Тема недели: Наш быт

День недели 1

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Побеседовать с детьми о том, как провели выходные дни.
Цель: Создать положительный эмоциональный климат в группе, учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.
2. Разучивание песни к осеннему празднику.
Цель:обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память; способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
3. Работа в уголке природы: ухаживаем за комнатными растениями.
Цель: Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Штриховка на игровых листах.
Цель :развивать графические умения (Саша, Дарья)
«Определи место звука в слове» (Никита, Егор)
Цель: упражнять детей определять место звука в слове; развивать фонематический слух.

Рассматривание календаря природы.
Цель. Уточнить и дополнить представления детей об осени, учить составлять краткие рассказы о данном времени года.
Плакаты по темам: “Пожарная безопасность”, «112»
Внести картинки с изображением предметов русского быта.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие (Плавание. ) По плану инструктора по плаванью. 1 и 2 подгруппа
Художественно – эстетическое развитие. (Рисование) Тема: «Кухонные принадлежности».
Литература: «Изобразительная и конструктивно – модельная деятельность » О.В. Павлова
Стр. 51

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 8
Инд. работа. (Степан, Кира)

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. Практическое упражнение «Аккуратный стульчик». Цель: вызвать у детей желание аккуратно и красиво разложить свои вещи на стульчике
2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка № 5 )
2.Тренинг по формированию основ ОБЖ
«Как был наказан любопытный язычок»
Цели: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками;
научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.
Материал: сюжетная картина.
3. Заучивание стихотворения: Поздинова Н. «Диван» (см. приложение)
Цель: Познакомить со стихотворением, помочь запомнить его, развивать интонационную выразительность речи.

Инд. работа по ЗКР - повторить стихи к
осеннему утреннику
Цель: добиваться выразительности, чѐткого произношения звуков, проговаривания слов.
(Полина Е., Ульяна)
Д/и «Собери и расскажи» (разрезные картинки опасных ситуаций в доме).
Цель: учить собирать разрезные картинки и анализировать целое изображение.
(Максим, Денис Б.)

Рассматривание иллюстраций об осени.
Цель. Развивать способность воспринимать красоту осенних явлений природы.

Организованная образовательная деятельность

-Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное.По плану педагога дополнительного образования.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 9
Инд. работа. (Кира, Марина, Егор Т)

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Родителям рекомендуется: совершить с ребенком «экскурсию» по своей квартире, обратив внимание на то, сколько каких в ней комнат (кухня, ванная комната, туалетная комната, прихожая, подсобные помещения), объяснив их назначение;
рассмотреть мебель в каждой из этих комнат, вспомнив ее особенности и предназначение.

День недели 2

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. «Утро начинается
С дел совсем обычных,
Нужных и привычных»
Цель: Продолжать формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе.
2. Гимнастика для глаз (картотека, карточка № 4)
Цель: укрепление глазных мышц; снятие напряжения; профилактика нарушений зрения.
3. Работа с календарем природы. Цель: учить устанавливать взаимозависимость между живой и неживой природой; дать понятие о том, что события в природе нарастают постепенно; продолжать знакомить с условными обозначениями при заполнении календаря.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Индивидуальная работа с Никитой, Ярославом.
Развитие движений.
Цели: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
развивать глазомер, координацию движений, ловкость;
формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

Обогащение уголка творчества раскрасками и трафаретами по теме:
Цель: совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, в одном направлении; развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое начало.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП)Тема: «В музее старинной мебели» Литература:
Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 96
- Художественно – эстетическое развитие (Аппликация) Тема: «Волшебные плащи» Литература: «Изобразительная и конструктивно – модельная деятельность » О.В. Павлова
Стр. 114
- Физическое развитие на воздухе.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 9
Инд. работа. (Ксения, Аркадий, Рома)

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. Воспитание культурно-гигиенических навыков и умений: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка № 8)
2. Чтение отрывка из стихотворения «Кем быть?»
В.Маяковский (о столярах и плотниках)
Цель: Развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя.
3. Подвижная игра «Хитрая лиса»
Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость.

Работа в тетрадях «Продолжи узор»
Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку. (Саша, Диана Б, Ксюша)

Работа в уголке экспериментирования. «Найди необычное, интересное, волшебное, чудесное в камне, веточке, песке»
Цель: развивать познавательный интерес, воображение.

Организованная образовательная деятельность

ФЦКМ (Формирование целостной картины мира) Тема: Тема: «Бытовые предметы».
Литература: «Познание предметного мира» О.В. Павлова стр.79

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 9
Инд. работа. (Егор, Денис О., Полина С.)

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации.

День недели 3

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в таких ситуациях
2. Дид.игра Д/И « Кто чем занимается?» закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости.
3. Загадывание загадок по теме (см. приложение)
Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарный запас детей.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Д/ игра «Что изменилось» Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине
Развивать мышление.
(Набор блоков Дьенеша) – Степан, Руслан, Даниил

Обогащение уголка творчества альбомом:
«Мой дом»
Цель: расширение кругозора.

Организованная образовательная деятельность

-Развитие речи. Тема: «Мебель» Литература: Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», стр.194
- Художественно – эстетическое развитие «Рисование» Тема: «Пир на весь мир» (Декоративная посуда и сказочные яства)
Литература: «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова
Стр. 132

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 10
Инд. работа. (Арсений, Ульяна)

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. Ситуативный разговор о культуре приема пищи
Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.
2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка №4
2.Театрально-постановочная деятельность
Игра «Телефон»
Цель: развивать фантазию, диалогическую речь.
Петрушкина загадка:
Поверчу волшебный круг —
И меня услышит друг.
Что ЭТО? (Телефон.)
Петрушка приглашает по два человека от каждой команды, особенно тех, кто любит беседовать по телефону. Для каждой пары предлагается ситуация и тема для разговора. Пара составляется из членов противоположных команд.
1. Поздравить с днем рождения и напроситься в гости.
2. Пригласить на спектакль человека, который не любит ходить в театр.
3. Вам купили новые игрушки, а вашему другу хочется в них поиграть.
4. Вас обидели, а друг вас утешает.
5. Ваш друг (подруга) отнял любимую игрушку, а теперь извиняется.
6. У вас именины.
3. Чтение: С. Маршак «Откуда стол пришёл?»
Цель: развивать умение замечать образные слова и выражения, эмоционально воспринимать и понимать содержание.

Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей
(Глеб, Полина, Саша)
Игра «Танграм» (квадрат, треугольник) развивать умение складывать фигуру из частей по образцу; развивать мышление и внимание.

Создать в группе условия для развития сюжетно - ролевой игры «Автобус»
Цель: уточнить знания детей о работе водителя и кондуктора, учить самостоятельно придумывать сюжет игры и развивать его, вспомнить правила поведения пассажиров в общественном транспорте, этикет
общения.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие. По плану педагога дополнительного образования.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка №7
Инд. работа. (Никита, Максим)

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Родителям рекомендуется: во время совместной прогулки по городу рассмотреть с ребенком жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, каменные и деревянные;

День недели 4

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Беседа с детьми «Мебель и утварь в
старинной русской избе»
Цель : воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа, развивать любознательность, речь.
2. Дид.игра с мячом «Что из чего?( Кровать из дерева какая?.....Стул из пластмассы….Кровать из железа…Стол из стекла…Кресло из дерев…Шкаф из дерева…Стол из пластмассы Стулья из железа…)
3. Работа в уголке природы: моем растения.
Цель: предложить детям рассказать о том, для чего необходимо мыть комнатные растения; совершенствовать трудовые умения и навыки.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Ксюша, Никита. Продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами.

Игры с крупным строительным материалом: строим дворец для сказочных героев. Цель: учить детей строить дом, преобразовывать его в теремок, дворец, сооружать постройки соответствующие величине игрушки.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП) Тема:
«Далеко - близко» В.П. Новикова «Математика в детском саду» стр. 45
Физическое развитие. По плану педагога дополнительного образования.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 6
Инд. работа. (Денис, Никита, Полина)

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. КГН: закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком, расчёской, полотенцем), следить за своим внешним видом.
2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1.Гимнастикапробуждения после сна (картотека, карточка № 4)
2.Практика коллективной творческой деятельности(4-я неделя)
3. Игры на детских музыкальных  инструментах (погремушка , бубен).
Цель: Учить детей ритмично играть на бубне, погремушках; развивать музыкальный слух.

«Первый слог»- закрепить умение делить слова-названия мебели на слоги, выделять первый слог
(Полина, Никита, Егор Т.)

Сюжетно-ролевая игра: по желанию детей.
Цель: формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие (конструирование/познавательно-исследовательская)
«Мебель» Учить детей строить из конструктора мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.) ; группировать предметы по признакам.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 10
Инд. работа. (Матвей, Полина Е.)

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседа о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка). Поговорить с родителями о пользе закаливания.

День недели 5

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Беседа с детьми о том, какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), создают комфорт (бра, картины, ковер и т.п.), о том, как они изменились со времён их детства, какие сейчас добавились, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.);
2. Трудовая деятельность: дежурство по столовой.
Цель: Развивать самостоятельность, умение до конца выполнять работу.
3. Игры по инициативе детей.
Цель: воспитывать доброе отношение друг к другу.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

«Выложи сам».
Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм(орнамент)
(Кира, Аркадий)

Создавать условия для рассматривания иллюстраций в книгах. Цель: формирование интереса к худ. .лит.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие (Плавание).По плану педагога дополнительного образования.

-Художественно – эстетическое развитие (Музыкальное). По плану педагога дополнительного образования.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 5
Инд. работа. (Егор, Денис, Саша)

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. КГН: Закрепить навыки чисто вымывать руки и насухо вытирать. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1.Гимнастикапробуждения после сна (картотека, карточка № 5 )
2.Социально-коммуникативный тренинг по подготовке детей к школе. Тренинг - игра «Зеркало»
В.: Какое настроение бывает у людей? Как можно узнать, какое настроение у человека? (по лицу) Выражение лица – это.? (эмоция)
Сейчас поиграем в зеркало? Что мы видим в зеркале, когда смотримся в него? (отражение) Вы сейчас будете отражением изображения на экране.
Если на слайде выражение лица девочки, значить девочки показывают, а мальчики называют, если лица мальчиков - показывают мальчики, а девочки называют. Внимание на экран! (смена слайдов – ответы детей)
В.: Какого ребенка лучше изображать злого или доброго? (ответы детей) Почему, как вы думаете?
3. Работа в книжном уголке: ремонт книг. Цель: Учить детей делить книги на категории в зависимости от того, какого рода ремонт требуется произвести. Воспитывать бережное отношение к книгам, аккуратность.

Лото «Профессии»
Цель: учить подбирать предметы характерные каждой профессии.
(Марина, Даша)

Внести шапочки для подвижных игр и предложить
выбрать игру, в которую хотят
поиграть. Предложить
самостоятельно подобрать
необходимые атрибуты к игре.
Цель: воспитание
самостоятельности в организации
знакомых игр.

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи. Тема: «Познакомить с гласными буквами я, Я» Занятие №4

Литература «Обучение дошкольников грамоте» Л.Е. Журова стр. 80

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 4
Инд. работа. (Ксюша, Полина)

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Поместить информацию для родителей на тему: «Что можно рассказать ребёнку о Дне народного единства».