Организация учебной деятельности: учет объектов в окружающей среде
Данный документ представляет собой технологическую карту для организации учебной деятельности на тему «Счет объектов в окружающем мире». Фокусируется на обучении детей счету до 10, как прямому, так и обратному, а также на развитии навыков респондирования и мышления. Широко рассматриваются методы, которые помогают детям освоить новые знания и умения, направленные на развитие их интеллекта.
Ключевая задача занятия – научить детей считать объекты, развивая их внимательность и словарный запас. Урок проходит в формате увлекательной сказки, где дети становятся активными участниками. Методические приемы включают в себя ведение диалога с детьми, использование наглядных пособий и игровых элементов для поддержки интереса и вовлеченности.
Обсуждая задачи, поставленные перед детьми, важно отметить, что данный подход способствует не только обучению, но и формированию качеств, таких как аккуратность и способность к целенаправленным действиям. Использование карточек, персонажей из сказок и других визуальных материалов делает урок занимательным и доступным для детей. Эти наглядные пособия позволят закрепить изученные навыки и повысить уровень взаимодействия.
Кроме счета, детям будет представлена возможность общаться и работать в команде, что помогает в формировании социальных навыков. Они учатся оказывать помощь друг другу, что является важным аспектом их взаимодействия. Итогом занятия станет не только освоение новых знаний, но и формирование любви к учебе и совместной деятельности.
Оқу іс –әрекетін ұйымдастырудың технологиялық картасы.
| МАД 0 «А» | Тәрбиеші: Куанышпаева Ж.С. | Уақыты: 8.00-8.25 | Кабинет: №8 | ||
| Тақырыбы | Айналамдағы заттарды санаймын. 10-ға дейінгі реттік санау. | ||||
| Сабақтың мақсаты | Балаларды айналадағы заттарды санауға,10 көлемінде тура және кері санауға үйрету,реттік санау бойынша санау дағдысын дамыту. Балалардың зейінін,ойлау қабілетін дамыту,сөздік қорын молайту. Алған білімдерін жүйелі түрде көрсете білу,ұқыптылыққа,мақсатқа жете білуге,өз ойларын жеткізе білуге машықтандыру. | ||||
| Көрнекіліктер | Сандар жазылған карточкалар, «Шалқан» ертегісінін кейіпкерлері,жұлдызшалар, үрме бұршақ,смайликтер. | ||||
| Іс-әрекет кезендері | Тәрбиеші әрекеті | Балалардың іс — әрекеті | |||
| Психологиялық ахуалды қалыптастыру | -Сәлеметсіңдер ме,балалар!Бүгін қандай әдемі,сүйкімді болып тұрсыңдар!Мен сендерге және бізге келген қонақтарға жақсы көңіл күй тілеймін.Осындай шаттық көңілмен «Шаттық шеңберіне» келейікші.Көңіл-күйіміз жақсы болу үшін айналамызбен амандасып алайық. -Армысың, Асыл күн! -Армысың, Жер-ана! -Армысың, достарым! -Сендерді көрсем қуанам!- бір-бірімізге қарап сәлем берейік, құшақтасайық! Ал енді,балалар, өз орнымызға отырайық. 1,2,3 Сынып іші тып-тыныш Жалқаулықты тастаймыз Сабақты біз бастаймыз! | Балалар шеңберге тұрып, амандасады. Балалар барлық қимылдарды тәрбиешіге қарап, қайталайды. | |||
| Ұйымдастыру іздестіру
Жаңа сабақ | -Қазір бізде математика сабағы.Оқу іс-әрекетін мақсаты айналадағы заттарды санауға,10 көлемінде тура және кері санауға және 10-ға дейінгі реттік санауды үйренеміз.Бүгінгі оқу іс-әрекетіміз ертегі түрінде өтеді. –Қазір қай мезгіл? -Күз мезгілі адамдарға қандай пайдасы бар? -Міне,балалар,біздің бақшада үлкен шалқан өсіпті.Біздің күшіміз оны жұлып алуға келмейді.Сондықтан біз «Шалқан» ертегі кейіпкерлерін көмекке шақырамыз. –Қалай,шақырайық па көмекке? Ертегі кейіпкерлері өздерімен бірге тапсырмалар ала келді. –Тапсырмаларын орындаймыз ба? -Көмекке бірінші болып кім келеді? Атамыздың тапсырмасы:1-10 ға дейін тура және кері санау. -Шалқанымыз жұлынған жоқ. -Көмекке апамызды шақырайық.Жаңа сабақты түсіндіру.10-ға дейін ретпен санауды үйренеміз. 10 оқушыны тақта шақыру. -Бір қатарға тұрыңдар.Енді санаймыз.Неше оқушы болды? -Енді солдан онға қарай санаймыз. -Кім бірінші тұр?------ Санау бойынша нешінші болады? -Санау бойынша -------нешінші болады? -Ең соңғы тұрған оқушы кім? Ол нешінші болады?Енді,балалар ретімен санайық:бірінші,екінші,үшінші.........Бұл реттік санау.Саны бойынша нешінші деген сұраққа жауап береміз.Ал 1,2,3....деген санау бұл сандық санауға жатады.Бүгінгі оқу іс-әрекетімізде реттік сандар туралы үйрендік.Жарайсыңдар! -Бірақ шалқанымыз әзірге жұлынған жоқ. -Көмекке енді ертегі бойынша кімді шақырамыз? -Немересі велосипед тебуді ұнатады екен. -Сендер де велосипед бар ма? -Оны қай жерде тебесіңдер? Немере қыздың тапсырмасы:Жарысқа қатысушыларды санап бер деп көмек сұрайды. Оқулықпен жұмыс.Суретпен жұмыс. -Кім бірінші келе жатыр?Кім екінші? -Жақсы тапсырма орындалды,шалқан жұлынбады. -Келесі көмекке күшікті шақырамыз.Күшік ойынды жақсы көреді.Күшікпен бірге сергіп алайық. |
Сұрақтарға жауап береді
-иә
-иә -ата
-10 Сұрақтарға жауап береді
-немере қыз
Жауап береді
Тапсырманы орындайды | |||
| Сергіту сәті | -Бір,екі,үш- Қарлығаш боп ұш. Төрт,бес,алты- Қарлығаш боп қалқы. Жеті,сегіз,тоғыз,он- Қарлығаш боп қон.
-Күшігіміз де көмектесе алмады. -Келесі мысықты көмекке шақырайық.Мысықтың тапсырмасы: Дәптермен жұмыс.Өз бетімен жұмыс. 23бет №3 -Фигураларда неше торкөз бар,сана және тиісті бояумен боя. -Өте жақсы.Шалқанымыз жұлынған жоқ. -Көмекке енді кімді шақырамыз? Тышқанның тапсырмасы. -9бен 10 цифрларын үрме бұршақтан жасау. -Жарайсыңдар! Барлық тапсырмаларды орындап шықтыңдар! -Балалар,бүгін осы кейіпкерлердің көмегімен шалқанды жұлып алдық. | Айтып, қимылмен көрсетеді.
Түрлі түс қарындашпен фигураларды бояйды.
-тышқан Тапсырмаларды әр бала өз алдына ерекше орындады | |||
| Рефлексивті — түзетушілік | -Балалар, «Шалқан» ертегісін есімізге түсірейікші. -Шалқанды кім жұлды? -Балалар,ретімен кейіпкерлерді санайықшы. -Бүгінгі оқу іс-әрекетіміз сендерге ұнады ма? -Не үйрендік? Рефлексия -Балалар,тапсырмаларды жақсы орындаған үшін атамыз сендерге жұлдызшасыйлайды. Ертегі кейіпкерлерімізге үлкен рахмет айтып, оқу іс-әрекетімізді аяқтаймыз. |
ата,әже,немересі,күшік,мысық,тышқан -санайды Жауап береді Смайликтер | |||
| Күтілетін нәтиже: | |||||
| Білу | Тапсырма мазмұнын толық есте сақтады. | ||||
| Өзіне үйренгені | Жаңа білімді түсінеді | ||||
| Үйрену | Сұрақтарға толық жауап беруге үйрену. | ||||
