Овощи и фрукты: Занятия для детей

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф. р.

Р.р.

П.р.

С. к. р.

1.Утренняя гимнастика комплекс № 3 ( октябрь)

2.Игра «Во саду ли в огороде».(Технологические карты на каждый день стр.38-39) Ц:закрепить  понятия «фрукты», «овощи»; познакомить с некоторыми в видами овощей: форма, цвет, вкус. Уточнить знания детей об овощах и фруктах, как ухаживают, как собирают.

3.Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто» (Л.Л.Тимофеева стр.31) Ц: способствовать совершенствованию КГН детей, формированию осознанного отношения к своему внешнему виду и здоровью. Учить правильно мыть руки, осуществлять самоконтроль.

Учить  Виталика М. отличать фрукты от овощей, и правильно их называть .

Овощи и фрукты целые и нарезанные на кусочки.  Картинка огорода и сада.

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей.

Предоставление методических рекомендаций родителям о художественно-эстетическом развитии детей в домашних условиях.

Родительское собрание: «Как решать проблемные ситуации с детьми». Ц: рассказать об особенностях современных детей, научить ; дать знания родителям о приемах правильного общения с детьми, умению разрешать конфликты.

НОД

Х. э. р.

1.Рисование  на тему: «Любимые фрукты». (КЗ стр.63) Ц:закрепление в речи названий фруктов, умения их описывать и сравнивать; закрепление умения обводить по контуру и аккуратно закрашивать рисунок красками.

2.Музыка (по плану музыкального работника)

С Ваней Л. и Кириллом С. по закреплению уме-ния обводить по контуру и акку-ратно закрашивать рисунок красками.

Картинки  с изоб-ражением фруктов овощей. Листы бу-маги с пунктирными контурами фруктов , краски, непроливайки, влажные салфетки.

Прогул-ка

П. р.

Р. р.

Х. э. р.

С. к. р.

Ф. р.

№23 октябрь(карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова)

Ц: формировать умение получать сведения об объекте в процессе его практического исследования; обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи; обучать играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметах.

П.и. «Кот и мыши».

Тимофея Ч. упражнять в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Выносной  игровой материал , маска-кот, корзина с предме-тами (воздушный шар, щприц без иглы, велосипедный насос, маленький мяч, и др.)

Вечер

Ф. р.

Р. р.

С. к. р

1.Гимнастика после сна комплекс №3(октябрь)

2. Игровые ситуации «В мире вежливых слов»(Л.Л.Тимофеева стр.53) Ц: продолжать знакомить с понятиями «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком. Формировать коммуникативные компетенции, обсудить, как нужно поступать в различных ситуациях, какие слова использовать.

3.Дежурство в уголке природы: моем листья растений.(Л.В. Куцакова) Ц:учить детей протирать листья губкой, обсудить назначение этой операции.

С Любой П. закрепление умения ухаживать за растениями.

С Виталиком М. работа по закреплению в речи вежливых слов.

Цветы в уголке природы, тазик с водой, губки.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

П.р.

Р.р

С.к.р.

1.Утренняя гимнастика №3(октябрь)

2. Д.и. «Овощной магазин» (Картотека дид. игр) Ц: учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, при помощи педагога дать обоснование  своим действиям. Развивать связную речь, зрительное восприятие, формировать умение сопоставлять.

3.Трудовое поручение: убираем игрушки.(Л.В. Куцакова). Ц: учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, видеть значимость труда. Проявлять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

С Ваней Л. повторить названия овощей, учить использовать их в речи при игре в магазин.

Картинки с геометрическими фигурами-образцами, игрушки в групповой комнате.

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

 Предоставление методических рекомендаций по ФЦКМ у детей в домашних усло-виях ( закрепле-ние представ-лений об овощах и фруктах)

Инд. беседы с родителями о детях.

Выставка поделок из природного материала «Осень золотая» Ц: предложить родителям совместно с детьми выполнить поделки из природного материала, оформить выставку работ.

НОД

П.р.

Р.р.

С.к.р.

Ф.р.

1.ФЦКМ. «Фрукты и овощи»(С.Н. Николаева стр36)Ц: уточнить представления детей о фруктах и овощах: названиях, форме, вкусе, запахе, твердости(мягкости); рассказать о некоторых способах употребления фруктов в пищу; развивать речь, сенсорные способности» формировать умение объединять плоды по сходному признаку.

2. Физическая культура (по плану инструктора по ФИЗО)

С Ромой К. и Матвеем М. пов-торить способы употребления фрук-тов в пищу.С Виталиком М. по развитию физичес-ких качеств.

Натуральные фрукты и овощи; Винни-пух; корзина , в которой находятся банка с вареньем, и бутыль с морсом из фруктов; блюда, тарелки, нож, разделочная доска.

Прогулка

П.р.

Р.р.

С.к.р.

Ф.р.

Х.э.р.

Прогулка №24 октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц: расширять представления детей о съедобных и несъедобных грибах; создавать условия для расширения представлений об объектах окружающего мира; закреплять полученные ранее навыки обследования предметов и объектов; продолжать работу над дикцией; совершенствовать  отчетливое произношение слов и словосочетаний.

Учить Настю Б. и Любу П. различать грибы, называть их.

С Ромой К. совершенствовать  отчетливое произ-ношение слов и словосочетаний.

Иллюстрации съедобных и несъедобных грибов, муляжи грибов, хлеб с плесенью, лупы, выносной игровой материал.

Вечер

Ф.р.

Х.э.р.

С.к.р.

Р.р.

1.Гимнастика после сна №3(октябрь)

2.Песня-игра «Дождик» (Л.Л.Тимофеева стр47) Ц:учить детей выполнять образные движения(ловим капли дождя, стряхиваем капли и др). Обогащать  музыкальные  впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.

3. С.р.и. «Строители» (Л.Л.Тимофеева стр 36) Ц:учить детей готовить место для игры, подбирать атрибуты. Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым сюжетом.

С Тимофеем Ч. и Даней Х. работа по закреплению КГН.

Запись песни «Дождик», муз. и сл. Г.Вихаревой.

Атрибуты для игры строители, предметы –заместители.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

П.р.

Р.р.

1.Утренняя гимнастика №3(октябрь)

2.Имитационное упражнение «Урожай» (Л.Л.Тимофеева стр48) Ц: развивать скоординированность движений и слов, учить правильно использовать в речи глаголы: «собирать», «накопать», «срезать», «сорвать», согласовывать  слова в предложениях, рассказывая о сборе урожая.

3.Рассматривание календаря природы. (Л.Л.Тимофеева стр.37) Ц: уточнить и дополнить представления детей об осени, учить составлять краткие рассказы о данном времени года, отвечая на вопросы воспитателя.

С.Димой П. активизировать употребление в речи прилагательных, глаголов, характеризующих состояние природы осенью.

Сюжетные картины о сборе урожая.

Календарь природы.

Слайд-шоу «Осень».

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

Методические рекомендации по закреплению математических представлений

дома с детьми.

 Инд. беседы с родителями о детях.

Консультация «Советы доктора» Ц:актуализиро-вать и дополнить представления  родителей о профилактике простудных заболеваний в осенний период.

НОД

П.р.

Р.р.

Ф.р.

1.ФЭМП . (И.А.Помораева. занятие №1 стр.15.)

Ц: продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

2.Физическая культура (на прогулке)

Кирилла С. упраж-нять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

Игрушки, платочки одного цвета круглой, квадратной, треу-гольной формы.Круги и квадраты, разделен-ные на 2 части, кар-точки с контурным изображением фигур, кирпичики.

Прогулка

П.р.

Р.р.

Ф.р.

С.к.р.

Х.э.р.

Прогулка №25 октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц: формировать умение детей получать сведения об объекте в процессе его практического исследования; обогащать  их чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи; продолжать обучать детей играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов.

П.и. «Перемена мест»

Учить прыгать Мишу Н. на двух ногах с продвижением вперед.

Напомнить правила безопасного поведения на прогулке

Обручи, предметы, соответствующие каждому сезону, лупы ( по количеству детей), выносной игровой материал.

Вечер

Ф.р.

П.р.

Р.р.

1.Гимнастика после сна №3(октябрь)

2.Экспериментирование: опыт «Вес предметов» (Л.Л. Тимофеева стр 45) Ц:учить детей определять вес предметов, используя эталоны, сравнивать предметы  по весу, по количеству. Активизировать в речи понятия «больше», «меньше», формировать умение рассказывать о проделанной работе.

3.Д.и. «Угадай, чей голосок» ( Картотека Дид. игр). Ц: способствовать развитию слуховой памяти, коммуникативных качеств.

С Машей Р. по закреплению умения называть предмет и описывать его.

Весы, предметы в игровой комнате.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

П.р.

Р.р.

С.к.р.

1.Утренняя гимнастика №3(октябрь)

2.Д.и. «Кто что слышит?» (Картотека дид. игр) Ц: учить детей правильно произносить различные звуки и слова, обогащать словарь. Развивать способность распределять внимание.

3. Дежурство по столовой: учимся правильно сервировать стол.(Л.Л.Тимофеева стр45) Ц:учить детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки. Формировать соответствующие трудовые умения.

С Ромой К. работа по развитию речи.

С Вадимом С. учить различать право- лево.

Алгоритм дежурства по столовой.

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

Методические рекомендации по развитию речи у детей дома .

 Инд беседы с родителями по интересующим их вопросам.

Предложить родителям совместно с детьми собрать природный материал для поделок.

НОД

Ф.р.

Х.э.р.

Р.р.

1.Развитие речи. Чтение сказки К.И. Чуковского «Телефон» Ц: порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

2. Музыка (по плану муз работника)

Инд работа с Тимофеем Ч. по умению отвечать на вопросы полным ответом.

 Текст сказки К.И. Чуковского «Телефон». Иллюстрации к сказке.

Прогулка

П.р.

Р.р.

С.к.р.

Х.э.р.

Ф.р.

Прогулка №26 октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц: обучать коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений в игре; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены; совершенствовать умение сравнивать  предметы по внешним признакам.

П.и. «Повадки животных»

С Ваней Р. закреплять полученные ранее навыки обследования предметов и объектов.

Игрушка-медведь, выносной игровой материал, спортивный инвентарь.

Вечер

Ф.р.

Х.э.р.

С. к. р.

П. р.

Р.р.

1.Гимнастика после сна №3(октябрь)

2.Коллективная аппликация, коллаж «Осенний пейзаж» (Л.Л. Тимофеева стр38). Ц: познакомить детей с приемом создания картины(коллаж), организовать применение умения вырезать и аккуратно наклеивать изображения предметов. Учить готовить к работе и приводить в порядок рабочее место, убирать материалы и инвентарь.

3.Д.и. «Назови одним словом» (Картотека дид. игр) Ц:учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь.

С. Виталиком М. учить правильно пользоваться  ножницами  и аккуратно вырезать ими изображение.

Ватман, цв. бумага, клей , кисти для клея, сухие осенние листья.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

Р.р.

П.р.

С.к.р.

1.Утренняя гимнастика №3(октябрь)

2.Познавательный рассказ «Перелетные птицы»( Л.Л. Тимофеева стр48).

Ц: предложить детям рассказать, каких птиц они часто видят во время прогулки, вспомнить названия пернатых, которых давно не видели. Рассказать детям о перелетных птицах, объяснить , почему одни птицы остаются зимовать в наших краях, а другие - улетают.

3.Практическое упражнение «Чистые ручки» (Л.В.Куцакова) Ц:формировать у детей КГН, продолжать учить правильно и аккуратно мыть руки, рассказывать о своих действиях.

С Назаром К. учить  составлять небольшой рассказ о птицах.

Дид.мат. «Перелетные птицы».

Алгоритм умывания.

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

Методические рекомендации родителям  для занятий по аппликации с детьми дома.

Ответы по вопросам родителей.

НОД

Х.э.р.

П.р.

Ф.к.

1.Аппликация: «Укрась салфеточку»(Т.С.Комарова.стр.30)

Ц: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить  разрезать полоску пополам, предварительно сложив её; правильно держать ножницы и правильно действовать с ними. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали.

2. Физическая культура ( по плану инструктора по ФИЗО)

Учить Кирилла С. работать ножницами, правильно держать их.

Квадратный лист картона 16*16, полоски разных цветов(6*3), ножницы, клей,  кисти, тряпочки, клеёнки.

Прогулка

П.р.

Р.р.

Х.э.р.

С.к.р.

Ф.р.

Прогулка №27 октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц: формировать умение детей получать  сведения об объекте в процессе его практического исследования; расширять представления о природе осенью; формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми; закреплять  умение принимать правильное исходное положение при бросании и ловле мяча, бросать и ловить его кистями рук( не прижимая к груди).

Учить Настю Б.  принимать правильное исходное положение при бросании и ловле мяча, бросать и ловить его кистями рук.

Выносной игровой материал, спортивный инвентарь.

Вечер

Ф.р.

С.к.р.

П.р.

Р.р.

1.Гимнастика после сна №3(октябрь)

2.С.р.и. «Магазин» ( Л.Л. Тимофеева стр49). Ц: актуализировать знания детей о видах магазинов, о том, что в них продают, рассмотреть , какие предметы-заместители можно использовать в игре. Способствовать развитию сюжета игры, расширение спектра игровых действий.

3.Д.и. «Определи на вкус(Картотека дид. игр).  Ц:упражнять в определении вкуса овощей и фруктов( сладкий, кислый, соленый, горький)

С Даней Х . по закреплению умения классифицировать предметы по определенным признакам.

Атрибуты для игры«Магазин».

Овощи и фрукты

 (порезанные на небольшие кусочки)

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф. р.

С. к. р. Р.р

С.к.р.

П. р.

1.Утренняя гимнастика комплекс № 1 (сентябрь)

2.Беседа «Моя семья» (Л.Л.Тимофеева стр.25) Ц: уточнить представления детей о семье, о   ее членах(имена, профессии). Учить составлять краткий рассказ о родных, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать связную речь.

3.Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений. (Л.В.Куцакова).

Ц: учить детей  при поливе комнатных растений ориентироваться на сигнальные рисунки, указывающие количество воды, необходимое каждому растению. Воспитывать культуру трудовой деятельности. Формировать бережное отношение к растениям и предметам труда.

Учить Вадима С. рассказывать о своей семье, отвечая на вопросы воспитателя.

Фотоальбомы «Моя семья».

Комнатные растения, лейки.

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей.

Наглядная информация по теме недели.

Предоставление методических рекомендаций родителям о художественно-эстетическом развитии детей в домашних условиях. (Предложить родителям совместно с детьми  слепить  разные грибочки).

НОД

Х. э. р.

1.Лепка «Грибы» (Т.С.Комарова стр.32). Ц: закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя ранее усвоенные приёмы  лепки (раскатывание прямыми, кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

2. Музыка (по плану музыкального работника)

С Даней Х. по закреплению приемов лепки.

Пластилин, доски для лепки, лист зеленой бархатной бумаги, муляжи грибов, влажные салфетки.

Прогул-ка

П. р.

Р. р.

Х. э. р.

С. к. р.

Ф. р.

№28 октябрь(карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова)

Ц: обучать коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений в игре; развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в двигательной деятельности; развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног.

П.и. «Птицы и птицелов», «Делай, как я!»

Учить Пашу Т. и Диму М. проявлять инициативу и самостоятельность в игре. Напомнить правила катания с горки.

Выносной  игровой  материал, спортивный инвентарь.

Вечер

Ф. р.

С. к. р

Ф. р.

1.Гимнастика после сна комплекс №3(октябрь)

2. Закрепление навыков самообслуживания.(Л.В.Куцакова) Ц.: умение одеваться самостоятельно после дневного сна и помогать сверстникам

3.П.и. «Море волнуется» (Картотека подвижных игр). Ц: формировать у детей умение выражать в движении задуманный образ. Развивать фантазию, учить использовать свой двигательный и игровой опыт.

С Тимофеем Ч. по закреплению навыков самообслуживания.

Алгоритм одевания.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф. р.

П.р.

Р.р.

1.Утренняя гимнастика комплекс № 3 ( октябрь)

2. Д. и. «Какое небо сегодня?» (Л.Л.Тимофеева стр.24) Ц:  учить детей подбирать прилагательные, отвечая на вопросы воспитателя о том, как выглядит небо сегодня. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

3.Беседа «Наше здоровье» (Л.Л.Тимофеева стр37) Ц:формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, учить заботиться о нем. Познакомить с базовыми правилами здоровьесбережения.

С Димой П. и Миланой Л. закреплять умение подбирать прилагательные, отвечая на вопросы воспитателя.

Дид. карточки по теме «Наше здоровье»

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей.

Предоставление методических

рекомендаций

родителям по формированию целостной

картины мира   у детей  дома.

Акция «Игровой уголок»Ц: предложить родителям помочь педагогам в подборе предметов-заместителей и атрибутов для  сюжетно-ролевых игр, изготовить их вместе с детьми. Способствовать  становлению продуктивных детско-родительских отношений в совместной творческой деятельности.

Ответы на вопросы  родителей

НОД

П. р.

Р. р.

С. к. р. Ф. р.

1.ФЦКМ. «Семья» (КЗ стр71)

Ц: учить правильно определять  членов семьи на фото, рассказывать о них; развивать мышление, воспитывать уважение к родным.

2. Физическая культура (по плану инструктора по ФИЗО)

С  Мишей Б.учить рассказывать о своих родных, называть их имена.

Картинка «Семья», фото «Моя семья», стихи о маме, бабушке,

Прогул-ка

П. р.

Р. р.

С. к. р.

Ф. р.

Х.э.р.

 №29 (октябрь) (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц:формировать умение детей получать сведения об объекте в процессе его практического  исследования; совершенствовать умение свободно ориентироваться  в помещениях детского сада, а также двигательные умения и навыки детей.

П.и «Не попадись»

С Миланой Л. и Назаром К. наблюдать за сезонными изменениями  и рассказывать о них.

Выносной  игровой материал , персонаж, фото помещений д.с., варежка, магнит и предметы из лаборатории, спор-тивный инвентарь, предметы-замести-тели.

Вечер

Ф. р.

С. к. р.

П. р.

Р. р.

Ф. р

1.Гимнастика после сна комплекс № 1 ( сентябрь)

2.С.р.и. «Семья» (Л.Л.Тимофеева стр29) Ц:учить детей под руководством педагога создавать игровые ситуации, обыгрывать их с игрушками, разворачивать сюжет. Развивать диалогическую форму речи, учить выполнять игровые действия в соответствии с правилами и общим замыслом.

3 П.и. «Море волнуется» (Картотека подвижных игр) Ц: формировать у детей умение выражать в движении задуманный образ. Развивать фантазию, учить использовать свой двигательный и игровой опыт.

С Мишей Б. и Кириллом С. – закреплять умение находить предметы по описанию

Окружающие предметы в игровой комнате

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

П.р.

Р.р.

Ф.р.

1.Утренняя гимнастика №3(октябрь)

2.Чтение Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар» (Т.В.Вострухина стр50)

 Ц: познакомить со стихотворением Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар», учить отвечать на вопросы по тексту; дать представление о семье, учить называть ближайших родственников.

3.Пальчиковая гимнастика «Семья» (Картотека пальчиковых игр)

Ц: способствовать развитию мелкой моторики.

С Мишей Б по закреплению умения обводить по пунктирным линиям и раскрашивать не заходя за контур.

Текст стихотворения  Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар».

Пальчиковые куклы «Семья»

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

Методические рекомендации по закреплению математических представлений

дома с детьми.

 Инд. беседы с родителями о детях.

Наглядная информация «Что должен знать и уметь ребенок 4-5 лет».

НОД

П.р.

Р.р.

Ф.р.

1.ФЭМП . (И.А.Помораева. занятие №2 стр.17.)

Ц: учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры осязательно-двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

2.Физическая культура (на прогулке)

Даню Х. упражнять в умении определять геометрические фигуры осязательно-двигательным путем

Двухступенчатая лесенка, 3 зайчика,3 белочки, «волшебный мешочек», шар, куб, квадрат, круг, треугольник.

Прогулка

П.р.

Р.р.

Ф.р.

С.к.р.

Х.э.р.

Прогулка №30 октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц: формировать представления детей на основе образного восприятия в процессе различных видов деятельности; продолжать знакомить с произведениями народного искусства (загадки), совершенствовать двигательные умения и навыки.

П.и. «Выходи, подружка!»

Учить Любу П. правильно пользоваться граблями, наполнять ведра до определенной мерки.

Выносной игровой материал, шумовые игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители.

Вечер

Ф.р.

С.к.р.

П.р.

Р.р.

1.Гимнастика после сна №3(октябрь)

2.С.р.и. «Семья» (Л.Л.Тимофеева стр51) Ц: учить детей сговору на игру, формировать умение использовать предметы-заместители. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, расширение спектра игровых действий.

3.Наблюдение за комнатными растениями. (Л.Л.Тимофеева стр 49) Ц:учить детей правильно называть наземные и подземные части растений, сравнивать их по внешнему виду. Учить составлять краткий описательный рассказ о растении, использовать прием сравнения, отвечать на вопросы об изменениях, произошедших с растениями осенью.

С  Таней М. по закреплению пространственных представлений о предмете.

С Матвеем М. учить правильно называть наземные и подземные части растений.

Атрибуты для игры «Семья», предметы-заместители.

Растения в групповой комнате.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

П.р.

Р.р.

С.к.р.

Х.э.р.

1.Утренняя гимнастика №3(октябрь)

2.Д.и. «Ласковые слова» (Картотека дидактических игр). Ц: активизация ласкательных существительных.

3.Рисование «Я и моя семья» (Л.Л.Тимофеева стр 49) Ц:учить использовать знакомы техники, передавая  задуманный сюжет, соблюдать пространственное положение объектов, их соотношение по размеру.

С Ромой К. учить образовывать ласкательные существительные.

Листы бумаги, карандаши.

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

Методические рекомендации по развитию речи у детей дома .

 Инд беседы с родителями по интересующим их вопросам.

Приглашение принять участие в фотоконкурсе «Как мы играем дома».

НОД

Р.р.

Х.э.р.

1.Развитие речи . Звуковая куль тура речи: звуки з и зь.

Ц: упражнять детей в произношении изолированного звука з(в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками.

2. Музыка (по плану муз работника)

Инд работа с Мишей Б. и Вадимом С.по формированию правильного произношения звука з.

 Текст А.Прокофьева  «На зеленой на лужайке».

Прогулка

П.р.

Р.р.

С.к.р.

Х.э.р.

Ф.р.

Прогулка №31октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц: создавать условия для расширения представлений детей об объектах окружающего мира; закреплять знания об условиях, необходимых для жизни домашних птиц; развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

П.и. «Утка и селезень»

С Ваней Р.учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

Игрушки или изображения  домашних птиц, их перья, лупы, выносной игровой материал, спортивный инвентарь, предметы- заместители.

Вечер

Ф.р.

Х.э.р.

С. к. р.

П. р.

Р.р.

1.Гимнастика после сна №3(октябрь)

2.Д. и. «Взбей пену» (Картотека дид. игр)  Ц: развитие у детей мелкой и общей моторики рук. Работа над формированием и развитием темпа и ритма речи. Формирование правильного захвата руки.

3.Игровое упражнение «По мосточку» (Л.Л.Тимофеева стр 28) Ц:учитьдетей выполнять ходьбу приставными шагами в сторону. Развивать мышцы ног, способность концентрировать внимание, координацию движений. Обогащать двигательный опыт.

С. Виталиком М. учить выполнять ходьбу приставными шагами в сторону.

Ёмкость с водой, венчик, средство для пены.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

Р.р.

П.р.

С.к.р.

1.Утренняя гимнастика №3(октябрь)

2.Д.и «Угадай, что звучит». (Л.Л.Тимофеева стр 45) Ц: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Развивать  фонематический слух, поддерживать познавательный интерес, интерес к игровой деятельности. Обогащать словарный запас.

3.Практическое упражнение «Чистые ручки» (Л.В.Куцакова) Ц: формировать у детей КГН, продолжать учить правильно и аккуратно мыть руки, рассказывать о своих действиях.

С Назаром К. по закреплению умения составлять рассказ по семейным фотографиям.

Музыкальные инструменты.

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

Методические рекомендации родителям  для занятий по аппликации с детьми дома.

Ответы по вопросам родителей.

Консультация «Роль семьи  в воспитании детей» Ц:актуализировать представления родителей о том, какие личностные  качества, навыки и компетенции могут быть сформированы только в семье, познакомить с методами построения взаимодействия с детьми.

НОД

Х.э.р.

П.р.

Ф.к.

1.Конструирование «Терема» (Л.В.Куцакова стр.28). Ц: развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях,  украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.

2. Физическая культура (по плану инструктора по ФИЗО)

Упражнять Кирилла С. и Виталика М.  в штриховке геометрических фигур.

Учить детей строиться парами, в колонну, в  круг.

Цв. карандаши, строительный материал, плоскостные бумажные модели  разных размеров и цветов(квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные).

Прогулка

П.р.

Р.р.

Х.э.р.

С.к.р.

Ф.р.

Прогулка №32 октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц: обучать детей играм, направленным на составление целого из частей; расширять знания о воздушном транспорте; формировать умение обсуждать информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы ближайшего окружения; развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; приучать к выполнению действий по сигналу.

П.и. «Самолеты»

Учить Ваню Л. и Ваню Р. удерживать равновесие при ходьбе по бревну.

С Ромой К. учить выполнять прыжки  на 2 ногах с прод-вижением вперед.

Выносной игровой материал, спортивный инвентарь, игрушки-вертолет, самолет, флажки 4 цветов.

Вечер

Ф.р.

С.к.р.

П.р.

Р.р.

Ф.р.

1.Гимнастика после сна №3(октябрь)

2.С.р.и «Семья» (Л.Л.Тимофеева стр 44) Ц:учить обыгрывать различные ситуации, в которых взрослые должны проявлять заботу о детях, а дети- помогать взрослым. Учить самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты и предметы – заместители.

3. П.и «Серсо» (Картотека подвижных игр) Ц: учить детей прокатывать кольцо на ребре, слушать сигналы воспитателя. Развивать подвижность суставов костей рук, координацию движений.

С Даней Х . учить  прокатывать кольцо на ребре.

Атрибуты для игры «Семья». Кольца

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф. р.

Р.р

П. р.

Р.р.

1.Утренняя гимнастика комплекс № 4 (октябрь)

2.Беседа «Выходной день» (Л.Л.Тимофеева стр.27).  Ц: учить детей отвечать на вопросы педагога, составлять рассказ о том, как они провели выходные дни. Развивать связную речь. Обогащать опыт организации семейного  досуга, формировать культуру досуговой деятельности, развивать эмпатию.

3. Д.и «Назови одним словом» ( Картотека дид. игр) Ц: учить обозначать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Учить Пашу Т. и Ваню Л. рассказы-вать о  том, как они провели выходные. Закреплять умение говорить полным предложением.

Картинки с изображением фруктов, овощей, мебели, инструментов, посуды.

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей.

Предоставление методических рекомендаций родителям о художественно-эстетическом развитии детей в домашних условиях.

Д/з: нарисовать цветок для бабушки.

Ответы на вопросы родителей.

НОД

Х. э. р.

1.Рисование «Красивые цветы для мамы» (Т.С.Комарова стр.27). Ц: учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать её и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие.

2. Музыка (по плану музыкального работника)

С Кириллом С. и Даней Х.по закреплению умения рисовать кистью и красками. Повторить части растения.

С Пашей Т. выучить песню «Осень золотая»

Гуашь(3-4 цвета), бу-мага формата А4 белого или др. светлого оттенка, кисти , непроливай-ка, салфетка - на каждого ребенка.

Прогул-ка

П. р.

Р. р.

Х. э. р.

С. к. р.

Ф. р.

№33 октябрь(карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова)

Ц: создать условия для расширения представлений детей об объектах окружающего мира пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении; развивать первичные навыки в проектно-исследовательской деятельности; совершенствовать двигательные умения и навыки.

П.и «Перелет птиц» П.и «По грибы, орехи»

Учить Настю Б. пользоваться веником при подметании веранды. Напомнить правила поведения на прогулке.

Выносной  игровой  материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители.

Вечер

Ф. р.

С. к. р

П.р.

Р.р.

1.Гимнастика после сна комплекс №4(октябрь)

2. Закрепление навыков самообслуживания.(Л.В.Куцакова) Ц: совершенствовать умение одеваться самостоятельно после дневного сна. Воспитывать опрятность и стремление следить за своим внешним видом.

3. С.р.и. «Автобус»: сюжет «Поездка в зоопарк» (Л.Л.Тимофеева стр.29).  Ц6стимулировать выполнение игровых действий в соответствии с замыслом, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Учить вести ролевые диалоги.

С Любой П.учить проявлять помощь товарищам при одевании после дневного сна.

Алгоритм одевания.

Атрибуты для игры «Автобус», предметы – заместители.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф. р.

Р.р.

Х.э.р.

1.Утренняя гимнастика комплекс № 4 ( октябрь)

2. Чтение рассказа В.Вересаева «Братишка» (Л.Л.Тимофеева стр47). Ц:учить детей слушать  рассказы, отвечать на вопросы о действиях героев произведения, давать им оценку, рассказывать, как каждый из детей поступил бы на месте персонажей в той или иной ситуации. Поддерживать интерес к чтению.

3. Игра на музыкальных инструментах (Л.Л.Тимофеева стр41).Ц: учить детей оркестровать простые мелодии, играть в ансамбле. Развивать ладовое чувство, чувство ритма.

С Димой П. и Миланой Л. закреплять умение подбирать прилагательные, отвечая на вопросы воспитателя.

Текст рассказа В.Вересаева «Братишка»

Музыкальные инструменты.

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей.

Предоставление методических

рекомендаций

родителям по формированию целостной

картины мира   у детей  дома.

Круглый стол «Воспитываем добротой» Ц:актуализировать и дополнить представления родителей о конструктивных способах общения с детьми, методах воспитания.

Ответы на вопросы  родителей

НОД

П. р.

Р. р.

С. к. р.

 Ф. р.

1.ФЦКМ. «Мой город» (О.В. Дыбина стр.46)

Ц: продолжать закреплять знания  детей о названии родного поселка, знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые его строили, очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой поселок.

2. Физическая культура (по плану инструктора по ФИЗО)

С  Настей Б.учить рассказывать о родном поселке.

С Даней Х. по улучшению координации движений.

Фотографии родного поселка; фото (город, село, несколько пей-зажей, парк, сквер); конверт с разрезной картинкой «Собери новый аттракцион для парка»(по кол-ву детей)

Прогул-ка

П. р.

Р. р.

С. к. р.

Ф. р.

Х.э.р.

 №34 (октябрь) (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц:совершенствовать умение детей сравнивать два предмета по величине(длине, ширине, высоте) путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу; отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные; помогать осваивать перцептивные действия; развивать  умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног.

П.и. «Туча и лучики»

С Таней М. совершенствовать умение детей сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте)

Выносной  игровой материал ,комки ваты, маска-туча, бу-мажные облака раз-ной формы и раз-мера,  спортивный инвентарь, предме-ты-заместители.

Вечер

Ф. р.

П. р.

Р. р.

1.Гимнастика после сна комплекс № 4( октябрь)

2.Детская лаборатория: дидактическая «Раздели на группы»; опыт «Тонет - не тонет» (Л.Л.Тимофеева стр41).  Ц: учить детей высказывать предположения, проверять их, делать выводы, делить предметы на группы в соответствии с выявленными свойствами, рассказывать о ходе работы. Формировать представления о правилах проведения опытов.

3.Д.и. «Угадай звук» ( Картотека дид. игр) Ц:учить детей дифференцировать звуки - с, з, ц, ч.

С Мишей Б. и Кириллом С. – закреплять умение находить предметы по описанию

Предметы для игры «Раздели на группы»;

Тазик с водой

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

Х.э.р.

С.к.р.

П.р.

1.Утренняя гимнастика №4(октябрь)

2.Игра «Построим  улицу» (Картотека дид. игр) Ц: учить строить из конструктора(настольного)улицу города, используя разные варианты построения. Способствовать  развитию умения коллективной  работы, умения объяснять словесно свои действия.

3.Дежурство на занятии: учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей. (Л.Л.Тимофеева стр.47) Ц: учить сопоставлять количество с числом, соотносить множества предметов для решения практической задачи(исполнения обязанностей дежурных)

С Мишей Б. учить строить из конструктора (настольного) улицу города, используя разные варианты построения.

Строительный материал.

Раздаточный материал.

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

Методические рекомендации по закреплению математических представлений

дома с детьми.

 Инд. беседы с родителями о детях.

Принести фотографии для фотоконкурса «Как мы играем дома».

НОД

П.р.

Р.р.

Ф.р.

1.ФЭМП . (И.А.Помораева. занятие №3 стр.18.)

Ц: учить считать в пределах3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый  предмет  слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже. Упражнять   в сравнении двух предметов по величине. Расширять представления о частях суток и их последовательности.

2.Физическая культура (на прогулке)

С Ромой К. и Виталиком М. учить считать в пределах3.

С. Пашей Т. зак-репление представ-ления о частях суток и их последова-тельности.

Картинки с изображе-нием 3 поросят, 3 же-лудя, 3 домика,2 две-ри, сюжетные картин-ки(время суток); до-рожки разной длины, ёлочки разной высо-ты(по2 шт. на каждого ребенка)

Прогулка

П.р.

Р.р.

Ф.р.

С.к.р.

Х.э.р.

Прогулка №35 октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц: обучать детей считать до 5( на основе наглядности; продолжать знакомить с обобщенными способами исследования разных объектов; приучать слушать сказки, кратко пересказывать их содержание; совершенствовать двигательные умения.

П.и. «Где мой дом?», Игровое упражнение «Найди, где спрятано»

Учить Диму М. считать до 5.

С Назаром К. формировать умение метать в горизонтальную цель.

Выносной игровой материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители , иллюст-рации  к сказке «Три поросенка», солома, ветки, камни,обручи и круги 4 цветов.

Вечер

Ф.р.

Р.р.

С.к.р.

 П.р.

1.Гимнастика после сна №4(октябрь)

2.Игра «Придумай рассказ» (Т.В. Вострухина стр43) Ц: учить составлять рассказ о своей семье.

3. С.р.и. «Семья»: сюжет «Ждем гостей» (Л.Л.Тимофеева стр.232).Ц: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и  осуществлении замысла, использовании атрибутов; развивать социальные отношения играющих.

С  Настей Л. и Миланой Л. закреплять умение  играть вместе, придерживаться единого сюжета.

Фотоальбомы «Моя семья».

Атрибуты для игры. «Семья»: сюжет «Ждем гостей»

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

С.к.р.

П.р.

Р.р.

1.Утренняя гимнастика №4(октябрь)

2. Ситуации общения: «Будем знакомы» (Л.Л.Тимофеева стр 68) Ц:учить детей точно и правильно называть свою фамилию, имя, имена членов семьи. Пояснять детям, кому можно и нужно сообщать свои личные данные, кому - нельзя, предложить обыграть  различные ситуации. Формировать  образ своего «Я», первичные гендерные представления.

3.Д.и. «Волшебный мешочек» (Картотека дид.игр) Ц: закрепление умения наощупь определять предмет.

С Матвеем М. выучить пальчиковую гимнастику «Моя семья», закрепить название пальчиков.

Мешочек с маленькими игрушками (кубики, шарики, фрукты, овощи и др.)

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

Методические рекомендации по развитию речи у детей дома.

Предложить родителям  выучить дома с детьми стихи об осени, повторить песни: «Дождик», «Осень в гости к нам идет», «Осень».

 Инд беседы с родителями по интересующим их вопросам.

НОД

Р.р.

Х.э.р.

1.Развитие речи. Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень» (В.В.Гербова стр.33). Ц: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

2. Музыка (по плану муз работника)

Напомнить детям стихи А. Барто, рус.нар.песенки.

 Текст русской народной песенки «Тень-тень-потетень», игрушка Кот.

Прогулка

П.р.

Р.р.

С.к.р.

Х.э.р.

Ф.р.

Прогулка №36 октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц: знакомить детей с признаками предметов, побуждать  определять цвет, форму, величину, вес, материалы, из которых сделаны предметы, их свойства и качества; обучать детей играм, направленным на закрепление представлений о свойствах  предметов, совершенствуя умение составлять целое из частей; поддерживать  внимание и интерес к слову в литературном произведении; воспитывать у детей положительное отношение к труду; развивать двигательные  навыки.

П.и. «Мы посуду соберем!», «Ловишки».

С Димой П. работа по развитию слухового внимания.

С.Даней Х работа по развитию равновесия и ориентировке в пространстве.

Выносной игровой материал, спортивный инвентарь, предметы- заместители, шумовые игрушки.

Вечер

Ф.р.

П. р.

Р.р.

С. к. р

1.Гимнастика после сна №4(октябрь)

2.Д.и. «Какое что бывает?» (Картотека дид.игр) Ц: учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это наименование.

3.С.р.и «Шоферы» сюжет: «Экскурсия по городу» (Л.Л.Тимофеева стр 63) Ц:учить детей организовывать игры, требующие исполнения нескольких ролей, формировать умение объединяться в игре, распределять роли. Развивать диалогическую форму речи, учить творчески применять в игре освоенные знания и опыт.

С. Виталиком М. учить выполнять ходьбу приставными шагами в сторону.

Атрибуты для игры «Шоферы», предметы – заместители.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

С.к.р.

Р.р.

1.Утренняя гимнастика №4(октябрь)

2.Игровая ситуация «Жадный медвежонок» (Л.Л.Тимофеева стр 100) Ц:помочь детям разобраться, что значит быть жадным, почему  жадность  считается плохим качеством, а щедрость -  хорошим. Обсудить с детьми, как нужно справедливо поступать в различных ситуациях.

3.П.и. «Замри» (Картотека подвижных игр) . Ц: учить понимать схематическое изображение позы человека.

С Димой М. учить соблюдать правила игры «Замри». Напомнить правила поведения  в группе.

Диафильм «Два жадных медвежонка»

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

Методические рекомендации родителям  для занятий по аппликации с детьми дома.

Ответы на вопросы родителей.

НОД

Х.э.р.

Ф.к.

1.Аппликация «Большой дом» (Т.С. Комарова стр39) Ц: закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить  детей при рассматривании работ видеть образ.

2. Физическая культура (по плану инструктора по ФИЗО)

С Пашей Т. закреплять умение разрезать полоску по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей.

Листы картона, пря-моугольники цв. бумаги светлых тонов и полоски цв . бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, клей, кисть, салфетка.

Прогулка

П.р.

Р.р.

Х.э.р.

С.к.р.

Ф.р.

Прогулка №37 октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц: обучать детей  выявлению изменений в природе осенью; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; воспитывать положительное отношение к труду.

П.и. «Кот Васька», «С какого дерева лист?», «Зимующие и перелетные птицы». Сбор листьев для поделок.

С Ваней Л. закреплять знания о частях суток. С Даней Х. по развитию двигательной активности.

Выносной игровой материал, спортивный инвентарь, игрушки-вертолет, самолет, флажки 4 цветов.

Вечер

Ф.р.

С.к.р.

П.р.

Р.р.

1.Гимнастика после сна №4(октябрь)

2.Дежурство в уголке природы (Л.В.Куцакова) Ц: учить детей ухаживать за растениями(протирать листья растений губкой),рассказать о назначении данной операции. Совершенствовать трудовые навыки, воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

3.Д.и. «Домино» (Л.Л.Тимофеева стр 69) Ц: актуализировать и систематизировать знания детей о средствах передвижения (автомобили, поезда, самолеты, вертолеты и др.), учить отмечать их особенности. Формировать умение играть со сверстниками, подчиняться правилам игры.

С Вадимом С.  , Димой П., Назаром К. , Настей Б., Любой П.,Настей Л. повторить стихи к осеннему празднику.

Растения в уголке природы, губки, таз с водой.

«Домино»

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф. р.

Р.р

С.к.р.

1.Утренняя гимнастика комплекс № 4 (октябрь)

2.Чтение стихотворения В.Нирович «Листопад, листопад» (Л.Л.Тимофеева

 стр 45) Ц:познакомить детей с произведением, вызвать эмоциональный отклик, желание выучить его наизусть.

3.Игровая ситуация «Дежурство» (Л.В.Куцакова стр 84) Ц:учить детей сервировать столы, понимать значение своего труда. Воспитывать заботливое отношение друг к другу, желание помогать взрослым. Способствовать проявлению аккуратности, старания, положительных эмоций.

С Димой П. и Любой П. повторить стихи к празднику осени. С Виталиком М. повторить правила вежливого общения.

Текст стихотворения В.Нирович «Листопад, листопад», репродукции картин об осени.

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей.

Наглядная информация по теме недели.

Предоставление методических рекомендаций родителям о художественно-эстетическом развитии детей в домашних условиях. (Предложить родителям совместно с детьми  повторить приемы лепки).

НОД

Х. э. р.

1.Лепка «Вылепите, какие хотите овощи и фрукты» (Т.С.Комарова стр.29). Ц: закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя ранее усвоенные приёмы  лепки . Развивать инициативу и самостоятельность( поощрять лепку тех овощей, которые дети не лепили ранее. Подводить к образной оценке работ.

2. Музыка (по плану музыкального работника)

С Ваней Л. и Кириллом С. по закреплению приемов лепки.

Пластилин, доски для лепки, овощи для рассматривания, влажные салфетки.

Прогул-ка

П. р.

Р. р.

Х. э. р.

С. к. р.

Ф. р.

№38 октябрь(карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова)

Ц: расширять представления  детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро-день-вечер-ночь); формировать умение получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования; развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

П.и. «День и ночь»

 Учить детей узнавать деревья по листьям, давать описание листьев, указывая их форму, цвет.

Выносной  игровой  материал, глобус, фонарик, спортивный инвентарь.

Вечер

Ф. р.

С. к. р.

П.р.

Р.р.

1.Гимнастика после сна комплекс №4(октябрь)

2. Закрепление навыков самообслуживания.(Л.В.Куцакова) Ц.: умение одеваться самостоятельно после дневного сна и помогать сверстникам

3.Познавательный рассказ «Перелетные птицы» » (Л.Л.Тимофеевастр 48) Ц:предложить детям рассказать, каких птиц они часто видят во время прогулки, вспомнить названия пернатых, которых давно не видели. Рассказать детям о перелетных птицах, пояснить, почему, одни птицы остаются зимовать в наших краях, а другие - улетают.

С Назаром К. повторить названия перелетных птиц и закрепить представление о том почему они улетают.

Алгоритм одевания.

Альбом «Птицы».

Презентация «Перелетные птицы»

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф. р.

П.р.

Р.р.

С.к.р.

1.Утренняя гимнастика комплекс № 4 ( октябрь)

2. Д.и. «Помнишь ли ты стихи?»(Картотека дид.игр) Ц: развитие памяти, внимания, речевой активности.

3.Практическое упражнение «Чистые ручки» (Л.В.Куцакова) Ц: формировать у детей КГН, продолжать учить правильно и аккуратно мыть руки, рассказывать о своих действиях.

Вадима С. упраж-нять в произноше-нии изолирован-ного звука з( в сло-гах, в словах); учить произносить звук з твердо и мягко.

Книги со стихами.

Алгоритм умывания.

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей.

Предоставление методических

рекомендаций

родителям по формированию целостной

картины мира   у детей  дома.

Предложить родителям совместно с детьми  выполнить композиций из засушенных листьев, организовать выставку работ  в детском саду.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.

НОД

П. р.

Р. р.

Ф. р.

1.ФЦКМ. «Золотая осень. Октябрь» (КЗ стр.77) Экскурсия по территории детского сада.

Ц: учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать природу в октябре, отмечать красоту осеннего леса.

2. Физическая культура (по плану инструктора по ФИЗО)

С  Мишей Н.заучивание отрывка из стих. А Плещеева «Осень»

Вырезанные из бумаги листья желтого, красного, оранжевого цвета.

Прогул-ка

П. р.

Р. р.

С. к. р.

Ф. р.

Х.э.р.

 №39 (октябрь) (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц:расширять  представления детей о важности сна для здоровья, а также гигиенических процедур, движений, закаливание; познакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь»; развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием; формировать представления о здоровом образе жизни, о назначении физических упражнений для организма человека.

П. и. «Витаминная игра», «Лови, бросай, называй!», «Не сбивай!»

С Миланой Л. и Назаром К. наблюдать за сезонными изменениями  и рассказывать о них.

Выносной  игровой материал, муляжи овощей и фруктов, 2 корзины, кегли, спор-тивный инвентарь, предметы-замести-тели.

Вечер

Ф. р.

Х.э.р.

С. к. р.

П. р.

Р. р.

1.Гимнастика после сна комплекс № 4 ( октябрь)

2.Дискотека «Веселый листопад», муз К. Румяновой (Л.Л.Тимофеева стр 52)

Ц: учить слушать музыкальное произведение, учить свободно музицировать, используя детские музыкальные инструменты. Обучать элементарным танцевальным движениям, знакомить с разнообразием жанров музыки.

3.С.р.и. «Магазин» (Л.Л.Тимофеева стр. 52) Ц: помочь детям подобрать предметы-заместители, организовать обыгрывание ситуаций, требующих применения знаний о названиях, свойствах овощей, местах их произрастания. Активизировать словарь, развивать диалогическую форму речи.

С Димой М. закрепить в речи названия овощей. Учить играть вместе с ребятами, соблюдая правила игры.

«Веселый листопад», муз К. Румяновой

Атрибуты для игры «Магазин», предметы-заместители.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

П.р.

Р.р.

С.к.р.

1.Утренняя гимнастика №4(октябрь)

2. Беседа «Что мы знаем об осени». Ц:  способствовать расширению знаний об осени, учить отвечать на вопрос полным ответом.

3.Дежурство по столовой: учимся правильно сервировать стол.  (Л.Л. Тимофеева стр.45) Ц: учить детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки. Формировать соответствующие трудовые умения..

С Мишей Н.Формировать умение произноситьзвук «ш» в слоге, слове, добиваться четкогопроизношения.

Сюжетные картины об осени.

Алгоритм дежурства по столовой.

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

Методические рекомендации по закреплению математических представлений

дома с детьми.

 Инд. беседы с родителями о детях.

Предложить родителям совместно с детьми выполнить аппликацию из засушенных листьев. Организовать выставку работ.

НОД

П.р.

Р.р.

Ф.р.

1.ФЭМП . (И.А.Помораева. занятие №4 стр.19.)

Ц: продолжать учить в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры( круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

2.Физическая культура (на прогулке)

У Паши Т. совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры. Ваню Р. учить двигаться по сигналу.

3 зайчика,3  морковки, квадрат, круг, треу-гольник, поднос, коло-кольчик. Двухполосная  карточка, круг, квадрат, треугольник

 ( по количеству детей)

Прогулка

П.р.

Р.р.

Ф.р.

С.к.р.

Х.э.р.

Прогулка №40 октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц: формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми, обращать их внимание на хорошие поступки друг друга; обучать коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений в игре, помогать доброжелательно общаться со сверстниками; использовать в речи наиболее употребительные прилагательные; продолжать развивать активность в играх с мячом.

П.и. «Ловишки»

Учить Машу Ф. и Ангелину С.  играть с мячом ( кидать мяч и ловить его).

Выносной игровой материал, мяч, круг  изображением весе-лого и грустного лица(двусторонний), спортивный инвентарь, предметы-заместители.

Вечер

Ф.р.

Р.р.

П.р.

С.к.р.

1.Гимнастика после сна №4(октябрь)

2.Чтение С. Капутян «Маша обедает».

Ц: закреплять КГН, умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

3.С.р.и. «Шоферы» (Л.Л.Тимофеева стр.79) Ц: формировать у детей умении считаться с интересами товарищей, учить распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Способствовать развитию сюжета, диалогической формы речи.

С Виталиком М.закрепить культуру поведения за столом.

Текст С. Капутян 

«Маша обедает».

Атрибуты для игры «Шоферы», предметы-заместители.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

П.р.

Р.р.

1.Утренняя гимнастика №4(октябрь)

2. Беседа: «Когда разговаривают взрослые».Цель: Формировать культуру поведение у детей, учить не перебивать взрослых во время разговора.

3.Д/и: «Когда это бывает?» (Картотека дид. игр)

Цель: развивать внимание, память; упражнять в отличие признаков осени от других времён года.

С Ромой К. учить выделять  и называть признаки осени.

 С Ваней Л. закреп-ление знаний о предметах гигиены и их использовании.

Картинки «Времена года»

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

Методические рекомендации по развитию речи у детей дома .

 Инд беседы с родителями по интересующим их вопросам.

Оформление альбомов по теме «Золотая осень»;

НОД

Р.р.

Х.э.р.

1.Развитие речи . Чтение рассказа В. Осеевой «Синие листья». (КЗ стр.82) Ц: учить слушать  художественное произведение, оценивать поведение героев.

2. Музыка (по плану муз работника)

С Назаром К. закреплять умение отвечать на вопрос полным ответом.

 Текст рассказа В. Осеевой «Синие листья».  Иллюстрации к нему.  Листья.

Прогулка

П.р.

Р.р.

С.к.р.

Х.э.р.

Ф.р.

Прогулка №41октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц: развивать представления детей о геометрических фигурах, обучать коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений в игре; формировать умение получать сведения об объекте в процессе его практического исследования.

Хороводная игра «Ровным кругом», игровое упражнение «Строим дом»

С  Димой П. развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Плоскостные геомет-рические фигуры, изображение дома, состоящего из разных фигур, кубики, вынос-ной игровой материал, спортивный инвен-тарь, предметы- заместители.

Вечер

Ф.р.

С. к. р.

П. р.

Р.р.

1.Гимнастика после сна №4(октябрь)

2.Проблемная ситуация "Кто прав? Кто виноват? "Ц: закрепить правила общения со сверстниками во время совместных игр. Формировать привычку просить прощения, если виноват. Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты Воспитывать дружеское взаимоотношение.

3.Дидактическая игра «Оденем куклу Катю на прогулку»

Ц: закреплять представления детей об одежде, формировать навык одевания\раздевания согласно алгоритму действий, соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление, речь.

Разобрать ситуа-цию «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства. ( Кирилл, Ваня, Матвей)

Картинки кукла Катя, одежда для нее.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф.р.

Р.р.

П.р.

1.Утренняя гимнастика №4(октябрь)

2. Рассматривание иллюстраций с осенним пейзажем. Ц: продолжать расширять знания об осени.

3.Д.и. «Узнай дерево» (Л.Л.Тимофеева стр.44) Ц: учить детей узнавать деревья по листьям, давать описание листьев, указывая их форму и цвет. Активизировать в речи названия деревьев, понятия , связанные с их строением.

 Д/игра «Как шумит вода»- С Ваней Л. закрепить произношение звука «С». 

Иллюстрации с осенним пейзажем. Листья.

Приём детей, беседа с родителями о состоянии здоровья детей.

Методические рекомендации родителям  для занятий по конструированиюс детьми дома.

Ответы навопросам родителей.

НОД

Х.э.р.

П.р.

Ф.к.

1.Конструирование (Повторение) «Терема» (Л.В.Куцакова стр.28). Ц: развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях,  украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.

2. Физическая культура (по плану инструктора по ФИЗО)

С Виталиком М. и Ваней Л.  упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке.

Цв. карандаши, строительный материал, плоскостные бумажные модели  разных размеров и цветов(квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные).

Прогулка

П.р.

Р.р.

Х.э.р.

С.к.р.

Ф.р.

Прогулка №42 октябрь (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц:знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов, со свойствами различных материалов; активизировать употребление  в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены; обучать коллективным играм.

П.и. эстафета «Оденем куклу»

С Ромой К. и Назаром К. работа по развитию движений . Ц: закреплять умение прыгать на одной ноге( правой, левой).

Выносной игровой материал, спортивный инвентарь, шумовые игрушки.

Вечер

Ф.р.

С.к.р.

П.р.

Р.р.

1.Гимнастика после сна №4(октябрь)

2.Труд в уголке природы полить растения, вытирать пыль с листьев.(Л.В.Куцакова)  Ц: создавать условия и побуждать детей помогать взрослому в уходе за комнатными растениями.

3.Чтение стихотворение М. Садовского «Что умеет осень»

Цель: развивать способность восхищаться красотой осенней природы.

С Матвеем М. (Упр. «Маляр».)вырабаты-вать способность вы-полнять подъем языка вверх, раз-вивать его подвиж-ность, умение управ-лять им, способст-вовать фонетически правильному оформлению речи.

Растения в уголке природы,  лейки, тряпочки. Текст стихотворения М. Садовского «Что умеет осень»

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф. р.

Р.р

Х.э.р.

1.Утренняя гимнастика комплекс № 4 (октябрь)

2.Дидактическая игра «Доскажи слово» (Картотека дид игр) Ц: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

3.Работа в уголке художественного творчества  Рисование машины

Ц: Учить детей рисовать машину из геометрических фигур .

Повторить и закрепить с детьми стихи о осеннем празднике.

Листы бумаги, простой карандаш, цветные карандаши.

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей.

Наглядная информация по теме недели.

Предоставление методических рекомендаций родителям о художественно-эстетическом развитии детей в домашних условиях.

Приглашение родителей на праздник осени.

НОД

Х. э. р.

1.Рисование «Золотая осень» (Т.С. Комарова стр.31)Ц: учить детей изображать осень. Упражнять  в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками. Подводить  детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызвать чувство радости от ярких красивых рисунков.

2. Музыка (по плану музыкального работника)

С Ваней Р. и Мишей Н. закрепление умения рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву

Листы бумаги, краски гуашь, кисти, непроливайки с водой, влажные салфетки.

Прогул-ка

П. р.

Р. р.

Х. э. р.

С. к. р.

Ф. р.

№43октябрь(карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова)

Ц: воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться; формировать ответственное отношение к порученному заданию, интерес к профессиям, подчеркивая значимость их труда; знакомить со свойствами различных материалов.

П.и. «Поезд»

 С Тимофеем Ч. закрепление представлений о золотой осени; С Ритой Н. закрепление навыков счета (посчитай листья)

Выносной  игровой  материал, листы бумаги и деревянные палочки, ведерки для сбора мусора, спор-тивный инвентарь.

Вечер

Ф. р.

С. к. р.

П.р.

Р.р.

1.Гимнастика после сна комплекс №4(октябрь)

2.Беседа «На опрятного смотреть приятно!» .(Л.В.Куцакова)

Ц: Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ. Учить употреблять в речи прилагательные: опрятный, неряшливый, ухоженный, красивый, причесанный, лохматый, умытый, выглаженный, мятый.

3.Дидактическая игра «Лето или осень» (Картотека дид игр) 

 Ц: закрепить знание признаков осени, дифференциация их от признаков лета; развивать память, речь; воспитание ловкости.

С Мишей Б. работа по развитию речи. (артикуляц. гимнастика . «заборчик»,  «трубочка»)

Алгоритм одевания.

Мяч.

Число,

Месяц.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Ф. р.

П.р.

Р.р.

С.к.р.

1.Утренняя гимнастика комплекс № 4 ( октябрь)

2. Д.и. «Больше - меньше» (Л.Л.Тимофеева стр.75) Ц: формировать у детей умение сравнивать множества предметов разными способами: перекладыванием, пересчетом(сопоставлением с числом),рассказывать о результатах сравнения. Учить согласовывать числительные с существительным, формировать грамматический  строй речи.

3.Дежурство по столовой.(Л.В.Куцакова)Ц: учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно и последовательно сервировать стол. Воспитывать аккуратность, ответственность.

С Димой М. и Даней Х.закреплять умение сравнивать множества предметов разными способами.

Математические наборы.

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей.

Предоставление методических

рекомендаций

родителям по формированию целостной

картины мира   у детей  дома.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.

НОД

П. р.

Р. р.

Ф. р.

1.Праздник осени. Ц: способствовать созданию праздничного настроения.

2.ФЦКМ Деревья  (КЗ.стр.91)Ц: познакомить с названиями некоторых деревьев, учить бережно относиться к растениям.

3. Физическая культура (по плану инструктора по ФИЗО)

С Настей Л. и Любой П.  повторить названия деревьев.

Картинки с изоб-ражениями различ-ных деревьев, кар-точки с изображе-нием листьев и плодов, вырезанные из бумаги силуэты листьев.

Прогул-ка

П. р.

Р. р.

С. к. р.

Ф. р.

Х.э.р.

 №44 (октябрь) (карточное планирование ДОО –«Сезонные прогулки» авт.-сост. И.С. Батова) Ц:знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов, со свойствами различных материалов; расширять их знания об общественном транспорте; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и навыки.

П.и. «Самолеты»

С Миланой Л. и Назаром К. наблюдать за сезонными изменениями  и рассказывать о них.

Выносной  игровой и природный  мате-риал, бумага, бумаж-ные самолетики, спортивный инвен-тарь, предметы-за-местители.

Вечер

Ф. р.

П. р.

Р. р.

Х.э.р.

1.Гимнастика после сна комплекс № 4 ( октябрь)

2.Экспериментирование: опыт «Вес предметов» (Л.Л.Тимофеева стр.45)Ц: учить  детей определять вес предметов, используя эталоны, сравнивать предметы по весу, по количеству. Активизировать в речи понятия  «больше», «меньше», формировать умение рассказывать о проделанной работе.

3.Рус. нар. Игра «Шел козёл по лесу» .Ц: учить детей эмоционально исполнять песню и движения по тексту.

С Вадимом С.  и Кириллом С. учить играть в лото и домино, соблюдая правила.

Весы, предметы для взвешивания.