Экологический досуг «Знатоки природы» в подготовительной группе

Конспект экологического  досуга с родителями в подготовительной  группе по теме: «Знатоки природы (экологическая азбука, экологический светофор)», 2015 г.
Провели досуг: воспитатель Бойцова М.М. и музыкальный руководитель Скородумова Л.В.
Присутствовало: 8 человек
Отсутствовало:13 человек
Цель досуга: определить не только экологические знания у детей, их родителей и подготовленность детей к обучению грамоте, но и экологическую культуру.
Задачи:
1. Формировать у детей и их родителей представления об окружающей природе, её обитателях через знакомство с «Живой азбукой» В. Степанова.
2. Формировать у детей умение делить двухсложные и трёхсложные слова на слоги, составлять слова из слогов, выделять первый звук в слове, определяя какой он (гласный, согласный) через игры с дедом Буквоедом. Развивать умение составлять небольшие рассказы о животных.
3. Развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию через конструирование букв с помощью бросового материала.
4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость к природе, её обитателям, желание заботиться о них через проблемные ситуации, через игру.
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».
Материал: книга В. Степанова «Живая азбука», портрет писателя, наборное полотно, картонные буквы и цифры, две картинки с изображением деда Буквоеда, листы картона с изображением разных животных, бросовый материал: стразы и блёстки, клей, простые карандаши, стирательные резинки, плакаты Л. Б. Фесюковой «Уроки экологии», картонные круги жёлтого, красного, зелёного цветов, презентация «Экология в нашей жизни» (10 слайдов, экран, аудиозаписи «Голоса природы»).
Ход досуга:
Дети и родители заходят в группу и рассаживаются под звуки леса, щебетание птиц. Воспитатель – ведущий приветствует всех.
Воспитатель: Дети, вы узнаёте эту книгу? (показывает книгу). Кто её автор?
Дети: Это книга Владимира Степанова «Живая азбука».
Воспитатель: Молодцы, правильно назвали! Из этой книги вы узнали много интересного из жизни разных животных. Но, совсем недавно в книжном уголке, среди книг произошёл переполох. Там появился необычный дед по имени  Буквоед, а вот его портрет (показывает портрет). Послушайте про него стихотворение:
В книжном царстве Буквоед,
Понаделал много бед.
Съел у сказки про иголку,
Буквоешка  всю концовку.
Книги в страхе трепетали:
«Мы пропали, мы пропали,
Буквоешка ест слова,
От него спаслись едва».
А несчастный алфавит,
Как три дня уже молчит.
Буквы спать теперь боятся,
Перестали улыбаться…
Воспитатель: Дети, в книге «Живая азбука» дед Буквоед поймал слова (названия животных) и разорвал их на части, т.е. слоги. Вы поможете книге? Постараетесь победить деда?
Дети: Да! Мы его победим! Мы поможем книге!
Воспитатель: Тогда, вам надо будет не только соединить слоги в слова, но и определить число слогов и выставить карточку с нужной цифрой на наборном полотне. Хорошо, если вы интересно расскажите нашим гостям об этих животных.
Дети приступают к заданию на наборном полотне. Ещё они составляют небольшие познавательные рассказы о знакомых животных.
Воспитатель: Какие вы, ребята, умники и умницы! Помогли «Живой азбуке»! Посмотрите, а портрет деда Буквоеда заметно изменился (дети отмечают, что дед стал добрым и ласковым). А сейчас я хочу предложить вам самим, своими руками создать свою «Живую азбуку», чтобы она всегда была у нас в группе и пригодилась другим детям, которые придут в детский сад уже после вас. Хорошо?
Дети: Да! А как мы её сделаем? А из чего?
Воспитатель: Посмотрите, в нашей группе есть разнообразные материалы: стразы, блёстки и др. Я думаю, что вы сами придумаете из чего можно выложить первую букву в слове (в названии животного) и приклеите необходимый кружок (красный – гласная буква, синий – согласная). Договорились? Дети, что-то наши гости заскучали... Пригласите их, пожалуйста, поучаствовать в нашем мероприятии.
Дети с удовольствием приглашают родителей. Под музыку (аудиозапись «Голоса природы») все вместе трудятся в создании новой азбуки. После того, как азбука почти готова, музыкальный педагог предлагает всем поиграть в музыкальную игру «Гусеница».
Воспитатель: Ребята, а вы любите загадки?
Дети: Да! Любим!
Воспитатель: Тогда послушайте загадку.
Читает загадку:
Вот трёхглазый молодец.
До чего же он хитрец!
Кто откуда ни поедет,
Подмигнёт и тем, и этим.
Знает, как уладить спор,
Разноцветный… (светофор).
Дети отгадывают загадку, педагоги хвалят их за смекалку.
Воспитатель: Ребята и уважаемые родители, оказывается, в природе тоже существует светофор – экологический. Мы с вами сейчас познакомимся с ним. А помогут нам в этом плакаты и круги красного, жёлтого, зелёного цветов. Дети, подумайте и скажите, что означает каждый цвет светофора в природе?
Дети: Красный – так делать в природе нельзя! Зелёный – правильно делаем, помогаем природе! Жёлтый – надо подумать, прежде чем сделать!
Педагог показывает родителям и детям  плакаты, а они поднимают вверх нужный кружок. Игра «Экологический светофор» очень понравилась и родителям и детям, тем самым они показали своё неравнодушное отношение к окружающей природе. Далее воспитатель и музыкальный педагог знакомят родителей и их детей с презентацией «Экология в нашей жизни». В конце  все вместе исполняют песню Д. Кабалевского «Наш край».
Итог экологического досуга: досуг оставил большой эмоциональный оклик у детей и родителей, а также пополнил их экологические знания и повысил их экологическую культуру.
Воспитатель: Ну что же, очень хочется поблагодарить всех участников этого вечера, пожелать им дальнейших успехов в экологическом воспитании.