Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект занятия: «Весна и ее признаки»

Конспект занятия: «Весна и ее признаки»

Веселова Наталья Владимировна
Веселова Наталья Владимировна
DOCX
110
5

В данном документе представлен детализированный конспект занятия по развитию речи для старшей группы детского сада на тему «Весна и ее признаки». Цель занятия заключается в обобщении представлений детей о весне, что является важным аспектом в их воспитании и обучении. Каждый этап занятия тщательно продуман и предлагает увлекательные формы взаимодействия с детьми.

Занятие включает в себя различные методы и приемы работы, такие как беседы, прослушивание стихотворений и игровые моменты. Сначала воспитатель привлекает внимание детей к внешнему миру, прося их посмотреть в окно и обсудить, что они видят. Затем, используя загадки, она вызывается к размышлениям о том, какое время года наступает, и так переносит их в мир весенней природы.

Основная часть занятия построена на использовании предметов, таких как весенние картины, и активном обсуждении их признаков. Воспитатель помогает детям понимать, по каким именно признакам они могут распознать весну. Это обучающее занятие с элементами здоровья включает также физические упражнения, которые помогают детям перескочить и продемонстрировать жизнелюбие весны.

При помощи знакомых стихотворений дети познакомятся с весенними месяцами и их признаками. Эта информация не только развивает их речь, но и углубляет знания о природе. В заключение, воспитатель подводит итоги занятия с помощью вопросов, которые помогают детям систематизировать свои знания и закрепить материал.

Предпросмотр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №12 «Берёзка»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект
организованной образовательной
деятельности
по развитию речи
в старшей  группе
 
Тема: «Весна и ее признаки»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Составитела:
                                                            воспитатель
Веселова Наталья Владимировна
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
г. Реутов
1. Цель занятия: обобщение представлений детей о весне.
2. Задачи:
- Воспитательные: воспитание бережного отношения, любви к природе, формирование умения работать в коллективе.
 
- Развивающие: развитие умения подбирать действия и признаки, развитие связной речи, общей моторики, развитие словесно-логического мышления детей.
- Образовательные:стимулирование мыслительной и речевой активности детей.
3. Тип занятия – интегрированное.
4. Форма – занятие – беседа
5. Продолжительность: 25 мин.
6. Участники: воспитанники старшей группы
7. Возраст: 5-6 лет
8.Оборудование и материалы: весенняя картина
9. Предварительная подготовка: Чтение стихотворений о весне; дидактические игры. Взаимодействие с семьёй:помощь родителей в подготовке демонстрационного  материала для занятия.
10. Методы и приемы работы с детьми: словесные (беседа, чтение стихов, рассказывание по картине, отгадывание загадки); наглядные (рассматривание картины, игрушек); игровые (подвижные, дидактические игры и упражнения, использование мультимедиа).
 
 
11-12. Структура и ход занятия.

Этапы занятия

Содержание (Ход занятия)

Время

 

1.  Вводная часть

– Ребята как сегодня тепло и светло. Давайте подойдем к окну и посмотрим, что происходит на улице.

 

1 минута.

2. Проблемная ситуация

Затем отгадывают загадку

Пришла, улыбнулась- утихли метели.,

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды

Наряд белоснежный одели сады.

- О каком времени года идет речь?

- О весне (ответы детей)

- Правильно

- Давайте сядем и поговорим о весне

-Ребята, а какое время года было до весны?

- Зима (ответ детей)

- А зиму с весной вы не перепутаете?

- Нет (ответ детей) .

-Давайте проверим.

Подбор антонимов.

Зима ушла, а весна… пришла.

Зима холодная, а весна … теплая

Зима солнце морозит, а весной. греет

Зимой надевают шубы, а весной… куртки

-Все правильно ответили молодцы

II. Основная часть

Заключительная часть занятия

Повторение, закрепление, обобщение материала.

 

4  минуты

(слайд 2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Основная часть

«Открытие» новых знаний

Рассказывание по картине, развитие связной речи.

-Давайте внимательно посмотрим на картину и ответим на вопросы.

-Какое время года изображено на картине? -… весна

-Как вы догадались? По каким признакам? -… ярко светит солнышко. Небо голубое. Деревья еще без листьев. Набухают почки. Травка зеленеет, появились первые цветочки.

Давайте еще раз вспомним признаки весны- мнемодорожка

Солнце греет... и сосульки...

День становится длиннее, ночь короче…

Проталины и подснежники…

Набухают почки и возвращаются перелетные птицы (ласточка)

-Молодцы! Все правильно назвали!!! Немножко отдохнем!

 

Пальчиковая гимнастика

За окном сосулька тает. Удары по столу пальчиками обеих рук, начиная с мизинца.

Ветер тучи рвет в клочки. Ритмичные удары в ладони.

Разжимает, разжимает клен туже кулачки Ритмично разжимать и сжимать кулачки.

Прислонился он к окошку. Прислонить ладошки к щекам.

И, едва растает снег. Шагают средним и указательным пальчиками обеих рук по столу.

Мне зеленую ладошку. Ритмичные хлопки ладонями по столу.

Клен протянет раньше всех. Ладони вперед, вверх.

Не спеша проговаривать и выполнять движения.

 

 10 минут

 

 

(слайд 3)

 

 

 

 

(слайд 4)

(слайд 5)

(слайд  6)

(слайд 7)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Самостоятельное применение новых знаний

2.- Дети, давайте вспомним, что в каждом времени года есть три месяца. Сейчас мы с вами познакомимся с весенними месяцами.

- 1 месяц- март.

Послушайте, каким он бывает:

Дует теплый, южный ветер,

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

- Про какой месяц вам прочитала стихотворение -… про март

-2 месяц- апрель

Послушайте стихотворение и про него:

- Яростно река ревет

И разламывает лед.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся,

В небе жаворонка трель.

- Про какой месяц было это стихотворение.

- 3 месяц- май

- Что же это за месяц?

- Зеленеет даль полей,

Запевает соловей,

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят

Гром грохочет.

- О каком месяце я прочитала?

- Ребята, давайте повторим, какие три месяца есть у весны? – март, апрель, май (дети отвечают хором и по одному).

 

3. Физминутка “ Солнечные цветочки ”

- А сейчас ребята, мы с вами превратимся в весенние, солнечные цветочки (включается аудиозапись приятной музыки) .

Мы сидим в земле, как семечки (дети присели)

Поднимаемся к солнышку, вверх, как ростки (дети встают и тянутся на носочках вверх) .

Распускаемся, как цветочки (дети разводят руки в стороны).

Молодцы, ребята, какие замечательные солнечные цветочки расцвели в нашей группе. Посмотрели друг на друга и улыбнулись.

 

4.- Я предлагаю поиграть в “весенние слова”.

Голубое, яркое, чистое, весеннее, высокое - что это? (небо)

Веселая, звонкая, прозрачная - что это? (капель сосульки)

Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный - что это? (день)

Серый, рыхлый, грязный - что это? (снег)

Веселый, прозрачный, журчащий – что это? (ручей)

Яркое, лучистое, теплое – что это? (солнце)

- Молодцы ребята!

 

 10 минут

 

 

 

 

 

(слайд 8)

 

 

 

 

 

(слайд 9)

 

 

 

 

(слайд 10)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(слайды 11,

12)

 

 

 

 

 

 

 

5.Итог занятия.

5. -А кто из вас правильно ответит на вопросы: Слайд 13

-Распускаются листочки или цветочки?

-Порхают птички или лисички?

-Тает снежинка или слезинка?

-Журчат ручьи или грачи?

-Набухают почки или листочки?

-Прилетают насекомые или птицы?

- Правильно догадались!

 

2 минуты

(слайд 13)

 

6. Рефлексия.

- Дети, о каком времени года мы говорили сегодня?

- О весне.

- Какие весенние месяцы вы знаете?

- Март, апрель, май.

- Какие признаки весны вы знаете?

- Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из теплых стран.

- Молодцы! Хорошо потрудились -раскраски в подарок!

3 минута

 
Переход в игровую деятельность.
 
13. Литература:
1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа (5-6 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2014
2. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Старшая группа (5-6 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2014
3. Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. 3-7 лет. ФГОС. - М., Мозаика-Синтез, 2016
4. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 леет. М: Мозаика-Синтез, 2015
5. Наглядно-дидактические пособия -
- Картины для рассматривания: «Весна», «Времена года».
- Серия «Рассказы по картинкам»: «Времена года». - М., Мозаика-Синтез, 2016