- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Физическая культура
- →
- Технологическая карта занятия «В гости к мишке»
- →
Технологическая карта занятия «В гости к мишке»
В основе данной технологической карты лежит увлекательная и образовательная тема «В гости к мишке». Это занятие, организованное воспитателем Габдуллиной Г.Е., направлено на развитие двигательных навыков детей посредством игры и музыки. Важной целью этого занятия является формирование у детей умения слушать и исполнять движения в такт музыке, что способствует их музыкальному и физическому развитию.
В рамках образовательной области «Здоровье» дети будут обучаться различным элементарным движениями, таким как правильная ходьба, баланс, а также преодоление различных препятствий. Для реализации задания используются игровые элементы: дорожка, мост и корзина с грибами и ягодами. Такой подход помогает детям не только развивать физические навыки, но и способствует созданию позитивной и веселой атмосферы, что, безусловно, делает занятие более интересным.
Основные этапы занятия включают мотивационно-побудительный этап, на котором воспитатель привлекает внимание детей, создавая интерес к теме занятия. Дети активно включаются в процесс, повторяя движения и взаимодействуя с игрушкой медведя, создавая атмосферу дружбы и комфорта. В организационно-поисковом этапе происходит индукция и поддержка детей в освоении новых физических умений, что способствует их уверенности и желанию пробовать что-то новое.
На финальном этапе занятия воспитатель включает рефлексивно-корригирующий этап, где дети могут обсудить свои ощущения, впечатления и достижения. Важно отметить, что данная карта не только развивает физические навыки, но и способствует формированию дружеских отношений между детьми, учит их сотрудничеству и взаимопомощи.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Воспитатель: Габдуллина Г.Е.
Образовательная область: «Здоровье».
Раздел: «Физкультура».
Тема: «В гости к мишке ».
Оборудование: Игрушка медведя; дорожка, мост, лента, корзина с грибами и ягодами.
Билингвальный компонент: аю- медведь.
Цель: Обучать детей двигаться под музыку, развивать умение слушать слова; развивать равновесие; элементарные навыки передвижения в горизонтальном и вертикальном положениях, обучать детей правильной ходьбе, продолжать обучать перешагивать через препятствия; развивать ловкость, координацию движения.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно – побудительный
Я обращаю внимание детей на мишку, сидящего в конце зала на стуле, и приглашает детей пойти к нему в гости. Читаю потешку: «Мы ногами топ- топ- топ! А в ладоши хлоп, хлоп, хлоп!»
Дети обращают внимание на игрушку, смотрят на воспитателя, пытаясь повторить движения: топают ногами, хлопают в ладоши.
Организационно – поисковый
Пришли к дорожке. Предлагаю детям пройти по ней. Показываю детям, как пройти по дорожке. Поддерживаю каждого ребенка, помогая ему пройти.
Подвожу к дуге. Проползаю под ней, побуждая ребенка ползти за мной. Сопровождаю худ. словом: «Под мостом перейти надо нам , детишки. Осторожно не спеши, ждет нас добрый мишка.»
Предлагаю детям отдохнуть.
Обращаю внимание детей на ручеек. Предлагаю каждому ребенку перешагнуть через ручеек. Показываю, сопровождая все побудительным словом. Помогаю.
Дети сидят на стульчиках и наблюдают за воспитателем, затем по одному, держась за руку воспитателя, становятся на дорожку идут по ней осторожно, чтобы не выйти за дорожку. Сначала проходит один ребенок, затем следующий.
Останавливаются возле дуги, наклоняются и за воспитателем пытаются проползти. Сначала один ребенок, затем следующий.
Дети сидят на стульчиках.
Обращают внимание на ручеек. Придерживаясь за воспитателя, аккуратно стараются перешагнуть через ручей, поднимая и переступая одной ногой, затем другой ногой. И также перешагивает следующий ребенок.
Рефлексивно - корригирующий
Вот и добрались к медвежонку, даю детям игрушку, использую билингвальный компонент.
Предлагаю поиграть с медвежонком. Обращаю внимание детей на ягоды и грибы вокруг мишки, предлагаю собрать. Помогаю ребенку наклонится и поднять игрушку.
Предлагаю пойти к остальным детям поиграть с мишкой.
Дети подходят ближе к игрушке, трогают его руками; гладя его, рассматривают, обнимают, показывают пальчиками части туловища.
Дети рассматривают на полу ягоды и грибы, пытаются собрать все в корзину.
Дети уходят, унося с собой игрушки.
Ожидаемый результат:
Знать: и выполнять простые, элементарные движения.
Иметь: желание играть, выполнять требуемые действия.
Уметь: ходить по дорожке, проползать под мостом, перешагивать через препятствия.
