Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Рабочая программа кружка по краеведению «Наша Родина» для детей старшего дошкольного возраста

Рабочая программа кружка по краеведению «Наша Родина» для детей старшего дошкольного возраста

Темнова Анастасия Владимировна
Темнова Анастасия Владимировна
DOCX
453
13

Рабочая программа кружка по краеведению «Наша Родина»....

Учитывая особенности дошкольного возраста, данная программа направлена на развитие у детей ценностного отношения к истории и культуре их родного края

Основной задачей программы является формирование интереса к культуре и традициям русского народа, что позволяет развивать чувство патриотизма у дошкольников.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
« Центр образования №7 »
 
 
 
 
 
Рабочая программа кружка
по краеведению
«Наша Родина»
для детей старшего дошкольного возраста.
Автор: Темнова Анастасия Владимировна
 
 
 
 
 
 
 
 
ПРИНЯТ:
На заседании педагогического совета
Протокол №_____ от «___»__________20__ г.
 
     Пояснительная записка.
В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед отечественным  дошкольным образованием, выступает проблема становления у дошкольников ценностного отношения к культуре и традициям русского народа, к традициям своей семьи, родной стране, воспитания основ гражданственности. Как показывают современные исследования, ценностное отношение к Родине является важной составляющей опыта личности, и поэтому оно должно стать значимым компонентом первой ступени образования человека - дошкольного образования.
Дошкольный возраст как период складывания первооснов личности имеет свои потенциальные возможности для развития высших нравственных чувств, в том числе ценностного отношения к малой и большой Родине, воспитания основ гражданственности. Основой в воспитании у дошкольников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта  жизни  в своем Отечестве, усвоение  принятых в обществе норм поведения, развитие интереса к ее истории и культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны, родного края.
Наравне с другими компонентами правомерно включить в содержание воспитания патриота гражданина такие составляющие, как любовь к родине, к родным местам, знания об истории, культуре и традициях малой родины, проявление познавательного интереса к знаниям о ней. При этом географические и природные особенности, местные культурно-исторические обычаи и традиции, народное творчество являются для дошкольников наиболее доступными средствами формирования положительного отношения к своей малой родине, развитие интереса к разным сторонам жизни родного края. Все это делает актуальным краеведческую работу в дошкольном образовательном учреждении.
Взаимосвязь программы с целями и задачами ДГ.
Любовь к своему дому, к своему детскому саду, к селу, где он родился, чувство восхищения родным селом, родным краем – это те чувства, которые необходимо вызвать педагогу в процессе работы с дошкольниками, это будет первым шагом на пути формирования чувства патриотизма, любви к своей родине. К культуре русского народа.
Одной из задач является развитие у дошкольников представлений о человеке в истории культуры, любви семье, к родному селу,  родному краю, окружающей природе. На протяжении длительного времени эта задача решалась  скорее формально, отсутствовала система работы в данном направлении.
Программа построена в соответствии с требованиями основных документов:
·       Федерального закона от 29.12.2012г. №272-ФЗ « Об образовании Российской Федерации »;
·       « Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049-13 »;
·       Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013г. №1115 г. Москва « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования »
     Цель: 
Воспитание интереса и любви у детей к культуре и традициям русского народа на основе, применяя интерактивную форму работы-проект.
     Задачи:
·       Развивать у старших дошкольников интерес к культуре и традициям русского народа  его достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего.  
·       Обогащать знания старших дошкольников о культуре и традициях русского народа . Познакомить детей с обычаями и традициями, народным творчеством нашего народа, воспитывать чувство уважения к традициям и обычаям других народов.
·       Воспитывать у детей интерес, бережное и созидательное отношение к природе родного края, развивать способность чувствовать красоту природы и эмоционально откликаться на неё.
·       Развивать чувство гордости за свою малую родину, бережное отношение к родному селу. Расширять представления детей о том, что делает малую родину, родное село  красивым, развивать эмоциональную отзывчивость на красоту родного края.
·       Учить устанавливать причинные связи, делать выводы, развивать умение сравнивать и мыслить логически, развивать воображение, фантазию, творческие способности, обогащать речь и словарный запас.  
·       Способствовать повышению активности родителей в воспитании у ребенка любви к традициям нашего народа, села.
 

Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Развитие игровой деятельности (Сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссёрских и др. видов творческих игр)

Индивидуальные игры

Совместные игры с воспитателем

Совместные игры со сверстниками

Подгупп.

Инд.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Игры

Чтение

Беседы

Наблюдения

Педагогические ситуации

Экскурсии

Ситуации морального выбора

Групп.

Подгрупп.

Инд.

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

Совместная работа детей с родителями (домашние задание)

ИЗО деятельность

Викторина

Праздник

Групп.

Подгрупп.

Инд.

 
Предполагаемые результаты реализации программы.
·        Расширение знаний детей по краеведению, возрастание интереса к родному краю, его достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего.
·        Воспитание любви и чувства гордости за малую Родину, бережного отношения к родному селу, краю.
·        Развитие у дошкольников познавательной активности, исследовательских умений и навыков, навыков проектной деятельности.
·        Повышение активной гражданской позиции семей дошкольников, увеличение количества активных участников общественной жизни поселка.
·        Рост профессионального мастерства педагогического коллектива в вопросах воспитания у дошкольников.  
·        Система работы не ставит цель достичь высоких результатов за короткий отрезок времени путем форсирования процесса формирования патриотизма дошкольников, проявлению любви и преданности родному краю, поселку.  Главное – помочь детям максимально развить их интеллектуальный и творческий потенциал, максимально использовать образовательный и воспитательный потенциал краеведения, чтобы, взрослея, каждый из них смог проявить их собственные потенциальные возможности.
Дети должны знать:
·       Домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад);
·       Место работы родителей (иметь представление о значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение);
·       Место проживания: город, область; предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности; климатические условия; флору и фауну города и области; крупные города области, а также находить их на карте; природоохранные мероприятия;
·       Свою нацию, язык, традиции (должны гордиться своим народом, его достижениями); столицу нашей Родины – Москву (знать историю, достопримечательности, несколько крупных городов страны и показывать их на карте России, флаг, герб, гимн России);
·       Представителей других национальности, населяющих нашу Родину (уважать их культуру и традиции);
·       Природу родных мест, флору и фауну (необходимо научиться любоваться природой, бережно относиться к ней);
·       Название планеты, на которой мы живем;
·       Пять-шесть народов, живущих на Земле, их быт, традиции; климатические и природные условия некоторых стран; животных, которые там живут, и растения, которые там растут.
Организация опыта освоения содержания.
     Знакомство дошкольников с родным селом и родной страной - процесс длительный и сложный. Он не может проходить  от случая к случаю. Положительного результата в развитии целостного отношения к родному краю можно достичь только систематической работой. Краеведческие знания интегрируются в:
·        образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, продуктивную, музыкально-художественную.
·        представления о малой родине успешно интегрируются  практически со всеми образовательными областями основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения («Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»).
·        образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (прогулки, целевые экскурсии обеспечивают необходимую двигательную активность и способствует со хранению и укреплению здоровья дошкольников).
·        самостоятельную деятельность детей (дидактические  и подвижные игры, рассматривание дидактических картинок, иллюстраций).
       Продолжительность НОД – 30 минут:1 НОД в неделю; 4 НОД в месяц; 36 НОД в    год. Продолжительность НОД в год 1080 минут (18 часов). В середине и конце года итоговые, закрепляющие мероприятия.
Литература:
1.    Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
2.    «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» Т.С.Комарова. Москва 2008 г.
3.    Конспекты занятий в старшей группе «Познавательное развитие» В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова. Воронеж 2008 г.
4.    «Изобразительная деятельность в детском саду» Старшая группа И.А.Лыкова. Москва 2009 г.
5.    «Моя родина – Россия» К.Ю.Белая, М.А.Злобина
6.    «Традиции русского фолклора» под ред. В.П.Аникина. Издательство 1986 г.
7.    «Воспитание ребёнка в русских традициях» Л.В.Соколова
8.    Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М.: ТЦ « Сфера », 2004
9.    Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.. Мы живем в России. - М., 2010
 
Непосредственно-образовательная деятельность

Месяц

Тема

Цель

Сентябрь

Беседы с детьми, игры наблюдение за взаимодействиями детей в группе

Определить уровень знаний детей о Родине.

Наша Родина-Россия, наш язык русский

Дать знания детям о русском фольклоре; воспитывать у детей любовь к своей Родине, народному творчеству.

Многонациональная Россия

Познакомить детей с разнообразием национальностей в стране; воспитывать уважение и доброжелательность к другим людям.

Тула – мой дом

Продолжать формировать у детей представление о стране, в которой мы живем; формировать чувство любви к своей Родине. Закрепить знания детей о родном городе, полученные в средней группе: название города, основные достопримечательности.

Октябрь

Город и село (сравнение)

Учить детей находить различия: в городе многоэтажные дома, много улиц, разнообразный транспорт. В селе- одноэтажные дома, мало улиц, мало транспорта. Познакомить с особенностями труда людей в городе и селе.

Богатство страны « Как выращивают хлеб »

Закрепить знания детей о том, что хлеб – это одно из самых главных богатств России, его очень трудно вырастить. Познакомить детей с трудом хлеборобов. Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и бережное отношение к хлебу

Богатство страны « Полезные ископаемые и ресурсы страны»

Дать знания детям о том, что Россия – это одна из самых богатых стран. Познакомить с понятиями « ископаемые » и « ресурсы ». Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и бережное отношение к природе.

Быт русского человека

Познакомить детей с бытом русского человека, его профессиями.

Ноябрь

Народные промыслы.

Познакомить детей с промыслами русского народа.

Народная одежда

Познакомить детей с народным костюмом русского народа.

Русская изба

Познакомить детей с устройством русской избы.

Итоговое мероприятие: Театрализованная игра « Кот и петух »

Закрепить у детей знания о русском - народном быте, одежде, русской избе.

Декабрь

Народные зимние забавы

Познакомить детей с разнообразием русских – народных зимних забав.

Викторина

Закрепить знания детей о быте русского народа.

Профессии родного города

Познакомить детей с «тульскими» профессиями.

Архитектура родного города (Кремль – памятник, крепость, музей, место отдыха)

Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города. Дать детям знание о том, что такое архитектура, познакомить с некоторыми новыми для них архитектурными памятниками родного города. Воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к родному городу, желание сделать его еще красивее.

Январь

Парки города; достопримечательности парковых зон

Познакомить детей с парками родного города: Комсомольский парк, Центральный парк культуры и отдыха им. П.П. Белоусова, Пролетарский парк культуры и отдыха, Городской парк « Рогожинский ».

Памятники города

Познакомить детей с разнообразием памятников, посвященных тульским умельцам; знаменитым писателям.

Музеи города

Продолжать знакомить детей с обилием музеев города.

Февраль

Ролевая игра « Экскурсия по городу »

Закрепить полученные знания. Воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к родному городу, желание сделать его еще красивее.

Военная мощь родной страны

Дать представление о разнообразии и силе страны, познакомить с военной техникой.

Памятники боевой славы родного города

Продолжать знакомить детей с памятниками города-героя Тула, познакомить с памятниками боевой славы.

Воинская слава России (праздник)

Формировать чувство уважения к Российской армии, воспитывать в детях желание быть похожими на наших солдат и офицеров, желание служить в Российской армии

Март

« Повесть о самоваре и прянике »

Познакомить детей с историей возникновения самовара и пряника печатного.

Филимоновская игрушка

Познакомить детей с историей появления филимоновской игрушки.

« Играй гармонь народная »

Воспитывать интерес народному творчеству, познакомить с музыкальным инструментом « гармонь ». Разучивание частушек.

Русская матрешка

Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, познакомить с русской матрешкой.

Апрель

«Красная книга – почему и зачем?»

Познакомить детей с «Красной книгой». Дать представления о ней, о ее истории. Познакомить детей с животным и растительным миром, находящимся на грани исчезновения.

Растения Тульского края

Познакомить с растениями Тульского края, воспитывать бережное отношение к природе.

Животный мир Тульского края

Познакомить с животными, обитающими на территории Тулы и области; воспитывать любовь и бережное отношение к обитателям Тульского края.

Заповедники и запрудники Тульского края

Познакомить детей с новыми понятиями: « заповедник », « запрудник ».Объяснить для чего они нужны, познакомить с « Красной книгой Тульского края.

Май

Государственные символы России: герб, флаг, гимн

Закрепить знания детей о государственных символах России, формировать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны.

Символика родного города

Познакомить детей с символами Тулы, их историей; формировать уважительное отношение, любовь к родному городу и его символам.

« Мы помним, мы гордимся! »

Познакомить с земляками-героями Великой Отечественной Войны. Заучивание стихотворений.

Викторина «С чего начинается Родина?»

Закрепить полученные знания.

 
Виды деятельности и формы работы по направлению развития детей
     Разработать проекты:
·       « Моя малая Родина » ( семья, дом, детский сад);
·       « Мой город и область, в которой я живу »
·       « Россия – Родина моя »
·       « Земля – планета, на которой мы живем »
·       Создать мини-музей «Тульский наш край»
     Выставки детского и народного творчества (сотворчество детей и родителей) « Красная книга Тульской области», « Город – глазами детей ».
     Физкультура и здоровье:
·       Дни здоровья;
·       Экологические походы;
·       Спортивные эстафеты, праздники « Веселые старты », « Папа, мама, я – спортивная семья ».
     Акции:
·       « Покормите птиц зимой »;
·       « Зеленый патруль »;
·       « Памятник »;
·       «Посади дерево»;
·       « Озеленение территории детского сада ».
·       Оформление « Экологической галереи », « Маршрута безопасности движения », « Центра народного творчества », мини – музеев « Летопись нашего города » и т.п. 
Работа с родителями:
·       Ознакомление детей с семейными реликвиями;
·       Анкетирование родителей: « Знаете ли вы своего ребенка? »;
·       Помощь в снятии видеофильмов;
·       Выставка плакатов – проектов: « Каким я хотел бы видеть наш город », « Земля – планета, на которой мы живем ».
·       Социальное развитие:
Встречи с почетными гражданами города;
Создание библиотеки в группе;
Создание видеотеки.
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы должна обеспечивать комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.
В процессе мониторинга исследуется интеллектуальные и личностные качества ребенка, путем наблюдений за ребенком, бесед.
Содержание мониторинга тесно связано с образовательной программой обучения и воспитания детей.

Мониторинг

Ф.И .ребенка

/ уровни освоения знаний и умений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Качественный уровень %

Родная страна

Название страны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Название города

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашний адрес

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Название достопримечательностей города

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Название зеленых зон

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Название улиц, площадей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Символика

Флаг России

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Герб России

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Герб родного города

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гимн России

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

История народной культуры и традиций

Народная игрушка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Народные праздники

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жилище человека и предметы быта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Историко- географический и природный компоненты

Природные богатства нашей страны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различные природно-климатические зоны (тундра, лес)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Виды ландшафта (горы, равнина)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностный компонент

Отношение к окружающей среде

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Забота о близких

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проявление дружелюбия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение управлять своими чувствами, договориться

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение анализировать свои поступки и поступки других

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Высокий уровень-
Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе , близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках. Знает свои права. Знает, что такое« Конвенция о правах ребенка ».
Средний уровень-
Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого. С помощью взрослого называет права ребенка. Затрудняется с определением « Конвенции о правах ребенка ».
Низкий уровень-
Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки. Не знает прав ребенка. Не может назвать документ, где написаны все права детей.