилось?» | Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Цель: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями. | Сюжетно- ролевая игра «Игрушки у врача»(учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».) | Провести для родителей консультацию «Первый раз в детский сад» | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие | Формирование элементарных математических представлений. Цель: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик. Формировать умение сооружать простые постройки. | ||||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдать за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья. Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями. | Инд. работа с Лизой Н, Степой Ё.,Игра малой подвижности «Идите к собачке» - упражнять в ходьбе по прямой. | Учить собирать игрушки перед уходом с прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом. | |||||
работа перед сном.
| Чтение стихотворения | Чтение потешек «Ай, люленьки да люленьки», «Ах, ты моя душечка». Цель: учить детей слушать потешки, вызвать положительные эмоции. | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие. | Физическая культура в помещении. Повторить с детьми игровые упражнения: с мячом- катание мячей друг другу ( расстояние 1,5 м) «докати до кеглей», « прокати по дорожке»; прыжки с продвижением вперед. Подвижные игры: «Поймай комара», «наседка и цыплята». Смт. Л. И. Пензуева, физкультурные занятия с детьми, стр.38, материал для повторения, 4- неделя. | ||||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. | Дидактическая игра «Строим башенку» Цель: закреплять знание красного цвета, учить ставить один кубик на другой. | поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. | Предложить детям чистые листы и фломастеры. Учить держать фломастеры правильно и рисовать предметы круглой формы. Самостоятельные игры с конструктором, куклами и т.д.. | |||||
| Прогулка |
| Закрепить представления об осеннем времени года: облетают последние листочки, их все меньше становится на деревьях. | Инд. работа Иваном К, Степой М.,Игра малой подвижности «Идите к собачке» - упражнять в ходьбе по прямой. | Учить собирать игрушки перед уходом с прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом. | ||||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг 26..10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика. Дид .игра «Кто как кричит» - добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний, развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха. | с Пашей А, Сашей В. Дид. игра «Найди пару» - учить понимать суть задания, применять умение различать основные цвета, собирать предметы в пары по данному признаку. | Тема: « Мы умеем умываться» Задачи: Закреплять навыки полученные в мл. гр: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать , мыть лицо, насухо вытирать полотенцем.
| Предложить н\ игры «Мозаика», конструктор, прищепки. Развивать усидчивость, воображение, развивать мелкую моторику рук. Сюжетно-рол. игра «Покатаем кукол на машине»- продолжать закреплять разнообразные игровые действия.. |
Беседа о развитии детей. Оказание помощи в развитии ребенка, рекомендации родителям.
| ||
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Развитие речи: Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки « Разговоры». Цель. Закрепить правильное произношение звука у, (изолированного и звукосочетаниях). Смтр.В.В. гербова,Развитие речи в детском саду, стр. 42, занятие №7. | |||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за состоянием погоды: дождик. Цель: учить определять основные свойства неживой природы. П/и: «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. | Д/У «Песенка воды». Цель: упражнять Маю М, Миру У, протяжно произносить звук [с], правильно | П/у «Шкафчик». Цель: учить детей снимать различные предметы одежды, учить называть их, аккуратно раздеваться и вешать одежду в свои шкафчики. Трудовые поручения: вскапывание песка в песочнице. | Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам»- выкладывание круга из осенних листочков.
| ||||
работа перед сном.
| Чтение стихотворения | Чтение потешки «Ходит сон по лавочке». Цель: учить детей слушать потешки, вызвать положительные эмоции. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие. | Физическая культура в помещении. Пронрамное содержание. Учить детей ходить и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать сувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку. Занятие №8 смотреть. | |||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Рассматривание сюжетных картин по теме «Кошка с котятами» - расширять представления детей о домашних животных. Игровая ситуация «Кошка укладывает котенка спать» - учить детей выполнять игровые действия. | Игра с Таисией, Максимом,на развитие силы голоса «Не разбуди Катю» - воспитание умения пользоваться тихим голосом.
| Игр. ситуация «Расскажем зайке, как надо правильно кушать». Чтение С.Капутикян «Кто скорее допьет». | Игры с крупным строительным материалом: «Заборчик для коровы с теленком». Цель: учить выполнять построение заборчика из кирпичиков, работать коллективно | ||||
| Прогулка |
| Наблюдение за кошкой Расширять представления детей о домашних животных, развивать умение описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботиться о животных.
| упражнять в подлезании под скакалку с Аленой К, Сашей В. | Формировать умения детей крошить хлеб, насыпать зерна в кормушку, познакомить с элементарными правилами поведения в природе. Формировать бережное отношение к птицам, стремление о них заботится. Развивать мелкую моторику рук | Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель: развивать самостоятельность, творчество. | |||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница 27.10..2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика Беседа: «Кто работает в нашей группе» Цель: познакомить с профессией – няня. | Дидактическая игра: «Расскажи мне, как тебя зовут». Цель: Учить детей называть свое имя, продолжать знакомить друг с другом. | Учить играть дружно, делиться игрушками. | Предложить игры со строительным материалом на передвижном модуле - изучение формы и величины. | Выставить комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук
.Буклет для родителей «Первые навыки самообслуживания» | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно эстетическое развитие. | Музыка. По плану музыкального работника. | |||||||||
Прогулка | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание приходить на помощь окружающим.
| Индивидуальная работа с Максимом В, Кириллои Ш, «Прыг – прыг – прыг» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции и движений. | Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: развивать способности к подражанию, внимание. Делать движения в соответствии с текстом. | Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель: развивать самостоятельность, творчество. | ||||||
работа перед сном.
| Чтение перед сном | Чтение потешки «Травушка- муравушка со сна поднялась» Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно эстетическое развитие. | Рисование. Тема: «Окошки в теремке». (Рисование отпечатков поролоновым тампоном). Цель. Учить детей ставить отпечатки поролоновым тампоном. Развивать память и мышление. Смт. Д.Н. Колдина, Лепка и рисование с детьми 2-3 лет, стр 34, занятие №5. | |||||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний. | Дид. игра «Разноцветные прищепки» Развивать внимание и память. | ЧХЛ: А.Барто «Мишка» | Предложить детям доски и пластилин. Учить отщипывать кусочки пластилина и скатывать из них шарики. | ||||||
| Прогулка | Продолжать наблюдение за птицами. Подвижная игра «Пузырь» Самостоятельная игровая деятельность. | Индивидуальная работа. Упражнять детей в различении предметов контрастной величины (большой дом и маленький домик, большой мяч и маленький мячик и т.д.) | Привитие КГН: Учить правильно мыть руки и вытирать насухо полотенцем. | Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке. | Продолжать наблюдение за птицами. Подвижная игра «Пузырь» Самостоятельная игровая деятельность. | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в I младшей группе «Солнышко» (с 30.10-20-03.11.2017г.).возраста Тема: «Поздняя осень»
Срок проведения I неделя ноября.
Взаимодействие с семьей: Консультация «Адаптация детей».
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник30.10.2017 | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика Повторить знакомые стихи, потешки и песенки про осень Рассматривание сюжетных картин (Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинам. Осень). Цель: развивать активную речь детей. |
Инд. раб. в подлезании под скакалку, не задевая ее. | Рассматривание картинок «Осень», «Что делают люди осенью» Цель: продолжать знакомить детей с особенностями осенней природы, с трудом людей осенью | Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: книжном,, строительном, ИЗО С-р игра «Семья». Сюжет «Готовимся к обеду» Цель: Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены (в мытье рук, умывании, вытирании их насухо, в еде и т.п.) | Беседа по запросам родителей | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Развитие речи. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя). Цель. Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активации речи. Смт. В. В. Гербова Развитие речив детском саду, стр 43, занятие №8. | |||||||
Прогулка:
|
Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдения за явлениями осенней погоды: холодно, дождливо. Обратить внимание детей на верхнюю одежду, назвать предметы одежды. - Д/игра «Назови части одежды» Цель: обогатить активный словарь детей названиями частей одежды | И/у с Сашей В, Максимом В, «Бросай- лови». Цель: упражнять в ловле мяча двумя руками. | Самостоятельная подготовка обуви во время одевания на прогулку (достать из шкафчика). Трудовые поручения: выносить игрушки для игры в песок, затем собирать в пакет самостоятельно. | Игровая деятельность «Игры с выносными игрушками» Цель: учить детей играть дружно, вместе. | ||||
работа перед сном.
| Повторение знакомых песенок и потешек «Зайка белый умывается», «Петушок-золотой гребешок», «Киска, киска, киска, брысь», «Дождик, дождик, кап-кап-кап». При раздевании ко сну побуждать детей снимать обувь, аккуратно ставить под стульчик, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие | Физ. в помещении. Учить детей ходьбе по наклонной доске, упрожнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. | |||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Гимнастика после сна. Массаж ручек, ножек. Предложить детям немного помосироватьна лежа на кровати ручки, ноги. Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к ней (Хрестоматия для самых маленьких) | Учить Миру У, Тасю, Р .собирать пирамидку из 4-5 колец Цель: развивать мелкую моторику рук. | Обратить внимание детей на одежду куклы: красива ли она, достаточно ли чистая, нужно ли что-либо исправить в её одежде или внешнем виде. | Игры в центре двигательной активности: «Проползи под дугу», «Сбей кеглю». Цель: содействовать проявлению активности, ловкости. |
| |||
| Прогулка |
| Обратить внимание детей на ветер, он стал холоднее, ветер сильный – сдувает листья с деревьев. Ветер мчится, в дверь стучится, Ворота отворяет, пыль поднимает. - Д/игра «Подуй на листок» | И/у с Петей А, Кириллом Ш., «Бросай- лови». Цель: упражнять в ловле мяча двумя руками. | Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место. Подв. игра «Бегите ко мне «Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность. | Самостоятельная игровая деятельность детей Катание кукол, мишек в колясках | |||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, | |||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 7 | 8 | |
Вторник 31..10.2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика Рассматривание иллюстраций и картинок к осенней тематике из серии «Времена года» Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» (листочки) Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету
| Выучить С Аленой с, Степой М, стих про дождик. Дождик, дождик, Кап-кап-кап! Мокрые дорожки. Нам нельзя идти гулять. Мы промочим ножки. Цель: вызвать эмоциональный отклик на стих, желание подговаривать вместе с воспитателем. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровое упражнение «Сидим правильно за столом». Цель: закреплять правила поведения за столом | Игры с дидактическими игрушками – пирамидками Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку. Игры с цветными кубиками. | Индивидуальная беседа с родителями Вероникой Б, об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно – эстетическое развитие | Музыка по плану музыкального работника. | ||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за вороной. Цель: воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. П/ и «Кошечка крадется». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
| Инд. работа с Лешей «Ходьба по ровненькой дорожке» .Цель: упражнять в умении сохранять равновесие. | П/и «Поезд». Цель: учить строиться друг за другом, ходить не выходя из строя. Трудовые поручения: собрать сухие ветки.
| Самостоятельная двигательная активность на свежем воздухе, налаживание взаимоотношений со сверстниками. | |||
работа перед сном.
| Чтение потешки «Вот и люди спят, вот и звери спят» Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно – эстетическое развитие | Лепка. Тема: «Новогодняя ёлка». Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Развивать речь, мышление, память детей. Смтр. Д.Н, Колдина «Лепка и рисование», стр 13, занятие №8. | ||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика «Семья». Цель: развивать моторику пальцев рук. П/и «Вышли дети на лужок». Цель: учить детей убегать, приобщать к ориентировке в пространстве, не наталкиваясь друг на друга. | Инд.работа с Аленой С. «К куклам в гости». Цель: учить девочек ходить по кругу. | П/у «Покормим зайчика». Цель: учить детей самостоятельно кушать, говорить «спасибо», особое внимание уделять Кирюше П. | Трудовые поручения: «Поиграл- убери на место». Цель: учить детей убирать игрушки в определенную зону. | |||
| Прогулка | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за ветром – дует ветер, срывает с деревьев листочки. Знакомит детей с доступными явлениями природы, воспитывать интерес к окружающему миру. Дыхательное упражнение «Ветерок».
| И/у «Пройди в воротца». Цель: учить проходить под наклоненной веткой дерева. С Мирой У, Маей М. | Самостоятельная подготовка обуви во время одевания на прогулку (достать из шкафчика). Трудовые поручения: собрать выносные игрушки, стряхивая с них песок. | Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки. | ||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда. 01..11..2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика Пальчиковая игра «Серый зайка умывается» Цель: развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук.
| П/и «Зайка беленький сидит». Цель: учить выполнять прыжки на месте. Развивать мышцы ног, спины. Упражнять Кирюшу Ш. | Чтение потешки: «Водичка, водичка». Продолжать аккуратно мыть лицо и руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду. | Игра на ознакомление с окружающим «Дорожные знаки». Цель: научить детей ориентироваться по дорожным знакам.
| Провести для родителей консультацию «Первый раз в детский сад» | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие | Формирование элементарных математических представлений. Ноябрь, занятие №1. Цель. Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик. Совершенствовать предметные действия. Смотреть И.А. Помораева, стр.14, занятие №1. | ||||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за состоянием погоды: дождик. Цель: учить определять основные свойства неживой природы. П/и: «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. | Д/У «Песенка воды». Цель: упражнять детей протяжно произносить звук [с], правильно артикулируя. | П/у «Шкафчик». Цель: учить детей снимать различные предметы одежды, учить называть их, аккуратно раздеваться и вешать одежду в свои шкафчики. Трудовые поручения: вскапывание песка в песочнице. | Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам»- выкладывание круга из осенних листочков.
| |||||
работа перед сном.
| Чтение стихотворения | Чтение художественной литературы. Русская народная песенка «Уж как я мою коровушку люблю…». Цель: познакомить с содержанием русской народной песенки; совершенствовать | ||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие. | Физическая культура в помещении. Программное содержание. Учить детей в ходьбе и беге (ходьба и бег чередуются), учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках. Смотреть л. И. Пензуева стр.39, №9. | ||||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.Игра- драматизация «Маша и медведь». Цель: повысить эмоциональный тонус, обогащать опыт ребенка яркими впечатлениями. Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять». Цель: развивать моторику пальцев рук. | Инд.работа с Лешей и Соней «Бросай- лови». Цель: упражнять в ловле мяча. | П/у «Самые аккуратные». Цель: формировать у детей элементарные навыки самообслуживания, учить снимать различные предметы одежды, складывать их в шкафчик. | Игры с деревянными пособиями «Пирамидка», «Матрешка». Игра «Игра с собачкой» - развитие коммуникативных навыков, эмоционального контакта. | |||||
| Прогулка |
| Наблюдение за состоянием погоды: солнечно, дует холодный ветер. Поговорить о том, как звери готовятся к зиме: белка запасает грибы и орехи, медведь наедается перед спячкой, делает себе берлогу. | Инд. работа с Степой Е, Аленой К ,«Бросай- лови». Цель: упражнять в ловле мяча. | Закрепить представления об осеннем времени года: облетают последние листочки, их все меньше становится на деревьях | Игры детей с выносным материалом | ||||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг 02.11..2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика. Игровые действия с предметами-заместителями «Зверюшки на дорожках» Цель: переводить реальный опыт детей в игровой. Потешка «Петушок-золотой гребешок» Цель: приучать детей слушать и понимать потешку. | И/у «Проползи в воротца». Цель: учить детей правильно выполнять движения при ползании, согласовывать движения рук и ног. Упражнять Кирилла Ш, Лизу Н., | Объяснение правил поведения за столом и развитие К.Г.Н: не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых.
| Д/и «Забей молотком втулки» Цель: Развитие движений, силы удара. Учить ударять по детали до тех пор, пока она не пряталась.
|
Напомнить родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.)
| ||
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Занятие №1. Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Чтение потешки « Наши уточки с утра…» Цель. Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешки. Смотреть развитие речи, стр 46, занятие №1. | |||||||
Прогулка:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. П/и: «Птички, раз! Птички, два!» Цель: упражнять детей в прыжках.
| И/у «Бросай- лови». Цель: упражнять детей ловить мяч двумя руками. | Самостоятельная подготовка обуви во время одевания на прогулку (достать из шкафчика). Трудовые поручения: собрать выносные игрушки, стряхивая с них песок. | Игры с выносными игрушками: рулями, машинками, песочными наборами.
| ||||
работа перед сном.
| Чтение стихотворения | Чтение стихотворения М.Ю. Лермонтова «Спи, младенец мой прекрасный…» Цель: учить детей слушать стихотворение, вызвать положительные эмоции. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие. | Программное содержание. Продолжать учить детей в ходьбе и беге (ходьба и бег чередуются), учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках. Смотреть л. И. Пензуева стр.39, №9. | |||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра «Покатаем игрушки». Цель: вызвать у детей интерес к мини-сюжету. П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга. | Инд.работа с Кирюшей Б. и Сережей Г. «Передай мяч другому». Цель: упражнять в передаче мяча другому. | Формировать правило культурного поведения за столом: ноги убирать под стульчик, руки на коленях, вести себя тихо, не мешать другим | Игровая деятельность по желанию детей | ||||
| Прогулка |
| Наблюдение «Дома бывают разные». Цель: расширять представления об окружающем. Какие дома бывают? (большие- маленькие). Кто живет в домах? (люди). Что есть у домов? (окна. Двери. Крыша и т.д. | Упражнять в подлезании под скакалку с Аленой К, Сашей В. | Самостоятельная подготовка обуви во время одевания на прогулку (достать из шкафчика). Трудовые поручения: собрать выносные игрушки, стряхивая с них песок. | Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель: развивать самостоятельность, творчество.
| |||
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||||
Групповая, Подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница 03..11..2017 г. | Утро: | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв. | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика»: «Стала Маша гостей собирать…» Цель: развивать моторику пальцев рук. Д/и «Неваляшка» Цель: Развивать у детей эмоциональный отклик, желание поиграть с игрушкой. Учить детей наклонять Неваляшку и отпускать, слушать звучание. | Инд .работа с Вероникой Б, Севой М ,«Достань колечко». Цель: упражнять в подтягивании на носочках, доставать колечко. | Трудовые поручения: уборка игрушек. Цель: учить детей помогать воспитателю, выполнять несложные задачи.
| И/с «Сварим киске суп». Цель: учить детей заботе о ком-то .
| Выставить для родителей альбом с осенними загадками и стихами для дальнейшего их заучивания
| ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно -эстетическое развитие. | Музыка по плану музыкального работника. | |||||||||
Прогулка | Познав. разв. Художеств. Эстет. разв. Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Наблюдение за птицами. Цель: воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. П/ и «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | Инд .работа с Петей А. ,«Пройдись по мостику». Цель: ходить сохранять равновесие. | Трудовые поручения: приготовить корм для птиц. Создавать условия для запоминания детьми последовательности одевания на прогулку. Активизировать в речи словосочетания: «положить на верхнюю полочку», «поставить на нижнюю полочку», «сложить аккуратно, чтобы не помялось. | Чтение стихотворения А.Чепурова «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать…». Цель: воспитывать желание заботиться о птицах. Самостоятельная двигательная активность. | ||||||
работа перед сном.
| Чтение перед сном | Чтение потешки «Вот и люди спят» Цель: учить детей слушать потешку, вызвать положительные эмоции. | |||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно эстетическое развитие. | Рисование. Тема. Звездное небо. (Рисование пальчиками)Програмное содержание. Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы. Воспитывать доброту и отзывчивость. Смотреть Д.Н. Колдина Лепка и рисование, стр35, занятие №6. | |||||||||
Вечер:
| Познав. разв. Художеств. Эстет. разв.Соц.- ком. разв. физ.разв., Речевое разв | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/и «Кукла маша заболела». Цель: создать ситуацию новизны, занимательности. | Инд. работа с Сашей «Сбей кеглю». Цель: учить меткости и внимательности, развивать глазомер. | Объяснение правил поведения за столом: не мешать другим детям; держать ложку в правой руке. | Развлечение: «Осеннее кафе». Цель: развивать интерес к игровой деятельности. | ||||||
| Прогулка | Продолжать наблюдение за птицами. Подвижная игра «Пузырь» Самостоятельная игровая деятельность. | Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине; Воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к природе. Д/игра «В чем пойдем гулять» - на развитие словаря. Цель: учить детей правильно называть предметы одежды | «Мой весёлый звонкий мяч!» - (повышать двигательную активность) | П/игра «Солнышко и дождик» Цель: учить детей действовать согласно тексту. | Игры детей с выносным материалом | |||||