Конспект НОД в образовательной области «Познание» для средней группы
Этот документ представляет собой пошаговый конспект занятия в образовательной области «Познание», рассчитанного на детей средней группы. В процессе занятия воспитатель знакомит детей с геометрическими фигурами — прямоугольником и квадратом, а также закрепляет их умение распознавать формы предметов, сопоставлять количество объектов с соответствующими числами и развивает счет до четырех.
Занятие начинается с разминки, где воспитатель создает атмосферу сказки, задавая наводящие вопросы и предлагая детям вспомнить народную сказку «Теремок». Это позволяет создать мотивацию к обучению и вовлечь детей в процесс. Каждый этап занятия включает разнообразные задания и игры, которые знакомства с новыми понятиями и закрепляют ранее изученные.
Средства материально-технического обеспечения включают демонстрационные материалы, такие как теремок, фигурки животных и овощи, что делает урок более наглядным и интересным. Дети активно участвуют в обсуждении, проявляют свои знания и умения, что помогает развивать их память, речь и логическое мышление.
В ходе занятия воспитатель поэтапно знакомит детей с основными характеристиками прямоугольника и квадрата, используя методические приемы, такие как наложение фигур друг на друга для наглядного сравнения. Это способствует углублению понимания детей и обогащению их представлений о значении форм.
Игра на внимание, загадки и совместные действия по нахождению «своего домика» в заключительном этапе занятия помогают детям закрепить знания, проявить активность и развить коммуникационные навыки. Итог занятия подводится через обсуждение, где педагог задает вопросы о сказке и персонажах, а также о том, какую помощь они оказали зверям, что еще больше укрепляет полученные знания и навыки.
КонспектНОДвобразовательнойобласти«Познание» (ФЭМП)
всреднейгруппе.
Программные задачи:
Познакомить детей с прямоугольником , учить различать прямоугольник и квадрат .
Формировать умение соотносить количество предметов с числом.
Совершенствовать навыки счета в пределах 4 .
Закрепить умение ориентироваться в пространстве на месте бумаги : слева ,справа, вверху , внизу .
Развивать память, речь, логическое мышление , воображение.
Воспитывать умение прийти на помощь ,дружеские отношения.
Оборудование:
Демонстрационный материал : фланелеграф, теремок, мышка , лягушка , зайчик, лиса, 4 дерева, овощная грядка , числовые карточки от 1 до 4, 3 куклы , 4 ракет , 2 помидора, дидактический мешочек, квадрат , прямоугольник .
Раздаточный материал : прямоугольник ,квадрат , лист бумаги , 4 моркови , 3 свеклы , 2 яблока , клубника.
Ход занятия
1.Разминка
2.Формирование мотивационной основы.
Ребята , вы любите сказки?
Давайте вспомним русскую народную сказку «Теремок» и пригласим ее к нам.
Воспитатель рассказывает:
Стоит в поле теремок-теремок . Он не низок ,не высок (выставляет картинку). Бежит мимо Мышка-норушка , увидела теремок , остановилась и спрашивает : «Терем-теремок ! Кто в тереме живет?». А волшебный голос из теремка отвечает : «Теремок откроет свою дверь только тому , кто выполнит все мои задания ».
3. Повторение изученного ранее материала.
Задание ?1.
«Сколько деревьев возле теремка?» (счет до 4).
Сосчитай овощи на грядке (которая по счету).
Д/и «Трик -трак» (Проверить правильно ли расставлены числовые карточки около групп предметов ).
Правильно сделали все , поэтому двери волшебного теремка открыты для Мышки . Вошла Мышка в теремок и стала в нем жить.
Воспитатель:Прискакала к теремку Лягушка — квакушка , остановилась и спрашивает : «Терем теремок! Кто в тереме живет ?» А волшебный голос у теремка отвечает : «Теремок откроет свою дверь только тому ,кто выполнит все мои задания».
4.Знакомство с новым материалом.
Задание ? 2 .
«Чудесный мешочек» (прямоугольник , квадрат ).
«Знакомство с прямоугольником»
Что это ? (Квадрат)
А кто может назвать эту фигуру?
Это прямоугольник .
Сегодня мы с вами будем учиться различать прямоугольник и квадрат (выставить на доску ).Положите перед собой квадрат ,обведите его пальчиком ,скажите , у него есть стороны? Сколько их? А углы? Сколько их? А теперь обведем прямоугольник . У прямоугольника есть стороны ? Сколько их? А углы? Сколько их?
Посмотрите внимательно и скажите , чем отличается прямоугольник от квадрата?
Как можно проверить?( Наложить )
Что теперь мы видим? Что можем сказать ?
Вывод: Верхняя и нижняя стороны у прямоугольника длиннее , чем у квадрата , а левая и правая одинаковые .
Правильно справились с заданием , поэтому двери волшебного теремка открыты для Лягушки . Вошла Лягушка в теремок и стала в нем жить.
Прибежал к теремку Зайчик -Побегайчик, остановился и спрашивает : «Терем теремок ! Кто в тереме живет?»
Не успели звери ответить , а волшебный голос у теремка отвечает : «Теремок откроет свою дверь только тому ,кто выполнит все мои задания».
5.Закрепление изученного.
Задание ?3.
Вносится черный ящик . В нем лежит письмо с загадками о времени суток .
Спят медведи и слоны,
Заяц спит и ежик .
Все вокруг уснуть должны,
Наши дети тоже. (ночь)
Солнце ярко встает .
Петушок в саду поет.
Наши дети просыпаются,
В детский садик собираются.(утро)
Солнце в небе ярко светит,
На прогулку вышли дети. (день)
Молодцы , помогли Зайке попасть в теремок .Прибежала Лисичка — сестричка к Теремку , спрашивает; «Терем теремок ! Кто в тереме живет?»
Я Мышка — Норушка !
Я Лягушка — Квакушка!
Я Зайчик — Побегайчик! А ты кто ?
А я Лисичка — Сестричка , пустите к себе жить.
Не успели звери ответить , а волшебный голос у теремка отвечает : «Теремок откроет свою дверь только тому ,кто выполнит все мои задания».
Задание ? 4.
Сколько зверей в теремке ?
Кто первый прибежал ?
Кто последний ?
Кто после зайца ?
Кто прибежал перед лисой ?
Игра : «Найди свой домик ».
Дверь теремка и открылась для Лисички. Стали звери дружно жить да поживать.
6.Итог занятия .
Сколько героев в этой сказке?
Кто помог зверям попасть в теремок ?
Конечно же , это вы и ваши знания !
Ребята ,кому из зверей вам особенно понравилось помогать?
