Организованная образовательная деятельность в детском саду «Теремок»
В этом материале представлено описание организованной образовательной деятельности, проведенной в детском саду комбинированного вида №35 «Теремок» в рамках Всероссийского фестиваля педагогического творчества 2014-2015 учебного года. Автором данной работы является воспитатель средней группы Гришина Валентина Николаевна. Основная цель этого занятия - углубить знания детей о семье, ее членах и родственных связях, а также развить у них социально-коммуникативные навыки и эмоциональную привязанность друг к другу.
Образовательная деятельность была организована с использованием различных методов и приемов, способствующих развитию познавательной активности детей. Программа занятия охватывала несколько областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. Дети знакомились с понятием семьи, учились готовить свое рабочее место, а также обсуждали свою родословную, узнавая о своих близких и их роли в их жизни.
Одной из ключевых задач процедуры стало формирование у детей навыков общения и диалога. Воспитатель использовал стихи и загадки, чтобы привлечь внимание детей и сделать занятия увлекательными. Например, дети играли в игры, связывая пальцы своих рук с членами семьи, что способствовало их осознанию важности семейных связей и взаимопомощи.
Для реализации задач занятия использовались разнообразные материалы: силуэты ладошек, шапочки с изображениями членов семьи, музыкальное сопровождение и цветные краски для творческого задания. В завершение занятия были представлены работы детей, и получилась интересная выставка «Дружная семья», которая позволила подчеркнуть индивидуальность каждой семьи и объединить все работы в одно целое.
Таким образом, описанный опыт педагогической деятельности продемонстрировал важность формирования у детей представлений о семье, любви и заботе, а также значения совместной активности в процессе обучения и воспитания малышей в детском саду.
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014-2015 учебный год)
Муниципальное автономное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №35 «Теремок»
р.п.Приютово муниципального района Белебеевский район
Республики Башкортостан
Организованная образовательная деятельность
в средней группе «Дружная семейка».
Автор: Гришина Валентина Николаевна, воспитатель средней группы.
Место выполнения работы: МАДОУ детский сад комбинированного вида №35
п.Приютово, Белебеевский район, ул.Островского д.40
2015г.
Программное содержание:
1. Образоватльная область «Социально-коммукативное развитие»:
-Углублять представление детей о семье и ее членах.
Дать первоначальное представление о родственных отношениях, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу.
Воспитывать чувство привязанности членам семьи.
-Приучать самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий.
2. Образовательная область «Познавательное развитие»:
-Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире, развивать наблюдательность и любознательность.
3. Образовательная область «Речевое развитие»:
-Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении.
-Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, предлоги.
-Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы.
-Продолжать приучать детей слушать стихотворения, правильно воспринимать содержание.
4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
-Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности, вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисавать.
-Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета.
-Поощрать проявление активности и творчества.
5. Образовательная область «Физическое развитие»:
-Продолжать знакомство детей с частями тела (название пальцев рук).
-Формировать правильную осанку.
Словарная работа:
а) ввести в словарь слова: мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы;
б) активизировать слова: любит, помогает, заботится, ласковая, добрая, красивая, любимая, мамочка, мамуля, папочка, папуля.
Предварительная работа: рассматривание семейных фотографий, рассказы детей о своих близких.
Материал: силуэт ладошки из картона, шапочки на пальцы этой ладошки с изображением лиц мамы, папы, дедушки, бабушки, ребенка, бумажные силуэты ладоней на каждого ребенка для рисования, краски.
Ход занятия
I часть. Организационный момент.
Эй, ребята, посмотрите!
Справа – друг и слева – друг!
Вместе все веселый круг!
Повернись направо к другу,
Правую дай руку другу.
Повернись налево к другу,
Левую дай руку другу.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
А сейчас отгадайте загадку:
«Пять да пять – родные братцы
Так все вместе и родятся,
Если вскапываешь грядку –
Держат все одну лопатку.
Не скучают, а играют
Вместе все в одни игрушки
А зимою всей гурьбою
Дружно прячутся в теплушке.
Вот такие «Пять да пять»
Угадайте, как их звать?» (пальцы)
Наши пальчики очень любят играть.
Давайте поиграем с пальчиками.
(воспитатель вместе с детьми изображает солнце, зайчика, и т.д.)
- Выглянуло утром солнышко;
- Проснулся зайчик;
- Важно идет петушок;
- За ним курочка;
- Летит птичка в свое гнездо;
(дети садятся за столы)
II часть
А сейчас мы с нашими пальчиками поиграем еще в одну игру и узнаем, о чем мы будем говорить на занятии.
Сожмите пальцы в кулак, смотрим на меня и повторяем (разгибать по одному пальцу).
«Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – Я,
Вот вся моя семья».
О чем эта игра? (о семье)
Посмотрите, у меня есть вот такая ладошка (силуэт ладошки)
Кто покажет на ладошке самый маленький пальчик?
- Это мизинец.
- А в вашей семье кто самый маленький, самый любимый?
- Как вас ласково называют в семье?
- А почему вас так называют?
- Вот здесь, на подносе есть шапочки мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка.
- Кто хочет найти шапочку, обозначающую ребенка?
- Надень ее на мезинец ладошки.
- На какой палец ты надел шапочку ребенка?
А сейчас Ксюша расскажет стихотворение.
«Мы с мамой делали котлеты,
А за окошком дождик шел.
Мы с мамой думали при этом
Как вместе быть нам хорошо».
- О ком это стихотворение?
- Расскажите, какая у вас мама?
(Моя мама добрая, ласковая, хорошая, нежная, заботливая).
- Как можно ласково назвать вашу маму?
- Кто найдет шапочку, где изображена мама?
Наденем ее на следующий палец – безымянный.
- На какой палец надел шапочку?
Теперь Даша прочитает стихотворение.
«Не терпит мой папа безделья и скуки,
У папы умелые, сильные руки.
И, если кому-нибудь надо помочь.
Мой папа всегда поработать не прочь».
- Что можно сказать про такого папу?
(Папа трудолюбивый, работящий)
- Как можно ласково назвать папу?
Найдите шапочку, обозначающую папу. Наденем ее на средний палец.
- На какой палец надели шапочку?
Физ.минутка
«Осенью, весною,
Летом и зимой
Мы во двор выходим
Дружною семьей.
Встанем дружно, по-порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает,
Папа бодро приседает.
Повороты вправо-влево
Делаем все вместе смело.
Я сама бегу трусцой
И качаю головой».
Стихотворение.
«Есть очень добрый человек,
Который думает за всех.
Он сказку нам расскажет
И джем на хлеб намажет.
Этот человек – бабуля
Всей душой ее люблю я!»
- Что же умеет делать бабушка? (Рассказать сказку, печь пироги, вязать носки…)
Бабушка устает за работой.
- А вы помогаете бабушке? Как вы помогаете? (Я подметаю пол…)
Найдите шапочку – бабушку и наденем ее на указательный палец.
- На какой палец надели шапочку?
Ребята, у нас остался один палец – большой. Кто же это?
Правильно, это дедушка.
Стихотворение Р.Гамзатова:
«У меня есть дедушка,
Как зима седой!
У меня есть дедушка
Может дать ответ.
И не стар мой дедушка,
Хоть ему сто лет!»
- Кто хочет рассказать о своем дедушке?
(Надевают последнюю шапочку).
- На какой палец надели последнюю шапочку?
Ребята, посмотрите, у нас с вами получилась большая, дружная семья на ладошке.
А здесь у нас выставка ваших дружных семей(фотографии).
- А как относятся в семье друг к другу? (В семье все любят, заботятся и помогают друг другу).
У каждой семьи есть свой дом, в котором тепло и уютно.
- А как вы думаете, какой же дом у нашей «семьи» на ладошке?
- Где живут наши пальчики?
Да, правильно, пальцы живут в перчатке.
Посмотрите, у вас на столах есть перчатки, это домики для ладошек. Давайте украсим их, чтобы домики были красивыми, нарядными. Пусть каждый ваш пальчик выберет краску и украсит пальчик на перчатке. Большим пальцем вашей руки украшаем большой палец на перчатке и т.д.
(Дети работают, играет музыка).
Посмотрите, какие нарядные домики у вас получились. Я очень рада, что ваши пальчики дружно трудились, помогали друг другу в составлении узора.
III часть. Итог.
А какие пальцы трудились? (Большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).
О ком мы говорили на занятии? (перечисляют).
Как можно назвать всех одним словом? (Семья).
