Мотивационно-побудительный. | Воспитатель собирает возле себя детей,предлагает взяться за руки и встать в круг,поприветствовать друг друга,создать хорошее настроение.
Здравствуй,правая рука!
Здравствуй,левая рука!
Здравствуй,друг!
Здравствуй,друг!
Здравствуй,здравствуй
дружный круг!
Мы стоим рука в руке,
вместе мы большая лента.
Можем маленькими быть,
Можем мы большими быть,
но один никто не будет!
Посмотрели друг на друга
и всем улыбнулись. | Дети встают в круг.
Вытягивают правую руку
Вытягивают левую руку
Берут за одну руку соседа
Берут руку другого соседа
Качают руками
Приседают
Встают,поднимают руки вверх.
Улыбаются друг другу. |
Организацион-но-поисковый | Рассаживает детей на стульчики.Садится напротив.Раздаётся стук в дверь.Воспитатель обращает внимание детей на ситуацию.Выходит помощник воспитателя и возвращается с куклой и большой коробкой.Воспитатель:-«Ребята,посмотрите,кто к нам пришёл?Это кукла Айгуль.Давайте,с ней поздороваемся.Она пришла к нам в гости,но не одна,а принесла нам с собой чудесную коробку.Интересно,что в ней лежит?Приоткрывает ткань закрывающую коробку,заглядывает в неё.
-Ой,как здесь много интересного,Ребята,здесь лежат предметы,которые нас окружают,с которыми мы играем,и не только.Ну-ка,Даша,подойди ко мне,пожалуйста.Не заглядывая в коробку,просунь руку под накидку и нащупай рукой резиновый мяч.Ребята,давайте его хорошо рассмотрим.Мяч какой формы?какого цвета?большой или маленький?(Дать потрогать детям)Подсказать,что он гладкий на ощупь,лёгкий,мнётся,мягкий,подпрыгивает(побить мяч об пол)(Даёт потрогать каждому ребёнку).Далее таким же образом достаются другие предметы,воспитатель задаёт наводящие вопросы,подсказывает,помогает определять свойства и качества предметов,хвалит детей за правильные ответы.
Вата-дать знания:белая,мягкая,пушистая,легко отделяются кусочки,не производит звуков.Спросить как её можно использовать(украшали ёлку,группу,дерево в уголке природы.Набивают подушки и одело для кукол.)Ложка чайная_сделана из металла-металлическая,если уронить на пол-издаст звук,зазвенит.Можно постучать по любой поверхности.Спросить детей о её назначении(большой едим,маленькую используем при чаепитии)
Пластмасовый мяч.Вопросы:Какой формы?какого цвета?из какого сделан материала?Дать пощупать(гладкий,твёрдый,не мнётся,кинуть на пол-плохо отпрыгивает,стучит,лёгкий.)дать сравнить с резиновым мячом.что можно делать с мячом?
Аналогично провести обследование деревянного и пластмассового кубика.Воспитатель просит детей подойти к столику,на котором стоит чашка с тёплой водой,говорит детям,что сейчас они сыграют в игру «Тонет-не тонет».Воспитатель по очереди опускает предметы в воду,наблюдает с детьми за предметами.По окончании наблюдения предметы сушатся,вода уносится.Воспитатель предлагает детям отдохнуть,сделать разминку.
Раз – присядка, Присесть.
Два – прыжок. Подпрыгнуть.
Это заячья зарядка.( Ладошки на голову - ушки на макушке.)
А лисята как проснутся,
(Кулачками потереть глаза.)
Любят долго потянуться,
( Потягивание с отводом рук.)
Обязательно зевнуть,
( Зевнуть,прикрывая рот ладонью.)
Ну и хвостиком вильнуть.
(Движение бедрами из стороны в сторону.)
А волчата спинку выгнуть
(Прогнуться в спине вперед.)
И легонечко подпрыгнуть.
(Легкий прыжок вверх.)
Ну а мишка косолапый,
(Рукиполусогнуты в локтях,
ладошки соединены ниже пояса.)
Широко расставив лапы:
(Ноги наширине плеч.)
То одну, то обе вместе,
(Переступание ноги на ногу.)
Долго топчется на месте.
(Раскачивание туловищем
из стороны в сторону).
А кому зарядки мало -
(Развести руки в стороны на уровне
пояса ладонями вверх.)
Начинаем все сначала
Возвращаются на свои места.Достают целофанновый пакет(прозрачный,сквозь него всё видно,шуршит.сминается,лёгкий,можно подуть,улетит.как можно с ним играть,аналогично проводится с бумажной поделкой-корабликом,бумага белая,лёгкая,легко рвётся.легко мнётся,шуршит,теряет форму при сминании.Мягкая игрушка(Медвежонок девочка в платье).Дать описание,вычленить части,их величину,обследовать на ощупь игрушку и ткань,из которой пошито платье.сравнить их.какие действиия можно проводить с мишкой.как играть.Воспитатель достаёт последними фрукты,дети называют их,их форму,величину,цвет,дать сравнение по форме-яблоко круглое,лимон продолговатый,овальный.Определить структуру поверхности-гладкий,пористый,определить запах,затем предлагает сыграть в игру «Узнай на вкус»Воспитатель нарезает кусочками фрукты,предлагает ребёнку с закрытыми глазами взять в рот кусочек яблока,затем лимона и определить вкус и назвать фрукт.
|
Садятся на стульчики.
Здороваются с куклой.
Заинтересовываются коробкой,пытаются угадать,что в ней.
Даша пытается на ощупь достать резиновый мяч,если не угадает,обследовать выбранный предмет.
Выясняют что пластмассовый мяч легче резинового
Радуются экспериментированию с предметами
Делают вывод,что дерево,резина,пластмасса лёгкие,(внутри мячей воздух,он держит предметы на плаву)не тонут,а железо тяжёлое,тонет.
Дети выполняют движения по показу воспитателя,согласно тексту
После физминутки возвращаются на свои места,отдохнувшие
Дети проводят обследование,по подсказке воспитателя определяют свойства и качества предметов,манипулируют ими,называют действия с предметами.
Детям поочерёдно завязывают глаза и они на запах и вкус определяют фрукты.
|
Кравченко Елена Валерьевна