Технологическая карта для занятия «Чудесный мешочек»
В этом документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для 2 младшей группы. Основная цель занятия – развитие чадо-сенсорного восприятия через исследование привычного окружения с помощью игры «Чудесный мешочек». Эта игра направлена на знакомство детей с предметами, их величиной, цветом, формой и тактильными ощущениями.
Воспитатель начинает занятие с мотивационного этапа: собирает ребят в круг, создаёт атмосферу дружелюбия и внимания. В процессе у детей появляется возможность взаимодействовать друг с другом, что развивает их коммуникативные навыки. Далее, на организационно-поисковом этапе, вводится элемент сюрприза с куклой, которая приносит детям чудесную коробку, наполненную разными предметами.
Каждый предмет тщательно обсуждается: дети делают свои наблюдения, описывают его свойства, находят ответы на вопросы, касающиеся формы, цвета и тактильных ощущений. Вместе с воспитателем они исследуют резиновый и пластмассовый мяч, а также другие предметы, все время взаимодействуя и делясь впечатлениями. Это даёт возможность детям развивать свою мелкую моторику и сенсорные навыки в игровой форме.
Физическая активность также найдет место в этом занятии: после наблюдений дети смогут отдохнуть, выполняя простые подвижные упражнения. Эти моменты помогут поддерживать концентрацию и интерес детей, создавая непринуждённую атмосферу для обучения. В конце занятия воспитатель проанализирует впечатления ребят, что сделает процесс ещё более завершённым и эффектным.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
2 младшая группа
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: «Ознакомление с окружающим миром»
Тема: «Чудесный мешочек»(дидактическая игра)
Цель:Совершенствовать умение обследовать,различать и называть предметы ближайшего окружения,их величину,цвет,форму,детали части,группировать по нескольким сенсорным признакам:на ощупь(гладкий,шершавый),на вкус(сладкий,кислый),на слух(шуршит,стучит);
Называть действия с предметами.
Развивать мелкую моторику,тактильные ощущения.
Воспитывать интерес к занятию
Оборудование:Коробка накрытая тканью,резиновый мяч,пластмассовый мяч,деревянный и пластмассовые кубики,железная ложка,вата,отрезок ткани,мягкая игрушка,яблоко,лимон, бумажный кораблик,целлофановый пакет,чашка с водой,полотенце.
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно-побудительный. | Воспитатель собирает возле себя детей,предлагает взяться за руки и встать в круг,поприветствовать друг друга,создать хорошее настроение. | Дети встают в круг. |
Организацион-но-поисковый | Рассаживает детей на стульчики.Садится напротив.Раздаётся стук в дверь.Воспитатель обращает внимание детей на ситуацию.Выходит помощник воспитателя и возвращается с куклой и большой коробкой.Воспитатель:-«Ребята,посмотрите,кто к нам пришёл?Это кукла Айгуль.Давайте,с ней поздороваемся.Она пришла к нам в гости,но не одна,а принесла нам с собой чудесную коробку.Интересно,что в ней лежит?Приоткрывает ткань закрывающую коробку,заглядывает в неё. | Садятся на стульчики. |
Рефлексивно-корригирую-щий. | Воспитатель по окончании игры обращается к кукле,благодарит за то,что помогла так интересно провести занятие,Складывает предметы назад в коробку,прощаются с куклой,пом.воспитателя уносит коробку спредметами и куклой.Воспитатель говорит детям,что игра проведётся ещё раз (на закрепление после всех занятий и прогулки.)Спрашивает,понравилось ли детям заниматься.Предлагает вспомнить,что они недавно делали,как играли.Проводится подвижная игра « к Куклам в гости» | Прощаются с куклой.Изъявляют желание ещё поиграть.Вспоминают,какие действия проводили с предметами. |
Ожидаемый результат:
Знать: из каких материалов сделаны предметы.
Иметь:Навыки обследования предметов,вычленения их отдельных частей.
Уметь:Различать на ощупь предметы и качествапредметов,цвет,форму,величину,группировать по нескольким сенсорным признакам.Называть действия с предметами.
