Конспект занятия: «Весна и ее признаки»
В данном документе представлен детализированный конспект занятия по развитию речи для старшей группы детского сада на тему «Весна и ее признаки». Цель занятия заключается в обобщении представлений детей о весне, что является важным аспектом в их воспитании и обучении. Каждый этап занятия тщательно продуман и предлагает увлекательные формы взаимодействия с детьми.
Занятие включает в себя различные методы и приемы работы, такие как беседы, прослушивание стихотворений и игровые моменты. Сначала воспитатель привлекает внимание детей к внешнему миру, прося их посмотреть в окно и обсудить, что они видят. Затем, используя загадки, она вызывается к размышлениям о том, какое время года наступает, и так переносит их в мир весенней природы.
Основная часть занятия построена на использовании предметов, таких как весенние картины, и активном обсуждении их признаков. Воспитатель помогает детям понимать, по каким именно признакам они могут распознать весну. Это обучающее занятие с элементами здоровья включает также физические упражнения, которые помогают детям перескочить и продемонстрировать жизнелюбие весны.
При помощи знакомых стихотворений дети познакомятся с весенними месяцами и их признаками. Эта информация не только развивает их речь, но и углубляет знания о природе. В заключение, воспитатель подводит итоги занятия с помощью вопросов, которые помогают детям систематизировать свои знания и закрепить материал.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №12 «Берёзка»
Конспект
организованной образовательной
деятельности
по развитию речи
в старшей группе
Тема: «Весна и ее признаки»
Составитела:
воспитатель
Веселова Наталья Владимировна
г. Реутов
1. Цель занятия: обобщение представлений детей о весне.
2. Задачи:
- Воспитательные: воспитание бережного отношения, любви к природе, формирование умения работать в коллективе.
- Развивающие: развитие умения подбирать действия и признаки, развитие связной речи, общей моторики, развитие словесно-логического мышления детей.
- Образовательные:стимулирование мыслительной и речевой активности детей.
3. Тип занятия – интегрированное.
4. Форма – занятие – беседа
5. Продолжительность: 25 мин.
6. Участники: воспитанники старшей группы
7. Возраст: 5-6 лет
8.Оборудование и материалы: весенняя картина
9. Предварительная подготовка: Чтение стихотворений о весне; дидактические игры. Взаимодействие с семьёй:помощь родителей в подготовке демонстрационного материала для занятия.
10. Методы и приемы работы с детьми: словесные (беседа, чтение стихов, рассказывание по картине, отгадывание загадки); наглядные (рассматривание картины, игрушек); игровые (подвижные, дидактические игры и упражнения, использование мультимедиа).
11-12. Структура и ход занятия.
| Этапы занятия | Содержание (Ход занятия) | Время
|
| 1. Вводная часть | – Ребята как сегодня тепло и светло. Давайте подойдем к окну и посмотрим, что происходит на улице.
| 1 минута. |
| 2. Проблемная ситуация | Затем отгадывают загадку Пришла, улыбнулась- утихли метели., Позванивать стал колокольчик капели. Река пробудилась, растаяли льды Наряд белоснежный одели сады. - О каком времени года идет речь? - О весне (ответы детей) - Правильно - Давайте сядем и поговорим о весне -Ребята, а какое время года было до весны? - Зима (ответ детей) - А зиму с весной вы не перепутаете? - Нет (ответ детей) . -Давайте проверим. Подбор антонимов. Зима ушла, а весна… пришла. Зима холодная, а весна … теплая Зима солнце морозит, а весной. греет Зимой надевают шубы, а весной… куртки -Все правильно ответили молодцы II. Основная часть Заключительная часть занятия Повторение, закрепление, обобщение материала.
| 4 минуты (слайд 2)
|
| 3. Основная часть «Открытие» новых знаний | Рассказывание по картине, развитие связной речи. -Давайте внимательно посмотрим на картину и ответим на вопросы. -Какое время года изображено на картине? -… весна -Как вы догадались? По каким признакам? -… ярко светит солнышко. Небо голубое. Деревья еще без листьев. Набухают почки. Травка зеленеет, появились первые цветочки. Давайте еще раз вспомним признаки весны- мнемодорожка Солнце греет... и сосульки... День становится длиннее, ночь короче… Проталины и подснежники… Набухают почки и возвращаются перелетные птицы (ласточка) -Молодцы! Все правильно назвали!!! Немножко отдохнем!
Пальчиковая гимнастика За окном сосулька тает. Удары по столу пальчиками обеих рук, начиная с мизинца. Ветер тучи рвет в клочки. Ритмичные удары в ладони. Разжимает, разжимает клен туже кулачки Ритмично разжимать и сжимать кулачки. Прислонился он к окошку. Прислонить ладошки к щекам. И, едва растает снег. Шагают средним и указательным пальчиками обеих рук по столу. Мне зеленую ладошку. Ритмичные хлопки ладонями по столу. Клен протянет раньше всех. Ладони вперед, вверх. Не спеша проговаривать и выполнять движения.
| 10 минут
(слайд 3)
(слайд 4) (слайд 5) (слайд 6) (слайд 7)
|
| 4.Самостоятельное применение новых знаний | 2.- Дети, давайте вспомним, что в каждом времени года есть три месяца. Сейчас мы с вами познакомимся с весенними месяцами. - 1 месяц- март. Послушайте, каким он бывает: Дует теплый, южный ветер, Солнышко все ярче светит, Снег худеет, мякнет, тает, Грач горластый прилетает. - Про какой месяц вам прочитала стихотворение -… про март -2 месяц- апрель Послушайте стихотворение и про него: - Яростно река ревет И разламывает лед. В домик свой скворец вернулся, А в лесу медведь проснулся, В небе жаворонка трель. - Про какой месяц было это стихотворение. - 3 месяц- май - Что же это за месяц? - Зеленеет даль полей, Запевает соловей, В белый цвет оделся сад, Пчелы первые летят Гром грохочет. - О каком месяце я прочитала? - Ребята, давайте повторим, какие три месяца есть у весны? – март, апрель, май (дети отвечают хором и по одному).
3. Физминутка “ Солнечные цветочки ” - А сейчас ребята, мы с вами превратимся в весенние, солнечные цветочки (включается аудиозапись приятной музыки) . Мы сидим в земле, как семечки (дети присели) Поднимаемся к солнышку, вверх, как ростки (дети встают и тянутся на носочках вверх) . Распускаемся, как цветочки (дети разводят руки в стороны). Молодцы, ребята, какие замечательные солнечные цветочки расцвели в нашей группе. Посмотрели друг на друга и улыбнулись.
4.- Я предлагаю поиграть в “весенние слова”. Голубое, яркое, чистое, весеннее, высокое - что это? (небо) Веселая, звонкая, прозрачная - что это? (капель сосульки) Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный - что это? (день) Серый, рыхлый, грязный - что это? (снег) Веселый, прозрачный, журчащий – что это? (ручей) Яркое, лучистое, теплое – что это? (солнце) - Молодцы ребята!
| 10 минут
(слайд 8)
(слайд 9)
(слайд 10)
(слайды 11, 12)
|
| 5.Итог занятия. | 5. -А кто из вас правильно ответит на вопросы: Слайд 13 -Распускаются листочки или цветочки? -Порхают птички или лисички? -Тает снежинка или слезинка? -Журчат ручьи или грачи? -Набухают почки или листочки? -Прилетают насекомые или птицы? - Правильно догадались!
| 2 минуты (слайд 13)
|
| 6. Рефлексия. | - Дети, о каком времени года мы говорили сегодня? - О весне. - Какие весенние месяцы вы знаете? - Март, апрель, май. - Какие признаки весны вы знаете? - Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из теплых стран. - Молодцы! Хорошо потрудились -раскраски в подарок! | 3 минута |
Переход в игровую деятельность.
13. Литература:
1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа (5-6 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2014
2. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Старшая группа (5-6 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2014
3. Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. 3-7 лет. ФГОС. - М., Мозаика-Синтез, 2016
4. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 леет. М: Мозаика-Синтез, 2015
5. Наглядно-дидактические пособия -
- Картины для рассматривания: «Весна», «Времена года».
- Серия «Рассказы по картинкам»: «Времена года». - М., Мозаика-Синтез, 2016
