Конспект занятия по физическому развитию для детей 6-7 лет
Данный конспект занятия по физическому развитию создан специально для детей группы общеразвивающей направленности в возрасте от 6 до 7 лет. Он включает в себя целый ряд полезных упражнений, ориентированных на развитие физических навыков и укрепление здоровья детей. Основное внимание уделяется активному движению, взаимодействию со сверстниками и формированию основ ловкости и координации. В процессе занятия планируется использование разнообразного оборудования, что позволяет сделать занятия более интересными и разнообразными.
Во время занятия дети будут упражняться в различных формах движений: ходьба в колонне, бег в различных направлениях, ловля мяча и выполнение упражнений для развития равновесия. Все это поможет детям не только улучшить свои физические показатели, но и способствовать формированию уверенности в своих силах, что является важной частью их развития. Также занятие включает в себя обучение действию по сигналу, что способствует тренировке внимательности и сосредоточенности.
Достигнуть этих целей поможет закладка основ правильной моторики и умений, необходимых как для занятий спортом, так и для повседневной жизни. Участие в коллективных играх будет способствовать улучшению навыков социального взаимодействия. Важно, что в процессе занятия педагоги будут проявлять внимание к каждому ребенку, что создает позитивную атмосферу и способствует укреплению чувства доверия и комфортности к спортивным упражнениям.
В заключение занятия запланировано подведение итогов, что даст возможность детям осознать полученные достижения и результаты, а также получить положительную оценку за активное участие. Таким образом, данный конспект занятия в комплексе обогащает опыт детей, формирует разнообразные физические навыки и моральные качества, необходимые для их уверенного и здорового роста.
Конспект занятия по физическому развитию с детьми группы общеразвивающей направленности с 6 до 7 лет
(традиционное)
Программное содержание:
· упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному и врассыпную со сменой темпа и направления;
· закреплять умение подбрасывать мяч правой и левой рукой точно перед собой и ловить его двумя руками;
· упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры;
· развивать умение лазать с использованием перекрестной координации при подъеме и спуске по гимнастической стенке с учетом дифференцированного подхода;
· развивать умения действовать по сигналу;
· воспитывать навыки общения со сверстниками и взрослыми, смелость, целеустремленность.
Материал: мячи на каждого ребенка, гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка; модели движений на планшете, таблицы, схемы, магнитофон, кассеты с записями, свисток.
Конспект занятия (традиционное)
| Части занятия | содержание | дозировка | Мотивация движений | Содержание пед.коммуникации |
| I. Вводная | 1. Построение в шеренгу, повороты направо, налево | 30 “ | Установка на осознанное выполнение движений; опора на потребность в движении, положительно-эмоциональная атмосфера | Вербальная: информация о начале и конце упражнения в форме указаний «Приготовились к выполнению поворотов», команд «направо», «налево», оценочная информация в рекомендательной форме, кратко. Невербальная: показ жестом направления движения, оценочные жесты, качественные образцы выполнения движений |
|
| 2. Ходьба в колонне по одному - со сменой темпа и направления; - перешагивая через предметы; - змейкой; - высоко поднимая колени | 2,30” | ||
|
| 3. Бег непрерывный в среднем темпе - змейкой - врассыпную; нахождение своего места в шеренге после бега (по сигналу воспитателя); | + |
|
|
|
| 4. Ходьба с раздачей мячей и перестроение из одной колонны в три | 1,00” |
|
|
| II Основная | ОРУ с мячами 1. И.П. –ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках 1 – мяч вверх 2 – мяч опустить на лопатки 3- мяч вверх 4 – И.П. 2. И.П. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках вверху 1 – наклон вправо 2 – И.П. 3 – наклон влево 4 – И.П. 3. И.П. – стоя на коленях, мяч внизу 1 – поворот вправо, мяч правой рукой положить на ноги 2 – И.П. 3 – поворот влево мяч взять левой рукой 4 – И.П. 4. И.П. – сидя, ноги врозь, мяч в правой руке 1 – наклон к правой ноге, мяч переложить в левую руку 2 – И.П., мяч в левой руке 3 – наклон к левой ноге, мяч переложить в правую руку 4 - И.П. 5. И.П. – лежа на спине, руки за головой, ноги согнуты, мяч зажат между коленями 1 – колени вправо на пол 2 – И.П. 3 – колени влево на пол 4 – И.П. 6. И.П. – ОС, мяч в обеих руках 1- присесть, мяч положить на пол 2 – И.П. 3 – присесть, взять мяч 4 – И.П. 7. И.П. – руки на поясе, мяч на полу Прыжки вокруг мяча на одной ноге 8. Восстановление дыхания «Самовар кипит» | 7,00” 8 раз
4 раза в каждую сторону
4 раза в каждую сторону
4 раза в каждую сторону
3 раза в каждую сторону
6 раз
0.30” | Установка на взаимозависимость качества выполнения упражнений и здоровья | Вербальная: информация о начале и конце движения «Начали», «Закончили», словесное сопровождение выполнения упражнений (счет с комментариями), подробное объяснение техники упражнения, обозначение словом частей тела, участвующих в его выполнении; замечания по качеству выполнения упражнения информативного характера, личностно-ориентированные; Невербальная: четкий, грамотный и выразительный показ упражнения, такесика – прикосновение индивидуальное к телу ребенка с целью формирования мышечного чувства; показ моделей движения на планшетах; выразительная мимика лица, выражение глаз; одобрительный кивок головой индивидуально ребенку, у которого удачно получается упражнение. |
|
| ОВД 1. Бросание мал. мяча вверх прав. и лев. руками, ловля двумя 2. Ползание на животе, подтягиваясь руками (в конце кувырок) 3. Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет 4. Ходьба по гимнастической скамейке: на середине присесть и пройти дальше |
|
| Вербальная: детальное объяснение техники основных движений, с использованием сравнений, образных слов и выражений (крокодил), обязательная словесная подробная оценка и разбор неудач выполнения движений; подробное объяснение назначений и использования пособий и оборудования; при работе с мячом – используются команды. Невербальная: использование показа движения, фрагментарно – таблицы, схемы; подкрепляющий жест; интонационная выразительность речи – подчеркивание голосом наиболее важной информации; предание лицу взрослого выражения удовлетворения и одобрения при качественном выполнении движения |
|
| Подвижная игра «Охотники и утки» | 3.00” |
| Вербальная: обстоятельная информация о новых правилах игры, выразительное исполнение стихотворного сопровождения; яркие по содержанию и эмоциональности комментарии по ходу игры. Невербальная: звуковой сигнал, музыкальное сопровождение
|
| III Заключительная | Малоподвижная игра «найди и промолчи» | 1,00” |
| Невербальная: одобрительный кивок головой ребенку индивидуально, комментарии подкрепляются соответствующими жестами и мимикой |
|
| Построение, подведение итогов | 1,00” |
| Вербальная: дифференцированная, но эмоционально-положительная оценка результативности освоения детьми движений |
