Календарный план подгрупповых логопедических занятий
Календарный план подгрупповых логопедических занятий предлагает целенаправленный подход к развитию речевых навыков у детей. Изучение шипящих, свистящих и сонорных звуков позволяет создавать разнообразные формы работы, учитывающие индивидуальные особенности каждого ребенка.
Первый месяц, октябрь, начнется с занятий, посвященных звуку [ш], целью которых является развитие фонематического восприятия. Программа включает знакомство со звуковыми замками, выделение звука из ряда и различные игровые методы, такие как «Добавь звук» и «Вставь пропущенный звук». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика помогут закрепить полученные навыки.
Ноябрь продолжит развитие этих тем с акцентом на звуки [с] и [л]. Занятия будут направлены на формирование навыков звукового анализа и синтеза. В программе также предусмотрены Lexical activities, encouraging children to explain words related to the sounds being taught. This approach ensures a comprehensive understanding and retention of the material.
В декабре занятия будут сосредоточены на формировании связной речи. Дети будут составлять рассказы по картинкам, что не только способствует развитию навыков речи, но и усиливает их творческие способности. Чтение стихов наизусть и записи на магнитофон станут завершающими этапами этой увлекательной программы, а внимание к артикуляционной гимнастике продолжит поддерживать заинтересованность и активность детей.
Календарный план подгрупповых логопедических занятий
| Дата | Занятия |
| 1 | 2 |
| Октябрь | Шипящие звуки. Звук [ш] Цель: развитие фонематического восприятия. Задачи : 1. Знакомство со звуковыми замками. 2. Выделение звука [ш] из ряда звуков, слогов, слов. 3. Игры «Добавь звук», «Вставь пропущенный звук». 4. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика. |
| Свистящие звуки. Звук [с] Цель: развитие фонематического восприятия. Задачи : 1. Знакомство со звуковыми замками. 2. Выделение звука [с] из ряда звуков, слогов, слов. 3. Игры «Добавь звук», «Вставь пропущенный звук». 4. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика. | |
| Соноры Звук [л] Цель: развитие фонематического восприятия. Задачи : 1. Знакомство со звуковыми замками. 2. Выделение звука [л] из ряда звуков, слогов, слов. 3. Игры «Добавь звук», «Вставь пропущенный звук». 4. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика. | |
| Шипящие звуки. Звук [ш] Цель: формирование навыков, звукового анализа и синтеза. Задачи 1. Определение места звука [ш] в слове. 2. Подбор слов со звуком [ш] к схемам: 3. Лексика. «Объясни словечко». 4. Пальчиковые игры | |
| Ноябрь | Свистящие звуки. Звук [с] Цель: формирование навыков, звукового анализа и синтеза. Задачи 1. Определение места звука [с] в слове. 2. Подбор слов со звуком [с] к схемам: 3. Лексика. «Объясни словечко». 4. Пальчиковые игры |
| Соноры Звук [л] Цель: формирование навыков, звукового анализа и синтеза. Задачи 1. Определение места звука [л] в слове. 2. Подбор слов со звуком [л] к схемам: 3. Лексика. «Объясни словечко».
4. Пальчиковые игры
| |
|
|
Шипящие звуки. Звук [ш] Цель: формирование связной речи. Задачи 1. Составление рассказов по картинкам и серии картинок ( автор Т. Ткаченко). 2. Чтение наизусть стихов и небольших рассказов, насыщенных звуком [ш], с записью на магнитофон |
| Свистящие звуки. Звук [с] Цель: формирование связной речи. Задачи 1. Составление рассказов по картинкам и серии картинок ( автор Т. Ткаченко). 2. Чтение наизусть стихов и небольших рассказов, насыщенных звуком [с], с записью на магнитофон | |
| Декабрь | Соноры Звук [л] Цель: формирование связной речи. Задачи 1. Составление рассказов по картинкам и серии картинок ( автор Т. Ткаченко). 2. Чтение наизусть стихов и небольших рассказов, насыщенных звуком [л], с записью на магнитофон |
| Шипящие звуки. Звук [ш]-[ж] Цель: развитие фонематического восприятия и формирование навыков, звукового анализа и синтеза, пополнение лексического запаса Задачи 1. Выделение звука [ж] из ряда слогов, слов. 2. Дифференцирование на слух звуков [ш]-[ж] в слогах, словах 3. Подбор слов со звуками [ш]-[ж] к схемам 4.Лексика. «Объясни словечко». | |
| Свистящие звуки. Звук [с]- [з] Цель: развитие фонематического восприятия и формирование навыков, звукового анализа и синтеза, пополнение лексического запаса Задачи 1. Выделение звука [з] из ряда слогов, слов. 2. Дифференцирование на слух звуков [с]- [з] в слогах, словах 3. Подбор слов со звуками [с]- [з] к схемам 4. Глухие и звонкие согласные звуки. 5. Лексика. «Объясни словечко». | |
| Соноры Звук [р], [р]-[р`] Цель: развитие фонематического восприятия и формирование навыков, звукового анализа и синтеза, пополнение лексического запаса Задачи 1. Выделение звука [р] из ряда слогов, слов. 2. Дифференцирование на слух звуков [р]- [р`] в слогах, словах 3. Подбор слов со звуками [р]- [р`] к схемам 4. Твёрдые и мягкие согласные звуки. 5. Лексика. «Объясни словечко». |
