- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективное планирование образовательной деятельности в детском саду
- →
Перспективное планирование образовательной деятельности в детском саду
Данный документ представляет собой обширный анализ перспективного планирования образовательной деятельности в детском саду. Он охватывает ключевые аспекты, связанные с эффективными методами работы с детьми, позволяющими развивать их социальные и коммуникационные навыки. Основное внимание уделяется плану мероприятий, направленных на знакомство с окружающим миром через особые темы, которые могут быть полезны в процессе формирования личности ребенка.
В рамках плана предлагаются различные образовательные области, включая социально-коммуникативное, познавательное и речевое развитие. Например, тема «Детский сад» позволяет ребенку узнать о среде, в которой он находится, познакомиться с профессиями взрослых и установить дружеские связи со сверстниками. Важным элементом является итоговое мероприятие, где ребенок может проявить свои способности, участвуя в развлечении «Новоселье группы», что не только развивает его креативность, но и способствует укреплению социальных связей.
Каждое мероприятие строится с учетом возрастных особенностей детей, а также с акцентом на развитие эмоционального интеллекта, что становится основным критерием подготовки таких программ. Углубленное понимание детей о природной и социальной среде осуществляется через игры, беседы и практические занятия, каждый из которых настраивает детей на активное участие в учебном процессе. Подобные подходы помогают также родителям лучше понять методику работы педагога и поддерживать атмосферу сотрудничества.
Документ детализирован на каждой неделе, включая описание всех видов деятельности и их целей, что позволяет дополнительно ввести родителей в образовательный процесс и укрепить их участие. Таким образом, этот материал представляет собой актуальную и удобную основу для реализации качественной образовательной деятельности в детском саду.
2.2.6.Перспективное планирование непосредственной образовательной деятельности
1. Тема: «Детский сад»
Задачи:Знакомить детей с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка: профессии сотрудников детского сада, предметное окружение, взаимоотношения со сверстниками.
Формировать дружеские отношения между детьми.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Новоселье группы»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Сентябрь | |||
| 1 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Чем занимаются в детском саду»(Л.И. Югова с.111) ОБЖ « Правила поведения в детском саду» ПДД « Наша улица» ( приложение с. 17) | Рассматривание иллюстраций с изображением основных видов детской деятельности. Д/игры»: «Где что лежит», «Кто работает в дет. саду?»(см. л.т.с.6), «Узнай игрушку» (л.т.с.6.) Словесные игры: «Отгадай загадку, най-ди отгадку», « Растеряшка», « Скажи наоборот» Сюжетно-ролевые игры: « Детский сад» «Поварята» П/игры: « Ловишки», «Мы веселые ребята», « Дед мазай», « Кто быстрее». Беседы: «Кто заботится о нас в детском саду», «В своем садике родном, очень весело живем», «Какая наша группа» Трудовая: Вместе весело и дружно, убирать игрушки нужно. Восприятие художественной литературы: Чтение стих. –Детский сад», Чтение сказки: « Сестрица Аленушка и братец Иванушка. Музыкальная: «Весело – грустно» Л. Бетховена, «Болезнь куклы», «Новая кукла» П. И. Чайковского Конструктивная «Загородки и заборы» С.13 Л.В.Куцакова. |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Хорошо у нас в детском саду» (О.В.Дыбина стр.28) ФЭМП диагностика Познавательно-исследовская « Наша группа» (Е. В. Марудова с. 98) | ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В.Гербова) 1.Беседа с детьми на тему «Нало ли учиться говорить?» (с.27).
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Картина про лето» Комарова Т.С. с.23. «Веселые игрушки»Комарова Т.С. стр.90. Лепка «В детском саду» (Д. Н. Колдина с.18)
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №1
| ||
2. Тема: «Наше тело и здоровье»
Задачи: Формировать интерес к познанию самого себя, дать представления об
индивидуальных особенностях внешности человека. Учить заботиться о своем теле.
Итоговое мероприятие: Создание коллективного плаката « Мой здоровый образ жизни( правила здорового питания)»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Сентябрь | |||
| 2 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
ОБЖ « Бережем свое тело» ПДД « Улица, на которой расположен детский сад»
|
Д/игры: «Монетка», « Ромашка» (100 развивающих игр с. 86) «Назови правильно», « Назови, что…», С .Е. Шукшина С/ригры: «Семья», «Больница»
Настольные игры: «Парные картинки», «Подбери по форме» « Строение человека» П/игры: «Пройди не упади», «Бегите к флажку», «С кочки на кочку»
Словесные игры: «Подумай и ответь», « Один- много», « А у меня».(Лексические темы с. 94.) « Назови ласково», « Хвастунишка» (см. папка).
Игровая ситуация: «Я потерялся» Беседа: «Кто я», «Что я знаю о себе», «Для чего нужны друзья?»
Восприятие художественной литература» « Мойдодыр» К. Чуковский, чтение стихотворения Розали Карман («Я и мое тело) с.22. Изобразительная, конструктивная: «Строение человека», « Чудесные клеточки»
Музыкальная: «Рондо-марш» Д.Кобалевский.
|
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Вот я какой»! (С.Е. Шукшина с.13) ФЭМП З-2 (И. А. Помораева, Позина с.13.) Познавательно-исследовская «Сколько ушей» (Е. В. Марудова с. 86)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи(В.В.Гербова) «Составление описания по предметной картине» О.С.Ушакова с.89. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Части тела и лица» Д.Н.Колдина с.11
Аппликация «Человек» (Д.Н.Колдина стр.40)
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №1 | ||
3. Тема: « Фрукты, овощи»
Задачи:Учить различать по внешнему виду и называть овощи.
Расширять представления о выращивании овощных культур. Формировать представление о некоторых способах употребления овощей в пищу.
Итоговое мероприятие: Инсценировка русской народной сказки «Репка»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Сентябрь | |||
| 3 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
« Овощи и Фрукты»-полезные продукты» ОБЖ « Соблюдаем режим дня» ПДД « Машины на дорогах»
| Рассматривание натуральных фруктов, иллюстрации картин, книг.
Д/игры: «Четвертый лишний», «Чего не стало?», «Что сажают на огороде») С/р игры: «Магазин», «Садовники».
Сл.игры«Угадай по описанию», «Опиши фрукт», «Собери урожай»(л.т.с.15), «Поможем Маме» (л.т.с.15)
П/игры: «Каравай», « Мы корзиночки несем», « Пугало». Упражнение: «Выжимаем сок», « Засолка капусты»(п/гим.)
Беседы: «Овощи и фрукты, полезные для здоровья продукты», «Как убирают урожай», «Как сажают огород». Ситуативный разговор: «Куда положить урожай»
Восприятие художественной литературы: Чтение стихотворения «Огород иль садород» И.А. Лыкова с.47, В.В.Сутеев «Яблоко».
Музыкальная: Слушание «Ходит месц над лугами» С. Прокофьев. Конструирование « Игрушки с грядки»(из бумаги и бросового материала). |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Что нам осень принесла?» О.А.Соломенникова с.28 ФЭМП З-3 И.А. Помораева с. 14) Познавательно-исследовская «Что у фрукта внутри»? Н.Е.Веракса
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи Описание овощей и фруктов О.С.Ушакова с.70 | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «На яблоне поспели яблоки» Комарова Т.С. с.25 «Огурец и помидор» с. 12 Колдина Д.Н. Лепка « Огурец и свекла» с.26 Комарова Т.С.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке №2
| ||
4. Тема: «Осень. Перелетные птицы»
Задачи:Учить распознавать птиц. Расширять знания детей о внешнем виде, повадках, питании птиц. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к «братьям нашим меньшим»
Итоговое мероприятие: Изготовление кормушек. Развешивание их на участке.
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Сентябрь | |||
| 4 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Мы в осенний лес пойдем и листочки соберем» ОБЖ «Берегите лес»! ПДД «Каждый ребенок – это должен знать с пеленок» |
Д/игры: «Кормушка», «Найди птицу по описанию» « Кто как кричит»( муз игры К№7), «Что изменилось осенью», « С какого дерева листок». С/р игры: «Путешествие в осенний лес»,
П/игры: «Солнышко и дождик», «Птицелов», «Перешагни через лужу», «Жуки», «Листопад».
Словесные игры: «Найди домик фрукту» (л.т.с.19), Во саду ли в огороде» (л.т.18) « Скажи по другому» (Л/т с.12-стр.), « Игра в слова»(л/т. с.30-стр)
П/гимнастика: « Компот» (л.т.18)
Игровая ситуация: «Осень, осень, в гости просим» «Чем пахнет осень?»
Беседы: «Одежда детей в осенний период», «Как помочь птицам зимой»,«Вот какие птички, птички-невелички» «Труд людей осенью», «Как пьют воду деревья»
Трудовая: Развешивание кормушек Собирание листьев для гербария
Восприятие художественной литературы: чтение стих.» «Разговор с синицей», стих. « Кормушка»(см. папку) Конструктивная: «Кормушка» ( из бросового материала) Музыкальная: «Листопад»Д.Кабалевский. -------- |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим» « Перелетные птицы» (Л.Г.Горькова с.57) ФЭМП З-4 (И.А.Помораева, Позина с. 13 Познавательно-исследовательская «Как листья становятся питание для растений и почему желтеют листья» (Е. В. Марудова с. 89) | ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В.Гербова) 1Чтение стих-я И.Бунина «Листопад» с.30. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Осенние листья» Д.Н.Колдина с.17
Аппликация» «Домик для птиц» Комарова Т.С. с.27.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №2
| ||
5. Тема: «Лес. Деревья. Грибы»
Задачи:Учить детей различать деревья по листьям, плодам, семенам. Дать представление о многолетних и однолетних растениях. Закрепить знание о строении дерева.
Итоговое мероприятие: Выставка поделок.
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Октябрь | |||
| 1 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Как правильно вести себя вести в лесу?» ОБЖ «Не собирай незнакомые грибы» ПДД «Мы идем по тротуару»( беседа с. 5.)
| Д/игры: » Найди листок какой покажу », « Найди дерево по описанию», « Компот из садовых ягод», « За грибами и за ягодами».
Настольно печатные игры: « Дополни каждый ряд», « Что где растет», « Фрукты, ягоды – лото»,
Словесные игры: « В Лесу», « Лишняя ягода». « Собери грибы», « Какое варенье?»( см. папку). П/ гим: « Грибы», « Маша и деревья»(л/т. с. 21, 25, ср гр.)
Игровое упражнение: «Как правильно вести себя в лесу?»
П/игры: «У медведя во бору», «Через ру-чеек», « Листопад». С/р игры: «Лесовичок», «Маша и медведь».
Беседа на тему: « Сьедобные и ядовитые грибы», «Листопад»(с.47.) Восприятие художественной литературы: Заучивание стих И. Белоусова-Осень»( В. В. Гербова с. 37), « О чем печалишься осень?»( О. С. Ушакова с. 158) Конструирование : « Волшебный Лес» ( из природного материала) Музыкальная: «Клоуны» Д.Кабалевский. |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «У медведя во бору грибы, ягоды беру..» О.А Соломенникова с.30 ФЭМП 3-1 (И.Помараева, Позина с.15
Познавательно-исследовательская «Превращение» Н.Е.Веракса с.14.
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В.Гербова) 1.Звуковая культура речи звуки з и зь. С.32. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Золотая осень» Комарова Т.С. с.31 Лепка «Грибы» Комарова Т.С. с.32.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя) Физкультура на прогулке Комплекс №3
| ||
6. Тема: «Домашние животные и птицы»
Задачи:расширять обобщенные представления детей о домашних животных и птицах. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида и поведением животных и птиц.
Итоговое мероприятие: Оформление фотоальбома «Наши любимцы»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Октябрь | |||
| 2 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Как мы заботимся о своих питомцах» ОБЖ: «Кошки и собаки наши друзья» ПДД: «Путешествие по улице». | Д/игры: «Кто как кричит», «Угадай животное по описанию», «Где спрятался котенок», «Кто что ест» (л.т.33), « Чьи детки».
Словесные игры: «Отгадай загадку, найди отгадку», «Сравни животных»(л.т.с.34), «Какую пользу приносят животные» (л.т.34)
С/р игры:«Козочка потерялась», «У бабушке во дворе».
П/гим: « Хозяюшка»(л/т. с. 34 стр.). « Почему не спят котята»( см. папку.)
Н/п игры: « Домашние и дикие животные»- лото, « Контуры», «Чей детеныш».
П/игры: «Лохматый пес», «Лошадка», « «Куры в огороде». Беседы: «Домашние животные – наши друзья», «Кто ухаживает за животными»
Ситуативный разговор: «Расскажи о своем питомце», «Где и как ты гуляешь со своим любимцем», «Если бы не было домашних животных»
Восприятие художественной литера- туры: Заучивание стихотворения А. Барто «Козленок», чтение «Бычок-черный бочок, белые копытца» обр. М. Булатова, рассказ К.Ушинского «Кто сказал Мяу?, чтение потешки «Тише мыши, кот на крыше. Музыкальная: Слушание: «Верхом на лошадке» А. Гречанинова. Конструирование: « Собачка»( из бумаги, см. прилож.) |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Беседа о домашних животных» О.А.Соломенникова с.38. ФЭМП З-2 (И.АПомораева с.17. Познавательно-исследовательская: «Большой – маленький» Н. Е.Веракса с.12)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи Рассказывание по картине «Собака со щенятами, чтение стих-я о поздней осени. В.В.Гербова с.38. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Филимоновская лошадь» Д.Н.Колдина с.26. Аппликация «Ворона» Д.Н.Колдина стр.16
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя) Физкультура на прогулке Комплекс №3
| ||
7. Тема: «Дикие животные»
Задачи:Расширять обобщенные представления детей о диких животных. Среда обитания, способ передвижения. Уточнить связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условием зимнего сезона.
Итоговое мероприятие: Изготовление макета «Животные нашего леса»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Октябрь | |||
| 3 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Жизнь животных в лесу» ОБЖ: «Контакты с животными» ПДД: « Правила для пешехода» | Рассматривание иллюстраций, картин о диких животных.
Д/игры: «Угадай кто?», «Узнай по голосу», «Чьи детки», «Чья мама?», « Кто чем питается», « Пищевая цепочка
Настольная игра: «Дикие животные - лото», «Контуры», Пазлы «Три медведя», « Маша и медведь»- ходилки, « Шнуровка».
Словесные игры: «Один-много», «Четвертый лишний», «Чей птенец». « Хвосты», « Телефон», « Кого Не стало», « Кто спрятался на картинке», «Поезд» « Чей дом»(см. папку)
Сюжетно-ролевые игры: «Семья» «Три медведя»,
Подвижные игры: «Сокол и лиса», «Заячий концерт», « У медведя во бору». (см. прилож. С. 2, 3, 11.)
Игровая ситуация: «Исчезли все д/ж в Лесу»
Беседа: «Дикие животные нашего края», « Волк, лиса, медведь – среда обитания, способ выживания».
Конструирование: «Ежик»( см. прилож. С.8)
Восприятие художественной литературы: Сказка: «Как ежик смедвежонком протирали звезды»(хрестоматия с.496) Скакзка: « Хитрый лис и умная уточка» (хрестом 2 часть с. 120). Музыкалная: «Марщ» С.Прокофьев, Г.Свиридов.
|
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Кто живет в лесу?» (Л.Г. Горьковас.9) ФЭМП З-3 (И.А.Помораева с.18) Познавательно-исследовательская: « Жидкое и твердое» с.26. Н.Е.Веракса.
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В. Гербова) Чтение сказки «Лисичка сестричка и волк» с.43. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Встреча лисы и колобка» Д.Н.Колдина с.28. Лепка «Зайчик» Д.Н.Колдина с.29
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя) Физкультура на прогулке Комплекс №4
| ||
8. Тема: «Одежда. Обувь»
Задачи: Расширять и обобщать представления детей об одежде и обуви, их существенных признаках. Уточнить названия, назначение головных уборов и предметов одежды, ее деталей. Формировать представление о видах одежды соответственно времени года, расширять обобщающие понятия «одежда».
Учить группировать одежду по сезонному признаку
Итоговое мероприятие: Дидактическая игра «Найди пару»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Октябрь | |||
| 4 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Оденем куклу на прогулку»
ОБЖ: «Осторожным будь» ПДД: «Наблюдение за светофором» | Рассматривание : Одежды, обуви, исследование тканей. Рассматривание альбома «Откуда пришла одежда»
Д/игры: « Найди пару», « Правильно ли мы одеваемся», « Одень Таню и Ваню».
Словесные игры: «Мяч» (л.т.с.46) Сюжетно-ролевая игра « Магазин одежды и обуви»
Речь с движением: «Маша тапочки нашла» (л.т.с.47) Подвижные игры: «Колпачок» «Платочек». Беседа: «Из какой ткани шьют одежду Как мы одеваемся» Игровая ситуация: «Нужна ли одежда человеку, и для чего она нужна».
Восприятие художественной литературы: Сказка «Рукавичка» обр. Е.Благининой К, Бальмонт «Осень»,. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Музыкальная: Музыкально-ритмические движения «Топатушки» муз.М.Раухвергера. Конструирование: « Модельное платье»(из фантиков) |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Наряды куклы Тани» О.В.Дыбина стр. 31.
ФЭМП З-4 (И. Поораева, Позина с.19. Познавательно-исследовательская: « Мир тканей» (Е.В. Марудова с. 98)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В,В,Гербова) 1.Чтение сказки «Три поросенка» с.35.
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Украшение свитера» Т.С.Комарова с.40. Аппликация «Одежда для Вани и Тани» стр. 21. Д.Н.Колдина.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя) Физкультура на прогулке Комплекс №4
| ||
9. Тема: «Дом-жилище человека»
Задачи: Познакомить детей с разновидностями домов, его частями. Развивать умение делать постройки из нестандартного оборудования. Закреплять знания детей о назначении домов. Воспитывать любовь к своему дому.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Ноябрь | |||
| 1 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Забота о доме »( Л.И. Югова с.105) ОБЖ: «Не открывай чужим людям» ПДД: « Дорожные знаки» |
Д/игры: «Дорисуй дом», «Что лишнее?» (л.т.с.76) С/р игры: «Новоселье » П/гим: « Строим дом» (л/т с.75 ср.)
Словесные игры: «Из чего лучше сделать?» (л.т.с.77)
П/игры: «Найди свой домик», «Бегите к флажку», «Бездомный заяц», « Уголки», « Мышеловка»(см. прилож. С. 1. 3, 8)
Игровая ситуация: «Назови предметы, которые есть дома», «Мои игрушки»
Беседа: «Беседа о чистоте улиц и кто их убирает» « Что такое дом», « Кто строит дом». Ситуативный разговор: «Если бы у тебя не было дома?»»
Восприятие художественной литературы: Чтение сказки «Заюшкина избушка», «Пряничный домик» Бр. Гримм.
Конструктивная «Построим дома на нашей улице» (Л. В. Куцакова с. 13) Музыкальная: Слушание рус.нар. мелодии «Ласковая песенка», муз. Раухвергера, «Есть у солнышка друзья», муз. Тиличеевой. |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим « Знакомство детей со свойствами дерева и металла» ( Н. В. Алешина с.18 ФЭМП З-1 (И.А.Помораева с.21. Познавательно-исследовательская: «Превращение» (Н. Е. Веракса с.14-17)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи Составление описаний персонажей сказки «Теремок» О.С.Ушакова с.168. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Дома для матрешек» Д.Н.Колдина с.29. Лепка «Теремок» (Д.Н.Колдина с.30)
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №5
| ||
10. Тема: «Мебель. Части мебели»
Задачи: Формировать представление по теме "Мебель". Её назначение, виды мебели, части мебели, из чего делают мебель.
Учить сравнивать и группировать предметы по признакам.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Мебель для мишутки»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Ноябрь | |||
| 2 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Много мебели в квартире» ОБЖ: « Осторожным будь» ПДД: «Дорога не место для игр» | Рассматривание плаката «Мебель» Д/игры: «Найди по описанию предмет», «Что лишнее», « Кошкин дом», « Мой дом- лото». Н/п игры: «Контуры», «Формы», « Наведи порядок», « Сложи из палочек»
Словесная игра: «Назови ласково», «Подскажи словечко», «Подбери рифму», «Какой, какая, какие?»
С/р игры: « Идем в магазин за новой мебелью»
Пальчиковая игра:«Много мебели в квартире»(л/т с.76)
П/игры «Не оставайся на полу», «Юрта», (см. рпилож.с.1) Беседа: «Для чего нужна мебель», « Какие виды мебели бывают»,» Из чего делают мебель»
Ситуативный разговор:«Моя комната, моя мебель»
Восприятие художественной литературы: Ю. Тувим «Стол», С. Маршак «Откуда стол пришел?» Чтение «Мебель – это что такое» В. Васильев, А что у Вас?» С. Маршак Конструктивная ««Построим кроватку для куклы»
Музыкальная: на развитие слуха «Веселые дудочки», на развитие памяти «Узнай и спой песню по картинке» |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Предметы, облегчающие труд человека в быту» О.В.Дыбина стр.20. ФЭМП З-2 (И.А.Помораева с.23 Познавательно-исследовательская: « Волшебный шар» ( Е.В.Марудова с.73)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи Составление рассказа-описания по лексической теме «Мебель» О.С.Ушакова с. 125 | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Одеяло для Ванюшки» Д.Н.Колдина с. 20. Аппликация «Большой дом» Т.С.Комарова с.39.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №5
| ||
11. Тема: «Посуда»
Задачи:Учить детей находить сходство и различия в предметах, уметь группировать, объединять предметы по сходным существенным признакам в одно родовое понятие «посуда». Знакомить детей с предметами ближайшего окружения- посудой, её назначением, выделяя основные признаки предмета: материал и его качества, цвет, детали и назначение.
Итоговое мероприятие: Выставка посуды
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Ноябрь | |||
| 3 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Ах, посуда! Ты откуда?» ОБЖ: «Веди себя правильно» ПДД: «Машины на дорогах» | Рассматривание картины «Семья обедает», « Чаепитие», « День рождение». Рассматривание самовара, посуды из разного материала
Д/игры»: «Чудесный мешочек (с кукольной посудой)», «Складывание чайника из геометрических фигур», « Что из чего». Словесные игры: «Узнай предмет», «Четвертый лишний» (л.т.с.103-104)
Сюжетно-ролевые игры: «Чаепитие», «Готовим праздничный обед», «Магазин посуды».
Пальчиковая игра «Помощники»(л/т с. 98 стр.), « Посуда»(л/т. с. 103)
П/игры:«Возьми быстро предмет», « Донеси в ложке картошку». Беседы:«Культура поведения за столом» Ситуативный разговор: «Если ты разбил посуду» Трудовая: Сервировка стола Восприятие художественной литературы: Чтение: К.И. Чуковский « Федорино горе», чтение сказки «Жихарка», «Я люблю мыть посуду»(хрестом. С.271) Музыкальная: Слушание«Ходила младешенька», р. н. п. Конструирование: «Чашечка»(из бумаги) |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Знакомство детей с классификацией посуды» Н.В.Алешина с.87 ФЭМП З-3 (И.А.Помораева, Позина с.24. Познавательно-исследовательская: « Родственники стекла» (Е.В.Марудова с.71)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В,Гербова) Составление рассказа с использованием предложенных предметов О.С.Ушакова с.148. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование Рисование по замыслу Т.С.Комарова с.38. Лепка «Чашечка» Т.С.Комарова с. 76. Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя) Физкультура на прогулке Комплекс №6
| ||
12. Тема: «Профессии взрослых. Повар.»
Задачи: Расширить представления детей о разных профессиях, их деловых и профессиональных качествах, о значении их труда для общества. Воспитываем уважение к труду людей.
Итоговое мероприятие: Выставка « Все профессии нужны, все профессии важны!»(фото галерея- родители разных профессий).
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Ноябрь | |||
| 4 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Профессии «мужские и женские» (Л. И. Югова с.78) ОБЖ: «Чем опасен пожар» ПДД: «Не зевай, правила соблюдай» | Д/игры:«Кому что?», «Что делает?» Сюжетно-ролевые игры: « Продавец», «Повар».
П/игры:«Подарки», «Найди где спрятано», «Найди себе пару». П/гим: «Котята» Словесные игры: «Игра в слова» (л.т с.107) Н/пигры: «Играем в профессии», «Парные картинки».
Беседы: «Поговорим о профессиях», «Кем бы я хотел стать, когда вырасту», «Кем работает моя мама, мой папа». Ситуативный разговор:«Зачем человек нужна работа» Восприятие художественной литературы: « У меня растут года..» В. Маковский Чт.стих. «Кем ты будешь»(хрестом с.538 Стих. « Кем быть?» В. Орлова(л/т. с. 124 Музыкальная: Слушание «Танец лебедей» П. И. Чайковского. Конструирование: « Лесной д. сад» Л.В.Куцакова. |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Целевое посещение кухни д.сада» (Н.В. Алешина с. 22) ФЭМП З-4 (И.А.Помораева с.25) Познавательно-исследовательская: « Почему все падает на землю?» (Е.В.Марудова с.70)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи 1 Чтение произведения «Федорино горе» В.В.Гербова с.53. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование 1»Конфеты» Д.Н.Колдина с.19. Аппликация «Декоративные тарелки» А.Н.Малышева с.17.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №6
| ||
13. Тема: «Зимушка хрустальная»
Задачи:Знакомить детей с зимой как временем года, с зимними приметами.
Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес, через
экспериментирование с водой и льдом
Обогащать знания детей об особенностях зимней природы.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Волшебница зима»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Декабрь | |||
| 1 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Мы лепили снежный ком» ОБЖ: «Бережем свое здоровье» (К. Ю. Белая с.33) ПДД: « Правила безопасного движения на улицах» (К.Ю. Белая с.40)
|
Д/игры: «Что можно делать зимой?» (л.т.с.49) «Морозные узоры», «Подбери одежду по погоде», «Опиши, мы отгадаем».
Словесные игры: «Зимующие птицы», «Когда это бывает»»Разноцветные круги» (л.т.с.49) С/р игры:«Зимой на прогулке»
П/игры: «Два Мороза», «Дед Мороз», «Снежок»(л.т.с.48) Беседы: «Какой бывает снег?», «Почему нельзя есть снег?» Беседа по картине « Зимний пейзаж». Игровая ситуация: «На чем можно передвигаться в разное вр
Ситуативный разговор: «Что было бы, если бы зимой не было снега?» Трудовая: «Снежные постройки» Восприятие художественной литературы: Чтение В. Берестов «Снегопад», И. Суриков «Зима», А. Барто «Снег», О. Высотская «Мы слепили снежный ком»
Музыкальная:«Марш» Д. Шостакович «Ищу игрушку»(р.н.м.) Коструктивная: «Зимний лес» (из бумаги) |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Зимушка-зима» Л.Г.Горькова с.91. ФЭМП З-1 (И.А.Помораева с.28). Познавательно-исследовательская: «Лед- вода» (Н.Е. Веракса с. 18)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи «Чтение и заучивание стихотворений о зиме. В.В.Гербова с.44. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Зимний пейзаж» Д.Н.Колдина с.22. Лепка «Снежинка» Д.Н.Колдина с.23.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №7
| ||
14. Тема: «Зимующие птицы»
Задачи: : Углублять и систематизировать представления детей о птицах в зимнее время, их характерные особенности поведения и образа жизни зимой. Установить взаимосвязь и зависимость жизни птиц от человека.
Итоговое мероприятие: Проект «В зимнем лесу»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Декабрь | |||
| 2 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Зимняя прогулка по заснежному лесу» ОБЖ: «Если ребенок потерялся» (К.Ю.Белая с.16) ПДД: «Внимание светофор»! |
Д/игры: «Угадай кто?», «Узнай по голосу», «Чьи детки», «Чья мама?». Словесные игры: «Один-много», « Телефон», « Кого Не стало», « Кто спрятался на картинке». С/р игры:«В зимнем лесу», «Домик для птички». Обыгрывание сюжетов: «Спаси птичку от холода» П/игры: «Бездомный заяц», «сокол и ворон», «Птичья столовая». Игровая ситуация: «Помогите снегирю» Беседа: «Звуки зимнего леса» «И Не слышно птичьих песен, только вьюга голосит». «Восприятие художественной литературы: «На лесной полянке»(зима) Г.Скребицкий, хрестом. с.562, Сказка «Хитрый лис и умная уточка»,хрестом. с.120, Р.н.сказка «Лиса и волк», Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», Музыкальная: Слушание «Звуки зимнего леса». Конструктивная: «Дикие животные»(из природного мат.) |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Стайка снегирей на ветках рябины» О.А.Соломенникова с.48. ФЭМП З-2 (И.А.Помораева с.29) Познавательно-исследовательская: «Ледяной дом» Е.В.Марудова с.97)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи Звуковая культура речи: звук ц. В.В.Гербова с.36. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Красивая птичка» Т.С.Комарова с.61 Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь постройку» с.46 Т.С.Комарова
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке№7
| ||
15. Тема: «Зимние забавы»
Задачи: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта.
Формировать представления о безопасном поведении зимой.
Расширять исследовательский и познавательный интерес в ходе эксперимента с водой и льдом.
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Зимние радости»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Декабрь | |||
| 3 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Как мы играем зимой» ОБЖ: « Небезопасные зимние забавы» (К.Ю.Белая..с.25) ПДД: «Твои помощники на дороге» (К.Ю. Белая с.42)
| Д/игры: «Оденем куклу на прогулку», «Чьи следы», «Кому что нужно» С/р игры: «Зимние развлечения» П/гим. «Подарки» (л/т с.74.под.) П/игры: «Слепи снежок», Сделай фигуру»,» Рукавичка»
Игровая ситуация: «На ледяной дорожке», «Мы во двор пошли гулять» Беседы: «Пришла зима – снег и радость прине-сла», «Что может случиться с ребенком, если он кушает снег?» Ситуативный разговор: «Что увидел интересного по дороге в детский сад», «Что такое снег?» Трудовая: «Ледяные игрушки» (замораживание) Восприятие художественной литературы: чтение стих « Не ветер бушует над бором..» Н.А.Некрасов ,чтение рассказа « «На катке» Н. Носов, сказка «Морозка» Музыкальная: П.И. Чайковский «Декабрь» Конструктивная: «ледяной городок»(на прогулке) |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Снеговичок» (Л.Г.Горькова с.18) ФЭМП З-3 (И.А.Помораева с.31) Познавательно-исследовательская: « Морозко» (Н.Е.Веракса с.20)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи(В.В,Гербова) Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» с.45. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Снегурочка» Т.С.Комарова с.47 Лепка «Мы слепили снеговиков» Т.С.Комарова с.62
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №8
| ||
16. Тема: «Новый год»
Задачи: Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Приобщать к русской праздничной культуре.
Формировать представление о Новом годе как веселом и добром празднике.
Итоговое мероприятие: Новогодний утренник.
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Декабрь | |||
| 4 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Новогодний карнавал» ОБЖ: «Поведение ребенка на детской площадке» (К.Ю.Белая с.26) ПДД: «Дорожные знаки» ( К.Ю. Белая с.43) | Д/игры: «Что за праздник?», «Назови ласково», «Украсим елочку»(л.т.с.63) Словесные игры: «Составь рассказ о празднике», «Отгадай гостя»(л.т.с.63-64) С/р игры:«Мы встречаем Новый год»,»Цирк».
П/игры: «Заморожу», », «Снежная карусель», «Попади в круг», Сделай фигуру», «Рукавичка» (см.прилож.)
П/гим: «Елочка». Игровая ситуация: «Ну- ка елочка зажгись» Игровое упражнение: «Мы танцуем возле елки»
Беседы: «Кто такой Дед Мороз?», «Кто приходит к нам на праздник?» Ситуативный разговор: «Как мы украшали елочку», «Что такое Новый год?» Трудовая: Изготовление новогодних игрушек и гирлянд совместно с воспитателем Восприятие художественной литературы: З. Александрова «Ёлочка», И. Суриков «Зима», С. Михалков «В лесу стояла ёлочка», К. Чуковский «Ёлка»
Музыкальная: Слушание «Камаринская» М. Глинки., «К нам приходит новый год» В.Герчик. Конструктивная: «Фонарики» |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Почему снегурочка растаяла?» О.А.Соломенникова 45. ФЭМП З-4 (И.А.Помораева с.32 Познавательно-исследовательская: « Снегурочка» (Н.Е. Веракса с.24)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В.Гербова) Чтение русской народной сказки «Зимовье» с.48. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Новогодние поздравительные открытки» Т.С.Комарова с.48 Аппликация «Бусы на елку» Т.С.Комарова с.48.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №8
| ||
17. Тема: «Зимние каникулы. Рождество»
Задача:Формирование осознанного, социально ценностного отношения к всемирным праздникам .
Итоговое мероприятие: «Оформление альбома всемирные праздники в детском саду»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Январь | |||
| 1 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Всемирные праздники» | Просмотр иллюстраций Как дети отдыхают в новогодние каникулы».
Д/игры»: «Веселый колокольчик», «Снежинки», «Бывает- не бывает», «Поймай снежинку».
Словесные игры: «Окончи слово», «Закончи предложение», «Подбери слово». Сюжетно-ролевые игры: «Новогодний праздник в семье», «Новый год в д/с».
П/игры:«Дед Мороз», «Катание на санках и на лыжах», «Снежная карусель». « Снежки». Беседы: «»Что такое Рождество», »Чем на каникулах я занимался». Труд: «Лепка снежной бабы, горки, крепости»
Восприятие художественной литературы: Н.Носов «На горке», Н. Носов «Ступеньки»; Л. Воронкова «Снег идет», чтение стихотворения И. Демьянова «Снежная баба»
Музыкальная: Слушание «Новогодние произведения и песни», «Будь ловким» Н.Ладухина |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Рождество» (Г.И.Чугаева с.225) ФЭМП З-1 (И.А.Помораева с.33 Познавательно-исследовательская: «Морозко» (Н.Е.Веракса с.20) | ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В.Гербова) Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза» О.С.Ушакова с.142. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Зимний лес» А.В.Никитина (нетр. тех) с.49. Лепка «Снежинка» Д.Н.Колдина с.23
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №9
| ||
18. Тема: «Книги и писатели»
Задачи:Приобщение детей к чтению художественной литературы. Воспитывать умение слушать и понимать произведения разного жанра, эмоционально откликаться на воображаемые события.
Формировать устойчивый навык бережного обращения с книгой
Итоговое мероприятие: Выставка «Моя любимая книга»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Январь | |||
| 2 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Книги - наши друзья" ОБЖ:«Берегись мороза» (см. папку) ПДД: «Берегись автомобиля» | Д/игры»: «Из какой сказки персонаж?», «Задачки по сказке», «Угадай сказку по обложке».
Сюжетно-ролевые игры: «Почта» Словесные игры: игры по сказкам «Кто за кем», Строим теремок», «Кто сначала, кто потом». П/игры:«Карусель». Беседы: «Для чего нужна книга?». Ситуативный разговор: «Как нужно обращаться с книгой?» Трудовая: Организация совместного труда по ремонту книг.
Восприятие художественной литературы: Чтение стих. «Переплетчица» хрестом. с.154, стих. «Неряшливый мальчишка» В. Маяковский, чтение рассказов и сказок Знакомых детям писателей. Музыкальная: Слушание «Мазурка» П. И. Чайковского Конструктивная: «Мастера книг» |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Обучение умению отгадывать загадки» Н.В.Алешина с.40. ФЭМП З-2 (И.А.Помораевас.34 Познавательно-исследовательская: «Свойства бумаги»
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи(В,В.Гербова) Чтение любимых стихотворений с. 52. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Украшение платочка» декор.рис. Т.С.Комарова с.57. Аппликация «Загадки» т.С.Комарова с. 73 Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №9
| ||
19. Тема: «Сундучок сказок»
Задачи:Учить детей понимать значимость русских сказок в культурном развитии человечества. Эмоционально воспринимать образное содержание сказки, оценивать характеры героев. Воспитывать любовь к русским сказкам, развивать интерес к познанию сказок.
Итоговое мероприятие: «Викторина по р.н. сказкам»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Январь | |||
| 3 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Добрые русские сказки» ОБЖ ПДД | Рассматривание иллюстраций : Большие картины к сказкам, книги по сказкам, сюжетные картинки к сказкам.»
Д/игры: «Кто в теремочки живет», «Из какой сказки персонаж?».
Н/п игры: «Три поросенка»(пазлы), «Путешествие по сказкам», «Машаи медведь», «Теремок»(пазлы), «Колобок», «Маша и медведь»(деревянный театр).
Театрализованные игры: «Маша и медведь» «Колобок».
Пальчиковая игра «Сколько сказок есть на свете» П/игры: «Бездомный заяц», «Гуси –лебеди».
Беседы: «Какие сказки вы знаете», « Мои любимые сказки» Ситуативный разговор: «Зачем нужны сказки».
Трудовая: «ремонт книг» «Восприятие художественной литературы: «Сестрица Аленушка и братец Иванущка».
Музыкальная: Слушание р.н.сказок(аудио). Конструирование из бумаги: персонажи к сказке «Колобок» |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Русские сказки (мини-викторина) В.В.Гербова с.61. ФЭМП-3-3 (И.А.Помораев с.35. Познавательно-исследовательская: «Жидкое - твердое» (Н.Е.Веракса с.26)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В.Гербова Звуковая культура речи звук «ш». с.46. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Сказочный домик-теремок» Т.С.Комарова с.72. Лепка Лепка по замыслу. Т.С.Комарова с.58.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №10
| ||
20. Тема: «Моя семья»
Задачи: Формировать ценностные представления о семье, семейных традициях,
обязанностях, родственных связях, воспитывать уважительное отношение к
окружающим (к родным и близким).
Закреплять умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи и их профессии.
Итоговое мероприятие: Выставка «Семья – Это счастье! Семья- Это дом, где каждый знает и помнит о нем»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Февраль | |||
| 1 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Мама, папа, я - дружная семья» ОБЖ: «Осторожно грипп!» ПДД: «Я- пешеход» | Д/игры: «Один – много» , «Чей малыш?», «Кто, что делает?»(л.т.с.100)
Словесные игры: «Доскажи словечко», Назови ласково» Речь с движением: «Это я!» (л.т.с.99)
С/р игры: «Мама и дочка», «Семья».
П/игры: «Вокруг домика хожу», «Коршун и наседка».
Игровая ситуация: «Отдыхаем всей семьей»
Беседа: «Папа, мама, я - семья», «Маминыпо-мощники»
Восприятие художественной литературы: чтение рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным».(О.С.Ушакова с.216 чтение сказки С.Маршака «12месяцев» (В.В.Гербова с 54). Музыкальная: «Колыбельная», муз. М. Раухвергера «Полька с хлопками» В.Агофонникова Конструирование: «Рамка для семейной фотографии» |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Моя семья» О.В.Дыбина с.22 ФЭМП З-4 (И.А.Помораева с.36 Познавательно-исследовательская: «Нагревание и охлаждение» (Н.Е.Веракса с.29) | ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В Гербова) Урок вежливости с.56.
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Семья неваляшек» Д.Н.Колдина с. 33. Лепка «Семья матрешек» Д.Н.Колдина с.33
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс № 10
| ||
21. Тема: «Магазин. Продукты»
Задачи:Продолжать знакомить детей с социально значимыми зданиями города их назначением магазин «Продукты»
Уточнить представления детей о разнообразии продуктов
Учить детей осознано относиться к выбору продуктов питания.
Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Февраль | |||
| 2 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Щи, да каша-пища наша!» | Д/игры:«Что получится из этих продуктов», «Полезные продукты и не очень»,»Найди и назови», «Угадай на вкус». Словесные игры: «Подскажи словечко, «Что нужно продавцу»,»В продуктовом магазине».(л.т.с.92) Сюжетно-ролевые игры: «Поход в магазин за продуктами»
П/игры:«Кошка и мышки», «Допрыгни до ладошки»
Беседы: ««Витамины – это таблетки, которые растут на ветке»,»Зачем нужен магазин?»
Ситуативный разговор:«Может ли человек жить без еды»
Восприятие художественной литературы: Чтение стих-я «Кем ты будешь» (хрестом. 2ч.с.538), стих-е «Магазин» (л.т.с.94) Музыкальная: Слушание «Танец лебедей» П. И. Чайковского. |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Посадка лука» О.А.Соломенникова с.54 ФЭМП3-1 (И.А.Помораев с37.
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи «Звуковая культура речи: звук «ч» В.В.Гербова с.53. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Яички простые и золотые» Т.С.Комарова с.36. Аппликация «В магазин привезли красивые пирамидки» Т.С.Комарова с. 52.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №11
| ||
22. Тема: «Наша Армия»
Задачи: Знакомить детей с «военными» профессиями.
Воспитывать любовь к Родине.
Формировать первичные гендерные представления (воспитание в мальчиках
стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).
Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Наши смелые папы»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Февраль | |||
| 3 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Наша армия сильна, охраняет всех она» ОБЖ: «Психологическая безопасность или помоги себе сам» (К,Ю. Белая с.26) ПДД: «Не зевай правила соблюдай».
| Д/игры: «Составь портрет папы», «Лабиринт» (л.т.с.89) Словесные игры: «Кому что нужно?», «Один-много» (л.т.с.89) Речь с движением: «Наша Армия» (л.т.с.87)
С/р.игры: «Моряки», «Российская армия!»(см.прилож.с15)
П/игры:«Самолеты», «Попади в цель», «Летчики», «Солдаты».
Игровая ситуация: «Мы – солдаты», «Хочу быть таким как папа» Ситуативный разговор: «Кто такие защитники Отечества?», «Кого поздравляют в день защитника Отечества?» Беседа: «Мальчики – защитники Оте-чества», «Рассказ воспитателя о Рос-сийской Армии», «Мой папа военный»
Трудовая: Изготовление подарков для папы и дедушки.
Восприятие художественной литературы: чтение стих-я В.Орлова «Наша Армия», чтение Х.К.Андерсона «Стойкий оловянный солдатик» Музыкальная: «Мы - солдаты» муз. И.Арсеева, «Марш», «Мы военные» Л.Сидельникова. Конструирование: «Самолеты» (оригами) |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Наша Армия родная» Н.В.Алешина с.70 ФЭМП З-2 (И.А.Помораева, с39 Познавательно-исследовательская: «Золушка» (Н.Е.Веракса с.34)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В.Гербова) 1.Составление рассказов по картине с.55.
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Украсим полоску флажками» Т.С.Комарова с.58 Аппликация «Летящие самолеты» с.60 Т.С.Комарова
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №11
| ||
23. Тема: «Транспорт»
Задачи: Продолжать знакомить детей с видами транспорта (легковые и грузовые) машины, в том числе, с городскими, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить профессии «шофер», «водитель автобуса».
Воспитывать уважительное отношение к людям, работающим в транспортной сфере.
Итоговое мероприятие: Коллективная аппликация «Машины на улицах города»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Февраль | |||
| 4 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Как нам транспорт помогает» ОБЖ: «Сравнительное наблюдение за автобусом, троллейбусом» (см.папку) ПДД: «О безопасности на дорогах» (см.папку) | Д/игры:«Какой формы части машины?», «Угадай на слух вид транспорта», «Узнай и покажи» (л.т.с.72)
Словесные игры: «Так бывает или нет?» «Чем похожи и чем отличаются?»(л.т.с.73) Речь с движением: «Самолет» (л.т.с.72)
С/р игры: «Шоферы», «Веселый автобус»
Настольные игры: «Машины», «Собери картинку», «Лото» (транспорт), «Гонки», «Транспорт».
П/игры: «Самолеты», «Поезд», «Воробушки и автомобиль»
Беседа: «Как нам транспорт помогает» «Профессия людей, работающих на транспорте». Трудовая: «Собери машину по частям»
Конструктивная: «Гараж для машины», «Широкая и узкая дорога»
Восприятие художественной литературы:, В. Берестов «Про машину», В. Ланцетти «Летчик», Д. Харис «Кораблик»(см. хрестом.с. 332, 546, 663).
Музыкальная: «Мышка» муз. Н.Суше- на, игра «Прятки» рус.нар. мелодия |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Транспорт» (Н.В. Алешина с.32) ФЭМП З-2 (И.А.Помораева с.39. Познавательно-исследовательская: «Водяная мельница» (Е.В. Марудова с.90) | ||
| Речевое развитие | Развитие речи(В.В.Гербова) Пересказ рассказа Я.Тайца «Поезд» ОС.Ушакова с.138.
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Кораблик» Д.Н.Колдина с.22 Лепка «Лодка с веслами» Д.Н.Колдина с.22
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №12
| ||
24. Тема: «Светофор. Движение на дороге»
Задачи : Познакомить детей с понятием «улица», «дорога», «светофор». Развивать внимание, стремление действовать по правилам.
Расширять первичные представления о безопасном поведении на дорогах.
Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра по ПДД.
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Март | |||
| 1 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«О полосатой зебре» ОБЖ: «В городском транспорте» (см. папку) ПДД: «Берегись автомобиля» | Д/игры: «Мы пешеходы», «Найди свой дом»(л.т.с.133)
Словесные игры: «Найди свой дом», «Куда едет машина»(л/т. с.132 ср.), отгадай загадки.
Игровое упражнение: «Как правильно переходить дорогу»
Настольные игры: «Собери светофор», Пазлы» ,Дорожные знаки». П/гим: «Светофор», Машина»(л/т. с.130 стр,ср. с.132)
П/игры: «Красный, желтый, зеленый», «Цветные автомобили», «Автомобили», «Воробушки и автомобиль»
С/р игры: «Водители», «Автобус».
Ситуативный разговор: «Помоги Незнайке правильно перейти улицу», «Как правильно перейти проезжую часть», «К нам едет пожарная машина»
Беседа на тему: «Будь внимателен на дороге» «Дорожные знаки»
Восприятие художественной литературы: Г. Георгиев «Светофор»; С. Михалков «Моя улица»; Чтение: С. Михалков «Дядя Степа – милиционер»
Музыкальная: «Узнай свой инструмент» «Громко-тихо», игры на музыкальных инструментах (ложки, бубен) Конструирование: Грузовые автомобили Л.В.Куцакова с.35. |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Знаете ли вы правила дорожного движения» (как научиться пдд-книга с. 66) ФЭМП З-3 (И.А.Помораева с.40. Познавательно-исследовательская: «Фильтрование воды» (Е.В. Марудова с.90)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи(В,В.Гербова) Придумывание загадок –описаний об игрушках О.С.Ушакова с.122
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование. «Нарисуй какую хочешь игрушку» Т.С.Комарова с.56. Аппликация «Автобус» Т.С.Комарова с.54
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №12
| ||
25. Тема: «Мамин праздник»
Задачи: Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.
Расширять гендерные представления детей.
Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
Итоговое мероприятие: Праздник 8 марта. Изготовление поздравительных открыток.
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Март | |||
| 2 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Как мы поздравляли маму» ОБЖ: «Осторожно сосулька» (см.прилож.) ПДД: «Что такое перекресток» (см.прилож.) | Д/игры»: « Укрась матрешку», «Найди маму», « Бусы для мамы». . Словесные игры: «Назови ласково», «Мама какая?», «Один много», «Помощники».
Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Семья», «Угостим маму и бабушку вкусным тортом» п/гим. «Моя мама». П/игры: «Перебежки», «кошка с котятами», «Мы веселые ребята».
Беседы: «Мамин праздник», «Моя мама лучше всех».
Ситуативный разговор: «Милой маме и бабушке пожелаем крепкого здоровья», «Почему мама может расстроиться?», «О любимых мамах»
Трудовая: «Мамины помощники», Подарок маме и бабушке к празднику
Восприятие художественной литературы: Я.Аким «Мама»,Чтение рассказа «Что сказала бы мама?» (хрес.2ч.с.313).(см.папку) Музыкальная:«Маме улыбаемся» муз. В.Агафонникова, «Маме в день 8 марта» муз. Тиличеевой, «Греет солнышко теплее» муз.Т.Вилькорейской
Конструирование: «цветы для мамочки и бабушки» (см.рилож.) |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Вот так мама, золотая прямо» (детям о празднике 8 марта) (см. папку) ФЭМП З-3 (И.А.Помораева с.41. Познавательно-исследовательская: «Выпаривание соли» (Н.Е.Веракса с.37)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (в.В.Гербова) Готовимся встречать весну и Международный женский день. с.59.
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Веточка мимозы» Д.Н.Колдина с.34. Лепка «Кулон для Мамы» Д.Н.Колдина с.34.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №13
| ||
26. Тема: «Весна. Прилет птиц»
Задачи: Формировать обобщенные представления о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе.
Расширять знания о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
Итоговое мероприятие: Организация птичьей столовой на участке.
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Март | |||
| 3 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Пришла весна красавица»! ОБЖ: «Сколькими способами можно выразить свою радость»(см.папку) ПДД: «Дорожные знаки»(см. папку) | Д/игры:«Что сначала, что потом». «Чей хвост», «Третий лишний», «Путаница», «Бывает- не бывает»,»Весенние приметы»(л/т с.94)
Словесные игры: «Назови ласково»(л.т.с.96) Настольные игры: «Времена года», «Лото», «отгадай загадку»
Сюжетно-ролевые игры: «Мы идем в весенний лес»
П/игры:«По проталинам»,«На поляне» «Золотые ворота», «Карусель» (см. прилож.) Беседы:«Почему в народе говорят «весна-красна»?, «Весна» - почему говорят, что весной природа оживает?» «Времена года». Ситуативный разговор: «Что делают птицы весной?»
Трудовая: Развешивание скворечников
Восприятие художественной литературы: Чтение стихотворения И.Токмаковой «К нам весна шагает!». Чтение стих. Я.Аким «Апрель», Музыкальная: Прослушивание музыки П.И. Чайковского «Времена года». Конструирование: «Птичка в гнездышке»(природный материал) |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Весенние секреты» Л.Г.Горькова с.27. ФЭМП З-4 (И.А.Помораева с.42. Познавательно-исследовательская: «Звуки в воде» (Е.В. Марудова с.101)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В,В.Гербова) Составление рассказов по картине «Весна» с.62
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Расцвели красивые цветы» Т.С.Комарова с.64. Аппликация «Подснежник»(оригами)
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №13
| ||
27. Тема: «Комнатные растения»
Задачи: Познакомить детей с комнатными растениями.
Учить сравнивать растения по окраске, форме, величине.
Упражнять в исследовательской деятельности.
Воспитывать чувства, эмоциональную отзывчивость.
Итоговое мероприятие: Выставка «Красивые цветы».
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Март | |||
| 4 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Незнайка -цветовод» ОБЖ: «Правила первой помощи» (К.Ю. Белая с.37-38) ПДД: « Незнайка на дороге» | Д/игры: «Что сначала, что потом?», «Комнатные цветы» (л.т.с.84-85)
Словесные игры: «Помоги Незнайке»( Г.А. Кошлева с.115) « Мой моя мои» « Скажи ласково»(л/ с.79, 80 стр.),» Найди и назови» «Исправь ошибку» (василек растет в саду ,а вот роза на лугу..)
С/р игры: «Магазин (цветы), «День рождения»
П/игры: «Цветы и садовник», «Кому цветок».
Настольные игры: «Лото» (цветы), «Разрезные картинки», «Что где растет», «Угадай цветы по силуэту». Игровая ситуация:«Цветочек заболел»
Ситуативный разговор: «Удобрение растений», «Уход за растениями» Беседа: «Беседа о строении растений», «Мои зеленые друзья»
Трудовая: Работа в уголке природы (полить цветы, взрыхлить землю, вымыть цветы)
Восприятие художественнойлите- ратуры: С.Маршак «Герань», Б.Жидков «Как мы ездили в зоологический сад», чтение сказки «Аленький цветочек». Музыкальная:Слушание «Грустный дождик» Д. Б. Кабалевского |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Мир комнатных растений» О.А.Соломенникова с.57. ФЭМП З-1 (И.А.Помораева с.43 Познавательно-исследовательская: «Запасливые стебли» (Е.В.Марудова с.106)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В.Гербова Звуковая культура речи: звуки «щ-ч». С.60
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Алоэ» Д.Н.Колдина с.27. Аппликация «Вырезывание и наклеивание красивого цветка» Т.С.Комарова с.63.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №14
| ||
28. Тема: « Аквариумные рыбки»
Задачи: Познакомить детей с обитателями аквариума
Расширить знания детей о декоративных рыбках.
Уточнить знания условий, необходимых для нормального самочувствия рыбок.
Учить выделять общие для рыб признаки.
Итоговое мероприятие: Выставка детских работ «Аквариум с рыбками»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Март | |||
| 5 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Дом стеклянный, в нем жиль- цы – все отличные пловцы» ОБЖ: «Проблемные ситуации» (см.прилож) ПДД: «Путешествие по улице»(см. прилож) | Д/игры: « Сделай рыбку», « Узнай по силуэту» (л.т.с.110).
Словесные игры: «Назови ласково» «Чего не хватает», Посчитай», «Где спряталась рыбка»(л/т 110)
С/р игры: «Магазин». Настольные игры: « «Собери картинку»,»Шнуровка», «Собери из частей целое». П/игры: «Найди свой домик», «Караси и щука», «Рыбак и рыбки».
Игровая ситуация: «Ты поймал золотую рыбку» Беседа: «Что такое аквариум? Кто в нем живет?», « Как ухаживать за рыбками». Беседа по картинкам. Ситуативный разговор: «Что нам может рассказать золотая рыбка?»
Восприятие художественной литературы: И.Токмакова «Разговор лягушек», Чтение стих.»Где спит рыбка»(л/т с.109 стр.)стих. «Рыбки в аквариуме» Н.Мигунов (л/т с.112 ср.гр.)
Музыкальная: «На чем играю?», муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского; Конструирование: «Рыбка»(оригами) |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Водное царство живого уголка» Л.Г.Горькова с.12. ФЭМП З-2 (И.А.Помораева с.44. Познавательно-исследовательская: «Световой луч» (Е.В.Марудова с.92)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В.Гербова) Заучивание рус.нар песенки «Дед хотел уху сварить» с.67. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Рыбки плавают в аквариуме» Т.С.Комарова с.43. Лепка «Разные рыбки» Т.С.Комарова с.42.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №14
| ||
29. Тема: «Дикие животные и их детеныши весной»
Задачи: Расширять представления детей о жизни диких животных весной(выход из нор, появление детенышей, забота о них, воспитание); закреплять обобщающее понятие «дикие животные и их детеныши».
Итоговое мероприятие: Выставка детских работ.
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Апрель | |||
| 1 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Этот удивительный мир» ОБЖ: «Правила первой помощи» (К.Ю.Белая с.37 ПДД: «Твои помощники на дороге» (К.Ю. Белая с. 42) | Д/игры: « Сколько животных на картинке», «Найди детеныша»(л.т.с.118)
Словесные игры: «Подскажи словечко», « Назови жилище», «Скажи правильно»(л.т.с.119) Речь с движением: «Веселые зайчата» (л.т.с.118)
Н/п игры: «Шнуровка», «Пазлы», «Подбери картинку». С/р игры: «Ветеренарная лечебница»
П/игры: «Белочка», «Лиска-лиса»
Игровая ситуация: «Исчезли все дикие животные на Земле».
Беседа: «Зачем зайчику две шубки?»
Рассматривание иллюстраций: « Карточки животные в лесу. Восприятие художественной литературы: чтение тих. «Семейка», загадки. Музыкальная: «Всадник и упряжка»(р.н.м.) Конструирование: Лиса, Заяц (оригами). |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Весенние секреты» Л.Г.Горькова с.27. ФЭМП З-3 (И.Помораева с.45 Познавательно-исследовательская: «Два магнита» ( Е.В.Марудова с.82)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В.Гербова) Чтение детям сказки Д.Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара-Комаровича –Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост» с.63.
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц» Т.С.Комарова с.71 Лепка «Зайчики на полянке» Т.С.Комарова с.70.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №15
| ||
30. Тема: «Планета Земля»
Задачи: Познакомить детей с основными планетами. Дать элементарные понятия о планетах.
Итоговое мероприятие: «Создание вселенной»(Коллективная работа)
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Апрель | |||
| 2 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Неизвестная вселенная» | Д/игры:«Найди ошибку», «Звезды на небе»(с.28.), «Разрезные картинки(с.8.),.
С/р игры: «Космонавты» Словесные игры: «Сосчитай-ка», «Скажи наоборот». П.и: «Ракета»
Игровая ситуация: «Мы в невесомости», «Неопознанная Планета».
Беседа: «Сколько звезд на небе?», « Земля круглая?».
Рассматривание иллюстраций: «Атлас земли», книга «Астрономия в картинках», фотографии. Восприятие художественной литературы: Л.Обухов «как мальчик стал космонавтом»
Музыкальная:»Ловушка»(р.н.м.) Конструирование: «Ракета» (из строит материала), |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Космос.Звезды» Л.Г.Горькова с.100. ФЭМП З-4 (И.А.Помораева с.46
Познавательно-исследовательская: «На орбите», «Темный космос» (Е.В.Марудова с.83)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи Звуковая культура речи: звуки Л-Ль. В В Гербова с 63
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Звездное небо» Д.Н.Колдина с.37. Аппликация «Загадки» Т.С.Комарова с.73.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №15
| ||
31. Тема: «Город мастеров»
Задачи: Расширить представления о народной игрушке (филимоновская игрушка, матрешка). Познакомить с народными промыслами.
Расширять знакомства с устным народным творчеством.
Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества.
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Апрель | |||
| 3 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Путешествие в город мастеров» ОБЖ:«Один дома | Д/игры: «Найди такой же узор»
С/р игры: «Магазин народных промыслов», «Музей народных умельцев». Настольные игры: «Укрась матрешку»,«Лото. Игрушки». П/игры: «Филин и пташки», «Игровая», «Стадо» (О.А.Скоролупова 84)
Игровая ситуация: «На базарной площади»
Беседа: «Дымковская игрушка», игра-беседа «Кто такие народные умельцы?»,
Восприятие художественной литературы: Чтение потешек и пословиц, чтение С.Михалков «Дело было вечером..»,
Музыкальная: Слушание песен «Незабудка гжель», «Хохлома». Игра на ложках и свистульках. |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Русская народная игрушка» (О.А.Скоролупова с.83) ФЭМП З-1 (И.А.Помораева с.48. Познавательно-исследовательская: «Посещение музея народного быта в детском саду»
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В,Гербова) Определение специфических признаков предмета О.С.Ушакова с.170. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Укрась свои игрушки» (декор рис)Т.С.Комарова с.62. Лепка «Барашек» (по образу фил игрушки) Т.С.Комарова с.74.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №16
| ||
32. Тема: «Мой город»
Задачи: Формировать у детей представления о родном городе, его достопримечательностях, культурных объектах.
Приобщать к культуре и традициям семьи, детского сада, родного города.
Воспитывать у дошкольников любовь к родному городу.
.
Итоговое мероприятие: Выставка-фото «Любимый город»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Апрель | |||
| 4 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Праздничный город» (к 9 Мая) ОБЖ: «Путешествие по улице» ПДД: «о безопасности на дорогах»
| Рассматривание фото «Я гуляю по родному городу», «Достопримечательности нашего города»
Д/игры: «Рис. «Мой город», «Моя улица», «Подскажи дорогу», «Что перепутано?», «Вспомни и назови». «Путешествие по старинному городу». Сюжетно-ролевые игры: «Почта» Словесные игры: «Скажи наоборот», «Телеграф»(л.т.с.122)
П/игры:«Городки», «Мой, веселый мяч»
Беседы: «Как вести себя на улицах города» (безопасность), «Как мы бережем свой город».
Восприятие художественной литературы: Чтение стихотворения А. Барто « Смотрите, весь город украшен», Чтение былины «Алеша Попович и Тутарин Змеевич», р.н. сказка « Никита Кожемяка».
Музыкальная: «»Передача платочка» Т.Ломова Конструирование: «Терема» Л.В.Куцакова с.28. |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Город-село» Н.В.Алешина с.32. ФЭМП З-2 (И.А.Помораева с.49 Познавательно-исследовательская: « Воздух и его свойства» (Н.Е.Веракса с.61)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи В.В.Гербова Составление описания персонажей сказки «Теремок» О.С.Ушакова с.168 | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Дом в котором ты живешь» Т.С.Комарова с.77. Аппликация «»Большой дом» Т.С.Комарова с.39.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №16
| ||
33. Тема: «9 мая - День Победы»
Задачи: Познакомить детей с праздником 9мая. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам ВОВ.
Итоговое мероприятие: Выставка творческих работ к дню Великой победы.
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Май | |||
| 1 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Весь город украшен!!!» ОБЖ: «Правила поведения на природе» (К.Ю.Белая с.47 | Рассматривание иллюстраций фотографии пропрадедов, воевавших на фронте.
Д/игры: «Составь и прочитай слова», «Придумай предложение».
Сюжетно-ролевые игры: «Медсестра». Пальчиковая игра «На парад»
П/игры: «Самолеты», «Полоса препятствий». Беседы: «Мужественные солдаты», беседы по сюжетным картинкам. Ситуативный разговор: Что такое война?».
Трудовая: «Уборка участка к 9 мая».
Восприятие художественной литературы: чтение рассказов о ВОВ. Музыкальная: Слушание: «День Победы»,«Синий платочек», «Катюша», Коструирование: «Праздничная открытка к Дню Победы» |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Наша Родина» Н.В.Алешина с.105. ФЭМП З-3 (И.А.Помораева с.50 Познавательно-исследовательская: « Упрямый воздух» (Е.В. Марудова с.80)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В,В.Гербова) «День Победы» С.68.
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Празднично украшенный дом» Т.С.Комарова с.78. Лепка «Свободная тема» Д.Н.Колдина с.42.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №17
| ||
34. Тема: «Деревья. Цветы весной»
Задачи:Дать детям первоначальные знания о садовых цветах, их строении, условиях роста и уходе. Выделять общие существенные признаки деревьев и кустарников: веточки, листья, корень, для роста необходимо земля, солнце, вода, и различия: у дерева есть ствол, а у кустарника ствола нет.
Итоговое мероприятие: Посадка цветов на клумбу.
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Май | |||
| 2 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Ожила природа и запели птицы!» ОБЖ: «Правила поведения при грозе» (К.Ю.Белая с. 53 ПДД: «Наш веселый светофор!» | Д/игры:«Что сначала, что потом», «Найди цветок», «Любопытный пальчик»(л.т.с.125)
Словесные игры: «А если много, то…(л.т.с.125) Настольные игры: «Времена года», «Лото», «Подбери картинку».
Сюжетно-ролевые игры: «Мы идем в весенний лес»
П/игры:«Ручеек», Садовник и цветы»
Беседы:«Каких животных можно увидеть В это время года», Какие растения уже появились на нашем участке», «В чем различия поздней и ранней весны», Ситуативный разговор: «Если бы не было цветов»
Трудовая: «Помощь взрослым в пересадке цветов на клумбу» (полить его после посадки
Восприятие художественной литературы: Чтение рассказов и стихов «Весна идет» (О.С.Ушакова с.192), чт. Стих. «Ручей».(хрестом с. 568). Чтение сказки Елены Твороговой «Сказка о цветах», Музыкальная: Прослушивание музыки П.И. Чайковского «Времена года». |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Экологическая тропа весной» О.А.Соломенникова с.66 ФЭМП З-4 (И.А.Помораева с.51 Познавательно-исследовательская: «Коробочка с секретом» (Е.В. Марудова с.80)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В.Гербова) Звуковая культура речи:звуки «р-рь» с.69. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Дерево» Д.Н.Колдина с.38. Аппликация «Волшебный сад» Т.С.Комарова с.81.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №17
| ||
35. Тема: « Путешествие в мир насекомых»
Задача:Развивать обобщённое представление детей о насекомых как живых существах, живущих на земле, которые могут ползать, летать в воздухе; активировать познавательный интерес к природе; дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.
Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Мир насекомых»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Май | |||
| 4 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Правила поведения в природе» | Просмотр иллюстраций «Мир насекомых».
Д/игры»: «Любопытный пальчик»,(л.т.с.125)«Опиши насекомое», «Найди одинаковых бабочек»
Словесные игры: «Угости насекомое», «На лугу», «Как сказать правильно»(л.т.с.127-128)
Сюжетно-ролевые игры: «Поход в лес»
Речь с движением «Жук»(л.т.с.127), «Медведь и пчелы»
Беседы: «Неожиданный гость (муха)», «Маленькие, но очень многочисленные обитатели планеты»
Ситуативный разговор: «Польза насекомых» Познавательно-исследовательская: Рассматривание насекомых через лупу
Восприятие художественной литературы: Чтение сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха», В. Бианки «Как муравей домой спешил»; И. Соколов-Микитов «Кузнечик», «Пауки», «Рой». Музыкальная: Слушание «Муравьишки», «Жучки», «Поезд», муз. Н. Метлова, сл. Е. Каргановой. |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «В гости к хозяйке луга» О.С.Соломенникова с.59. ФЭМП Свободное планирование с учетом усвоения материала(И.А.Помораева
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи «Литературный калейдоскоп» В.В.Гербова с.71. | ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Бабочка» Д.Н.Колдина с.42. Лепка «Улитка» Д.Н.Колдина с.42.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя)
Физкультура на прогулке Комплекс №18
| ||
36. Тема: «Скоро лето»
Задачи: Знакомить детей с понятием «лето», с летними явлениями в природе. Закреплять обобщающее понятие «времена года».
Итоговое мероприятие: Развлечение для детей «Здравствуй, лето красное!»
| Дата | Образовательные области | Организованная образовательная деятельность
| |
| ННОД | Содержание и виды детской деятельности
| ||
| Май | |||
| 4 неделя | Социально-коммуникативное развитие
|
«Здравствуй, лето красное!»
ОБЖ: «Детские шалости с огнем и их последствия» ПДД: «Наблюдение за светофором» | Рассматривание : Сюжетные картинки на тему «Приметы лета»
Д/игры: « Найди пару», « Волшебная шкатулочка», « Правильно ли мы одеваемся», «Бывает - не бывает» (л.т.с.136)
Словесные игры: «Скажи, что общего у предметов», «Летняя цепочка» (л.т.с.135-136) Сюжетно-ролевая игра « Магазин », . «Едем на дачу» Пальчиковая игра «»Здравствуй!» (л.тс.135). Подвижные игры: «Колпачок» «Платочек», « Найди свой цвет». Беседа: «Вот и лето пришло!»,«Одежда детей в летний период», «Какие ты знаешь растения лета?» Игровая ситуация: «Игровые ситуации с игрушками» Ситуативный разговор: «В какое время года поют птицы?»Чему они радуются?» Восприятие художественной литературы: Книга Е.Серовой «Наши цветы», чтение Е.Маршака «Где обедал воробей?» Музыкальная:»Ловушка»(р.н.м.), «Игра с бубном»(р.н.м.) Конструирование: « Построим разные дома для насекомых» (из счетных палочек) |
| Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Экскурсия к цветущим плодовым деревьям» Л.Г.Горькова с.32. ФЭМП З-4 Свободное планирование с учетом усвоения материала(И.А.Помораева Познавательно-исследовательская: « Мир тканей» (Е.В. Марудова с. 98)
| ||
| Речевое развитие | Развитие речи (В.В.Гербова) Составление рассказа по картине «Куры» О.С.Ушакова с.165.
| ||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Мое любимое солнышко» Т.С.Комарова с.74. Аппликация «Красная Шапочка» Т.С.Комарова с.79.
Музыка(по материалам преподавателя)
| ||
| Физическое развитие | Физкультура(по материалам преподавателя) Физкультура на прогулке Комплекс №18
| ||
