Коммуникативное взаимодействие: домашние животные в обучении
В данном материале описано занятие, посвященное теме «Домашние животные», направленное на развитие коммуникативных навыков детей. Основная цель урока — научить детей инициировать контакты с взрослыми и сверстниками, используя для этого разнообразные знаки и жесты. Важным аспектом занятия является экспериментирование с графическими символами и их обмен на реальные предметы.
При проведении занятий внимание уделяется не только звуковому подражанию, но и развитию мимики, что позволяет детям глубже прочувствовать эмоциональную составляющую общения. Например, дети учатся изображать поведение различных домашних животных через игры, где они могут показать, как ведет себя голодный котенок или злая собака.
Этапы занятия включают приветственные ритуалы, артикуляционные упражнения и имитацию животных, что делает процесс обучения увлекательным. Педагог создает дружелюбную атмосферу, которая способствует активному участию всех детей, позволяя каждому выразить себя. Игра становится центром обучения, что позволяет детям легко осваивать новые слова и звуки.
Также предусмотрено использование коммуникативного альбома, который помогает детям соотносить изображения домашних животных с их названиями, что значительно облегчает процесс обучения. Благодаря сказкам, загадкам и диалогам, дети получают возможность активно включаться в процесс общения, проявлять свои мысли и чувства, что является важным шагом в развитии их социокультурной компетенции.
Заключительный этап занятия включает подведение итогов и прощание, где дети обмениваются впечатлениями, что еще раз подчеркивает важность коммуникации в обучении. Каждое занятие становится настоящим событием, создавая для детей мир, полный эмоций и новых знаний, где они учатся сотрудничать и понимать друг друга.
Занятие № 10
Тема: Коммуникативное взаимодействие по теме «Домашние животные». «Чтение» изображений. Звукоподражание. Имитация движений. Жест «дай», «на». (Жест, символ «корова», «лошадь», «кошка». Дополнение недоговорённого предложения жестом, символом, картинкой.)
Обучение грамоте звук и буквы А У О ИАльтернативное чтение
Цель: Учить инициировать коммуникативные сигналы привлечения внимания взрослого (например, прикоснуться к плечу, руке) в ситуации обмена графического символа на предмет; в случае, если необходима помощь при исследовании окружающей обстановки. Учить социально-приемлемым способам привлечения внимания взрослого, сверстников (например, вручать взрослому картинку) с целью начала взаимодействия. Согласие / Принятие и Несогласие / Отклонение. Расширять и дифференцировать доступные ребенку способы выражения «Да» - Согласия /
Принятия и «Нет» Несогласия /
«Домашние животные”. Страница с буквами О, У и АИ
Этап приветствия.
Педагог рассаживает детей на стулья. Переходя от одного ребёнка к другому, он говорит: «Иду, иду, дружка себе найду!» Затем останавливается перед одним из ребят. «Хочешь, Илья, играть со мной? — спрашивает он. — Тогда пойдём вместе». Взрослый берёт ребенка за руку, и они вместе идут дальше, декламируя: «Идём, идём, идём, друж¬ка себе найдём!» Последнего ребёнка педагог просит остановиться, не отпуская руки соседа, затем подходит к нему и замыкает круг.
Имитационный этап.
2.Артикуляционные упражнения:
Мимические упражнения. Представить и показать мимикой состояние собаки, которую выгнали из дома, голодного котенка, просящего молочка у своей хозяйки.
Выразить состояние хозяйки, у которой пропала кошка или коза. Изобразить провинившуюся кошку, укравшую сосиску, а затем выразить ей сочувствие.
Плачет киска в коридоре.
У нее большое горе:
Злые люди бедной киске
Не дают украсть сосиски.
Упражнения для мышц шеи.
Кошка умывается. Повернуть голову влево — облизать верхнюю губу, повернуть голову вправо — облизать нижнюю губу.
Бодливый козлик. Упрямый ослик. Круговые движения головой.
Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц.
Корова и теленок жуют жвачку. Имитировать жевание.
Котенок зевает. Широко открыть рот. Делать круговое движение нижней челюстью — подбородком рисовать букву «о».
Упражнения для щёк и губ.
Бульдог сердится. Выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами.
Собака рассердилась — у нее хотят отнять косточку. Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.
Фырканье лошади. Вибрация губ.
Упражнения для языка.
Кошка лакает молоко. Высунуть «широкий» язык изо рта. Подмять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.
Теленок сосет молоко. Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка подводить под верхнюю губу и со щелканьем отрывать.
Развитие речевого дыхания и звукоподражание животным. Изменять голос по силе и высоте.
Корова: «Му-у-у-у-у, молока кому?» (Громко, низким голосом.)
Телёнок: «Му-у-у-у-у». (Тихо, высоким голосом.)
Кошка: «Мяу-мяу-мяу». (Громко, низким голосом.)
Котенок: «Мяу-мяу-мяу». (Тихо, высоким голосом.)
Разговор Теленка и Котенка. «Мле-мли-мля», «Мяу-мяу-мяу» «Пли-пля-пле».
Использование жестов.
• Зайчик — показать, как прыгает зайчик или изобразить «ушки».
• Кошка — погладить ладонью одной руки тыльную сторону другой руки
или изобразить усы.
• Лошадь — изобразить движение «скачем на лошадке»: руки сжаты в
кулачки и подняты на уровень груди, подскоки..
• Свинка — жест «пятачок»: кулаком или указательным пальцем поте-
реть нос.
• Собака — жест «лает»: большой палец противопоста остальным,
несколько раз сомкнуть и разомкнуть пальцы.
Этап «Мы общаемся».
Логопед читает детям загадки о домашних животных.
Нос пятачком, хвост крючком (свинья).
Мягкие лапки, а в лапках царапки (кошка).
Бэ-э, кричу я со двора,
Стричь меня давно пора,
Жарко в шубе меховой
Бегать в поле за травой (овца).
Посреди двора стоит копна,
Спереди вилы, а сзади метла (корова).
С хозяином дружит.
Дом сторожит.
Живет под крылечком.
Хвостик колечком (собака).
Если дети не могут сами ответить, то логопед помогает, показывая картинки с изображением животных
Дидактическая игра «Помоги накормить животных»
Выставляются игрушки (собака, кошка, корова, курица), на столе предметные картинки кость, рыба, трава, зернышки). Ребенок берет
картинку и «кормит» то животное, для которого подходит эта картинка. С помощью вопросов взрослого ребенок оречевляет свои действия словами или звукоподражанием:
Кому дали косточку?(собаке –гав,гав)
Кому дали травку? (корове –му-му)?
Звук «О».
Уточнение артикуляции звука «О», на что похоже (на колечко, бублик).
Пение гласных.
Логопед произносит, а дети повторяют:
иа, иа иа, иа
иу, иу, иу, иу
аи, аи, аи, аи
уа, уа, уа, уатихо, громко, медленно, быстро.
ао, ао, ао
ои, ои, ои
Этап чтения и письма
Коммуникативный альбом по теме «Домашние животные”.
Чтение пиктограмм, соотнесение картинки с образом животного, чтение названия животного)
Страница с буквами О, У и А
7.Этап прощания.
Педагог предлагает поблагодарить всех, друг друга за работу. Дети хлопают , говорят (показывают): «До свидания!», «Пока, пока!»
КОРОВА ЛОШАДЬ
СОБАКАКОШКА
