Сохраним мир в капле чистой воды

Познавательно-исследовательский проект
«Сохраним мир в капле чистой воды».

Воспитатели: Золотарева О.С.
Догадина Я.Г.

Возраст: первая младшая группа

Актуальность разработки и реализации проекта: Воспитывать экологическую культуру нужно с раннего детства. Из природных ресурсов для малышей самым близким и доступным является вода. Воды на земле становится меньше, поэтому объектом исследования мы выбрали воду.

Цель проекта: обогащение знаний детей о воде как природном объекте, формирование понимания необходимости беречь воду. 
Достижение поставленной цели возможно, при решении следующих задач:
1. Дать детям элементарные представления о воде, ее влиянии на окружающий мир. 
2. Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений, исследований. 
3. Обогатить словарный запас детей по данной теме. 
4. Развить эмоциональную отзывчивость на музыкальные и литературные произведения и яркие явления природы. 
Тип проекта: познавательно-исследовательский. 
Участники: воспитатели, дети первой младшей группы, родители, младший воспитатель, музыкальный руководитель. 
Срок реализации: одна неделя. 
Планируемый результат: расширение знаний детей о воде, ее свойствах и ее роли для окружающего мира; обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «вода, водичка, прозрачная, без цвета, без вкуса, без запаха, льется, журчит, бежит, капает, мыть, вытирать, наливать, поливать, купаться, мокрый, сухой и т. д. »; развитие у детей познавательного интереса, наблюдательности; принятие активного участия в продуктивной деятельности; проявление эмоциональной отзывчивости. 

Проект состоит из трех этапов. 
Первый этап -это подготовительный. 
Подготовительный этап:
1. Постановка цели и задач проекта. 
2. Беседы с детьми, для выявления знаний о воде. 
3. Подготовка стихотворений, потешек, закличек, загадок, игр, иллюстративного материала, с использованием воды. 
4. Подготовка необходимого оборудования. 
5. Определение содержания, методов, форм работы с детьми, родителями по проекту. 
Второй этап основной, на котором были организованны различные виды детской деятельности:
Это - двигательная деятельность: 
1. Подвижная игра «Солнышко и дождик», «Пузырь».
2. Комплекс утренней гимнастики «Выходи, водица, мы пришли умыться».
3. Физминутка «У лесного родничка».
Познавательно-коммуникативная 
1. Ситуативный разговор «Как беречь воду», «Друзья Мойдодыра» и беседы во время режимных моментов о воде. 
2. Проведение НОД по формированию целостной картины мира «Жить нельзя нам без воды».
3. Чтение и разучивание с детьми стихов, потешек, закличек о воде. 
4. Рассматривание иллюстраций с изображением дождя, различных водоемов, купания в них. 
5. Игровая ситуация «Купание куклы».


Продуктивная деятельность:
1. Лепка «Аквариум».
2. Рисование красками «Дождик», «Весенняя капель».
3. Конструирование «Лодочка».

Музыкальная деятельность:
1. Разучивание и пение песен «Дождик, дождик – кап, кап, кап», «Дождик, дождик веселей».
2. Музыкальная игра в движении «Дождик на дорожке», «Солнышко и дождик».
3. Отстукивание на металлофоне капели. 
4. Слушание «Звуки природы» - шум дождя, водопада, капели, моря. 
Самостоятельная деятельность:
1. Сюжетные игры «Капитаны», «Плывем на пароходе», «Сварим суп (компот, кашу) », «Угостим кукол чаем».
2. Дидактические игры «Рыбалка», «Пазлы», «Куда можно налить воду? ».
3. Дидактическое пособие «Занимательные фигурки».
4. Игры со строительным материалом – постройка корабля, моста. 

Исследовательская деятельность:
1. Наблюдение за дождем из окна и на прогулке за капелью. 
2. Игры детей в центре «Песок – вода» - поисковая деятельность «Холодная, теплая, горячая», «Тонет – плавает».
3. Наблюдение за аквариумными рыбками. 
Трудовая деятельность:
1. Наблюдение за трудом воспитателя и выполнение трудовых поручений: мытье игрушек, стирка кукольного белья. 
2. Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями и выполнение трудовых поручений: полив цветов. 
3. Наблюдение за трудом помощника воспитателя: как Любовь Васильевна моет посуду, пол. 
Работа с родителями:
1. Консультация для родителей. Сказка «Как люди речку обидели».
2. Показать детям в домашних условиях, что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода. 
3. Порекомендовать сходить с детьми на зоовыставку экзотических рыб. 
4. Плакат «Береги воду».
На заключительном этапе:
1. Подведение итогов проекта. 
2. Выставка детских работ. 
3. Организация развлечения «Веселые мыльные пузыри».

Плакаты «Береги воду».

«Как люди речку обидели»
Жила-была голубая Речка с чистой, прозрачной водой. Она была очень весёлой и любила, когда к ней приходили гости. «Посмотрите, какая я чистая, прохладная, красивая. Как много жильцов в моей воде: и рыбы, и раки, и птицы, и жуки. Я приглашаю вас в гости, приходите искупаться, отдохнуть. Я буду вам рада»,- говорила Речка. Однажды к ней в гости пришли папа, мама и мальчик Костя. Семья расположилась на берегу и стала отдыхать: загорать и купаться. Сначала папа развёл костер, потом наловил много-много рыбы. Мама нарвала огромный букет красивых белых кувшинок, но они быстро увяли, и пришлось их выбросить. Костя вытащил из реки много ракушек, разбросал их по берегу, а некоторые разбил камнем, чтобы выяснить, что у этих ракушек внутри. Потом он поймал лягушку и убил ее, потому что не любил лягушек. И еще он раздавил большого чёрного жука, который неосторожно оказался рядом. Когда семья собралась уходить домой, папа выбросил все пустые банки в речку, мама спрятала в кустах грязные пакеты и бумажки. Она очень любила чистоту и не терпела мусора в своем доме.
Когда гости ушли, голубая Речка посерела, стала грустной и больше никогда никого не звала к себе в гости.

Утренняя гимнастика «Выходи,водица,мы пришли умыться!»
Ай, лады, лады, лады!
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
Знаем, знаем, да-да-да,
Где ты прячешься, вода!
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошку
По-не-множ-ку!
Лейся, лейся, лейся
По-сме-лей —
Катя, умывайся веселей!
Физкультминутка «У лесного родничка»
У лесного родничка
Пили воду два бычка.
Пили,пили,напились
и бодаться принялись.
ай,боду-боду-боду
ой,сейчас я упаду!
Л. Яхнин.

Конспект занятия-экспериментирования «Жить нельзя нам без воды».
1-ая младшая группа.
Цель:Познакомить детей со свойствами воды, развивать познавательный интерес.
Задачи:
- Дать знания о свойствах воды(льётся, прозрачная,без запаха,холодная, горячая, тёплая)
- Уточнить знания о том,где встречается вода в природе
- Учить делать выводы о значимости воды для окружающего мира (людей и животных)
- Развивать логическое мышление, умение разгадывать загадки
- Закреплять знания о культурно-гигиенических навыках
- Учить передавать природные явления в рисунке
- Воспитывать познавательный интерес, любовь к природе, желание экспериментировать.
Оборудование:
стакан с водой, стакан с молоком, 2 трубочки,кувшин с горячей водой, таз с холодной водой,стол для экспериментирования,2 тазика с песком, губки по количеству детей,мыло, ковшик, полотенце,волшебный короб(чудесный мешочек); ватные палочки по кол-ву детей, гуашь синего цвета,1/2 альбомного листа с изображением тучи на каждого ребёнка.
Ход занятия:
Воспитатель: - А сейчас послушайте загадку. Слушайте внимательно.
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг
Смоет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
ни готовить, ни стирать?
Без чего мы скажем прямо
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли-
Жить нельзя нам без.(воды)
- Правильно, молодцы. А у меня есть еще одна подсказка. Волшебная коробочка. Ручку ты протяни и отгадку получи. Алиса,потрогай ручкой и отгадай, что находится в волшебной коробочке. (даю потрогать ещё 2-3 детям) Что появилось на ручке? (капелькиводы).Правильно ручка стала мокрая. Значит,что там?(вода)
-Ребята, а вы хотите познакомиться с водой (да)
- Посмотрите, у меня в одном стакане вода, а в другом молоко. Какого цвета молоко?(белого)
А какого цвета вода? (ответы детей).Правильно, вода прозрачная. Смотрите, у меня две трубочки,если я опущу трубочку в молоко, мы видим трубочку? (нет). А если я опущу трубочку в воду, мы видим трубочку? (да) А почему? Потому что вода прозрачная. Давайте вместе скажем, какая вода?(прозрачная)
- А теперь давайте понюхаем воду. Чем пахнет вода? (ответы) Правильно,вода ни чем не пахнет. У воды нет запаха.
- Ребятки, а зачем нам нужна вода?(мыться,готовить кушать,стирать, поливать растения, пить.)
- Правильно,вода нам очень нужна. А где можно встретить воду? (в реке, море, дождик,океан.) Молодцы.
- А сейчас давайте поиграем.
Игра "Капля- раз, капля- два. "
Стук в дверь. Заходит девочка с грязными руками (плачет)
Воспитатель: - Девочка, а что ты плачешь?
Девочка: - Никто не хочет со мной играть и дружить.
Воспитатель: - Ах, ты девочка, какая грязная, ты. Где ты руки так испачкала?
Девочка: - Я на улице гуляла, а почему у меня руки такие грязные я не знаю. Откуда взялась грязь?
Воспитатель: - Сейчас мы тебе объясним. И проведем эксперимент. Но вначале,ответьте на вопрос. Какое сейчас время года? (зима) Правильно, но только начало зимы. Снег, то идет, то тает. На улице холодно,грязно. А как появляются лужи?
Воспитатель: - По небу плывут тучи полные тяжёлых, водяных капель. Давайте, мы тоже сделаем тучки. Возьмите губки и намочите их в тазике. Это будут наши тучки. А вот здесь стоят тазики с песком, тучки подплывают к этому тазику и начинается дождик, капельки капают на песок. (дети повторяют за воспитателем). Посмотрите, у нас получились лужи и грязь.
- Маша, положи ручку на песок. Какими стали руки у Маши (грязными). Вот и у девочке тоже руки грязные. Теперь мы знаем отчего у девочки руки стали грязными. Девочка гуляла и брала в руки мокрый песок или землю и от этого они стали грязными.
- Ребятки, а что мы делаем, когда приходим с прогулки? (моем руки)
- А какой водой? (теплой)
- Тёма,потрогай кувшин. Как ты думаешь, какая вода в кувшине (горячая)
- А как же нам сделать тёплую воду? Правильно, нужно смешать холодную воду и горячую. (смешиваем воду)
- Платоша, потрогай, какая вода получилась(тёплая) Девочка, помой руки тёплой водой и с мылом. (поливаю из ковшика)
- Дети,давайте научим девочку,как надо мыть руки?
Дети: - Руки надо с мылом мыть,рукава нельзя мочить.
Воспитатель: -Ну, вот, дети, водичка помогла девочке стать чистой.
Девочка: - Спасибо вам, вот какая я стала чистая. А теперь мне пора идти,я к вам приду следующий раз. Вы будете со мной играть(да)(девочка уходит)
Воспитатель: - Дети, а давайте вспомним, что мы узнали о воде?
- У воды есть цвет?(она прозрачная)
- Вода имеет запах? (она без запаха)
- Вода бывает холодная, а ещё какая?(тёплая, горячая)
- Для чего нужна вода (готовить кушать, стирать, поливать,чтобы быть чистыми.)
Воспитатель: - Молодцы, мы сегодня немного познакомились с водой. А сейчас я предлагаю вам нарисовать тучки. (садятся за столы)
Воспитатель: - В тучках живут капельки воды, они находятся рядом друг с другом,как будто держатся за ручки. Их очень много. Вот и мы будем рисовать много капелек. Рисовать будем ватными палочками и краской. Вот, так. (показ) Какого цвета краской мы будем рисовать?(синей) Но иногда некоторые капельки хотят поиграть,и тогда они вылетают из тучек и начинается дождь. А теперь вы возьмите палочки и нарисуйте капельки,не забудьте,что их много и они живут рядом друг с другом.
(дети рисуют)
Воспитатель: - Молодцы, у вас получились очень красивые тучки с капельками воды. Когда краска высохнет на рисунке, вы можете их подарить своим мамам и рассказать им, то что вы узнали о водичке.
Стихи,потешки,заклички о воде.
Мой дружок — ручеек.
Познакомьтесь: мой дружок,
Быстроногий ручеек!
Ему на месте не сидится,
Он всегда куда-то мчится.
В догонялки с ним играю,
Я сегодня догоняю.
Мои шансы велики…
Но мы расстались у реки.
Мой дружок вдруг потерялся,
Я найти его старался,
Только так и не нашел,
Домой расстроенный ушел.
Ничего, я не сдаюсь,
Завтра поискать вернусь!
Что за чудо?
Она бежит, бурлит, играет,
И даже по небу летает.
Не уследишь — может пролиться,
Высоко в небо испариться.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Встречается везде по свету,
Скажите, что за чудо это?
Воду нужно уважать!
Воду нужно уважать —
Это должен каждый знать!
Совершенно не секрет —
Без воды нам жизни нет!
Ни умыться, ни напиться,
И не сможем насладиться
Ни природой, ни пейзажем
Без воды угаснет каждый!

Кто не умывается.
Кто горячей водой умывается,
Называется молодцом.
Кто холодной водой умывается,
Называется храбрецом.
А кто не умывается,
Никак не называется.
Автор: Петр Синявский
Дождик, лей, лей, лей!
Будет травка зеленей,
Вырастут цветочки
На зеленом лужочке!
*****
Туча, туча,
Дождь, не прячь!
Лейся, дождик,
Дам калач!
***
Водичка, водичка
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
Загадка.
 Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли -
Жить нельзя нам без ...
(Воды)
Литература:
1.«От рождения до школы»Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014.
2.Ребёнок познаёт мир  (игровые занятия по формированию представлений о себе для младших дошкольников) Автор – составитель Смирнова Т.В: Издательство «Учитель», Волгоград-2012г.
3.Я и моё здоровье Тарасова Т.А, Власова Л.С : Издательство «Школьная Пресса», Москва 2008г.
4.Здоровье сберегающая система в ДОУ  Авторы – составители  Павлова М.А, Лысогорская М.В: Издательство «Учитель», Волгоград -2009г.
5.Артикуляционная гимнастика Автор: Пожиленко Е. А. Издательство:  КАРО Серия: Популярная логопедия Дата издания: 2009 г
 6. Янушко, Е. А. Лепка с детьми раннего возраста. 1-3 года. /Е. А. Янушко. – М., 2005.
7.Янушко, Е. А. Развитие речи у детей раннего возраста. 1-3 года. /Е. А. Янушко. – М., 2010.
8. Шорыгина Т.А. Зелёные сказки: экология для малышей. М.: ТЦ Сфера, 2008.
9.Хрестоматия для детей 2-3 лет. - Изд. 2-е И.В. Ефимова 2014 г.