Проект «Осенняя пора» для детей средней группы
Проектная деятельность по теме «Осенняя пора» в средней группе направлена на формирование у детей раннего возраста бережного отношения к природе. В условиях реализации ФГОС, воспитатели активно внедряют метод проектной работы, который помогает успешно организовать обучающий процесс, наполняя его познавательным и творческим содержанием.
Реализуя различные проекты вместе с детьми, мы стремимся воспитать уверенную и гармоничную личность, что в дальнейшем поможет детям успешно адаптироваться к новым условиям. Природа играет важную роль в становлении личности, и мы, основываясь на этом, стараемся заложить в детей основы заботы о окружающем мире с самых ранних лет.
Важной целью проекта является знакомство детей с временем года «осень» и различиями, которые происходят в природе в этот период. Мы хотим расширить их представления о дарах осени и привить интерес к наблюдениям за окружающим миром. Занятия помогут детям не только узнать много нового, но и научиться осуществлять наблюдения за природой, видеть её красоту и понимать важность защиты окружающей среды.
Каждое занятие проекта подготовлено так, чтобы привлечь внимание детей к осенним изменениям. Чтение стихов, проведение игр и развлекательных мероприятий помогают закрепить полученные знания и вызвать у детей интерес к окружающему миру. Работа воспитателя включает в себя не только организацию учебного процесса, но и поддержку стремления детей к самостоятельному поиску информации.
Практическая реализация программы включала в себя разнообразные виды деятельности: от рисования до игр с природными материалами. Участие в проекте позволит детям развить творческие способности, воображение и коммуникативные навыки, что является важной частью их полного развития. В ходе работы над проектом каждый ребенок становится активным участником, его мнения и идеи учитываются в процессе.
Проект будет способствовать формированию глубоких знаний о природных явлениях, а также откроет ребенку новые горизонты в восприятии окружающего мира через призму сезонов. Итогом работы станет не только расширение кругозора и лексического запаса, но и эмоциональное обогащение всех участников.
Проектная деятельность на тему «Осенняя пора» в средней группе.
С момента введения ФГОС в дошкольных образовательных учреждениях воспитателями активно стал использоваться в работе метод проектной деятельности, что позволяет успешно планировать и применять его в воспитательно-образовательном процессе, а также использовать его результаты.
Реализация различных проектов вместе с детьми позволяет воспитать уверенную, гармоничную, творческую, самостоятельную личность при переходе на новую ступень взросления. Дети становятся более уверенными, успешными, что вырабатывает привычку самостоятельно искать пути решения, учитывая имеющиеся условия.
Авторы проекта: воспитатель Ленкова А. В.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.
Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.
Продолжительность: две недели (кратскосрочный)
Актуальность:
Природа играет важную роль в духовной жизни общества. Многие известные мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. Воспитывать у людей бережное отношение к природе нужно начиная уже с дошкольного возраста – периода становления основ будущей личности.Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дошкольники будут располагать элементарными знаниями и представлениями о них, владеть несложными способами наблюдения за природой, за её красотой. С самого детства дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить, познавать природу, наблюдать, сопереживать, заботится о ней.
Цель проекта:
· формирование у дошкольников познавательного интереса к окружающей среде;
· познакомить детей с временем года «осень», с ее периодом « Осень золотая», осенними изменениями в природе,
· уточнить представление о названии овощей и фруктов;
· развитие речи детей и внимания.
Задачи проекта:
• познакомить детей с понятием время года « осень» (ее периодом Золотая осень) сезонными изменениями, происходящими в этот период;
• расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;
• пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты».
• вызвать интерес у детей к наблюдениям за происходящим в природе;
• способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков;
• развивать интерес к художественной и познавательной литературе;
• воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.
Задачи по образовательным областям:
Социально-коммуникативное развитие:
• формировать у детей доброе отношение к окружающему миру;
• развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;
• развитие игровой деятельности.
Познавательное развитие:
• развивать умение детей обследовать предметы, упражнять в установлении сходства и различия между предметами;
• развивать желание делать поделки совместно со взрослыми, используя природный материал.
Речевое развитие:
• расширять и активизировать словарный запас детей;
• воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи об осени;
• формировать умение отвечать на вопросы.
Физическое развитие:
• вводить в игры более сложные правила со сменой движения.
Художественно-эстетическое развитие:
• формирование устойчивого интереса к изо деятельности, аппликации, лепке;
• формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту окружающих предметов.
Предварительная работа:
Воспитатель рассказывает об осени, загадывает загадки и читает о ней стихотворения, разучивает его с детьми. Осуществляет наблюдения вместе с детьми за изменениями облика природы на прогулке, проводит индивидуальные беседы, знакомит с разными техниками лепки и рисования
Предполагаемые результаты проекта:
Участие детей в проекте позволит познакомить их с одним из сезонов года - осени, ее характерными признаками, дарами осени и бережным отношением к природе. А так же позволит развить связную речь и творческие способности у детей.
Оборудование: картинки с изображением осени, альбомный лист, кисточки, гуашь, цветная бумага, ножницы, клей, картон, пластилин, стеки, доски для лепки, природный материал.
1 этап - подготовительный.
• Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования.
• Составление перспективного плана, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями
• Выбор оборудования и материалов.
2 этап – основной: «Осенняя пора»
Совместная деятельность детей и воспитателя с подключением родителей.
Выполнение проекта:
| Образовательные области программы | Виды детской деятельности |
| Познавательное развитие | Беседы на тему: «Беседа об осени», «Краски осени», «Золотая пора осени», «Полезные свойства овощей и фруктов». НОД «Осенние витамины» Упражнение ФЭМП: «Пересчитай листики», «Каких грибков больше?», «Чего больше – фруктов или овощей» Д/упр «Найди ошибку» Просмотр м/ф: «Репка»,«Лунтик и его друзья. Желтый лист», «Мужик и медведь». На прогулке осуществляли наблюдение за птицами, насекомыми, осенними изменениями в природе, прогулки по «Экологической тропе» детского сада. Презентация |
| Речевое развитие | «Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Осень», НОД рассказывание по картине «Дети гуляют в парке», «Времена года», «Рассматривание альбома «Дары леса»», «рассматривание картинок с изображением фруктов и овощей». Словесные игры: «Один – много», «Хорошо – плохо», «Подбери признак», «Назови ласково» Игры с речевым сопровождением: «Листья», «Дождик» Отгадывание загадок Работа в уголке природы – рассматривание иллюстраций осенней природы, обсуждение примет осени, закрепление понятия «золотая» осень, Упражнение детей в составлении предложений об осени из нескольких слов и сложных предложений. |
| Социально – коммуникативное развитие | С-р игра «Магазин», «Семья» Игра – драматизация по сказке «Репка» Настольные игры: домино «Овощи – фрукты», «Лото», «Пазлы» Д/и «Что где растет», « Время года», «Овощи и фрукты», «Что изменилось», «С какого дерева листок», «Чудесный мешочек», «Что лишнее?», «Опиши, мы отгадаем». Разрезные картинки из 4 – 8 частей по теме «Осенние дары». |
| Художественно – эстетическое развитие | НОД: Рисование - «На яблоне поспели яблоки», «Золотая осень». Аппликация: «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов». Лепка: «Репка» , «Овощи и фрукты для магазина». Аппликация: «Сказочное дерево» (с использованием ладошки), «Наша грибная полянка». Раскраски: «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Осень». Музыка: пение - «Осень, осень наступила» музыка и слова С. Насауленко; «Тише, тише, тишина, в гости осень к нам пришла» музыка и слова Е. Скрипкиной; Танец- «Танец с осенними листьями» муз.А.Филиппенко Игра с пением:«Огородная – хороводная» муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой. Заучивание стихотворных форм про осень. Чтение детям: Ю. Тувим «Овощи», Н. Сладков «Осень на пороге», И. Бунин «Листопад» (отрывок), В. Сутеев «Под грибом», Г. Юдин «Как варить компот», Р.Н.С. «Мужик и медведь», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», А. Барто «Осенью», А. Майков «Осенние листья по ветру кружат». Музыкальное развлечение «Осенний праздник». |
| Физическое развитие (здоровье) | п/и: «Беги в дом какой назову», «Гуси – лебеди», «У медведя во бору», «Листопад», «Найди пару», «Лети, лепесток, ко мне в кузовок». беседа «Прогулка для здоровья» Пальчиковая гимнастика: «Осень», «Осенние листья», «Вышел дождик погулять», «1,2,3,4,5, в лес идем гулять», «Мы капусту рубим – рубим…». |
| Взаимодействие с семьей | Консультация для родителей «Осень», консультация «Одежда детей в осенний период» Изготовление поделок родителей и детей из природного материала. |
3 этап - заключительный.
1. Мини-выставка продуктов детской деятельности.
2. Подведение итогов.
Дошкольникам очень понравилась рассматривать картины с изображением осеннего пейзажа, поэтому мной была проведена коллективная работа - рисование на тему «Осенний лес». Ребята делали поделки из природного материала, лепили овощи, фрукты, грибы.
Результат: в ходе реализации проекта у детей появился ярко выраженный интерес к объектам и явлениям, сезонным изменениям в природесформировался интерес к осенней природе, к дарам осени, появилось желание общаться с природой, заботится о ней. У дошкольников сформировались начальные навыки природоохранного поведения в природе. Ребята активно отвечают на вопросы, участвуют в разговоре во время рассматривания иллюстраций и книг.Все участники проекта (дети, воспитатель, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.У детей расширился кругозор и увеличился словарный запас. Дети научились делать простейшие причинно – следственные выводы.
