Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Итоговое занятие для детей средней группы «Поможем сказочному герою»

Итоговое занятие для детей средней группы «Поможем сказочному герою»

Худякова Татьяна Николаевна
Худякова Татьяна Николаевна
DOCX
149
0

Данный документ представляет собой конспект итогового занятия, проведенного в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №15 «Ромашка». Основная цель занятия – выявление знаний и умений детей средней группы, которые они получили в течение учебного года. Урок был направлен на интеграцию образовательных областей, таких как Познание, Коммуникация, Социализация и многие другие.

В процессе работы с детьми воспитатели активно использовали игровые методы, что позволило сделать обучение более увлекательным и динамичным. Занятие прошло в формате путешествия по сказочному лесу, где дети погружались в мир сказок и занимались выполнением различных заданий, помогая сказочному герою. Это стало отличным стимулом для каждого ребенка проявить свои знания и навыки в игровой ситуации.

В рамках занятия были реализованы образовательные, воспитательные и развивающие задачи, среди которых можно выделить формирование умения понимать учебную задачу, развитие речи, наблюдательности и логического мышления. Также уделялось внимание воспитанию умения сопереживать другим и развивать навыки взаимопомощи.

Занятие включало в себя как теоретическую часть, так и практические задания, которые позволили детям не только учиться, но и активно взаимодействовать друг с другом. Воспитатели подготовили разнообразные материалы, включая декорации, карточки с заданиями, что сделать урок более интересным и насыщенным.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей»




Конспект
итоговой
непосредственно образовательной
деятельности


Возрастная группа: средняя
Место проведения: МБДОУ № 15 «Ромашка»
Образовательная область: «Познание» «Коммуникация»
Дата проведения: 28.04. 2014 г.
Длительность занятия –25 минут



Воспитатели: Худякова Татьяна Николаевна
Конышева Оксана Викторовна




28 апреля 2014г.

Итоговая НОД в средней группе:
тема «Поможем сказочному герою»

Цель: - Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.
ОО в интеграции: «Познание» ФЭМП, ФЦКМ и Расширение кругозора,«Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Безопасность», «Здоровье».
Виды деятельности: - двигательная, коммуникативная, игровая, продуктивная, трудовая, чтение художественной литературы.
Задачи НОД:
1.Образовательные:
- Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
- Продолжать учить составлять описательный рассказ – загадку по картинке;
- Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине: маленький (большой), широкий (узкий);
- Развивать представление детей о геометрических фигурах;
- Продолжать учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов;
- Закреплять и расширять пространственные представления.
2.Воспитательные.
- Воспитывать умение сопереживать другим, выражать готовность помогать тем, кто нуждается в помощи;
- Воспитывать навык взаимопомощи, сотрудничества;
- Воспитывать коммуникативные качества детей.
3.Развивающие:
- Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.
- Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
- Развивать умение работать в малых группах.
Методы и приемы.
Игровой: (появление игровых персонажей, подвижные игры «Лодочка», «В путь»)
Наглядный: (Показ предметов, картинок)
Практический: (Упражнения тренировочные и на воображение)
Словесный: (художественное слово, рассказ, вопросы)
Педагогические технологии: социо - игровая, личностно-ориентированная.
Здоровье сберегающая технология: физ. минутка, двигательная активность по мизосценам.
Форма организации детей на НОД: социо - игры в кругу, работа фронтальная и в компаниях.
Предварительная работа
1.Совместная деятельность: сюжетно – ролевая игра «Путешествие по сказке», подвижные игры «Лодочка», «В путь».
2.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: проведена система НОД область «Познание» ФЭМП, ФЦКМ и Расширение кругозора; «Коммуникация», игры словесные и дидактические на развитие внимания, памяти, ориентировки в пространстве; использование приемов социо – игровой технологии.
3.Самостоятельная деятельность детей: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, просмотр мультфильма «Гуси – лебеди», дидактические игры.
Материалы для НОД
1.Декорации сказочного леса, яблонька, печка, речка, избушка Бабы – Яги.
2. Карточки с заданием, простые карандаши.
3. Картинки с изображением разных предметов, клубок, колобок, рыбки, пирожки разной геометрической формы.
4. Куклы – персонажи.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Ритуал начала занятия:
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй легкий ветерок,
Здравствуй солнечный денек.
Здравствуй утро, здравствуй день.
Нам здороваться не лень.
1.Игровое упражнение «Какое что бывает»
Воспитатель: Ребята, я буду бросать мяч и называть цвет, размер, а вы, возвращая его, говорите, что таким бывает. (Зеленый – огурец, широкий – мост, вкусная – конфета, маленький – котенок, высокий – дом, круглый – мяч…).
Воспитатель: Сегодня к окну подлетел воробей, постучал в окно и громко зачирикал. Интересно, что он хотел нам сообщить? Ой, посмотрите, что это там?
Дети обнаруживают конверт. В нем записка.
Воспитатель:читает
- Чудесный лес, вы посетите,
сказочному герою помогите.
Собирайтесь скорей.
В необычный поход. 
Ждут вас тайны лесные,
Вдаль дорожка зовет.
- Ребята, вы хотите отправиться в лес? Не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами! Помочь сказочному герою.
Дети: - Да!
Воспитатель: - Каких сказочных героев мы можем встретить в лесу? Дети отвечают.- Тогда в путь!
Двигательное упражнение “В путь!

мы шагаем 
Ноги выше, поднимаем.
Топают ножки, 
По прямой дорожке. 
По узенькой дорожке, 
Пойдут тихонько ножки.
Друг за дружкой побежали. 
В сказочный лес мы прибежали.

Идут маршевым шагом.
В лес чудесный
Идут топающим шагом.
Идут на носках.
Бегут на носочках.

Воспитатель с детьми встречают Машеньку. Она плачет.
Воспитатель: - Здравствуй, Машенька? Почему ты плачешь?
Машенька:- Здравствуйте! Сегодня утром матушка с батюшкой уехали на базар, а мне наказали следить за братцем Иванушкой. Я заигралась с подружками и не заметила, как гуси-лебеди унесли моего братишку к Бабе - Яге. Помогите мне вернуть его.
Воспитатель: - Ребята, поможем Машеньке?
Дети: Да!
Воспитатель: - По тропинке мы пойдем и Иванушку найдем.
Все идут друг за другом,взявшись за руки.
- Ребята, посмотрите, кто нас встречает.Все подходят к яблоньке.
Что – то яблонька грустна,
Клонит ветки вниз она.
Как вы думаете, почему яблонька грустна?
Вы на яблоньку внимательно смотрите,
И лишнее с ветвей уберите.
Дети снимают с яблоньки картинки: дикие животные, цветы, деревья, ягоды, грибы.
Деление на компании по картинкам.
Выбор посыльного: у кого в руках картинка с медведем, ромашкой, елочкой, клубникой, груздем.
Задание:Составить описательную загадку о предмете, изображенном на картинке: грузовик, телефон, черепаха, книга, петух.
Яблонька: - Молодцы, ребята! Вы мне помогли, лишнее с моих веточек убрали, и загадки отгадали.
Воспитатель: - Скажи, яблонька, куда нам идти, чтобы Иванушку от бабы-Яги спасти?

Яблонька: - На полянку вы пойдете, Матушку - печку там найдете.

Все идут по кругу и подходят к печке.

Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.

Воспитатель: - Печка – матушка, укажи нам путь,
Ты, скажи, нам, печка – Ванюшу, как вернуть?
Печка: - Выполните мои задания, тогда укажу куда гуси – лебеди полетели.
Деление на компании с помощью пирожков, разной геометрической формы и разного размера.  Треугольные, круглые, овальные, прямоугольные, квадратные.
Выбор посыльного: подойдет тот, у кого самый маленький пирожок.
Задание:«Соедини правильно» соединить каждую карточку с соответствующей цифрой.
Проверка:Послать посыльного в соседнюю компанию.
Печка: - Молодцы, здорово вы справились с заданием. Куда мой колобок покатится, туда и бегите, только в речке не утоните.Все идут за колобком.
 Воспитатель:- Речка, реченька, река,
Не видала ль, ты, куда
Гуси-лебеди летели,
Приземлились где иль сели?
 Речка: - Я вам помогу, путь укажу. Только сначала,посмотрите, кто плавает в реке? Все ли рыбы плывут в одном направлении?
Дети: - Направо плывет щука, ерш. Налево плывет окунь.
Речка: - Вы замечательно справились с заданием. Встаньте в круг, объединитесь в парочки - лодочки. По реке поплывете, к Бабе – Яге попадете.
Физ. минутка:
А теперь с тобой вдвоем
Мы на лодочке плывем
Ветер по морю гуляет
Ветер лодочку качает
Весла в руки мы берем
Быстро к избушке подплывем
Воспитатель и дети здороваются с Бабой - Ягой
Воспитатель: А вот и баба – Яга, она не отдаст нам так просто Ванюшку.
Баба яга: (из избушки) - Фу-фу…
Русского духу видом не видывала,
Слыхом не слыхивала,
А тут русский дух сам пожаловал.
Говорите, чего хотите?
Дети:- Мы ищем Иванушку, брата Машеньки. Он у тебя?
Баба-яга: - Может и у меня, но я вам его не отдам, пока на мои вопросы не ответите. Встаньте в круг, клубок возьмите, и ответ быстрей говорите.
 Дети по кругу передают клубок, отвечают на вопросы.
Как называется город, в котором ты живешь?
Деревья качаются, потому что…?
Кто учит детей?
На дороге лужи, потому что…?
Кто лечит людей?
Снеговик растаял, потому что…?
Кто строит дома?
Птицы улетают в теплые края, потому что…?
Кто водит автомобили?
Медведь спит в берлоге, потому что…?
Кто первый полетел в космос?
Кто играет в театре?
Что бывает деревянным?
Заяц в серой шубке, потому что…?
Кто стоит за прилавком?
Кто пишет картины?
Кто пишет стихи?
Что бывает стеклянным?
Что бывает пластмассовым?
Какие предметы бывают острыми?
Какие предметы бывают сыпучими?
Какие предметы бывают жидкими?
Из чего строят дома?
Баба – Яга: - Вы хорошо справились с заданием, забирайте своего Иванушку и идите отсюда. Я отдыхать буду.
Воспитатель:-Ребята, нам пора. Скоро Машины и Ванины родители вернутся с ярмарки.
Маша: - Спасибо вам ребята, что помогли мне вернуть Иванушку. Мы побежим скорей домой, до свиданья.
Воспитатель: - Давайте дружно скажем сказке до свидания. Повторяйте вместе со мной. «На ножке все покружились, в детском саду все очутились»
(все встали в круг)
Ритуал окончания занятия: «Давайте будем дружить друг с другом,
Как птицы с небом, как поле с плугом.
Как ветер с морем, трава с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами!
Воспитатель: - Ребята, какое задание было самым интересным? Какое задание вам показалось самым сложным? А какое было самым легким? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, и никогда не бросаете друзей в беде. Я вас всех благодарю за то, что помогли Маше вернуть брата. Родители Маши и Вани привезли вам с ярмарки конфеты. Угощайтесь.

Shape1
Путешествовать любят все, особенно дети. Мир фантазии у них безграничен. Они с огромным удовольствием отправляются в любую реальную или вымышленную страну, совершают там “подвиги”, помогая жителям, или же выполняют их проверочные задания. Мы с ребятами побывали в гостях у Старика-годовика, героя сказки В.И. Даля, и выполнили его задания. За что он потом наградил нас.
 

В гости к Старику-годовику.
Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме “Осень”.
Задачи: – активизировать словарь по данной теме;
– развивать грамматический строй речи;
– развивать связную речь детей;
– развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, составлять рассказ по мнемосхеме;
– развивать слуховое восприятие;
– развивать речевое дыхание;
– развивать внимание, память, мышление;
– закрепить умение работы с интерактивной доской.

Оборудование: мультимедиа, фонограммы движущегося поезда и дождя, осенние листья каждому ребенку, пень, задания Старика-годовика, мяч, указка с осенним листочком, фотографии Старика-годовика, материал к игре.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас отправиться в путешествие. А вот на чем, угадайте?
Братцы в гости снарядились.
Друг за друга уцепились
И помчались, в путь далек,
Лишь оставили дымок. (Поезд.)
Верно, давайте представим, что мы едем на поезде, занимайте места в своих купе, закройте глазки и поехали.(Фонограмма – движущийся поезд.)
Мы приехали в лес. Как прекрасны краски осени! Посмотрите, избушка. Вы знаете, в этом домике живет Старик-годовик. Кто это вы узнаете из сказки Владимира Ивановича Даля.
Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.
Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.
Как вы думаете, что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика? (Времена года.)
Давайте послушаем звуки леса в разные времена года, а потом попробуем узнать их. (Работа с компьютерной игрой “Учимся говорить правильно “Лес”.)
Закройте глаза, и представьте, что вы находитесь в зимнем лесу. Слышите? Снег скрипит, ворона, кричит…
(Слушаем звук леса, один ребенок отвечает: какому времени года он принадлежит, показывает нужное время карандашом на интерактивной доске, сразу же контроль. И т.д.)
Какое время года наступает после зимы, покажи… Давайте послушаем, как весна звучит. Что вы слышали? Это капель, тает снег, сосульки и водичка капает на землю.
А после весны к нам приходит…что, покажет… Знакомы вам эти звуки, расскажите о них. Птицы поют, сверчок
Следующей прилетает к нам …, покажи… Что услышали?
А теперь проверим, как вы запомнили звуки леса в разные времена года.
Следом за летом осень идет.
Желтые песни ее ветер поет.
Красную под ноги стелет листву,
Белой снежинкой летит в синеву.
Я очень люблю это время. Старик-годовик уже махнул своим рукавом и осень наступила. Ой, что это? Давайте, посмотрим. (Нахожу пень с заданиями, открываю, читаю.)
2. Беседа на тему “Осень”, составление рассказа-описания.
Ребята, Старик-годовик хочет проверить, что вы знаете о наступившем времени года, он подготовил вам задания. Посмотрите на экран, на нем схема, нужно составить рассказ об “Осени”.
(На экране картинно-графический план: солнце, небо, деревья, птицы, звери, люди.)
Посмотрите, сначала нужно сказать об осеннем солнце, затем о небе, деревьях, птицах, животных и о людях. Кто попробует, пожалуйста…
– Что вы можете сказать про солнце осенью? (Греет плохо, солнечных дней стало меньше.)
– А какое небо осенью? (Хмурое, тяжелое, пасмурное, дождливое, облачное, серое, темное.)
– Что происходит осенью с деревьями? (Листья желтеют, краснеют, опадают, засыхают. Деревья стоят голые.) Листья осенью что делают? (Желтеют, краснеют, засыхают, падают, кружатся, летят, осыпаются.)
Как называют явление природы, когда с деревьев опадают листья? (Листопад.) С травой осенью что происходит?(Засыхает, желтеет, увядает.)
– Что делают птицы осенью? (Улетают в теплые края.) Почему? (Осенью все меньше становится корма. Исчезают насекомые, травянистые растения увядают. Зимой многие птицы совсем не смогли бы найти себе пищу.) Как называют этих птиц? (Перелетные.)
– Что делают осенью насекомые? (Прячутся в старее пни, коряги, забираются под кору деревьев.)
– Что делают животные осенью? (Готовятся к зиме. Одни укладываются спать на всю зиму (медведь, еж, барсук), другие меняют шкурку (заяц, белка, лиса), третьи (белка, еж) делают запасы на зиму.)
– Что происходит осенью на полях, в садах и огородах? (Уборка урожая. Люди собирают урожай овощей и фруктов.) Для чего люди собирают урожай? (Делают запасы на зиму.)
– Какая погода осенью? (Холодная, дождливая, ветреная, иногда падает снег.)
(Далее один или два ребенка по очереди составляют свой рассказ об осени по схеме.)
3. Физкультминутка. Дыхательная гимнастика “Осенние листочки”.
Давайте отдохнем – представим, что мы осенние листики.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели,
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Повертел их, покрутил
И на землю опустил.
(Дети берут в руки осенние листочки и сопровождают стихотворение соответствующими движениями. На слова “дунул ветер” – дуют на листики.)
Молодцы! Присаживайтесь. В лесу хорошо поиграть в мяч.
4. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами “Назови ласково”.
Я буду бросать вам мяч, и называть слово, вы ловите его, кидаете обратно мне и называете это же слово ласково:
Дождь – дождик
Лужа – лужица
Ветер – ветерок
Туча – тучка
Сад – садик
Солнце – солнышко
Дерево – деревце
Лист – листок, листик, листочек
Лес – лесок
Птица – птичка
5. Поиск фактических ошибок “Исправь ошибки”.
Старик-годовик хочет посмотреть, какие вы внимательны. Я буду читать рассказ об осени, если вы услышите ошибку, поднимите листочек вверх и объясните, что не так.
“Лето прошло, и наступила осень. Подули холодные ветры, завяли цветы, на деревьях распустились листочки. Звери стали делать запасы на зиму: ежик – мед, белка – орешки, медведь – капусту, лисичка – яблоки. С юга прилетели птицы.
Дети надели панамки и вышли гулять во двор. Они играли в прятки, лепили снеговика и кормили крошками птиц.”
6. Подведение итогов занятия (рефлексия).
Верно. Старику-годовику интересно понравилась ли вам прогулка и его задания, если да, то положите, пожалуйста, осенний листок в корзину. Если нет, то объясните, почему.
Я поставлю ее возле пенька. Ребята, посмотрите, Старик-годовик, оставил нам сюрприз, свою фотографию на память и корзину с фруктами.
(Под пеньком фото Старика-годовика и корзина с фруктами, каждый ребенок получает подарок.)
Давайте скажем спасибо старику. (Спасибо.)
7. Гимнастика для глаз.
Наши глазки устали, дадим им возможность отдохнуть, дует ветер и мы наблюдаем за полетом осеннего листка.(Листок на указке. Ведем указкой по таблице “Гимнатика для глаз”, дети следят.)
Ой, кажется дождь начинается. (Фонограмма – шум дождя.)
Нужно ехать назад, домой. (Фонограмма – движущийся поезд.)
Если есть интерактивная доска, можно составить презентацию по ходу занятия. Или же подобрать картинный материал.
ФЭМП В ГОСТИ К СТАРИКУ ГОДОВИКУ
Главная > Учебный материал > ФЭМП В гости к старику годовику


-Программное содержание:
совершенствовать навыки счета в пределах 20 в согласовании с прилагательным и существительным в прямом и обратном порядке; закреплять понимание отношений между числами натурального ряда ( 6 больше 5 на 1); повторить состав чисел 5 и 6 из двух меньших ; упражнять детей в решении простых задач на сложение (когда к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (когда вычитаемое меньше остатка), при решении пользоваться знаками действий с цифрами: плюс(+), минус(-), равно(=);
уточнить представление о простейших геометрических фигурах(четырехугольниках); продолжать учить детей ориентироваться в пространстве с помощью плана в виде рисунка; ориентироваться во времени (работать с календарем);
развивать логическое мышление при решении логических задач;
воспитывать дружеские чувства, интерес к математике;
дифференциация: по индивидуально-психологическим особенностям, по половому признаку.
часть. Вводная.
1.1 Игровой прием. Старик-годовик приглашает нас на лесную поляну, посмотреть, как в лесу хозяйничает ранняя весна. Он передал нам план, как добраться до лесной поляны и подсказки, которые помогут сориентироваться
1часть. Основная.
I «Читаем план».Ориентировка в пространстве.
- Вот с этого места на плане мы должны начать свое путешествие. От этого места тропинки ведут к зеленым елям и кустарник .Куда же нам идти? Посмотрим, о чем говорит подсказка № 1
Состав чисел 5, 6. Решение примеров. Решение неравенств.
Подсказка № 1. Вы должны пойти к тому месту, расстояние до которого меньше 6
-Возьмите карточки и решите примеры, написанные на них . Мальчики узнают , чему равно расстояние до кустарника , а девочки- чему равно расстояние до зеленых елей.
-Чему равно расстояние до кустарника? (6)
- А до зеленых елей? (5)
-Какое число больше 5 или 6? На сколько?
-Какое число меньше 6 или 5? На сколько?
-Так куда же мы пойдем? (к зеленым елям)
Дидактические игры с числами.
-Старик-годовик просит посчитать зеленые ели в лесу, (одна зеленая ель, две
зеленые ели, , пять зеленых елей и т. д.)
-На которую по счету зеленую ель села серая белка?
-Из дупла у серой белки выпали сушеные грибы. Давайте поможем серой белке собрать их (обратный счет)
IY. Логические задачи.
-Из дупла выглядывало 8 беличьих хвостов. Сколько белок сидело в дупле?
У животных в лесу Старика- годовика 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 ноги сзади. Сколько ног у этих диковинных животных?
-Сейчас нам снова надо выбрать дорогу: одна дорожка ведет к березе, другая — к осине. К какому дереву идти?
Подсказка №2 После успешной работы с цифрами укажу верный путь.
Y. Дидактические игры с цифрами
-«Цифры в ряд»
-«Какую цифру задумал Старик — годовик?»
-Его цифра больше 5 на 1
Его цифра больше 16 на 1
Его цифра меньше 8 на 1
-Его цифра меньше 19 на 1
Его цифра больше 7 , но меньше 9 -Его цифра больше 18, но меньше 20
-Старик- годовик говорит, что идти надо к березе.
YI. Решение задач.
Под березкой еще лежит снежок. Давайте-ка заглянем под сугроб. Под ним что-то растет.
-Вчера рядом с березой распустилось 6 подснежников. А сегодня поутру еще 3. Сколько всего распустилось подснежников?
-Повторите условие, вопрос задачи.
-Как вы думаете, эта задача на сложение или на вычитание? Почему?
-Какой математический знак + или — мы поставим в этой задаче?
Как мы будем решать задачу?
-6+3=9 Выложите решение задачи примером у себя на столах.
-Прочтите решение задачи другим способом
-Объясните, как прибавили 3, Присчитывать будем по одному.
-Сколько всего распустилось подснежников?
У белки в дупле было 12 шишек. 2 упали. Сколько шишек осталось в дупле? (вопросы аналогичные)
YI Физкультминутка.
-А сейчас давайте немного отдохнем и послушаем звуки весеннего леса .Придумайте движения, изображающие одного из обитателей леса: растения, птиц, животных.
YIII. Работа с календарем.
Продолжим нашу прогулку. От березки дорожка ведет нас к соснам Старик- годовик предупреждает нас:
Подсказка № 3. Ребята, будьте осторожны, под высокой сосной медведь устроил себе берлогу. не разбудите его раньше времени.
-В каком месяце медведица с медвежатами вылезет из берлоги? (в апреле) -Найдите этот месяц в календаре. Какой он по счету от начала года?
-Сколько дней в апреле?
А почему одни цифры в календаре написаны красным цветом, а другие черным?
Сосчитайте, сколько воскресных дней в апреле?
-Сколько понедельников в апреле? Где они в календаре?
-Как называется месяц, следующий за апрелем?
-Сколько суббот в мае? Где они в календаре?
-Сосчитайте, сколько праздничных дней в мае. Попробуйте определить, какой это будет день недели.
-Сколько полных недель в мае?
IX .Геометрические фигуры.
Подсказка №4 Впереди болотце. Сейчас опасно, так как почва сырая, болото очень топкое. Пройти можно только по камушкам четырехугольной формы.
-По каким геометрическим фигурам можно пройти?(по квадратам, прямоугольникам, трапециям и ромбам)
-На какие фигуры наступать нельзя? (на круги, овалы, треугольники, многоугольники)
Подсказка №5 А теперь поскорее подойдите к пенечку.
3 часть. Заключительная.
Самоанализ. Старик-годовик рад видеть вас, ребята .Вы, благодаря хорошим знаниям по математике, дружбе и взаимовыручке смогли выполнить все его задания.
-Какие из них показались вам трудными?
-Какие вы выполнили без труда?
- Какие были самыми интересными?
(Звучит песня «Волшебный цветок»)
-Вы побывали в лесу ранней весной: любовались подснежниками, слушали пение птиц, видели разных животных. На память об этой встрече Старик — годовик дарит вам волшебные цветы: выберите себе цветок красного цвета,
Ч-*
если все задания Старика- годовика были для вас легкими, желтого,- если вы встречали небольшие трудности, голубого цвета, если вам было трудно выполнять задания

Занятие в старшей группе. «Времена года»

Цель: закрепить представление о характерных признаках, особенностях разных времён года; развивать мышление. Активировать в речи детей употребление прилагательных (подбором определений) ; учить отгадывать загадки, понимать смысл народных примет. Развивать моторику рук, собирать целое из нескольких частей. Вызвать желание рисовать. Воспитывать любовь к природе.
Материал к занятию: пейзажи всех времен года, макеты елки и деревьев по временам года, конверт с загадками, разрезные картинки с изображением пейзажей, половина альбомного листа, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, воздушные шары синего, зеленого, красного, желтого цвета.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за изменениями в природе при смене времен года. Чтение стихов, рассказов, заучивание народных примет, стихов, отгадывание загадок. Работа с календарём природы. Рассматривание иллюстраций, рисование пейзажей. Аудиозапись голоса птиц, шум ветра.

Ход занятия

Мы сегодня побеседуем временам года. Какие вы знаете времена года? А можно одновременно побывать во всех? (предположительные ответы детей) .
Но мы сейчас можем совершить путешествие по всем временам года. И начнем мы….
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
Какое это время года? (Зима)
Дети подходят к макету заснеженного дерева, из-за него выходит девочка в костюме Зима - «Здравствуйте, я – Зима, это очень красивое время года, когда приходит мой черед, все вокруг становится сказочным. Посмотрите на мои заснеженные пейзажи (показ слайдов, звукозапись шума ветра, вьюги). Скажите, какая бывает зима? (Предположительные ответы детей: снежная, холодная, морозная и т. д.)
А наши дети знают народные приметы о зиме. (Дошкольники называют приметы зимы) .
Девочка - Зима – «А у меня для вас есть задание, отгадайте загадки» (дает конверт, в котором написаны загадки о зиме, воспитатель читает их, дети отгадывают).
До свидания Зима, а нам пора отправляться в следующее время года.
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет. (Весна)
Дети отгадывают загадку и подходят к макету дерева, с едва распустившимися листиками и под деревом подснежник.
Из-за дерева выходит девочка в костюме Весны – «Здравствуйте, я – Весна, светлое, радостное время года, вся природа оживает, расцветает, да вы сами посмотрите (показ слайдов, звучит музыка – журчание ручья, чириканье воробьев). Что происходит с природой весной? (Предположительные ответы детей: просыпается, оживает, расцветает и т. д.)
Девочка – Весна: «А что вы еще знаете о моем времени года? »
(Дети проговаривают народные приметы о весне.)
Девочка – Весна: «А у меня для вас есть задание, отгадайте загадки» (дает конверт, в котором написаны загадки о весне, воспитатель читает их, дети отгадывают).
До свидания Весна, а нам пора отправляться в следующее время года.
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
«Купайтесь! » - приглашаю.
И любят все меня за это,
А зовусь я – … (лето) .
Дети отгадывают загадку и подходят к макету дерева с зелеными листьями.
Из-за дерева выходит девочка в костюме Лето – «Здравствуйте, я - Лето, самое жаркое, сладкое, вкусное время года. Мои подружки – ягоды и цветы всегда к вам приходят в гости в мое время года (показ слайдов о лете, звучит музыка - жужжания пчел, пение птиц, стрекот кузнечиков).
Лето обращается к детям: «А какие вы знаете ягоды? Назовите летние цветы. А что народный календарь говорит про лето? » (Дети проговаривают народные приметы о лете, называют ягоды, летние цветы садовые и полевые) .
Девочка – Лето: «А теперь отгадайте мои загадки» (дает конверт, в котором написаны загадки о лете, воспитатель читает их, дети отгадывают).
До свидания Лето, а нам пора отправляться в следующее время года.
Несу я урожаи,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь елочек
И сосен. А зовусь я …. (осень)
Дети отгадывают загадку и подходят к макету дерева с желтыми листьями. Из-за дерева выходит девочка в костюме Осени. «Здравствуйте, я – Осень, погода в мое время года очень переменчива: бывают солнечные деньки, но может пойти холодный дождь и даже выпасть первый снег, но не одно время года не может похвастаться таким разнообразием красок, в которое я перекрашиваю деревья. Посмотрите сами (слайд – показ осенних пейзажей звучит спокойная музыка). Что вокруг происходит осенью? (Предположительные ответы детей: все готовятся к зиме, собирают урожай, улетают птицы на юг и т. д.)
А мы еще знаем народные приметы об осени. (Дети называют народные приметы об осени) .
Девочка – Осень: «А теперь отгадайте мои загадки» (дает конверт, в котором написаны загадки об осени, воспитатель читает их, дети отгадывают).
Дети прощаются с Осенью.
Вот мы с вами и совершили путешествие по всем временам года, начали с зимы и вернулись опять в зиму, совершили круг. Давайте черед времен года повторим еще раз.
Логоритмика «За зимой идет весна»
За зимой идет весна, Дети идут друг за другом по кругу.
Снова будет не до сна. Потягиваются.
За весною будет лето, Взявшись за руки, идут по кругу.
Не забудем мы про это. Грозят пальцем.
А потом приходит осень, Руки на плечи, идут по кругу.
Хоть ее мы и не просим. Пожимают плечами.
А за осенью — зима, Оглядываются назад.
Заморозит всех она. «Греемся».
Во время нашего путешествия вы много узнали о каждом времени года, и я предлагаю выполнить следующее задание.
Задание «Закончи предложение»
– Зимой бывает снегопад, а осенью…. (листопад) .
– Зимой бывает снег, а летом… (дождь) .
– Зимой снег падает, а весной… (тает) .
– Зимой катаются на санках, а летом… (на велосипеде) .
– Зимой лес спит, а весной… (просыпается) .
– Зимой катаются на коньках, а летом… (на роликах) .
– Зимой бывает холодно, а летом… (жарко) .
– Зимой деревья белые, а осенью… (желтые) .
– Зимой растут сугробы, а летом растут… (цветы)
Посмотрите, времена года приготовили вам новое задание.
На четырех столах разложены разрезные пейзажи каждого времени года. Дети делятся на группы и выполняют задание. Девочки, наряженные в костюмы времен года, оценивают работы детей и на память дарят картины с изображением каждого времени года.
Во время нашего путешествия мы увидели, что у каждого времени года есть своя особенность. Я предлагаю поиграть в игру и вспомнить характеристики всех времен года.
Дети встают в круг и передают друг другу воздушный шар, сначала синего цвета – зима. Каждый говорит слово, которое характерно только для зимы, например, снег, санки и т. д. Когда шар сделал круг, ведущий передает зеленый – весна, красный – лето, желтый – осень.
А теперь садитесь за столы и нарисуйте характерную деталь, признак своего любимого времени года.
По окончании работы вывешиваются на доску, разделенную на четыре части (цветовое деление или пейзаж) – каждый рисунок в свое время года и дети проговаривают, какое время года они любят больше всего и почему.
Наше путешествие окончено.
Конспект занятия по экологии «Времена года» (старшая группа)


13.09.2013, 11:27


Цель: 
Систематизация знаний  детей о временах года,  расширение представления детей о лете как времени года, о его признаках и приметах
Задачи:
Развивающие:
·        развивать у детей умение выделять приметы каждого времени года;
·        развивать логическое мышление, воображение, умение восстанавливать логическую взаимосвязь, путем использования загадок.
Образовательная:
·                               познакомить  детей с летними месяцами.
Воспитательная:
·                               формировать умение видеть красоту природы;
·                               воспитывать любовь к природе.        
Методы:  
 
Словесные: беседа, загадки.
 
Наглядные: отрывок мультфильма «Дед Мороз и лето», мультимедийная презентация «Времена года», аудиозапись «Звуки летнего леса».
 
Практические: дидактическая игра «Что нам лето принесет».
Оборудование: мультимедийный комплекс, корзина с предметами и картинками, рассказывающими о лете
Предварительная работа:
ü Чтение стихотворений и сказок о временах года;
ü Рассматривание иллюстраций;
ü Наблюдение на прогулке;
ü Загадывание загадок.
Ход занятия
Воспитатель:
Далеко-далеко, высоко-высоко, в удивительном воздушном дворце живут - поживают Круглый год и его четыре дочери - Зима, Весна, Лето и Осень (слайд 1). Они совсем не похожи друг на друга, но отец любит их всех одинаково. Чтобы дочери не грустили, отец Круглый год отпускает их по очереди на землю погулять. Первой идет Зима.
- А как вы думаете, кто пойдет за ней? /Ответы детей/ 
- Кто пойдет за Весной? /Ответы детей/ 
- А кто же замыкает год? /Ответы детей/
 
Сейчас  я загадаю вам загадку, о каком времени года в ней говорится, и если вы ответите правильно,  на экране появится картинка.
Жёлтой краской крашу я 
Поле, лес, долины.
 
И люблю я шум дождя,
 
Назови-ка ты меня!
 
(Осень) – слайд 2

 
Наступили холода.      
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Зима)
 – слайд 3
 
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
(Весна)
 – слайд 4
 
Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю.
И любите за это вы все меня, я ...
(Лето)-
  слайд 5
 
 
Молодцы, ребята!
Каждая из сестер несет на землю свои краски, свою погоду, радость и грусть.
В народе говорят: «У каждого времени года 3 сына». Что это за сыновья?
 
Дети:
- Месяцы!
 
Воспитатель:
- Что происходит осенью? (ответы детей)
-  Назовите сыновей осени!
Ответы детей: (сентябрь, октябрь, ноябрь) -  слайд 6
Воспитатель:  осень шагает по земле косыми дождями и несет с собой полную корзину урожая. Давайте вспомним, как осенний дождик бегает по крышам.
Физминутка
(Дети встают друг за другом)
Массаж спины «Дождик». 
Дождик бегает по крышам, /Похлопывают ладонями друг друга по спине/ 
Бом! Бом! Бом! 
По веселой звонкой крыше - /Постукивают пальчиками по спине/ 
Бом! Бом! Бом! 
- Дома, дома посидите, - /Поколачивают кулачками по спине/ 
Бом! Бом! Бом! 
Никуда не выходите, - /Растирают ребрами ладоней по спине/ 
Бом! Бом! Бом! 
А уйду – тогда гуляйте... /Поглаживают ладонями по спине/ 
Бом... Бом... Бом...
Что несет с собой Зима? (ответы детей)
Назовите сыновей Зимы (ответы детей: декабрь, январь, февраль) – слайд 7
Воспитатель: зима – пушистые снежинки, звонкие сосульки, трескучие морозы, веселые забавы и волшебство зимними вечерами и в новогоднюю ночь.
Физкультминутка «Зима»
«Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем, 
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем, 
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим, 
На коньках по льду летим, мы летим, мы летим, 
И Снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы. 
Гостью-зиму любим мы, любим мы, любим мы».
Какое сейчас у нас время года?
Что принесла нам Весна? (ответы детей)
Назовите сыновей  Весны: (ответы детей: март, апрель, май) – слайд 8
Воспитатель: весна – теплое солнышко и пробуждение природы после зимнего сна. Начинает греть солнышко, раскрываются почки, появляются первые цветы. Все растения тянутся к теплому весеннему солнышку
А сейчас я познакомлю вас с сыновьями лета. Это июнь, июль и август.
– Ребята нам пришло необычное послание.
Отрывок из мультфильма «Дед Мороз и лето» (приложение  2.)
– Кто послал нам это сообщение?
Дед Мороз
– О чем он хочет узнать? (Ответы).
Правильно!!!! О лете и о том, какого цвета лето!!!!
      Давайте расскажем Деду Морозу, что такое лето и почему мы его любим? – слайд 9
Дидактическая игра «Что нам лето принесет?»
В этом нам поможет волшебная корзина. Сейчас вы подойдете к этой корзине и возьмете предмет или картинку, которые помогут вам рассказать Дед морозу о лете. (Рассказ детей о лете).
Итог:  Сегодня мы с вами побывали в гостях  у Круглого года. Познакомились с его дочерьми временами года. Давайте вспомним, как их зовут (ответы детей). А как зовут сыновей лета? (ответы детей). А сейчас подарим нашим гостям частичку лета, это солнышко которое дарит тепло и радость людям!!!! (под музыку дети вручают подарки гостям, приложение 3.)