Ронспект занятия по математике в средней группе «Магазин игрушек»
Документ представляет собой подробный ронспект занятия по математике для детей средней группы под названием «Магазин игрушек». Занятие направлено на развитие счетных навыков у детей, знакомство с геометрическими фигурами и развитие логического мышления. В ходе занятия дети учатся распознавать числа до 4, а также активно используют порядковые числительные. Воспитатель играет важную роль в активизации речевой активности детей, связанной с математическими категориями.
Одной из ключевых задач занятия является формирование учебных навыков, которые помогут детям лучше слушать и взаимодействовать с воспитателем. Это подразумевает не только умение отвечать на вопросы, но и готовность выполнять задания и участвовать в общее занятие. Важным аспектом занятия является коллективная работа, где дети учатся решать познавательные задачи, объединяя свои усилия и мысли.
Занятие включает использование разнообразных наглядных материалов, таких как картинки с изображением игрушек и геометрические фигуры. Дети будут вовлечены в активное взаимодействие, которое потребует от них как долгосрочной памяти, так и выражения своих мыслей и идей. Воспитатель также акцентирует внимание на понятиях «быстро» и «медленно», что добавляет элемент динамики в занятия и позволяет детям лучше освоить временные характеристики.
Кроме математического содержания, занятие имеет и развлекательный компонент. Дети принимают участие в загадках и ролевых играх, что способствует созданию увлекательной атмосферы. Такие элементы помогают не только удерживать внимание, но и создают позитивные эмоции, что важно для эффективного усвоения нового материала. Заключительная часть занятия предполагает подведение итогов и награждение детей разукрашками, что служит мотивацией для дальнейшего обучения.
Rонспект занятия по математике в средней группе
«Магазин игрушек»
Программное содержание
Образовательные задачи:
-Продолжать формировать навык счетной деятельности в пределах 4, учить называть числа по порядку, последнее число соотносить ко всей пересчитанной группе предметов.
-Учить понимать порядковое значение числа, правильно пользоваться порядковыми числительными.
-Уточнить и закрепить знание детей по внешнему виду называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
-На практических действиях познакомить с понятиями «быстро», «медленно».
Развивающие задачи:
-Способствовать развитию долговременной памяти, логического мышления.
-Активизировать речь математическими категориями.
Воспитательные задачи:
-Формировать учебные навыки: слушать и слышать воспитателя, отвечать на поставленные вопросы, выполнять задания, участвовать на занятии.
-Формировать умение решать задачи познавательного характера в коллективе.
Дидактический материал :
Демонстрационный: картинки с изображением игрушек: пирамидка (1), матрешки (2), неваляшка (3), кубики (4), пирамидка.
Раздаточный: листы с изображением геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник), цветные карандаши (4 цвета) и коробочки на каждого ребенка, ленты по количеству детей, разукрашки по количеству детей.
Ход проведения
| Этапы | Содержание | Примечание |
| Вводная часть | - Дети, в приемной я нашла вот такую афишу: «Внимание, внимание! Сегодня в нашем городе открывается новый магазин». Давайте посмотрим, что это за магазин? Тогда вставайте друг за другом парами. Дружно, весело шагаем В магазин мы попадаем Здесь, все-все игрушки ждут,
| На ковре. Воспитатель показывает афишу, читает текст.
Дети вместе с воспитателем идут по периметру группы, воспитатель при этом читает четверостишие.
|
| Основная часть | - Чтобы нам можно было рассмотреть хорошо все игрушки, давайте сядем на стульчики. - Дети, какие игрушки продают в магазине?
- Дети, игрушки только завезли, а вот расставить по полочкам не успели, Давайте наведем порядок. На верхнюю полочку поставим пирамидку. Сколько пирамидок стоит на верхней полочке?
- На вторую полочку поставим матрешки. Давайте посчитаем, сколько матрешек стоит на второй полке? (2) - На третью полочку поставим неваляшек. Давайте посчитаем, сколько неваляшек на третьей полочке? (3) - На четвертую полочку поставим кубики. Давайте посчитаем, сколько кубиков? - Магазин, только открылся, а уже некоторые игрушки купили? Хотите узнать какие? Тогда слушайте загадки. - Серый байковый зверюшка, - Кручусь, верчусь, - Зверь забавный сшит из плюша, - В ней горошинки звенят, - Посмотрите, осталась только пирамидка. Что есть у пирамидки? - Какого цвета колечки? - Сколько красных колечек? - Сколько синих колечек? - Сколько зеленый колечек? - Сколько желтых колечек? - Сколько всего колечек? - Давайте посчитаем и узнаем, какое по счету красное колечко. - Какое по счету красное колечко?
- Давайте посчитаем и узнаем, какое по счету синее колечко. - Какое по счету синее колечко? - Давайте посчитаем и узнаем, какое по счету желтое колечко. - Какое по счету желтое колечко? - Давайте посчитаем и узнаем, какое по счету зеленое колечко. - Какое по счету зеленое колечко? - Когда рисовали афишу, использовали разноцветные карандаши, а на место не положили. Давайте сложим в коробку все карандаши.
- Первый карандаш положите красный, второй — синий, третий — зеленый, четвертый — желтый.
- В магазине игрушек, чтобы дети не скучали, построили карусели. Я вам предлагаю покататься на карусели, а для этого надо выйти из-столов и сделать круг. Динамическая пауза «Карусели». Еле, еле, еле, еле завертелись карусели, а потом, а потом, все бегом, бегом, бегом, Тише, тише, тише, тише, карусель остановите, раз, два, раз, два, вот и кончилась игра. - Понравилось играть? - А теперь давайте поиграем по-другому. Возьмите по ленточке. Под музыку вы будите идти по кругу и слушать мои команды. Если я скажу: «Быстрее», вы должны будете идти быстро. Если я скажу: «Медленнее», то темп должен быть медленным. Будьте внимательны, не толкайтесь, идите аккуратно. - Пока мы с вами играли, в магазин привезли игрушечные машинки, которые надо поставить в игрушечные гаражи. Давайте сядем за столы и поможем продавцам.
- Пододвиньте к себе листы бумаги, какие геометрические фигуры вы видите на машинах? - Какие геометрические фигуры вы видите на гаражах? - Кто из вас догадался, какую машину надо поставить в какой гараж? - Правильно, найти одинаковые фигуры, которые нарисованы на машине и на гараже и соединить их линией.
- Магазин закрывается пора нам отправляется в детский сад. А чтобы оказаться в детском саду надо сказать такие слова: Ножкой топнем, в ладоши хлопнем Головой кивнем и в садик придем. | На доске картинки игрушек. Дети перечисляют игрушки.
На доске из игрушек образуется числовой ряд от 1 до 4.
Воспитатель при счете показывает рукой на предметы. Спрашивает нескольких детей у доски.
Дети отгадывают загадки, воспитатель убирает с доски игрушки.
Дети отвечают на вопросы.
Воспитатель при счете показывает рукой на предметы. Спрашивает нескольких детей у доски.
Воспитатель показывает еще раз афишу.
Воспитатель смотрит, как дети выполняют задание.
Воспитатель помогает детям сделать ровный круг. Темп движения по кругу зависит от текста игры, который читает воспитатель.
Воспитатель подает детям сигналы, следит, чтобы они были аккуратны, не толкались.
Дети садятся за столы.
Воспитатель проверяет правильность выполнения задания. проводит индивидуальную работу.
Воспитатель вместе с детьми проговаривает слова.
|
| Заключительная часть | - Вот мы и в детском саду. Понравилось вам в магазине игрушек? - Какие игрушки вы там видели? - Кто запомнил, сколько колец было у пирамидки? - Как мы ставили машины в гаражи? - В какую игру играли? - Как вы думаете, мы развлекались или занимались? - Почему вы так решили? - Вы хорошо сегодня поработали на занятии, и я вам решила подарить разукрашку «Пирамидка»
|
Воспитатель раздает детям разукрашки.
|
