Технологическая карта. Развитие речи .Тема :"Овощи и фрукты"

Қызметтер кезеңдері

Этапы деятельности

Stages of activity

Мұғалімнің іс - әрекеті

Действия  педагога

Teacher’s activities

Балалардың іс- әрекеті

Деятельность детей

Children’s activity

Мотивациялық – қозғаушылық

Мотивационно – побудительный

Motivational and incentive stage

Здравствуйте, ребята! Какое сейчас время года? 
После, какого времени года наступает осень? 

Игра «Хорошо – плохо»
Что хорошего вы знаете об осени?

Что плохого вы знайте об осени?

Осенью также созревают что?

Здороваются, отвечают на поставленные педагогом вопросы:

Сейчас время года- осень

Осень наступает после лета

Проявляют интерес , играют в игру "Хорошо- плохо"

-Можно любоваться красотой осеннего леса, увидеть, как меняют свою одежду деревья и кустарники и т. д.
-Часто льют дожди, солнце светит меньше, на улице много луж и грязи и т.д.
-овощи и фрукты

Ізденушілік –

ұйымдастырушылық

Организационно – поисковый

Organizationalandexploratorystage

Показывает картинки с овощами и фруктами. 

(Раскладывание овощей и фруктов отдельно вместе с детьми) 
Овощи растут у нас где?

А фрукты ?

Игра-сказка «Фрукты и овощи»
Воспитатель рассказывает:
- Решил однажды помидор собрать войско из овощей.

Пришли к ней горох, капуста, огурец, морковь, свекла, луковица, картофель, репа. (Педагог поочерёдно выставляет на стенд картинки с изображением этих овощей) И сказал им помидор: «Много желающих оказалось, поэтому ставлю такое условие: в первую очередь в войско моё пойдут лишь те овощи, в названии которых слышаться такие же звуки, что и в моём пооммиидоорр».

- Как вы думаете, дети, какие овощи откликнулись на его призыв? 

Картинки с изображением названных овощей воспитатель передвигает на стенде поближе к помидору. 
Проводит помидор различные тренировки с горохом, морковью, картофелем, репой. Хорошо им! А остальные овощи опечалились: звуки, из которых состоят их названия, никак не подходят к звукам помидора, и решили они просить помидора сменить условие. Помидор согласился: «Будь по-вашему! Приходите теперь те, в названии которых столько же частей, сколько и в моём».
- Как вы думаете, дети, кто теперь откликнулся? 

. Картинки с изображением этих растений также передвигаются в сторону помидора. 
- Но ещё больше опечалились лук и свекла. Как вы думаете, дети, почему? 
- Как помочь им. Ребята? Какое новое условие мог бы предложить им помидор, чтобы и эти овощи вошли в его войско? 
Воспитатель должен подводит детей к тому, чтобы они сами сформулировали такие условия: «Пусть приходят те овощи, в названии которых ударение в первой части» или «Принимаем в войско тех, в названии которых слышаться одинаковые звуки (лук, свекла) ». Для этого он может предложить детям послушать и сравнить, где ударение в оставшихся словах – названиях овощей, сравнить их звуковой состав. 
- Все овощи стали воинами, и огорчений больше не было! – заключает воспитатель
Игра «Назови ласково»
Я буду бросать вам мяч и называть овощи или фрукты, а вы называйте ласковое слово, что назову и бросайте мне обратно мяч. 
Помидор –
Огурец –
Лук –
Картошка –

Индивидуальная работа с детьми ОНР -Богдан, Глеб- выбери и опиши с помощью схемы Шичида любой фрукт или овощ

Внимательно рассматривают картинки с овощами и фруктами. 

-на грядках на огороде

-в саду на деревьях

Играют в игру- сказку "Фрукты и овощи", внимательно слушают:

Решил однажды помидор собрать войско из овощей.

Пришли к ней горох, капуста, огурец, морковь, свекла, луковица, картофель, репа. (Педагог поочерёдно выставляет на стенд картинки с изображением этих овощей) И сказал им помидор: «Много желающих оказалось, поэтому ставлю такое условие: в первую очередь в войско моё пойдут лишь те овощи, в названии которых слышаться такие же звуки, что и в моём пооммиидоорр».

- Дети называют, выделяя голосом нужные звуки: горроох, морркоовь, карртоофель, репа, огурец, и объясняют, что в этих словах есть звуки р, п, как в слове помидор.

Сообща выясняют, сколько частей в слове помидор и в названии оставшихся овощей. Каждый отвечающий подробно поясняет, что в словах помидор и, например, капуста одинаковое количество слогов

Дети объясняют, что количество частей в названии не такое, как у помидора, и звуки не совпадают. 

Игра «Назови ласково»

Ловят мяч  и называют ласково овощи  и фрукты:

Помидорчик- овощ

Огурчик - овощ

Лучок- овощ

Картошечка- овощ

Богдан, Глеб- выбирают фрукт или овощ и описывают его с помощью схемы Шичида

Рефлексивті – түзетушілік  Рефлексивно – корригирующий

Reflectiveandcorrectivestage

Благодарит за проделанную работу, предлагает нарисовать любимый овощ или фрукт

Радуются проделанной работе, приступают к рисованию любимого овоща или фрукта