Неделя диких животных: КВН для старшей группы

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание   предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды  для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

( вовлечение в НОД)

Понедельник

06.10.2014

Тема «Лесные обитатели»

Вид детской деятельности

1.Изобразительная деятельность

Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

1.Формировать умение вести непринуждённую беседу  («Речевое развитие»)

2. Расширять представления детей  о животном мире раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. («Познавательное развитие»)

3. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве).

 («Художественно-эстетическое развитие»)

Материалы и оборудование: книжки – самоделки, иллюстрированные на занятии по рисованию «Зайчишки – трусишка и храбришка», художественные материалы на выбор детям – цветные карандаши, фломастеры, краски гуашь (+баночки с водой, кисточки 2-х размеров, салфетки, палитры). Иллюстрации к сказкам.

Методы и приемы:

-наглядные: рассматривание иллюстраций в книжках «Лисичка – сестричка и серый волк», «Снегурушка и лиса».

-словесные: рассказывание, беседа

-практические: подвижная игра

Логика образовательной деятельности см. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, 74-75

2. Двигательная (по плану инструктора по физической культуре)

3. Коммуникативная деятельность

Интеграция образовательных  областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1. Обобщать представление детей осени, о лесе и его обитателях в осенний период; Закреплять, уточнять, расширять знания об окружающем мире через активизацию жизненного опыта ребёнка- («Познавательное развитие»).

2.  Учить образовывать притяжательные прилагательные; Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных- («Речевое развитие»)

•        Закреплять навыки ориентации в пространстве -(«Физическое развитие»)

2.Развивать связную речь детей. Закреплять навыки использования в речи глагольной лексики, согласование прилагательных и существительных, усвоение слов – антонимов. («Речевое развитие»).

Методы и приемы:

-наглядные: рассматривание иллюстраций

-словесные: рассказывание, беседа, загадка, Д\и «Где, чей домик?» Игра «Да — нет».

-практические: Игра «Поймай мяч, назови примету»; Физкультминутка.

«Как у наших у зверят…»

Материалы и оборудование: набор иллюстраций с изображением диких животных. Карточки: “животные наших лесов”. Аудиозапись “Голоса животных”. Мяч.

Логика образовательной деятельности

Затулина Г.Я. стр. 25

Утро.

1.Беседа с подгруппой  детей на тему: «Животные леса». Цель: уточнить названия животных.

2.Дидактическая игра «Кто это?» Цель: развивать внимания, учить «видеть» целое (операция синтеза)

3. Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить)

Прогулка 1.

1.Наблюдение за сезонными явлениями в природе (день стал короче, ночь длиннее). Цель: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;

—        воспитывать любовь к природе.

2. Инд.работа по физической культуре с подгруппой детей. Цель: формировать навык четкой, ритмичной ходьбы с правильной осанкой.

3.Игры с выносными игрушками. Цель: умение играть в коллективе.

4.Подвижная игра «Зайцы и Волк» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Вечер.

1.Чтение сказки «Теремок» Е. Чарушина. Цель:  формировать умение внимательно слушать.

2.Сюжетно ролевая игра с подгруппой детей: «Зайчата в лесу» Цель: прыжки.

3.Настольно-печатные игры: «Мозаика» Цель: развивать мелкую моторику рук с Сашей  и Вовой

Прогулка 2.

1.Наблюдение за вечерним небом (какие краски, как меняется в течение дня). Цель: развитие наблюдательности

2. Игры с выносным материалом. Цель: умение играть в коллективе.

3. Подвижная игра «Мышеловка» Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу

4. Инд.работа по физической культуре с подгруппой детей. Игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: совершенствовать технику бега.

5. Подвижная игра «У медведя во бору»

Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

Внести альбом «Дикие животные» для  рассматривания  

совки- 6 шт, формочки- 10 шт, ведёрки -6 шт

Внести настольно печатную игру «Лото»

Внесение мячей – 8 шт и обручей -6 шт.

Порекомендовать  прочитать ребёнку  сказки:  “Лиса и волк”, “Заяц – хваста”, “Заюшкина избушка”.

Порекомендовать

найти  с ребенком  интересную

информацию о жизни диких животных с использование  сети интернета.

Вторник

07.10.2014

Тема «Животные нашего края».

Вид детской деятельности

1.Познавательно-исследовательская деятельность

Интеграция образовательных  областей:«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,Физическое развитие»

Задачи:

1. расширять знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание, повадки) («Познавательное развитие»).

2.продолжать закреплять умение детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей; учить передавать характерные черты в лепке, составлять композицию («Художественно-эстетическое развитие»);

3. формировать умения выполнять движения в соответствии  с текстом в физ. минутке: «Ёжик топал по тропинке» («Физическое развитие»).

Методы и приемы:

-наглядные: рассматривание иллюстраций «Ежи», готовая  поделка из пластилина  «Еж».

-словесные: загадки, беседа. Д\и: - «Найди детёнышам их мам»,

-практические: Д\ и«Чей домик?» Физ-минутка «Знакомство с лесными жителями»

Материалы и оборудование: картинки с изображением животных леса, их детёнышей, пищи, которую употребляют животные; пластилин, семечки.

Логика образовательной деятельности

Журавлева Л.С. с.30

2.Музыкальная  деятельность (по плану музыкального руководителя)

3. Экология

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1.Закрепить названия диких животных и их детенышей. Познакомить с дикими животными, проживающими на территории Самарской области («Познавательное развитие»)

2.Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера. Развивать умение отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту. Способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным. Познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность («Социально-коммуникативное развитие»);

3. Работа по словообразованию: волк – волчица – волчонок (волчата); заяц – зайчиха – зайчонок (зайчата) и т.д.; Работа по согласованию существительных множественного числа с числительными (один зайчонок, два зайчонка, десять зайчат т.д.). ( «Речевое развитие»).

Методы и приемы:

 - практические: Физкультминутка “Дикие животные”; Физкультминутка “Звериная зарядка”; игра-викторина “Поле чудес”.

    - наглядные: Иллюстрации к занятию “Дикие животные”, “Дикие животные Самарской области”, “Животные, которые жили на территории Самарской области много миллионов лет назад”, “Деревья Самарской области”, “Заповедник Жигулевский".

     - словесные: загадки, рассказы детей о диких животных; рассказ воспитателя Животные нашей Самарской области

Материалы и оборудование.

Иллюстрации к занятию “Дикие животные”, “Дикие животные Самарской области”, “Животные, которые жили на территории Самарской области много миллионов лет назад”, “Деревья Самарской области”, “Заповедник Жигулевский". Юла с прикреплённой к ней стрелкой и большой круг, вырезанный из картона и разделённый на цветные секторы – для игры “Поле чудес”, “волшебный мяч”, фанты для поощрения детей.

Логика образовательной деятельности

С.Н. Николаева «Юный эколог», 35

Утро.

1.Беседа с подгруппой детей на тему: «Какие звери живут в лесу?».

Цель: продолжать учить детей различать лесных животных.

2.Дидактическая игра «Угадай по описанию». Цель - научить детей составлять описательный рассказ.

3.Разучивание стихотворений с группой детей  о диких животных – Лиса. Цель  развитие памяти

4.Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании.

5. Инд.работа с Сашей разбор картинок, на которых надо найти людей (звери, птицы, цветы), спрятанных художником («Кто где спрятался?»)

Прогулка 1.

1.Наблюдение за деревом-елью «Чем прекрасна ель». Цель: закрепить название «голубая ель»

2.Индивидуальная работа по ФИЗО: метание шишек правой и левой рукой с  Ариной Е. Цель: развитие глазомера.

3.Игры с выносным материалом. Цель: умение играть в коллективе.

4.Подвижная игра

«Еж с ежатами.»

Цель игры: Развивать речевую активность детей, упражнять в умение в соответствии с текстом выполнять движения. Закрепить знания о ежах, как они говорят. Упражнять в беге в разном направлении, в равновесии.

5.Подвижная игра «Бездомный заяц»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге

Вечер.

1. С\р  игра с подгруппой детей  «Поездка в лес». Цель: развивать воображение и внимание.

2.Чтение сказки «Заяц и ёж» Бр.Гримм Цель: развивать умение внимательно слушать  сказку .

3. Подвижная игра «Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Прогулка 2.

1. Наблюдение за прохожими (Как одеты в это время года?). Цель: развивать наблюдательность.

2. Игра малой подвижности «Угадай на ощупь». Цель: развивать сенсорные ощущения

3.Игры с выносным материалом. Цель: развивать умение играть в коллективе.

4.Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

5.Подвижная игра «Медведь»

Цель игры: Развивать речевую активность детей, упражнять в умение в соответствии с текстом выполнять движения. Закрепить знания о медведе. Упражнять в ходьбе по кругу, взявшись за руки, бег в рассыпную. Учить играть по правилам.

Внести  4 куклы, 5 машин.

Внести плакат из серии «Дикие животные».

Внесение 3 скакалки, 6 – кеглей

Внести обручи 5 шт.  

 2 – кольцеброса

Предложить сделать шапочки «Диких зверей» для театральной деятельности.

Рекомендую чтение детской литературы на тему: «Дикие животные»

Среда

08.10.2014

Тема «Какие они животные».

Вид детской деятельности

1.Изобразительная деятельность

Интеграция образовательных областей: « «Познавательное развитие»,  «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»; «Физическое развитие».

Задачи:

1. расширение и закрепление знаний о диких животных, расширение кругозора. («Познавательное развитие»)

2. Свободное общение взрослого и детей, продолжать развивать образное мышление, внимание; развивать мелкую моторику рук, усидчивость, самостоятельность, умение планировать свою деятельность, аккуратность в выполнении работы; прививать доброжелательное отношение к окружающему. («Социально-коммуникативное развитие»)

3. Продолжать знакомить детей с приемами аппликации – выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки»; продолжать закреплять умение детей работать с шаблонами, обводить по контуру; совершенствовать умение работать ножницами; продолжать учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем. («Художественно-эстетическое развитие»)

4. Развивать двигательную активность («Физическое развитие»)

Методы и приемы:

-наглядные: рассматривание иллюстраций альбома «Дикие животные».

-словесные:  загадки, беседа, чтение художественной литературы: М. Пришвин  «Беляк»; Н. Сладков «Загадочный зверь», «Лесные сказки».

-практические: П\и: «Зайка серенький скакал»; физкультминутка «Ходит по лесу медведь…»;

Материалы и оборудование: альбома «Дикие животные»,  силуэт животного, нитки под цвет животного, клейстер, кисточки, салфетки, клеенки, бусинки.

Логика образовательной деятельности

1. Занимательное азбуковедение.– 368 с.

2.Аппликация в детском саду/ А. Н. Малышева,– 144с.

2.Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре)

3. Познавательно - исследовательская 

Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

1. Упражнять в образовании существительных с уменьшительными суффиксами; Развивать навык словообразования: образование притяжательных прилагательных; («Речевое развитие»)

2. Расширять и систематизировать знания и представления детей о диких животных наших лесов; Способствовать расширению знаний детей о диких животных и их детёнышах; Продолжать развивать мыслительные процессы детей, умение сравнивать, анализировать, делать обобщение; («Познавательное развитие»)

3. Формировать навык укрепления и сохранения правильной осанки в различных видах деятельности; Подвести детей к пониманию того, что дикие животные бывают: злые, пугливые, опасные, хищные, травоядные и беззащитные; («Физическое развитие»)

Методы и приемы:

-наглядные: рассматривание иллюстраций.

-словесные: рассказывание, беседа, игровое упражнение «Закончи предложение»;

-практические: Д\и: «Разложи правильно», «Какие они? », «Кому, что вылечил Айболит»;  Физ-минутка «В мире животных», Пальчиковая гимнастика «Дом на горе (к, г)»; Ребус «Загадочное животное»

Материалы и оборудование: иллюстрации с изображение диких животных.

Логика образовательной деятельности

1.Е. М. Косинова  с 65- 68

Утро.

1.Рассматривания альбома  с подгруппой детей «Дикие животные» (вопросы по содержанию). Цель:  развивать умение отвечать на вопросы по содержанию.

2. Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

3.Пальчиковая гимнастика «Заяц и лиса». Цель:  развитие координации движений .

4 Подвижная игра «Гори, гори ясно! »

Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

    Прогулка 1.

1.Наблюдение за растительным миром – изучаем увядшие растения. Цель: наблюдение  сезонных явлений в природе.

2.Игры с выносным материалом. Цель: развивать  умение играть в коллективе.

3. Подвижная игра «Волк во рву»

Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

4. Подвижная игра «Совушка»

Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Вечер.

1.Чтение с группой детей  русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». Цель: приобщать детей к прослушиванию художественной литературы.

2. Подвижная игра «Ловишки из круга»

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг

3.Словесная игра «Отгадай загадку». Цель:  уметь разгадывать загадки.

4.Дидактическая игра с подгруппой детей  «Один - много». Цель: учить детей образовывать множественное число имен существительны

Прогулка 2.

1. Наблюдение за рябиной. Цель: развивать умение  видеть изменения  происходящие с деревьями осенью.

2. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

3. Индивидуальная работа по ФИЗО:

с Дашей Ф., Катей П., Мирославом С. Цель.: упражнять детей    сохранять  равновесие.

4. Подвижная игра «Найди себе пару»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность

 Внести  альбом «Дикие животные.

Мячи -6 шт., обручи- 3 шт., кегли-12шт.

Внести шапочки «Лисы» для подвижных игр на прогулке.

Внести игрушки: машины, кукол в тёплой одежде.

Предложить нарисовать  картинку вместе с детьми на тему: «Дикие животные»

Предложить анкету «Экологическое воспитание детей».

Предложить совместное изготовление детьми и родителями поделки дикого животного

Уметь с помощью различного материала совместно с родителями создавать образ животного, подбирать интересный познавательный материал об этом животном.

Четверг

09.10.2014

Тема «Сколько же их - диких животных».

Вид детской деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность

Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1. Развивать внимание, тренировать память, умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, сопоставлять факты и развивать речь. («Речевое развитие»)

2. Уточнить представление детей о количественном составе числа в пределах 3 из единиц. Закрепить умения детей раскладывать числа 2 и 3 на два меньших числа и наоборот из двух меньших чисел составлять одно число. Продолжать развивать представление о зависимости результатов измерения от избранной мерки. («Познавательное развитие»)

3. Воспитывать интерес к сотрудничеству, взаимопомощь через создание проблемных ситуаций. («Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы:

-наглядные: игровое упр-е «Лесная школа»

-словесные: беседа, Упражнение «Любопытная Совунья».

-практические: Дидактическая игра «Помоги Мишке и Лосю»

Материалы и оборудование: игрушки лесных зверей, наборное полотно с 5 полосками; 7 кружков синего, 4 4 красного и 1 желтого цвета; 5 камушков).

Логика образовательной деятельности:

В.П. Новикова с 32.

2.Двигательная деятельность – на прогулке (по плану инструктора по физической культуре)

3.Восприятие художественной литературы и фольклора

Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное».

Задачи:

1. Развивать доказательную речь;   закреплять обобщающие понятия «дикие животные», умение дифференцировать диких и домашних животных. («Речевое развитие»)

2. Развивать аналитическое мышление, обобщать и сравнивать, делать выводы о домашних животных, об их образе жизни; формировать умение узнавать образ животного в силуэтном изображении; развивать зрительное внимание, память; («Познавательное развитие»)

3.  формировать интерес к природе, понимания поведения и повадок животных; воспитывать коммуникативные навыки, инициативность, навыки сотрудничества («Социально- коммуникативное»)

Методы и приемы:

-наглядные: рассматривание иллюстраций, Игра Отгадайте животное по силуэту, Четвертый лишний (лиса, еж, белка, собака,  Четвертый лишний (лошадь, свинья, коза, кабан)

-словесные: чтение русские народные сказки о животных, «Зимовье зверей»,  беседа о диких животных

-практические: Динамическая пауза: предложить детям поиграть, но для этого нужно перевоплотиться в животных, изобразить их.

Материалы и оборудование:  компьютер, проектор, экран, презентация с изображением диких животных: лиса, медведь, белка, волк, заяц, кабан, еж; домашних животных: лошадь, собака, свинья, коза, картинки с изображением леса и дома; корзина с угощениями для животных: капуста, орехи, мед, рыба, колобок

Логика образовательной деятельности:

Книга для чтения в детском саду и дома с. 123

Утро.

1. Д/игра по развитию речи «Подбери слово» Цель: - воспитание умения быстро находить близкие по смыслу слова, сообразительности.

2. С/р игра  с подгруппой детей «Гости» Цель:- освоение первоначальных представлений социального характера.

3.Подвижная игра «Зайцы и Волк»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

4. Индивидуальная работа с Андреем М, Полиной М.

Цель: Закрепить последовательность дней недели

Прогулка 1.

1.Наблюдение за ветром.

Цель:  учить детей определять направление ветра

2. Игры с выносным материалом Цель: умение играть в коллективе.

3.Подвижная игра «Стадо и волк»

Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.

4. Подвижная игра «Пожарные на ученье»

Цель: развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.

Вечер.

1.Театрализованная игра с  подгруппой  «Избушка ледяная и лубяная». Цель:  развивать артистические способности детей.

2. Дидактическая игра-лото « Мы идем в зоопарк». Цель: Продолжать знакомит детей с обитателями зоопарка. Воспитывать любовь к животным

3.  Подвижная игра «Кто скорее до флажка». Цель: совершенствовать умение ползать на четвереньках и умения ориентироваться в пространстве.

4. Игра малой подвижности «Что положили в ладошки» (веточка, шишка, камешек, травинка). Цель:  развитие сенсорных ощущений.

Прогулка 2.

1. Пешая прогулка вокруг детского сада «В гости к осени пойдём». Цель: наблюдение за растительным миром осенью.

2.Игры с выносным материалом. Цель: умение играть в коллективе.

3.Подвижная игра «Охотники и зайцы»

Цель:  Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость , скорость и ориентирования в пространстве.

Внесение сюжетных картинок на тему: «Транспорт» 10 шт.

Внести дидактическую игру «Из чего сделано?»

Внести

дидактическую игру «Правила дорожного движения»

Внести  флажки -10 шт. ;скакалки 3 шт. ; 10 – ведерок;  10 лопаток

Внести  конструктор  3- шт.

Внести  Флажок 1 шт.

 Внести  матрешки -5 шт.

Внести книги – 5 шт.

Внести -кегли 6 шт, скакалки – 4

Предложить посмотреть энциклопедию о растениях.

Посоветовать прочитать  стихотворения об осени.

Пятница

10.10.2014

Тема «Лесные обитатели».

Вид детской деятельности

1.Конструирование

Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Социально коммуникативное», «Художественно- эстетическое».

Задачи:  

1. провести беседу с целью уточнения представлений детей о назначении моста, различных его конструкциях, чем они отличаются, что в них общего-(«Речевое развитие»)

2. формировать умение создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями, учить анализировать эти условия и на основе анализа строить свою практическую деятельность. («Познавательное развитие»)

3. по окончании работы  по конструированию обсудить готовые постройки, отметить их соответствие заданным условиям. («Социально -коммуникативное»)

Методы и приемы:

-наглядные: рассматривание иллюстраций

-словесные: рассказывание, беседа

-практические: подвижная игра

Материалы и оборудование:

(на каждого ребенка): строительный материал, листы синей бумаги (разной ширины), , фигурки зверей

Логика образовательной деятельности:

Куцакова Л.В. си 132

2.Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

3.Коммуникативная деятельность 

Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

1. («Речевое развитие»)

2. учить осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно выразительные средства, помогающие развитию содержания. («Познавательное развитие»)

3. («Физическое развитие»

Методы и приемы:

-наглядные: рассматривание иллюстраций

-словесные: рассказывание, беседа

-практические: подвижная игра

Материалы и оборудование: Фигурки лесных животных

Логика образовательной деятельности:

1. Бондаренко стр.114

Утро.

1.Беседа с подгруппой детей по сюжетным картинкам «детёныши животных». Цель:  уметь называть детёныши животных.

2. Подвижная игра «Гуси-лебеди» цель: развивать внимание, чувство ответственности перед коллективом.

3. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке». Цель: развитие координации движений пальцев рук.

Прогулка 1.

1.Наблюдение за осенними листьями. Цель: Показать многообразие красок «Золотой осени».

2. Индивидуальная работа по ФИЗО с Машей А. Цель: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд

3.Игры с выносным материалом. Цель: умение играть в коллективе .

4.Подвижная игра «Мы веселые ребята» цель: закреплять умения бегать легко, быстро, ловко.

Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.

Вечер.

1. Викторина, «Какие звери живут в лесу?» Цель:  развивать память, внимание, мышление.

2. Сюжетно-ролевая игра с подгруппой детей «Доктор Айболит». Цель: воспитывать гуманное отношение к больным животным.

3. Д/игры по подготовке к обучению грамоте

«Наоборот». Цель: - развитие быстроты мышления, находчивости, активизация словаря.

4.Подвижная игра «Через обруч» цель: закрепить умения пролезать в движущийся обруч.

Прогулка 2.

1. Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

2. Индивидуальная работа с Сергеем и Ксюшей. Цель: уметь прыгать через предметы с продвижением вперед

3. Подвижная игра «Бездомный заяц»

Цели: упражнение кратковременного быстрого бега и  бега с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения.

4. Подвижная игра Веселые зайчата.

Цель игры: Развивать речевую активность детей, упражнять в умение в соответствии с текстом выполнять движения. Закрепить знания о зайце. Упражнять в прыжках на двух ногах.

Внести книжки- раскраски -10 шт.

Внесение 3 медицинских наборов  для «Больницы».

Внести 2 машины.

Внести строительный материал 3 комплекта.

Внесение куклы «Доктор Айболит».

Внести мячи -10 шт.

Рекомендовать родителям  в  выходные дни  посетить с ребёнком «Зоопарк».

Предложить родителям повторить счет до 8 (прямой и обратный)