Понедельник весны: Занятия для детей

Тает (что?) – … .
Зеленеет (что?) – … .
Прилетает (кто?) – … .
Распускаются (что?) – … .
Просыпаются (кто?) – … .
Светит, пригревает (что?) – … .
Льется, журчит (что?) – … .
Дует, шумит (что?) - … .

• Доскажи словечко.

Рад весне братишка Сашка,
И собака рада Жулька.
На припеке с крыши нашей
Утром свесилась … (Сосулька)
На реке и треск и гром.
Это значит ледолом.
На реке лед идет,
Это значит … (Ледоход)

• Игра «Посчитай»:

-1--2--5-
Облако
Сосулька
Ручей
Почка
Капля
Дерево

• Упражнение «Продолжи предложение»

На дереве гнездо, а на деревьях …(гнезда). На ветке сук, а на ветках …(сучья). На дворе дерево, а в лесу …(деревья). У дерева ствол, а у деревьев …(стволы).
Пятница:

• Составить рассказ о весне по плану.

- Какое время года наступило?
- Как светит солнце?
- Чем покрыта земля?
- Внешний вид деревьев.

• Игра «Подружи словечки»

Солнце жарче греет. Деревьях на почки появляются. Окном за тает снег. Капель звенит веселая.

• Упражнение «Образуй признаки» (образование относительных прилагательных и подбор предметов к ним): весна – весенний день, весеннее солнце, весенняя одежда; март - .., апрель - .., май -… .

Пальчиковые игры и двигательные упражнения
по теме «Весна»
Двигательное упражнение «Зима прошла».

Солнечные лучики.

Скрещенные руки приподняты вверх, пальцы разведены.

Двигательное упражнение «Весенняя прогулка».
- Ребята, давайте мы тоже выйдем на весеннюю улицу и на весну полюбуемся.
Солнце, солнце, высоко (На цыпочках руки тянем вверх)
Нам от солнышка тепло. (Легкие поглаживания руками по лицу)
Тает снег от лучей, (Приседание)
Звонко побежал ручей. (Бег по кругу)
Вы за ручейком бегите,
Лужи все перешагните. (Ходьба по кругу)
Вот веселый воробей
В лужице купается, (Руки перекрещены за спиной, прыжки на 2 ногах по кругу)
Чистит свои перышки (Легкое поглаживание рук)
И отряхается. (Потрястикистями)
А теперь полетели и на место тихо сели.

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

Комнатные растения
Понедельник:

• Познакомить детей с комнатными растениями (настоящими,

изображениями)
- обратить внимание на их внешний вид, названия частей, характерные признаки.
-объяснить детям, как нужно ухаживать за растениями, для чего их нужно поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль.
-выучить с детьми названия комнатных растений: кактус, фиалка, герань.

• Пальчиковая гимнастика «Алые цветки» (Большакова)

Вторник:

• Игра «Назови ласково».

Фиалка – …
Стебель – …
Лист – …
Корень – …
Вода – …
Горшок – …
Иголка – …

• Назови части цветка.

• Посчитай от 1 до 4 (цветок, лист, горшок)

• Пальчиковая гимнастика.

Среда:

• Скажи наоборот.

Кактус низкий – герань высокая.
У одного кактуса иголки длинные - у другого … .
Когда долго не поливают цветы земля сухая, а когда польют она - … .
Один горшок широкий – другой … .
У одного цветка листья чистые – у другого … .

• Пальчиковая гимнастика.

• Игра «Один – много»:

фиалка -кактус –
герань -бегония –
традесканция -лиана –
папоротник -фикус –
корень -лист –
цветок -стебель -
Четверг:

• Кто что делает? (делают?)

Девочка цветы поливает – Девочки цветы поливают.
Мальчик землю рыхлит – Мальчики землю рыхлят.
Цветок на окне цветет – Цветы на окне цветут.
Девочка пыль с листьев вытирает – Девочки пыль с листьев вытирают.

• Прочитать стихотворение и ответить на вопрос что делала девочка?

Катя леечку взяла,
Все цветочки полила.
Пусть попьют водички
Цветочки – невелички.
Мягкой тряпочкой листочки
Протирала наша дочка.
Острой палочкой взрыхлила
Землю всю в горшочках.
Катя умница большая,
Маленькая дочка.

• Подобрать прилагательные (какой? какая?):

Кактус –
Фиалка -

• Подобрать существительные к местоимениям:

Мой –
Моя –
Пятница:

• Выучить отрывок из стихотворения(сточки четыре)

КАМНЕЛОМКА
Круглые листочки
И мелкие цветочки.
И словно для красы –
Развесились усы.
Усы нежны и тонки
У нашей камнеломки.
К земле лишь прикоснуться –
И сразу приживутся.

• Пальчиковая гимнастика.

Пальчиковые игры и двигательные упражнения
по теме «Комнатные растения»

Пальчиковое упражнение «Алые цветки».

Наши алые цветки Ладони соединены в форме тюльпана.
Распускают лепестки. Пальцы медленно раскрываются,
Ветерок чуть дышит, плавно покачиваются, затем они
Лепестки колышет. медленно закрываются. Кисти рук
Наши алые цветки покачиваются.
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головками качают.

Рыбы
Понедельник:

• Познакомить с обобщающим словом – РЫБЫ.

- Рассмотреть иллюстрации с изображением рыб.
- Назвать части тела рыб.
- Обратить внимание на особенности проживания, питания, дыхания.

• Пальчиковая гимнастика «Рыбка».

• Сосчитай рыбок от 1 до 5.

Вторник:

• Игра «Назови части тела» (у рыбы)

• Игра «Большой – маленький».

Рыба – рыбка
Голова – …
Плавник – …
Чешуя – …
Хвост – …
Глаз - …

• Игра «Один – несколько».

У рыбы хвост - у рыб хвосты
У рыбы – голова - у рыб головы
У рыбы плавник - у рыб плавники

• Игра «Один – много»:

Окунь – окуни – много окуней
Щука - карп –
Ёрщ - лещ –
Сазан - сом -
Акула - судак –

• Пальчиковая гимнастика.

Среда:

• Скажи наоборот.

Рыба большая – рыбка маленькая.
У большой рыбы хвост длинный, а у маленькой рыбки … .
У большой рыбы много чешуи, а у маленькой рыбки … .

• Подбери как можно больше слов отвечающих на вопрос КАКАЯ?

Рыба(какая?) – большая, маленькая, красивая … .

• Игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?»: у щуки голова – щучья, хвост - .., плавник - .., туловище - …

• Игра «Посчитай-ка» один осетр, два осетра, .., пять осетров, меченосец, сельдь, карп.

• Упражнение «Подбери слова-родственники»: рыба- рыбка, рыбешка, рыбак, рыболов, рыбный, … .

• Игра «Выбери нужное действие» (Образовать приставочные глаголы):

Рыбка к камню …(отплыла, подплыла).
Рыбка от берега …(переплыла, отплыла).
Рыбка всю реку …(вплыла, переплыла).
Четверг:

• Что может делать рыбка?

Рыбка может плавать, дышать, … .

• Пальчиковая гимнастика.

• Выложи из палочек.

• Изменить слова по вопросам:

Что делала? Что делает? Что будет делать?
Плыть - плыла плывет будет плыть
Клевать
Нырять
Ловить

• Отгадать и выучить загадки:

Крылья есть,
Да не летает,
Ног нет,
Да не догонишь.(рыбка)
Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает.(щука)

К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Эта рыбка не простая.
Рыбка эта …… (золотая)

Пятница:

• Игра «Какое слово не подходит?»

Рыба, рыбак, рыбий, рубить, рыбное.
Кит, китовый, кот, китенок.
Дельфин, дельфиний, дельфинарий, планетарий.
Море, морской, моряк, марка, приморский.

• Чтение стихотворения «Где спит рыбка?»

Ночью темень, ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведет к норе,
След собачий - к конуре.
Белкин след ведет к дуплу,
Мышкин - к дырочке в полу.
Жаль что в речке на воде
Нет следов твоих нигде.
Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
И. Токмакова.

• Беседа по содержанию стихотворения.

• Пальчиковая гимнастика.

Пальчиковые игры и двигательные упражнения
по теме

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

Наш город
Понедельник:

• Рассказать детям, как называется город, в котором мы живем, чем он

интересен.

• Рассмотреть иллюстрации, фотографии, открытки и изображением

города.

• Объяснить детям понятие «улица», рассказать, что каждая улица имеет

своё название.

• Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота».

Вторник:

• Один – много.

Улица – улицы – много улиц
Город – …
Дом – …
Дорога – …
Больница – …
Светофор – …
Машина - …
Магазин – …

• Кому нужны эти вещи?

Вспомнить какие здания есть в нашем городе (школы, магазины, детские сады, больницы, дороги)
Люди, каких профессий там работают.
На доске картинки с изображением людей различных профессий.
Воспитатель спрашивает: Кому нужны шприц, весы, руль, поварешка, милицейская форма, указка и.т.д.
Дети отвечают: Шприц нужен врачу.

• Продолжи предложение:

В нашем городе много улиц (домов, людей…)
Дома бывают одноэтажные (многоэтажные, деревянные, кирпичные, большие, новые, маленькие…)
«Улицы бывают широкие (узкие, ровные, прямые, новые…)»
Среда:

• Из чего какой?

Дом из кирпича – кирпичный
Дом из дерева – …
Окна из стекла – …
Лестница из камня – …

• Скажи наоборот.

Эта улица узкая, а эта широкая
Эта дорога длинная - …
Этот дом высокий - …
Этот магазин новый - …
Эта дорога чистая - …
Четверг:

• Образование приставочных глаголов.

Договаривание предложений по демонстрации действий.
Придумывание сказки про машину.
Жила – была машинка.
Однажды захотелось ей по городу проехать.
Машинка из гаража … (выехала), по дороге …(поехала), к мосту … (подъехала), мост … (переехала), весь город объехала и назад в гараж … (приехала).

• Закончи предложение, правильно изменяя слова.

Ехать: Автобус (ехал), машина (ехала), машины (ехали).
Играть: Мальчик (играл), девочка (играла), дети (играли).
Строить: Коля дом (строил), Лена дом (строила), строители дом (строили)

• Что лишнее и почему?

Дом, домашний, дым, домовой.
Город, городской, горох, горожанин.
Улица, переулок, улочка, улитка.

• Сосчитай до десяти и обратно

Один большой город, два больших города...
Одна красивая улица…
Один высокий дом…
Пятница:

• Нарисовать картинку «Дома на моей улице».

Рассказать о том, что нарисовано на картинке.

• Пальчиковые и двигательные игры.

• Назови как можно больше улиц в нашем городе.

• Исправь предложения:

Дома стоят над улицей
Мы живем на домах
С первого этажа видно гораздо дальше, чем с последнего

• Составь рассказ о своем городе по плану:

1. Как называется страна, в которой ты живешь?
2. Как называется столица нашей Родины
3. Как называется твой город?
4. Назови свой домашний адрес
5. Что расположено на твоей улице (магазины, другие учреждения?)
6. Чем тебе нравится твой город?
7. «Что бы ты показал гостям нашего города?» (достопримечательности города).

«Весна. Весенние работы»
1. ЧТО ДЕЛАЮТ ЛЮДИ ВЕСНОЙ:
В городах - …(убирают снег, лед, разбрасывают снег для быстрого таяния. Разметают метлой лужи, убирают ветки деревьев, убирают мусор, белят стволы деревьев, мастерят скворечники, сажают деревья, окапывают деревья).
В садах- … убирают ветки деревьев, убирают мусор, белят стволы деревьев, мастерят скворечники, сажают деревья, окапывают деревья).
На огородах-…вскапывают, рыхлят землю, собирают мусор, сажают семена и рассаду.
В полях -… вскапывают, рыхлят землю, сеют семена.

2. ИГРА «РАССКАЖИ, КАКОЙ, КАКАЯ, КАКИЕ?»
ТРАВА - …(СОЧНАЯ, МОЛОДАЯ, ЗЕЛЕНАЯ, ЧИСТАЯ, МЯГКАЯ…..);
ЗЕМЛЯ - …(ЧЕРНАЯ, ВЛАЖНАЯ, ТЕПЛАЯ, ПЛОДОРОДНАЯ….);
ЛОПАТА - …(ЖЕЛЕЗНАЯ, ТЯЖЕЛАЯ, БОЛЬШАЯ, ОСТРАЯ….)

3. ИГРА «ПОДБЕРИ ПОХОЖИЕ СЛОВА»
Трава – травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник…
Весна – веснянка, весенний, веснушки,

4. ИГРА «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»
Под весенний птичий свист
Пашет землю… .(тракторист) .
Груши, яблони, крыжовник
Посадил весной (садовник) .
Чтоб амбар нам был с зерном,
Нужен в поле (агроном) .

• ИГРА «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Лопата нужна  садовнику для того, чтобы  …..(вскапывать клумбы).
Грабли нужны садовнику для того, чтобы  ….(собирать опавшие листья, рыхлить землю).
Лейка  нужна  садовнику для того, чтобы  ….(поливать цветы).
Пила нужна  садовнику для того, чтобы  ….(обрезать сухие ветки с деревьев).
Тяпка нужна  садовнику для того, чтобы  ….(рыхлить землю).
Коса нужна  садовнику для того, чтобы  ….(косить траву).

• РАБОТА С РАССКАЗОМ

- ЧТЕНИЕ ТЕКСТА ВЗРОСЛЫМ
Труд людей весной.
Весной в огороде трудится семья. Мама красит стволы деревьев, чтобы их не повредили насеко-мые. Папа вскапывает землю, чтобы посадить молодые деревца. Мальчик Миша сажает саженцы. Девочка Маша поливает их, потому что растениям нужна влага. У всей семьи отличное настро-ение. Все рады весне!
- БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ
Как называется рассказ? Что делают дети?
Чем занимается вся семья? Для чего Маша поливает саженцы?
Что делает мама и зачем? Какое настроение у всей семьи?
Что делает папа? Зачем? Почему у людей отличное настроение?

• Игра «Огород».

У детей картинки с изображением овощей. Воспитатель предлагает детям «посадить» овощи и спрашивает:
- Лена что ты сажаешь? (Я сажаю огурцы)
- Ира что ты посадила? (Я посадила морковь)
- Вова что ты посадишь? (Я посажу капусту)

• Игра «На окне в горшочках» (Нищева, картотека)

«Космос»
1. ПОБЕСЕДОВАТЬ С РЕБЕНКОМ ПО ВОПРОСАМ:
- Какой праздник отмечают 12 апреля? 12 апреля отмечают День космонавтики.
- Что такое космос? Космос – это то, что окружает землю и другие планеты.
- Что люди запускают в космос? Люди запускают в космос спутники, ракеты, космические корабли и станции.
- Как называют человека, который летит на ракете в космос? Человека, который летит на ракете в космос, называют космонавтом.
- Кто был первым космонавтом? Первым космонавтом был Юрий Гагарин.
- Как называется место, откуда запускают в космос космические корабли? Это место называется космодром.
- Что надевает космонавт для полёта в космос? Космонавт надевает космический скафандр.
- Как называется планета, на которой мы живём? Наша планета называется Земля.
-Какой прибор нужен человеку, чтобы рассмотреть луну, далёкие звёзды и планеты? Чтобы рассмотреть луну, звёзды и планеты, человеку нужен телескоп.
2. ИГРА «ДОБАВЬ СЛОВО»
Н а корабле воздушном, космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер, несёмся на … (ракете).
Планета голубая, любимая, родная,
Она твоя, она моя, и называется … (Земля).
Есть специальная труба, в ней Вселенная видна,
Видят звёзд калейдоскоп астрономы в … (телескоп).
С амый первый в Космосе летел с огромной скоростью
Отважный русский парень наш космонавт … (Гагарин).
Освещает ночью путь, звёздам не даёт заснуть,
Пусть все спят, ей не до сна, в небе не заснёт … (луна).
3. ИГРА «ПОСЧИТАЕМ ДО 10»:
ОТВАЖНЫЙ КОСМОНАВТ,
НОВАЯ РАКЕТА
(ОДИН ОТВАЖНЫЙ КОСМОНАВТ – ДВА ОТВАЖНЫХ КОСМОНАВТА - ….ПЯТЬ ОТВАЖНЫХ КОСМОНАВТОВ; )

4. ИГРА «СКАЖИ СО СЛОВОМ МНОГО»:
КОСМОНАВТ – ПОЛЕТ –
СПУТНИК – СКАФАНДР –
ТЕЛЕСКОП – КОМЕТА –

5. ИГРА «ПОДБЕРИ ПОХОЖИЕ СЛОВА»:
ЛЕТЕТЬ – ПРИЛЕТЕТЬ, УЛЕТЕТЬ, ВЗЛЕТЕТЬ, ВЫЛЕТЕТЬ, ЗАЛЕТЕТЬ, СЛЕТЕТЬ, ПОДЛЕТЕТЬ, ПЕРЕЛЕТЕТЬ.

6. СЛОЖИ РАКЕТУ ИЗ СЧЕТНЫХ ПАЛОЧЕК.

«Хлеб»
          – Расскажите детям, какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб, что хлеб надо беречь;
          – объясните детям выражение «Хлеб – всему голова»;
          – вместе с ребенком сходите в булочную, посмотреть, какие есть хлебобулочные изделия;
          – купив хлеб, обратите внимание на его вкус, запах, рассказать, из чего пекут хлеб;
          – рассмотрите пшеничное зерно, муку;
          – поговорите с ребенком о труде колхозников, которые выращивают хлеб.

• Объяснить ребенку значение слов: выращивать, пахать, сеять, молотить, косить, убирать, жать, молоть, печь.

• Дидактическая игра «Откуда хлеб пришел». (Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает.

Откуда хлеб пришел? – Из магазина.
А в магазин как попал? – Из пекарни.
Что делают в пекарне? – Пекут хлеб.
Из чего? – Из муки.
Из чего мука? – Из зерна.
Откуда зерно? – Из колоса пшеницы.
Откуда пшеница? – Выросла в поле.
Кто ее посеял? – Колхозники.

• Отгадай загадку.

Вырос с поле дом, полон дом зерном. (Колос)
      (Выложить фигурку из счетных палочек по образцу).

• Составить рассказ по плану-рисунку «Откуда хлеб пришел».

(колос, мука, хлеб)

• Подобрать родственные слова к слову хлеб. (Хлебница, хлебный, хлебушек.)

• Дидактическая игра «Подбери признак»:

хлеб (какой?) – ..., булка (какая?) – ....

• Составить предложение из слов. Хлеб, печь, мука, из.

• Изменить слово хлеб в контексте предложения (упражнение в падежном и предложном согласовании).

Я знаю пословицу о ... .
Мама купила пшеничный...
Дети едят суп с... .
Ваня пошел в магазин за... .
Я не люблю есть суп без... .
У меня дома нет... .

• На какую из геометрических форм хлебобулочные изделия?

Хлеб, батон, круглый хлеб, пирог (овал, прямоугольник, круг).

• Выложить из счетных палочек фигурку по образцу.

          Мельница крыльями машет вдали.
          Будет мука, чтоб пирог испекли.

• Отгадать загадки.

          Без рук, без ног, а в гору лезет. (Тесто)
          Отгадать легко и быстро:
          Мягкий, пышный и душистый.
          Он и черный, он и белый,
          А бывает подгорелый. (Хлеб)
          Задание 13. Выучить стихотворение.
          Хлеб ржаной, батоны, булки не добудешь на прогулке.
          Люди хлеб в полях лелеют, сил для хлеба не жалеют.
          (Объяснить ребенку выражение «Люди хлеб в полях лелеют».)




«Почта»
          – показать ребенку корреспонденцию, которую вы вынимаете из почтового ящика: газеты, журналы, письма, открытки;
          – рассмотреть их с ребенком;
          – показать ребенку письмо, почтовую марку, конверт, телеграмму, прочитать, откуда пришло письмо, телеграмма;
          – рассказать, как письмо и телеграмма попали в ваш дом из другого города;
          – показать, как написанное письмо вкладывают в конверт, запечатывают, пишут адрес на конверте, опустить письмо вместе с ребенком в почтовый ящик;
          – показать ребенку посылку;
          – рассказать о профессиях работников почты (почтальона, телеграфиста);
          – предложить ребенку самостоятельно вынуть из почтового ящика корреспонденцию и сказать, что пришло по почте;
          – вместе с ребенком сходить на почту, где обратить его внимание на труд почтовых работников.

• Выучить стихотворение.

          Почта
          Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне
          С цифрой 5 на медной бляшке, в синей форменной рубашке?
          Это он, это он, ленинградский почтальон. (С. Маршак)

• Дидактическая игра «Закончи предложение».

          Почтальон принес письмо (кому?) – маме, сестре ... (дательный падеж имен существительных).
          Что мы нашли в почтовом ящике? – газету, открытку ... (винительный падеж имен существительных).
          Чего не стало в почтовом ящике? – газеты, журнала ... (родительный падеж имен существительных).

• Дидактическая игра «Подбери признак»: открытка (какая?) – праздничная, поздравительная ... .

• Дидактическая игра «Подбери родственное слово»: почта – почтальон, почтовый, почтамт.

• Дидактическая игра «Образуй новое слово»: Телефон – телефонист, телефонистка, телеграф – телеграфист, телеграфистка.

• Дидактическая игра «Подбери предметы к признакам»: почтовый ... (голубь, перевод), почтовая ... (открытка, Посылка), почтовое ... (письмо).

• Совместно с ребенком сделать конверт из бумаги.

• Отгадать загадку.

          Заклеили клеем прочно и ко мне прислали срочно.
          Я его не пожалею, получу и вмиг расклею. (Письмо, конверт).

• Выложить из счетных палочек фигурку по образцу.

«Правила дорожного движения»

Взрослым рекомендуется:
- понаблюдать с ребёнком на улице за движением различного транспорта;
- провести с ребёнком беседу о правилах уличного движения,
показать во время прогулки светофор,
обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, а когда – нет;
- повторить с ребёнкомправила поведения на улице;
Люди могут ходить только по тротуарам.
Играть и бегать на тротуарах нельзя.
Улицу можно переходить только по переходу, на зелёный свет светофора, держа взрослого за руку.
В транспорте нельзя шуметь и толкаться, пожилым людям нужно уступать место.
Выучите с ребёнком стихотворение и разделите на слоги слова пе-ше-ход и пе-ре-ход.
Переход.
Что за белые полоски
На углу у перекрёстка?
Знает каждый пешеход:
Это «зебра» — переход. З
Подобрать подходящий по смыслу глагол с приставкой от глагола «ехать». Машина из гаража …….   Машина к дому …… . Машина от дома ………. Машина до дома ……….. . Машина с моста ……….. . Машина в ворота…………… .
Отгадать загадку и объяснить значение цветов светофора.
Если свет зажёгся красный,
Значит двигаться опасно.
Жёлтый – предупрежденье,
а зелёный говорит: «Проходите, путь открыт». (Светофор)
Дидактическая игра «Подбери предмет к признаку»:

старый ……..,
новый……….,
маленький……….,
мощный……….,
длинный……….,
грузовой………,
трёхколёсный…………,
быстроходный………,
летящий………… .

Составить предложение из слов: Люди, улица, на, переходят, свет, зелёный, светофор. Составить описательную загадку о каком – либо виде транспорта. (по выбору).

Насекомые
Понедельник:

• Рассмотреть иллюстрации с изображением насекомых, обсудить их

внешний вид.
Познакомить с обобщающим словомНАСЕКОМЫЕ.
Рассказать о пользе и вреде насекомых.

• Пальчиковая гимнастика.

• Назови ласково. (с мячом)

муравей – муравьишка, комар – комарик, гусеница – гусеничка, жук - .., таракан - … пчела - ..,
Вторник:

• Закончи предложение.

Летом много кузнечиков….
Птицы питаются насекомыми: … . Игра «Чьи лапки, чья голова?» Образец: У муравья муравьиные лапки, муравьиная голова. У пчелы - … лапки, … голова. У комара - … лапки, … голова. У паука - … лапки, … голова.

• Игра «Четвертый лишний».

Жук – муравей – ласточка – муха
Грач – пчела – скворец – ласточка
Кузнечик – комар – кошка – гусеница

Среда:

• Придумай слова, отвечающие на вопрос какой? какая?

Муха(какая?) – … .
Жук(какой?) – … .
Кузнечик(какой?) – … .
Пчела(какая?) – и т.д.

• Игра «Сосчитай-ка»

Один маленький комар, .., пять маленьких комаров,
надоедливая муха, трудолюбивая пчела,
разноцветная бабочка, один зеленый кузнечик.
Четверг:

• Кто как передвигается?

Комар летает
Муравей – бегает
Гусеница – ползает
Кузнечик – прыгает и.т.д.
Игра «Договори слова-действия».
Бабочка с цветка (что сделала?) …(слетела).
Бабочка к другому цветку …(подлетела).
Бабочка вокруг цветка …(облетела).
Бабочка в комнату …(влетела).

• Кто может это делать? - можно называть не только насекомых.

Бегать – муравей, … , … .
Летать - … .
Ползать – … .
Стоять – … .
Прыгать – … .

• Пальчиковая гимнастика.

• Упражнение «Подскажи словечко»

Ваня рассматривал в лупу свою коллекцию насекомых. И оказалось, что: У стрекозы не глаза, а …глазищи. У муравья не ножки, а …ножищи. У таракана не усы, а …усищи. У бабочки не крыло, а…крылище. Под лупой божья коровка выглядела не маленьким жучком, а огромным …жучищем; таракан - …, а паук - … .
Пятница:

• Закрепление предлогов НА, ПОД.

Составление предложений по сюжетным картинкам по вопросам.
- Где сидит пчела?
Пчела сидит на цветке.
- Куда спрятался муравей?
Муравей спрятался под листик.

• Чтение рассказа «Майский жук». Ответы на вопросы.

Пальчиковая гимнастика.

• Игра «Я, ты, мы, вы, они» (составь предложение)

Я ловлю бабочку. Ты ловишь бабочку. Мы ловим бабочку. Вы ловите бабочку. Они ловят бабочку.
Аналогично с предложениями: Я строю улей. Я охраняю муравейник.

• Упражнение «Скажи одним словом» У бабочки пестрые крылья, поэтому ее называют …(пестрокрылой). У стрекозы большие глаза, поэтому ее называют …(большеглазой). У таракана длинные усы, поэтому его называют …(длинноусым).

• Игра «Нелепицы» (Исправь предложения.) Муравей живет в улье. Бабочка стрекочет. Комар ловит птиц. Паук собирает нектар с цветов. Муха плетет паутину. Шмели строят муравейник.

• Игра «Закончи предложения» (Словосочетание в скобках следует договорить в случае возникновения затруднений у ребенка.)

Земледельцы истребляют колорадского жука, чтобы ... (уберечь урожай карто­феля ). Трудолюбивая пчелка много работает, чтобы ... (мы могли полакомиться сладким медом). Паук плетёт паутину, чтобы ... (заманить в неё добычу). Бо­жья коровка села на ладонь, чтобы ... (погреться). Муха залетела в комнату, что­бы ... (чем-нибудь полакомиться). Бабочки откладывают яйца на листьях капу­сты, чтобы ... (куколке было чем питаться).

Пальчиковые игры и двигательные упражнения
по теме
Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза

«Время года. Лето.»
Понедельник:

• ПОБЕСЕДОВАТЬ С РЕБЕНКОМ:

НАЗОВЕМ ПО ПОРЯДКУ ВСЕ ВРЕМЕНА ГОДА (ЗИМА, ВЕСНА, ЛЕТО, ОСЕНЬ)
СКОЛЬКО ВРЕМЕН ГОДА? (ЧЕТЫРЕ ВРЕМЕНИ ГОДА)
НАЗОВЕМ ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ (ДЕКАБРЬ, ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ)
НАЗОВЕМ ВЕСЕННИЕ МЕСЯЦЫ (МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ)
НАЗОВЕМ ЛЕТНИЕ МЕСЯЦЫ (ИЮНЬ, ИЮЛЬ, АВГУСТ)
НАЗОВЕМ ОСЕННИЕ МЕСЯЦЫ (СЕНТЯБРЬ, ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ)

• Игра «Еще лучше»

Весной солнце светит ярко, а летом еще …(ярче).
Весной птицы поют звонко, а летом еще …(звонче).
Весной воздух теплый, а летом еще …(теплее).
Весной детям весело, … .
Весной день длинный, … .
Вторник:

• Игра «Назови признак»

Лето (какое?) – теплое, разноцветное, радостное, жаркое.
Солнце летом (какое?) – желтое, яркое, жаркое, теплое.
Трава летом (какая?) – зеленая, душистая, высокая, низкая, мягкая.
Вода летом (какая?) – теплая, прохладная, приятная, освежающая.
Дождь летом (какой?) – теплый, долгожданный, проливной, короткий, затяжной.

• Игра «Подбери действие»

Солнце (что делает?) – светит, греет, припекает, нагревает, сушит.
Облака – стоят, плывут, надвигаются.
Трава – пахнет, зеленеет, сохнет, растет, лежит.
Цветы – растут, цветут, пахнут, радуют, украшают.
Фрукты – растут, созревают, опадают, наливаются.
Дети – загорают, купаются, греются, играют, прыгают, веселятся, радуются, плавают.

• Игра «Один – много»

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово по теме, ребенок ловит мяч, употребив слово с наречием «много».

Дождь – дожди - много дождей,
День…
Трава….
Птенец…
Цветок….
Огород…

Цветок –
облако-
Море - Река - лес –
Озеро - поле –
Сад - ночь –

• Игра «Скажи ласково»

Здоровые – здоровенькие, красивые – красивенькие,
спелые – спеленькие, зеленые - ..,
длинные - .., теплые.

• Образовать прилагательные:

Лето – летний солнце –
Июнь - ветер –
Июль - жара –
Август - дождь –

• Игра «О чем можно сказать?»

Летний - …(день, дождь).
Солнечное – …(небо, настроение).
Веселые - …(ребята, птички, люди).
Зеленые - …(деревья, насекомые, листья).
Вкусная - …(малина, ягода, вишня).
Среда:

• Игра «Скажи наоборот»

Не грустные дети, а …(веселые). Не долгий дождь, а …(короткий). Не темное небо, а … . Не дождливое небо, а … . Не горькая малина, а … . Не низкая трава, а … .

• Игра «Дополни предложения» Летом ходят в лес (за чем?) …

Подосиновик растет (где?) … . Ягоды и грибы собирают (куда?) … . Яблоки спеют (где?) … . Васильки растут (где?) … . Ребята купаются (где?) … .Летом будущие школьники готовятся (к чему?) … .

• Игра «Какое слово не подходит?» Лето летний летом лететь. Трава травяной трамвай травушка. Дождь дождливый ждать дождевой.

• Игра «Исправь ошибки» (Голубая) колокольчик. (Душистый) земляника. (Теплый) солнышко. (Летнее) дождик. (Летний) настроение.

• Игра «Подбери недостающее слово» Солнце … ярко. Река … быстро. Цветы … на лугу. Стрекоза … над водой. Птицы … весело. Птицы … птенцов.

• Игра «Подружи словечки» Ярко лето светить солнце. Мы земляника найти душистая на поляна. Купаться дети любить в море. Пойти рыбалка мальчик на.

Четверг:

1. Игра «Посчитай»:

-1- -2- -5-
День
Ночь
Дерево
Облако

1. Подобрать существительные:

Теплый – день, ветер,…
Тёплая –
Тёплое –

6. ИГРА «ПОДБЕРИ СЛОВО-ДЕЙСТВИЕ»
Солнце ярко …. (светит). Река быстро …(течет).
В лесу ….(спеют) ягоды. Над водой ….(летит) стрекоза.
Птицы весело …(поют). Муравьи бегут в …(муравейник).

7. ПОСЛУШАЙ СТИХОТВОРЕНИЕ О ЛЕТЕ

  Здравствуй, ЛЕТО!

Сколько солнца! Сколько света! Сколько зелени кругом!
Что же это? Это ЛЕТО Наконец спешит к нам в дом.
Певчих птиц разноголосье! Свежий запах сочных трав,
В поле спелые колосья и грибы в тени дубрав.
Сколько вкусных сладких ягод на поляночке в лесу!
Вот наемся я и на год витаминов запасу!
Накупаюсь вволю в речке, вволю буду загорать.
И на бабушкиной печке сколько хочешь буду спать!
Сколько солнца! Сколько света! Как прекрасен летний зной!
Вот бы сделать так, что лето было целый год со мной!
Автор: Т. Бокова

Пятница:

• Выучить стихотворение:

ЛЕТО
Оно за весною к нам в гости идет,
С собою приносит немало забот.
Горячие, долгие дарит деньки,
Чтоб зрели скорей на полях колоски.
Велит нам обильный собрать урожай.
Румяный, душистый испечь каравай.

• Отгадать и выучить загадку:

На тарелке колобок –
Золотой горячий бок.
А тарелка голубая –
Не видать конца и края (солнце, небо)

• ИГРА «БЫВАЕТ – НЕ БЫВАЕТ»

Летом дети катаются на санках. Весной дети играют в снежки.
Зимой дети лепят снежную бабу. Летом дети загорают и купаются.
Осенью люди убирают урожай. Летом дети катаются на лыжах.
Зимой на деревьях распускаются почки.

5. ИГРА «СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Пальчиковые игры и двигательные упражнения
по теме «Время года. Лето.»

Пальчиковая гимнастика

Динамическая пауза