Что мы видели в лесу?

Непосредственно образовательная
деятельность
(коммуникация)
 
 
 
 
" Что мы видели в лесу?"
Средняя группа
 
 
 
 
 
 
Воспитатель: Спиридонова И. Н.
 
 
 
 
 
Цель: Дать представление о жизни животных в лесу, о зимних явлениях.
Задачи интегрируемых образовательных областей:
Коммуникация:
-учить детей отвечать на вопросы, отгадывая загадку, четко произносить слова и отдельные фразы;
-развивать речь детей, активизировать словарь по теме «Зима. Дикие животные»; -уметь находить однокоренные слова;
-обогащать речь образными сравнениями, развивать творческие способности детей, побуждать высказывать от имени другого лица;
-совершенствование грамматического строя речи (употребление в речи предлогов за, в, между, под, на), притяжательных прилагательных (волчий, беличий, лисий, заячий);
-формировать темпоритмические и динамические характеристики речи (голос, темп, ритм, интонация);
-продолжать учить детей согласовывать речь с движениями, развивать диалогическую речь;
-формировать у детей любовь к дикой природе и чувство сопереживания к животным в зимнее время года.
Коррекционные:
-развитие наглядно-действеннрго мышления;
-развитие зрительного восприятия;
-развитие логического мышления;
-развитие координации движения с речью;
-развитие прослеживающей функции глаза и развитие речевого дыхания;
-продолжать учить узнавать животных в разных модальностях: точечном, пунктирном, зашумленном изображении;
-развивать память, воображение, общую и мелкую моторику;
Социализация:
-воспитывать умение детей слушать друг друга, поддерживать взаимоотношения со сверстниками;
-воспитывать отзывчивость, желание  заботиться,  приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается;
-развивать зрительную реакцию на окружающие объекты;
Познание:
-продолжать знакомить детей с умением диких животных приспосабливаться к жизни в зимних условиях, со способами передвижения и питания;
-закреплять знания о зимних явлениях.
Физическая культура и здоровье:
-активизировать и упражнять зрительные функции.
Безопасность:
-развивать навыки ориентировки в замкнутом пространстве о помощью сохранных анализаторов и зрения.
Формируемые интегративные качества:
-любознательный, активный;
-овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
-овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности; овладевший необходимыми умениями и навыками.
Методические приемы:
художественное слово, постановка вопросов, пояснение, указания, проговаривание за воспитателем, привлечение к выполнению роли, ввод игрового персонажа - лесовичок, сюрпризный момент.
 
 
Предварительная работа:
-рассматривание сюжетных картинок с изображением диких животных и их детенышей, чтение худ. произведений: Г. Снегирева, М. Пришвин, В. Бианки, рассказывание сказок о животных. Игры драматизации с участием детей: "Теремок", "Колобок". Дидактическая игры: "Кто где живет?", "Чей хвост?", "Чего не хватает?", "Собери картинку".
Материалы и оборудование:
-макет зимнего леса, лошадь, снежинки, подарки для животных, костюм зайца и белки, картинка "Найди зверя", дидактическое дерево, дорожки.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход работы:
Воспитатель: Отгадайте- ка ребятки Про кого моя загадка:
Наступили холода,
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый,
Обернулся: зайкой белым.
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Дети: Зимой.
Воспитатель: Что случилось с водой?
В какой шубке бегает зайка?
Где зимой мишка?
(Ответы детей)
Воспитатель: А чего зимой бывает много-много?
Дети: Много снега.
Игра «Слова-родственники»
Воспитатель: Как называется комок из снега, который бросают, играют с ним? Дети: снежок.
Воспитатель: Кого лепят дети зимой из снега?
Дети: Снеговика.
Воспитатель: Назовите имя внучки Деда Мороза, снежной девочки?
Дети: Снегурочка.
Воспитатель: Как называется явление, когда идет много снега?
Дети: Снегопад.
Воспитатель: А что за звездочка из снега?
Дети: Снежинка.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам прилетела снежинка, на ней что-то написано:
"Здравствуйте, ребята, приглашаем вас в гости в зимний лес". Лесные звери.
Ой, как интересно! Поедем в лес? А в гости ходят с подарками. Мы возьмем угощение. Кого из зверей мы можем встретить в лесу зимой?
Дети: Зайца, лису, волка, белку, кабана.
Воспитатель: А поедем мы в лес на лошадке.
(Слушание музыки)
Воспитатель: Вот мы и приехали в зимний заснеженный лес. Ой, сколько вокруг снежинок.
Игра «Скажи какая».
Дети: Снежинка белая, пушистая, снежная, белая, холодная, узорная, легкая. Воспитатель: Давайте поиграем со снежинкой.
Гимнастика для глаз «Снежинка».
Дети берут снежинки перед собой:
«Мы снежинку в руки взяли (снежинка перед собой),
Со снежинкой поиграли (снежинка по кругу),
Мы подуем высоко (дуем и поднимаем снежинку вверх),
Мы подуем низко (дуем и опускаем вниз),
Мы подуем далеко (дуем и отодвигаем снежинку вперед),
Мы подуем близко (дуем и приближаем снежинку к себе)».
Входит лесовичок: Здравствуйте ребята, зачем пожаловали в мой лес?
Дети: Мы пришли посмотреть на зимний лес, познакомиться с обитателями. Лесовичок: А как надо вести себя в лесу?
Дети: Не пугать зверей и птиц, не ломать деревья.
Лесовичок: А вы знаете кто живет в лесу?
Дети: Лесные звери.
Лесовичок: Сейчас я проверю. Я нарисовал картинку, посмотрите и скажите кого вы видите на картинке?
Игра на развитие зрительного восприятия «Звери спрятались в лесу».
Дети: Я вижу волка, он спрятался за деревом...
Лесовичок: Молодцы ребята, идите дальше, снежные дорожки укажут вам путь.
Воспитатель: Давайте пойдем по этим дорожкам, посмотрим куда они нас приведут.
(Дети идут по снежинкам, подходим к дереву, из дупла выглядывает белка) Воспитатель: Что ты белка из гнезда не выходишь?
Белка: Я тепло берегу. На воле то холодно, я вход в гнездо мхом заткнула, все щелочки законопатила. Боюсь наружу нос выставить.
Воспитатель: А чем же ты кормишься?
Белка: А у меня с лета сухие грибы припасены, орехи да желуди, вот в морозы то и отсижусь.
Воспитатель: Давайте угостим белочку. Что любит белочка?
Дети: Шишки, орешки, желуди, грибочки.
Белка: Спасибо, до свидания.
Воспитатель: Пойдем дальше.
(Дети идут по снежинкам)
Выбегает заяц.
Воспитатель: Заяц белый, куда бегал?
Заяц: На деревню.
Воспитатель: Для чего?
Заяц: Клочок сена подобрать, зелени пощипать, кочерыжку капустную в огороде найти.
Воспитатель: Нашел?
Заяц: Как бы ни так! Сено под снегом, зелень под снегом, а в огороде собаки злые Воспитатель: А теперь ты куда?
Заяц: Осинку грызть.
Воспитатель: Да она, наверно, горькая?
Заяц: Сладкая! Вчера не поел, сегодня не ел- сладкая покажется.
Воспитатель: Надо зайчику помочь! Что любит зайчик?
Дети: Капусту, морковку.
(Угощаем)
Заяц: Спасибо, до свидания.
Воспитатель: Что то стало холодно, давайте погреемся.
Физкультминутка «Я мороза не боюсь»
Я мороза не боюсь (шагаем),
С ним я крепко подружусь (обнять себя),
Подойдет кто мне моров (потопать),
Тронет руки, тронет нос (показываем руки, пальцем достаем до носа),
Значит надо не зевать (хлопаем в ладоши),
Прыгать, бегать и шагать (прыжки, шаги на месте).
Воспитатель: Ребята, следы привели нас к необычной ёлке, на ней что то висит. Дети: на ёлке висят хвосты.
 
Воспитатель: Посмотрите и скажите, чьи же это хвосты?
Дети: Лисьи, беличьи, волчьи, заячьи.
Воспитатель: Ребята посмотрите, под ёлочкой что то лежит! Давайте посмотрим.
(Конверты с разрезными животными)
Игра "Собери животное".
Воспитатель: Ребята, по-моему что то не хватает?
Дети: хвостов.
Воспитатель: А где же мы видели хвосты?
Дети: На ёлке.
Воспитатель: подойдите к ёлке и возьмите каждому зверю свой хвост.
(Дети добавляют хвост)
Воспитатель: Скажите, у кого какой зверь получился?
(Дети отвечают)
Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу, давайте вспомним, что мы сегодня видели в лесу?
(Дети отвечают)
Воспитатель: А сейчас нам пора ехать в детски сад, садимся в сани и едем.