Экологическая образовательная программа «Поможем Капитошке» в детском саду

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
детский сад «Лесная поляна»

Непосредственно образовательная деятельность
по экологии для детей 4-5лет.
Тема: «Поможем Капитошке».

Подготовила: Другова Татьяна Леонидовна

2016г

Образовательная область: «Познавательное развитие»
Программные задачи:
- Познакомить детей со свойствами воды ( льётся, прозрачная, без запаха, без вкуса),закрепить знания детей о значении воды в жизни живых организмов.
- Формировать исследовательское поведение детей, развивать познавательный интерес.
- Способствовать развитию мыслительных умений: сравнивать, обобщать, анализировать.

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»
Программные задачи:
- способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению моральных норм: взаимопомощи, сочувствия.
- продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание на хорошие поступки.
- воспитывать отзывчивость и желание быть справедливым.
Образовательная область: «Речевое развитие»
Программные задачи:
-пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении.
- расширять представление о предметах, явлениях, не имевших место в их собственном опыте.
- активизировать употреблении в речи названий предметов:жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная, фильтр, отфильтровать.
- развивать связную речь у детей.
- формировать умение принимать участие в беседе, выражать своё мнение, прислушиваться к мнению товарищей.
- способствовать развитию любознательности
Образовательная область: «Художественно- эстетическое»
Программные задачи:
-формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности; воспитания интереса к художественно- творческой деятельности.
- развивать художественное творчество, интерес к самостоятельной деятельности.
- удовлетворять потребность детей в самовыражении .
- закрепить технические навыки рисования: умение правильно держать кисть, учить закрашивать рисунок , проводя линии только в одном направлении, ритмично наносить мазки не выходя за пределы контура.
Образовательная область: «Физическое развитие»
Программные задачи:
-формировать правильную осанку
-развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей
- укрепление и охрана здоровья детей, предупреждения утомления.
Словарная работа: фильтр, колба, воронка, фильтровать  
Оборудование и материалы: 
Колба, воронка, фильтр, одноразовые стаканчики, сахарная пудра, сухой сок, салфетки, мольберты, кисти, водные разукраски, наряд Капитошки, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа:
-беседы о воде, её роли в жизни человека.
- беседы на тему: «Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде», «Для чего нужна вода»
- чтение рассказов, сказок познавательного характера.
- просмотр мульфильмов: «Капитошка», «Бежит ручеек»
- рассматривание иллюстраций на тему "Вода".
- использование игр о воде: "Какая бывает вода?", "Волшебная палочка", "Разрезные картинки" и др.

Интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие».

Дети под музыку входят в зал, становятся в круг.
Воспитатель: Ребята, я сегодня посмотрела в календарь и узнала, что, оказывается, сегодня день улыбки! Представляете? А наша группа как называется? ( Улыбка) Значит сегодня и наш день. Давайте мы друг другу улыбнемся .
Ой, ребята, слышите кто то плачет? Кто же это? Давайте поищем?
Да это же Капитошка! Посмотрите какой он грустный. Что случилось, почему ты плачешь?
(Капитошка выходит со стаканом грязной воды)
Капитошка: Вот кто то напроказничал и засорил мой ручеек, где я живу. И теперь все мои друзья загрустили, вот посмотрите какая вода грязная стала.
Воспитатель: Почему, ребята, как вы думаете все загрустили?
Как же помочь Капитошке? ( ответы детей)
А где очищают воду? ( в лаборатории)
Давайте пройдем в нашу лабораторию? Попробуем очистить воду?
Если мы в лаборатории работаем, то мы кто? (лаборанты)
Давайте оденем белые халаты, все лаборанты работают в белых халатах.
(дети одевают халаты и садятся за круглый стол, у каждого приборы)
Опыт 1 Фильтрация воды
Воспитатель: Давайте посмотрим, что есть в лаборатории. (показывает приборы) Это что? (колба) Для чего она нужна? А это что (воронка, стаканчики, фильтр). Ребята, давайте сначала я попробую очистить воду?
( воспитатель берет колбу, в нее ставит воронку и выливает загрязненную воду).
Воспитатель: Ой, ребята, я наверно что то сделала не так. Почему у меня вода не очистилась? (ответы детей)
Давайте вместе с вами попробуем это сделать.
Берем колбу пустую, опускаем в нее воронку, плотно в воронку вставляем фильтр. А теперь аккуратно наливаем воду. Что происходит? (вода вытекает). Какая вода вытекает? (чистая) Посмотрите на фильтр, что вы видите?
Да, грязные частички остались на фильтре.
(дети сливают очищенную воду в прозрачную емкость)
Какой была вода? А что мы сделали, чтобы она чистая стала? (профильтровали воду)
Воспитатель: Капитошка, ребята очистили воду.
Капитошка: Спасибо вам большое, я так рад и мои друзья тоже останутся довольными.
А эти цветы уже никогда не будут радовать меня своей красотой.
(держит на подносе цветы из бумаги с закрытыми лепестками)
Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь этим красивым цветам?
(ответы детей)
Воспитатель: Давайте опустим их в воду которую мы очистили.
(дети опускают цветы в прозрачную емкость с водой, цветы раскрывают лепестки).
Чистой водичке и цветы радуются.
Капитошка:Какие вы молодцы ребята, давайте вместе поиграем?
Музыкальная игра
Капитошка:Здорово повеселились! А у меня для вас есть сюрприз! Идите все за мной.
(дети подходят к другому столу, на нем стаканчики с чистой водой на каждого ребенка, чайные ложки, емкость с сахарной пудрой)
Опыт 2. «Вода безвкусная»
Капитошка: посмотрите какая вода в стаканах? (чистая)
А чем она пахнет? ( без запаха)
Какого цвета вода? (прозрачная).
А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая? (ответы детей).
Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

Опыт 3. «Вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили»

Капитошка: Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе. Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей). Как вы думаете, что вы добавили в воду? (Ответы детей).
Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.
Капитошка:А теперь, ребята, сюрприз. Готовы? Тогда смотрите очень внимательно.
(Звучит магическая музыка, Капитошка наливает из графина в стаканчики воду, она окрашивается).
Воспитатель: Ребята, что произошло? Цвет изменился?
А какой же запах у воды стал? Давайте попробуем? На что похож?
Ну ты и волшебник, Капитошка! Большое тебе спасибо!

Капитошка:Ребята, за то что вы такие веселые, озорные и смышлёные помогли очистить воду в ручейке, я хочу подарить вам разноцветные картинки моих друзей, которые живут возле ручейка и тоже вам очень благодарны.
(смотрит на картинки-разукраски) Ой, а они совсем не яркие стали.
Воспитатель: Ты не расстраивайся, Капитошка, ребята сейчас мигом что нибудь придумают. (дети предлагают )
А чем же мы будем закрашивать красок и карандашей нет, есть только вода. Неужели волшебница вода нам и сейчас поможет? Давайте попробуем закрасить картинки водой получится у нас или нет?
(дети подходят к мольберту и закрашивают водой водные разукраски)
Капитошка: Как красиво получилось!
Воспитатель:Ребята, давайте поиграем в игру «Что было бы если…»
Что было бы если не было воды? (ответы детей).
Что было бы если вода была грязной? ( ответы детей).
Капитошка: Какие вы умные ребята! Спасибо вам! А мне пора в свой ручеек.
Воспитатель: Давайте, ребята, проводим Капитошку.
Все уходят.