План воспитательно-образовательной работы группы «Ягодка» на 30.10.-03.11.2017

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему «Русский народный костюм».

Задачи: Расширять представления детей об истории и особенностях русского национального костюма, вызвать интерес к данному вопросу. Формировать эстетическое отношение к произведениям народного декоративно- прикладного искусства.

3. Трудовые поручения: моем игрушки.

Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить намечать план работы, готовить необходимый инвентарь. Воспитывать культуру трудовой деятельности, положительное отношение к труду, бережное отношение к материалам и инструментам.

4. Игра малой подвижности «Чье звено быстрее соберется».

Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, действовать по сигналу. Развивать быстроту реакции, выносливость.

Игры с конструктором «Лего»: конструируем «Лего-человечков».

Задачи: Учить детей находить новые решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом. Развивать воображение, мелкую моторику рук, учить применять полученные ранее знания и умения.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Развитие речи (обучение грамоте)

Тема: Трехзвуковая модель слов.

Программные задачи: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.   Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.

Литература: Н.С.Варенцова  «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.83

2. Познавательное развитие. ООМ

Тема:«Путешествие капельки»

Программные задачи: Формировать представления о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде.

 Литература: О.А.Воронкевич

«Добро пожаловать в экологию» в подг.гр.

 стр.341

3. Физическое развитие (в зале)

По плану инструктора по физвоспитанию.

Прогулка

Карточка № 46

Тема: Наблюдение за голубями.

Цель: Продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнить, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними.

Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа М. Зощенко «Глупая история».

Задачи: Учить детей оценивать поступки героев, пред­ложить ребятам рассказать, как бы они поступили в раз­личных ситуациях на месте персонажей рассказа. Разви­вать умения, связанные с коммуникативно-личностнымифункциями речи.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Познавательный рассказ «Флаг России».

Задачи: Рассказать детям об истории российского Флага, символическом значении цветов, пояснить какое назначение имел флаг в жизни людей в прошлом, какое имеет в современности. Обогащать словарь, воспитывать патриотические чувства.

3. Конструктивно – модельная деятельность

Тема: Конструирование из строительного материала «Роботы».

Цель: Расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» подготовит. гр.  С.33

4. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи: Упражнять детей в определении пространственного расположения предметов. Развивать наблюдательность, познакомить с приемами запоминания, активизировать словарь. (Руслан, Егор, Милена, Вадим)

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

Задачи: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.

Прогулка

Карточка №46а

Наблюдение за прохожими.

Задачи. Учить детей различать возраст людей, правильно называть людей каждой возрастной группы: ребенок (девочка, мальчик, дети), молодой человек (парень, девушка), взрослый (мужчина, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка); понимать смысл и употреблять в речи обобщающие понятия «люди», «человек». Подводить детей к пониманию того, что каждый ребенок растет.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Формировать здоровьесберегающие компетенции (позитивное отношение к своему здоровью, владение способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, многообразие тельного опыта, умение его использовать). Учить детей подбирать спортивные атрибуты для различных видах  двигательной активности.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2.Беседа на тему «Наша родина Россия!»

Задачи: Формировать у детей понимание гражданской принадлежности, патриотические чувства. Учить определять свое место и роль в окружающем мире, в семье. коллективе, государстве. Формировать первичные представления о родной стране.

3. Рисование на тему «Русский народный костюм».

Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративным прикладным искусством, закреплять представления особенности русского народного костюма, формировать умение украшать одежду различными деталями. Развивать эстетический вкус.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема:Цифры от 1 до 9. Число 11. Определение времени.

Программные задачи: Закреплять знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10; умение устанавливать соответствие между числом и цифрой. Познакомить с образованием числа 11: десяток+единица. Учить определять время по часам с точностью до получаса.  Продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей.

Литература: Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.40

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

3. Художественное творчество. Рисование .

Тема: Грустная осень (рисование гуашью)

Программные задачи: Обобщать знания детей о поздней осени и ее характерных особенностях. Учить изображать хмурую осень, пасмурное небо, сильный ветер, холодный дождь, голые деревья. Продолжать учить передавать в рисунке передний и задний план. Развивать способность передавать колорит, характерный для поздней осени, подбирать нужные цвета. Учить передавать настроение в рисунке.

Литература:Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.24

Прогулка

Карточка № 47

Тема: Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: Формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, прибывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Спортивная игра футбол (проводится на веранде).

Задачи: Организовать дальнейшее освоение детьми элементов футбола, учить вести мяч вокруг кеглей, наносить удар по условным воротам. Совершенствовать технику ведения мяча, развивать творчество в двигательной деятельности.

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа Ю. Коваль «Выстрел».

Задачи: Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, пересказывать отдельные отрывки, понимать характеры героев.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа на тему «Герб России».

Задачи: Закреплять представления детей о функциональном назначении герба, познакомить с историей происхождения, с его значением в прошлом и настоящем. Формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства, уважение к государственным сим волам России.

3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи: Учить детей передавать в игре трудовые действия пожарных, предложить обыграть ситуацию «Тренировка пожарных». Развивать творческое воображение, способность совместно разворачивать игру.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи: Закреплять представления детей о получении числа прибавлением единицы к предыдущему числу или вычитанием единицы из последующего. Учить их правильно использовать числительные в различных речевых конструкциях. Слава, Руслан Андрей, Ксюша.

Конструирование по замыслу из строительного материала «Лего».

Задачи: Развивать творчество, учить делать постройку коллективно, использовать освоенные ранее умения и навыки для реализации замысла. Формировать привычку приводить в порядок рабочее место после игр.

Прогулка

Карточка №47а

Наблюдение за свойствами воздуха.

Задачи. Помочь детям в ходе наблюдения подтвердить свои знания о том, что воздух не имеет запаха, вкуса, цвета, может быть разной температуры (осенью воздух становится холодным, летом воздух теплее). Формировать у детей представления о том, что воздух нужен всему живому на земле, что воздух окружает нас повсюду (есть воздух и в воде, и в почве).

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Формировать у детей умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек.

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать в детях трудолюбие.

3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Киска сердится»

Задачи: Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем передне-средней части спинки языка, формировать умение удерживать кончик языка у нижних зубов.

4. Дидактическая игра «Назови, одним словом».

Задачи: Учить детей видеть общее в различных предметах, находить объединяющую их категорию, учить правильно использовать обобщающие слова.

5. Рассматривание сюжетных картинок по теме. Чтение и обсуждение стихотворения Т.Боковой «Родина»

Цель: расширять представления детей о родной стране, продолжать формировать интерес к  Родине.

Игра малой подвижности «Черепаха –путешественница»

Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Развитие речи.

Тема: Вот такая история.

Программные задачи: Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.

Литература: В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.31

2. Физическая культура»(в зале)

По плану инструктора по физвоспитанию.

Прогулка

Карточка №48

Наблюдение за лиственными и хвойными деревьями

Задачи: - формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Самостоятельные игры детей.

Задачи: Выявить уровень сформированности у детей умений, связанных с обустройством места для игр, соблюдением ролевых соподчинений, ведением диалога.

Чтение художественной литературы  

Чтение стихотворения В.Гудимова «Россия»

Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Художественно-развивающая игра «Раздели картины на группы».

Задачи: Учить детей использовать свои представления о теплой и холодной цветовой гамме для решения игровой задачи, учить аргументировать свой выбор, используя в речи понятия, связанные с названиями цветов и оттенков.

4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Учить детей составлять рассказы по картинкам, развивать сюжет, дополнять его деталями, подбирать эпитеты, характеризовать действия персонажей, выражать личное отношение к событиям, изображенным на картинках (Андрей С., Кирилл, Настя З, Руслан)

С.Р.И. «Моя семья»

Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

Прогулка

Карточка №48а

 Наблюдение за погодой.

Задачи. Уточнить знания детей о характеристиках погоды, формировать умение описывать ее состояние, опираясь на вопросы воспитателя, учить заносить результаты наблюдения в календарь природы.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика.

2. Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Задачи:  Предложить детям осмотреть растения, определить, на каких есть сухие листья, показать, как надо их убирать.

3. Ситуативный разговор о машинах .

Цель: выяснить какой наземный транспорт знают дети.

4. Дид. игр «Наземный транспорт» .

Цель:  закрепить знание детьми названий наземного транспорта.

Продуктивная деятельность.

Рисование на тему «Транспорт»

Цель: продолжать учить закрашивать предмет не выходя за контур.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема:Отношения между числами. Состав числа 7 из двух меньших.

Программные задачи:Продолжать учить отгадывать математическую загадку и записывать ее решение; понимать независимость числа от величины предметов. Закреплять умение понимать отношения между числами; составлять число 7 из двух меньших.

Литература: Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.43

2. Музыка

По плану музыкального руководителя.

3. Художественное творчество ( Аппликация)

Тема:Пароход (цветная двусторонняя бумага. Обрывание –мозаика и обрывание по контуру).

Программные задачи:Продолжать учить создавать выразительный образ в технике мозаики – обрывания. Закреплять умение дополнять аппликацию сюжетными моментами, используя технику обрывания по контуру.

Литература:Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.28

Прогулка

Карточка №56

Наблюдение за вертолетом

Задачи:  закреплять знания о воздушном транспорте;

 формировать интерес к профессии пилота.

С.р.и. «Автобус», сюжет «Едем в детский сад»

Задачи: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли.

Чтение художественной литературы

Чтение  сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».                                                                                                   

Задачи. Предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить, о ком и о чем они рассказывают. По ходу чтения сказки просить ребят пофантазировать о том, что произойдет даль­ше предположить, как лучше Муравьишке обратиться с просьбой, какие вежливые слова сказать.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Дид. Игра «Что лишнее»

Задачи: учить выбирать среди предметов те, которые не могут быть включены в заданные группы, отвечать на вопросы, поясняя свой выбор.  

3.Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

4. Дидактические игры «Поручение» «Каждый предмет на свое место»– выполняя поручение по уборке групповой комнаты развивать у детей внимание, память.

5.  Индивидуальная работа. Учить работать с ножницами: закруглять углы у квадрата и прямоугольника Андрея С, Максима, Вику, Дашу.

 Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: В ходе наблюдения выявить уровень развития игровой деятельности, предпочтения детей, степень развития коммуникативных способностей, связной речи.

Прогулка

1. Ситуативный разговор о том, как правильно нужно переходить дорогу.

2. Карточка №58а

Экскурсия к автобусной остановке.

Задачи. Уточнить представления детей о разнообразных видах транспорта (легковые и грузовые автомобили, машины для перевозки пассажиров - автобусы, троллейбусы, такси, маршрутные такси), дополнить знания детей о работе водителя, шофера. Учить детей правилам поведения в общественных местах.

Самостоятельная двигательная деятельность.

 Задачи: Совершенствовать умение детей выступать в ли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему «Правила поведения на дороге».

Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как нужно действовать в каждой из них, какие правила необходимо соблюдать, какие правила нарушают герои рассматриваемых ситуаций.

3. Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей после занятия убирать раздаточный материал, наводить порядок на своих рабочих местах. Воспитывать положительное отношение к труду, культуру трудовой деятельности.

4. Просмотр презентации «Наземный транспорт» - знакомить детей с видами наземного транспорта и его предназначением.

5. Беседа « Я шагаю по улице»

Задачи: выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих правил.

Игры с крупным строительным материалом: конструирование по замыслу.

Задачи: Формировать у детей умение подбирать материалы, необходимые для реализации замысла, использовать сформированные ранее навыки возведения конструкций, умение согласовывать свой замысел с замыслами товарищей.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Развитие речи (обучение грамоте)

Тема: Слова с заданным звуком.

Программные задачи: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.   Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Освоение действия изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Литература: Н.С.Варенцова  «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.84

2. Познавательное развитие. ООМ

Тема:Путешествие в прошлое светофора.

Программные задачи:Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.

Литература: О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. С.54

3. Физическое развитие (в зале)

По плану инструктора по физвоспитанию.

Прогулка

Карточка №51

Наблюдение за пешеходом

Задачи:  закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Самостоятельная двигательная деятельность.

 Задачи: Совершенствовать умение детей выступать в ли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам.

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки «Не плюй в колодец-' пригодится воды напиться» в обработке К. Ушинского.

 Задачи: Учить детей определять жанр произведения, выделять в сказке зачин, передавать сюжет, определять основную идею, рассказывать, чему учит нас сказка.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. 2.Конструктивно – модельная деятельность

Тема: Работа с бросовым материалом «Транспорт».

Цель: Обобщить знания детей о различных видах городского транспорта. Научить конструировать машины из коробочек разного размера, соединяя их в разных сочетаниях; закрепить умение аккуратно обклеивать базовую модель необходимыми деталями; продолжать учить выполнять поделки, используя наглядные иллюстрации: проанализировать составные части машины, определить их форму, взаимное расположение, соотношение по величине; развивать пространственное воображение, память, конструктивное мышление

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.103

3. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Назови число»

Задачи: Учить детей сравнивать количество предметов с опорой на наглядный материал и определять, на сколько одно из смежных чисел больше (меньше) другого; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу.

Полина, Руслан, Ксения, Максим.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов. Выявить уровень развития коммуникативных умений.

Прогулка

Карточка №63а

Наблюдение за грузовым транспортом.

Задачи. Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названиями частей машины и материалами, из которых они изготовлены рассказать о назначении различных машин.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему «Безопасность на улице».

Задачи: Обсудить с детьми, какие опасности могут встретиться на улице. Рассмотреть различные ситуации. Сформулировать правила поведения и схематично зарисовать их.

3. Игра малой подвижности  «Слушайте внимательно».

Задачи: Учить детей последовательно выполнять цепочку определенных движений. Развивать внимание, память, обогащать двигательный опыт, формировать двигательную культуру, потребность в движении.

4. Беседа на тему «Чистота и порядок».

Задачи: Обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют; что умеют делать самостоятельно. Предложить рассказать с опорой на картинки, как аналогичные действия «по самообслуживанию» выполняют различные животные леса.

Свободная игровая деятельность.

Задачи: Учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема:Отношения между числами.

Состав числа 7 из двух меньших. Знаки < > =

Программные задачи: Продолжать учить отгадывать математическую загадку и записывать ее решение; понимать независимость числа от величины предметов. Закреплять умение понимать отношения между числами; составлять число 7 из двух меньших; правильно пользоваться знаками < > =.

Литература: Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.43

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

3. Художественное творчество. Рисование .

Тема: Мчится поезд (свободный выбор материала)

Программные задачи: Учить изображать предметы, похожие на разные геометрические формы (прямоугольник, круг, квадрат). Рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных частей, их расположение, размеры и цвета. Закреплять умение вписывать изображения в лист. Развивать чувство композиции.

Литература:Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.35

Прогулка

Карточка №52

Наблюдение за водой

Задачи: - формировать представление об агрегатном состоянии воды в осенний период.

Подвижные игры по выбору детей.

Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договаривать с товарищами, объединяться в группы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения Д. Хармса «Веселый старичок».

Задачи: Познакомить детей с произведением, предложить рассказать историю героя, выделить забавное в его действиях, охарактеризовать эмоции, вызванные стихотворением. Развивать чувство юмора, литературный вкус.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: беседа о пароходе, его назначении, людях, работающих на пароходе. Чтение рассказа Б. Житкова «Впередсмотрящие».

Задачи: Расширять представления детей по данной теме. Способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов. Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры.

3. Индивидуальная работа. Упражнение «Слушай, повторяй, слова не меняй».

Задачи: Формировать звуковую культуру речи, учить детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память. (Егор, Милена, Дима Ч, Тимур)

4.  Ситуативный разговор «Как обращаться к взрослому с просьбой»

Задачи: формирование культуры поведения, воспитание элементарных правил этикета.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи: Формировать у детей умение планировать и обсуждать действия играющих, использовать атрибуты. Формировать умение передавать в игровых действиях особенности труда парикмахера.

Прогулка

Карточка №54а

 Наблюдение за работой экскаватора.

Задачи. Расширять представления детей о специализированных строительных машинах, учить различать и называть их, рассказать о работе оператора экскаватора. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: Учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре. Поощрять самостоятельность.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Трудовые поручения: протираем пыль на полках.

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать чистоту, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь, приводить его в порядок после использования, убирать на место.

3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка корабля к плаванию».

Задачи: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе ролей, в использовании атрибутов игры. Формировать умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, развивать децентрацию.

4. Беседа на тему «Виды транспорта».

Задачи: Актуализировать и уточнить представления детей о видах транспорта, учить рассказывать об опыте передвижения с использованием различных видов транспорта.

Игры с металлическим конструктором: конструируем светофор.

Задачи: Учить детей анализировать рисунок и постройку, использовать их как образец, познакомить с новым способом соединения деталей (свинчиванием с помощью ключа, винта и гайки). Стимулировать применение освоенных ранее навыков конструирования в новых условиях.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Развитие речи.

Тема: Русские народные сказки.

Программные задачи: Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

Литература: В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.30

2. Физическая культура»(в зале)

По плану инструктора по физвоспитанию.

Прогулка

Карточка №53

Наблюдение за елочкой

Задачи:  - закреплять знания о характерных особенностях ели;   учить бережно относиться  к растениям.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, увеличивать объем двигательной активности. Способствовать воспитанию самостоятельности.

Чтение художественной литературы  

Чтение произведений по выбору детей.

 Задачи: Учить детей выбирать книгу для коллективного чтения, мотивировать свой выбор, отвечать на вопросы по содержанию знакомой книги.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа на тему «Я пассажир».

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественных местах, в транспорте. Предложить рассмотреть различные ситуации, прокомментировать их, пояснить, какие правила нарушили их герои.

3. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Задачи: Учить детей определять на ощупь свойства предметов, описывать их, создавать загадки-описания для других игроков, учить разгадывать загадки, анализировать и суммировать характерные признаки.

4. Индивидуальная работа по развитию речи: многозначные слова.

Задачи: Упражнять детей в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значений. Предложить прослушать различные тексты, пояснить, в каком значении использованы многозначные слова (Катя, Даша, Дима Ш., Андрей )

Игры со строительным материалом: строим автобусный парк.

Задачи: Упражнять детей в рисовании планов, учить воплощать задуманное в строительстве из конструктора, развивать восприятие формы и глазомер. Формировать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине.

Прогулка

Карточка №53а

Наблюдение за направлением ветра.

Задачи. Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, вертушек, перемещением облаков, помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость, силу ветра.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень сформированности умения самостоятельно организовывать подвижные игры, интересы и предпочтения детей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей ухаживать за растениями в уголке природы, само­стоятельно, правильно и добросовестно выполнять различные поручения. Предложить дежурным рассказать, как правильно поливать растения.

3.Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Толстячок – худышка»

Задачи: развитие артикуляции, укрепление мышц щек.

4.Беседа: «Во что я люблю одеваться ».

Цель: формировать представления детей об одежде, её связи с сезоном, показать зависимость одежды и здоровья.

5. Игра « Что надеть кукле?»

Задачи:  закрепить с детьми название  одежды; учить детей составлять простые сочетания из 2-3 цветов, закрепить умение подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, называть цвета.

6. Д.И. «Назови одним словом»

Задачи: учить подбирать обобщающие слова к группе предметов; развивать наблюдательность, внимание, активизировать словарь.

Сюжетно -ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей играть вместе, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Развивать умения и способности, связанные с коммуникативными, регулятивными и рефлексивными функциями речи.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие . ООМ.

Тема: Национальная одежда кубанского казака и казачки.

Программные задачи: продолжать углублять знания детей о кубанской одежде, её назначении, названии, разных её частях. Развивать интерес у детей к национальным костюмам, кубанскому орнаменту. Воспитывать желание следовать народным традициям.

Литература: конспект

2. Художественное творчество (рисование)

Тема: Вологодские кружева (роспись белой гуашью)

Программные задачи:Развивать интерес к созданию кружевных изделий. Учить выделять разные построения узоров. Учить рисовать элементы вологодского цветного кружева – волнистые и прямые линии, капельки, завитки, узелки, сеточки, кружочки. Закреплять умение рисовать кончиком кисти. Формировать эстетический вкус.

Литература: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.33

3. Физическая культура (на прогулке)

По плану инструктора по физвоспитанию

 Прогулка

Карточка №54

Наблюдение за снегом и льдом

Задачи: закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы.

Спортивная игра городки.

Задачи: Совершенствовать умение детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно держать биту. Актуализировать знания о разметке игровой площадки (кон, полукон). Упражнять в выстраивании фигур в городе. Развивать глазомер, пробуждать интерес к старинным русским играм.

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Хитрые старушки».

Задачи: Предложить детям рассказать, о чем прослушанное стихотворение, пересказать сюжет, пояснить, почему автор называет старушек хитрыми. Прививать любовь к поэзии, развивать чувство юмора.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Дидактическая игра «Веселая улица».

Задачи. Закреплять умение определять размерные соотношения меж­ду предметами по высоте; систематизировать предметы, располагая их в порядке возрастания признака.

3. Беседа на тему «Городецкие мастера».

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями городецких мастеров, их особенностями, подбором цветов, характерными узорами. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

4.Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в образовании однокоренных слов, учить ис­пользовать один из приемов словообразования в соответствии с задачей, учить понимать оттенки значения однокоренных слов с различными суф­фиксами, выбирать наиболее подходящие слова к изображениям (Кирилл , Алина, Артем, Вадим )

Продуктивная деятельность

Складывание пилотки из бумаги.

Цель:  Развивать мелкую моторику рук.

Прогулка

Карточка №50а

 Рассматривание одежды детей.

Задачи. Предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, подумать, с чем связаны эти изменения, подвести детей к выводу о том, что выбор одежды зависит от состояния погоды.

Нерегламентированная двигательная деятельность.

Задачи. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, вы­явить уровень сформированности навыков выполнения основных видов движений.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика.

2. Беседа «Жадность – это плохо» - помочь, детям разобраться, что значит быть жадным, почему жадность считается плохим качеством, а щедрость – хорошим. Объяснить детям, как поступить в различных ситуациях.

3. Ситуативный разговор «Кто как одевается?» - закрепить понятие «Сезонная одежда»

4. Труд. Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей готовить материалы, инвентарь, пособия к занятиям, аккуратно и удобно размещать их на рабочих столах. Формировать представления о направленности, содержании и рациональных способах выполнения посильных для детей процессов труда (поручений).

5. Труд. Дидактическая игра «Что кому?».

Задачи: Учить детей соотносить одежду, головные уборы, обувь с профессией людей, рассказывать об их работе. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Игрысостроительнымматериалом: «Строимуниверсам»
Задачи. Упражнятьдетейвустановлениизависимостей: видастрое­ний, устойчивостиконструкций, формыисоотношениятяжелыхилегких частейотихфункциональногоназначения. Учитьиспользоватьпостройки   всюжетно-ролевойигре«Супермаркет».

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема:Число 12. Определение времени на часах.

Программные задачи:Познакомить с образованием числа 12 и новой счетной единицей – десятком. Учить записывать число 12; определять время по часам; решать логические задачи на установление закономерностей; закреплять знания о геометрических фигурах – круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Литература: Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.45

2. Музыка

По плану музыкального руководителя.

3. Художественное творчество ( Аппликация)

Тема:Одежда для гостей (ткань. Аппликация из вырезанных силуэтов.

Программные задачи:Учить детей вырезать силуэты по замкнутому контуру, начиная разрезать сбоку. Формировать художественный вкус, умение подбирать и использовать для аппликации подходящую ткань. Обучать созданию выразительных образов.

Литература:Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.27

Прогулка

Карточка №55

Наблюдение за собакой

Задачи:  учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями холодного сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Чтение художественной литературы

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка» в переводе с датского А. Ганзен.

Задачи: Развивать речевые умения, связанные с коммуникативными (умение передавать содержание какого- либо впечатления, события, сказки), коммуникативно- личностными и рефлексивными функциями речи (умение рассказывать о поведении и переживании другого человека и объяснять их).

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Труд. Дидактическая игра «Что кому?».

Задачи: Учить детей соотносить одежду, головные уборы, обувь с профессией людей, рассказывать об их работе. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

3. Индивидуальная работа. Д.И. «Разбери картинки» (одежда, обувь, головные уборы) с  Викой, Настей З. Видимом, Славой.

4. Упражнение «Какой, какая?»

Задачи: Расширять и активизировать словарь по теме «Одежда, обувь, головные уборы», учить образовывать имена прилагательные от имен существительных, четко их произносить.

 Развивающая игра.

« Собери картинку»

Задачи: Определение частей одежды, закрепление знания названий обуви, ее назначения и со­ставных частей, сравнение обуви.

Прогулка

Карточка №55а

Наблюдения за солнцем.

Задачи. Формировать у детей понимание того, что для жизни на земле необходимо солнце, поддерживать интерес к явлениям неживой природы. Отметить какие изменения произошли осенью (солнце прячется за тучи, редко появляется на небе, на солнце скрытое за облаками можно смотреть невооруженным глазом, а летом когда солнце яркое - нельзя).

Нерегламентированная двигательная деятельность.

Задачи. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, вы­явить уровень сформированности навыков выполнения основных видов движений.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа «...Я маленького братца обуваться научу!»

Задачи: Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять своё место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности). Учить понимать зависимость добрых отношений в коллективе от личностных качеств каждого.

3. Дидактическая игра «Живая неделя».

Задачи: Организовать применение детьми знаний о последовательности дней недели; учить рассказывать о том, что делают ребята в каждый из дней. Рассказать о происхождении названий дней недели.

4. Труд. Дежурство по столовой. Задачи: Учить детей оценивать работу дежурных по определенным параметрам: аккуратность в одежде, правильность сервировки, слаженность в работе, организация самообслуживания и др.

5. Пальчиковая гимнастика: «Замок».

Задачи. Развивать мелкую моторику пальцев рук, формировать уме­ние сохранять и удерживать определенную статическую позу.

Настольно-печатная игра «Домино».

Задачи. Развивать внимание, логическое мышление, речь.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Развитие речи (обучение грамоте)

Тема: Звуковой анализ слов с использованием смешанной модели

Программные задачи: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.   Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков и йотированной функции гласных букв. Освоение действия изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Литература: Н.С.Варенцова  «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.85

2. Познавательное развитие. ООМ

Тема:Удивительные предметы.

Программные задачи: Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

 Литература: О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. С.31

3. Физическое развитие (в зале)

По плану инструктора по физвоспитанию.

Прогулка

Карточка №50

Наблюдение за воробьем осенью

Задачи:  продолжать закрепление знаний о воробье;

 учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память.

Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры по выбору детей.

Задачи. Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоя­тельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Воспитывать коллективизм, стрем­ление к установлению дружеских взаимоотношений во время игр.

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения М. Садовского «Осень».

Задачи: Учить детей выделять черты сходства и различия знакомых видов деревьев, использовать в речи конструкции сравнения и противопоставления. Формировать умение составлять загадки-описания о деревьях.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Конструктивно – модельная деятельность

Тема: Работа с тканью «Пришивание пуговиц».

Цель: Учить пришивать пуговицы с двумя отверстиями к коврику, отмерять нить, вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; прокалывать ткань иголкой; вспомнить правила работы с ножницами и иголкой; закрепить умение выполнять ряд последовательных действий; развивать мелкую моторику.

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.105

3. Здоровье. Упражнение «Мой шкафчик».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей следить за чистотой и порядком в своем шкафчике, правильно выполнять соответствующие трудовые действия. Формировать осознанное отношение к порядку, учить бережно относиться к личным вещам.

4. Безопасность. Беседа «Кто стучится в дверь ко мне?» Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми дома, научить как правильно себя вести в таких ситуациях.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Карточка №56а

Рассматривание ели и рябины.

Задачи. Предложить детям сравнить внешний вид деревьев, опираясь на вопросы воспитателя.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему «Скоро в школу».

 Задачи: Формировать у детей представления о личностных качествах и умениях, необходимых ученику, о правилах поведения в школе.

3. Труд. Работа в уголке природы: выгонка луковичных растений.

Задачи:Познакомить детей с понятием «выгонка луко­вичных растений», рассказать, какие растения подходят для этой работы, как она осуществляется, для чего нуж­на. Формировать соответствующие умения.

4. Чтение. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чте­ние стихотворения С. Михалкова «Прививка»; дидактическая игра «Кому что нужно».

Задачи: Усложнять сюжет за счет постановки перед деть­ми более сложных игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возмож­ность проявить себя в подготовке и в процессе игры.

5. Труд. Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей готовить материалы, инвентарь, по­собия к занятиям, аккуратно и удобно размещать их на ра­бочих столах. Формировать представления о направлен­ности, содержании и рациональных способах выполнения посильных для детей процессов труда (поручений).

Игры со строительным материалом: «Железнодорожный вокзал».

Задачи. Учить детей делать более сложные конструкции с перекры­тиями, украшать постройки, использовать их в сюжетно-ролевой игре «Вокзал».

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема:Число 12. Определение времени на часах.

Программные задачи: Продолжать знакомить с образованием числа 12 и новой счетной единицей – десятком. Учить определять время по часам; решать логические задачи на установление закономерностей; закреплять знания о геометрических фигурах – круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Литература: Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.45

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

3. Художественное творчество. Рисование .

Тема: Русская народная одежда (рисование цветными карандашами и фломастерами)

Программные задачи: Продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания детей о русской народной культуре. Показать красоту вышитых изделий, узоров их растительных элементов. Учить рисовать русскую народную одежду, передавая ее характерные особенности, и украшать ее растительными  узорами (цветами, листьями, стеблями, травками)

Литература:Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.34

Прогулка

Карточка №57

Наблюдение за погодой

Задачи:  развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Способствовать формированию навыков правильного выполнения основных движений.

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения С.Я. Михалкова «Человек Рассеянный с улицы Бассейной», рассматривание иллюстраций, встречающихся в данном произведении.

Задачи: Учить детей понимать нравственную идею стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о поступках героев, передавать свои впечатления от про­слушанного.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Упражнение «Назови слово».

Задачи: Развивать звуковую культуру речи, актуализировать знания детей о звуковом составе слов. Учить их подбирать слова с определенным звуком, оценивать правильность своего ответа, соотнося его с заданием.

3. Труд. Трудовые поручения: следим за порядком в книжном уголке.

Задачи: Учить детей выполнять трудовые поручения течение недели в составе группы, выделять фронт работ, распределять обязанности, поддерживать порядок. Формировать осознанное отношение к порядку, ответственность за выполнение трудовых поручений.

4. Индивидуальная работа. Д.И. «Разбери одежду» - учить детей объединять предметы в группы; закреплять знания о предназначении одежды и обуви (Вика, Настя З, Соня, Егор.)

С.Р.И. «Семья», «Больница», «Стройка»

Задачи:  помочь детям объединить игры единым сюжетом, развивать фантазию, творческую активность детей.

Прогулка

Карточка №57а

 Наблюдение «Первый снег». Чтение «Первый снег», Я. Аким и «Снег, снег, кружится», А. Барто.

Задачи. Формировать у детей представление о снеге, как одном из при знаков зимы, помочь детям выявить его свойства (белый, легкий, холодный, быстро тает на земле). Учить детей сравнивать снежинки и снежный покров с различными предметами (лебединый пух, белые мухи, покрывало, одеяло, накидка и др.), использовать в речи образные выражения. Словарная работа: зима, зимушка, мороз, наступает, снег, падать медленно, плавно, порхать, кружиться.

Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, стимулировать актив­ность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2.Труд. Дидактическая игра «Что кому?».

Задачи: Учить детей соотносить одежду и головные уборы  с профес­сией людей, рассказывать об их работе. Воспитывать ин­терес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

3. Дид. игры «Собери картинку», «Найди определение», «Что лишнее?».

Задачи: Закрепление названий предметов одежды, составных частей: дети называют одежду и ее части на картинках.

4.  Пальчиковая гимнастика «Рукавичка».

Задачи. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, учить выполнять упражнения одновременно двумя руками.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуа­ции, учить выбирать оптимальные модели поведения, передавать в игре трудовые действия и взаимоотноше­ния, характерные для медицинских работников.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Развитие речи.

Тема: Лексические игры и упражнения.

Программные задачи: Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.

Литература: В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.40

2. Физическая культура»(в зале)

По плану инструктора по физвоспитанию.

Прогулка

Карточка №58

Наблюдение за изменением цвета неба

Задачи:  развивать внимание и умение охарактеризовать увиденное.

С.Р.И.  по выбору детей. Поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия, развивать фантазию, творческие способности.

Чтение художественной литературы  

Чтение рассказа Н.Носова «Заплатка»

Задачи: учить детей объяснять поступки персонажей и последствия этих поступков, используя в речи различные конструкции предположения («Я думаю», «Мне кажется» и т.д.)

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Задачи: Стимулировать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлениях. Учить де­тей разгадывать загадки, опираясь на свои знания по данной теме.

3. Дидактическая игра «Магазин одежды»».

Задачи. Учить детей описывать предмет, выделять его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.

4.Индивидуальная работа по развитию речи: упражне­ние «Подбери правильно».

Задачи: Упражнять детей в подборе синонимов и анто­нимов к прилагательным и глаголам, учить согласовы­вать слова в предложениях. Обогащать словарный запас по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы», развивать вербальное воображение (Максим, Егор, Алина, Ксения, Тимур)

* Рисование (произвольное). «Украсим шарфик»

Цель: учить создавать произвольный узор на готовой форме (шарфик), развивать творчество и воображение.

* Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Про­должать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Прогулка

Карточка №52а

 Наблюдение «Ель поздней осенью».

Задачи. Расширять представления детей о деревьях, продолжать знакомить с особенностями хвойных растений (прямой ствол, хвоинки вместо листьев, на ветвях - шишки, особый «хвойный» запах, листья-хвоинки остаются на ветвях круглый год), обратить внимание детей на то, что ель не сбрасывает свои иголки.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Работа в уголке природы. «Как поливать растение» Задачи:  продолжать обучать практическим  навыкам поливки, воспитывать отношение к растениям как к живым существам.

3. Дидактическая игра «Узнай животное по картинке или по звуку»

Задачи: расширять представления о животных; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре.

4. Чтение и обсуждение стихотворения Н. Грибачева «Где прячется лето»

Задачи: расширять представления детей о диких животных и их образе жизни. Формировать представления о сезонных изменениях в природе.

5. Коррекционно-развивающая игра «Клубочек».

Задачи: Способствовать возникновению чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе, единства, сплоченности, формирование умения действовать согласованно.

Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новый дом».

Задачи:  Учить детей использовать в игре постройки из строительного материала, строить сюжет вокруг строительных игр, распределять роли и выполнять работу в соответствии с сюжетом игры.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие . ООМ.

Тема: Путешествие в прошлое книги.

Программные задачи: Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.

Литература: О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. С.35

2. Художественное творчество (рисование)

Тема: Портрет друга (рисование цветными карандашами).

Программные задачи:Закреплять навыки детей в рисовании портрета, создании выразительного образа. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать портрет с натуры (голову  и плечи).

Литература: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.75

3. Физическая культура (на прогулке)

По плану инструктора по физвоспитанию

 Прогулка

Карточка №59

Нахождение примет наступающей зимы

Задачи: - развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени;  выявлять особенности приспособления растений к зиме; воспитывать экологическую культуру, любовь к природе.

Сюжетно-ролевая игра «Шофер»: сюжет «Поломка».

Задачи. Учить детей соблюдать ролевые соподчинения, вести роле­вые диалоги, используя знания по данной теме. Развивать связную речь, способность к децентрации.

Чтение художественной литературы

Чтение и разучивание стихотворения Н. Карповой «Ледяное кружево»

Задачи: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Игровое упражнение «Четыре стихии»

Задачи:  развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов

3. Просмотр и обсуждение мультипликационного фильма «Зимовье зверей»

Задачи: расширять представления детей о многообразии окружающего мира; развивать умение поддерживать беседу.

4. Отгадывание загадок о временах года

Задачи: учить отгадывать загадки по характерным признакам.

5. Индивидуальная работа по развитию речи (по подгруппам)

Задачи: Упражнять детей в составлении рассказа на предложенную тему, учить начинать с вводной информации (зачина), точно и последовательно излагать основное содержание, завершать рассказ, используя один из при­емов, характерных для данного жанра.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формированию умения распределять роли, считаться с интересами товарищей.

Прогулка

 Карточка №59а

 Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить различать птиц по оперению, по размеру и цвету, отражать результаты своих наблюдений в речи, используя конструкции сравнения: «у галки хвост короткий, а у сороки длинный». Организовать кормление птиц, обсудить с ребятами, какие чувства они испытывают, когда помогают птицам.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игр, оздоравливать детей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика.

2. Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров».

Задачи. Учить детей наблюдать за растениями, замечать, какие изме­нения происходят с ними от сезона к сезону, регулярно осматривать расте­ния, чтобы вовремя заметить появления вредителей и болезней. Содер­жать растения в чистоте, соблюдать правила ухода за ними.

3.  Игра малой подвижности «Сделай фигуру»

Задачи: совершенствовать и развивать игровые замыслы  и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

4. Дидактическая игра «Повторяем друг за другом».

Задачи. Учить детей выполнять правила игры. Развивать внимание, вер­бальное воображение.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Мишка на празднике  в детском саду».

Задачи. Учить детей объединяться в игровые группы. Формировать умение считаться с интересами товарищей.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема:Состав числа 8 из двух меньших. Равенство, неравенство.

Программные задачи:Учить, как из неравенства можно сделать равенство; понимать отношения между числами 11 и 12; составлять и решать арифметическую задачу, записывать ее решение. Закреплять умение составлять число 8 из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись.

Литература: Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.47

2. Музыка

По плану музыкального руководителя.

3. Художественное творчество (Лепка)

Тема:Чиполлино (лепка из пластилина в сочетании с природным материалом)

Программные задачи:Продолжать учить детей лепить фигуру сказочного персонажа комбинированным способом, передавая форму головы, туловища, ног, рук и соблюдать пропорциональное соотношение частей. Учить плотно скреплять детали и создавать устойчивую фигуру. Развивать фантазию и воображение в воплощении задуманного образа.

Литература:Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.45

Прогулка

Карточка №60

Наблюдение за синицей

Задачи: - углублять представление о синицах

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Формировать у детей коммуникативные компетенции: спо­собствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людь­ми, совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; учить задавать вопросы, корректно вести диалог; формировать умение искать и находить компромиссы; расширять позитивный опыт об­щения.

Чтение художественной литературы

Чтение и обсуждение стихотворения  Н. Карповой «Где венок?»

Задачи: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; помогать ребенку познавать собственное «Я»

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Пальчиковая гимнастика «Мы рисовали».

Задачи. Развивать мелкую моторику, ослаблять напряжение в мышцах кистей и пальцев рук.

3. Дидактическая игра «Назови три предмета».

Задачи. Упражнять детей в группировке предметов по заданному при­знаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышле­ние, связную речь.

4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Учить детей разгадывать загадки, построенные на описании животных, придумывать свои загадки, ориентируясь на план описания разных животных и птиц (Вика, Руслан, Миша, Настя З.)

 С.Р.И. «Идем за покупками в магазин»

Задачи: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; закрепить умение организовывать С.Р.И.; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий. 

Прогулка

Карточка №60а

Наблюдение «Береза поздней осенью».

Задачи. Продолжать знакомство детей с различными породами деревьев, учить узнавать березу по белому стволу, форме ветвей, называть отличительные признаки. Рассказать детям о березе, как о символе России.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Учить детей действовать согласно замыслу, воспитывать дру­жеские взаимоотношения во время игры.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2.  Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Киска сердится»

Задачи: Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать  подъем передне-средней части спинки языка, формировать умение удерживать кончик языка у нижних зубов.

3. Беседа о домашних животных»

Задачи: продолжать формировать представления о домашних животных, развивать умение обобщать, воспитывать интерес к домашним животным.

4. Дидактическая  игра «Четвертый  лишний» (дикие и домашние животные)

Задачи: продолжать учить детей классифицировать животных.

5. Беседа о сезонных изменениях в природе.  Чтение и обсуждение стихотворения А. Лукина «Зима»

Задачи: расширять и уточнять представления детей о природе и ее сезонных изменениях.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответ­ствии с правилами и общим игровым замыслом. Развитие интереса к игре.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Развитие речи (обучение грамоте)

Тема: Освоение действия изменения слов.

Программные задачи: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.   Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Освоение действия изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Литература: Н.С.Варенцова  «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.85

2. Познавательное развитие. ООМ

Тема:«Клуб знатоков леса»

Программные задачи: Формировать у детей умение на практике знания о приспособлении к условиям жизни. Развивать умение выделять и сравнивать существенные признаки, понимать причинно-следственные связи развивать доказательную речь.

 Литература: О.А.Воронкевич

«Добро пожаловать в экологию» в подг.гр.стр.347

3. Физическое развитие (в зале)

По плану инструктора по физвоспитанию.

Прогулка

Карточка №61

Наблюдение за одеждой взрослых и детей

Задачи:  продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе;  закрепить знания о классификации одежды по сезонам.

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Даль­ний рейс».

Задачи. Учить детей распределять роли, исполнять их в соответствии с игровым замыслом.

Чтение художественной литературы

Чтение и обсуждение рассказа Г. Скребицкого «Как белочка зимует»

Задачи: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать сказку; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Конструктивно – модельная деятельность

Тема: Игрушки из разных материалов «По замыслу».

Цель: Научить детей вырезать игрушки из поролона, оформлять поделки цветной клеенкой путем пришивания деталей; закреплять умение вдевать нитку в иголку и завязывать узелок, отмерять нитку нужной длины; развивать творчество, фантазию, самостоятельность при изготовлении игрушек, умение работать по образцу.

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.103.

3. Дидактическая игра  «Покажи и назови».

Задачи:  учить детей узнавать и называть домашних и диких животных

4. Словесная игра «Повторяйте друг за другом» - уточнить и углубить знания детей о птицах, рыбах, насекомых и зверях.

Игры с  крупным строительным материалом: строим дворец для сказочных героев.                                

Задачи. Учить детей строить дом, преобразовывать его в теремок, дво­рец,  сооружать постройки соответствующие величине игрушки.

Прогулка

Карточка №61а

Наблюдение за воробьями.

Задачи. Расширять представления детей о птицах, учить различать птиц по внешнему виду и называть их, выделять характерные особенности поведения воробьев. Формировать доброе отношение к птицам, стремление позаботиться о них.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.  Учить детей придумывать игры и задания на подражание дви­жениям животных , работать над повышением выразительности движе­ний, точности передачи повадок животных.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. . Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными, со­держать одежду и обувь в чистоте. Учить проверять, в порядке ли вне­шний вид, устранять недостатки.

3.  Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных точно, своевременно и самостоятельно вы­полнять свои обязанности, организовывать работу по обслуживанию дру­гих детей. Учить ребят благодарить дежурных, обязательно указывать, за что именно выражается благодарность.

4.  Беседа «Как изменился город с приходом зимы»

Чтение и обсуждение стихотворения М. Садовского «Кормушка»

Задачи: продолжать развивать речь как средство общения; расширять и уточнять представления детей о зиме; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

5. Дидактическая игра «Где собачка?»

Задачи. Активизировать в речи детей употребление предлогов. Разви­вать память, логическое мышление.

Настольно-печатные игры «Кто где живет?», «Чей дете­ныш?», «Сложи картинки».

Учить детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение, связную речь

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема:Состав числа 8 из двух меньших. Равенство, неравенство. Отрезок.

Программные задачи: Учить, как из неравенства можно сделать равенство; понимать отношения между числами 11 и 12; составлять и решать арифметическую задачу, записывать ее решение; измерять и чертить отрезки заданной длины. Закреплять умение составлять число 8 из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись.

Литература: Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.47

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

3. Художественное творчество. Рисование .

Тема: Мой любимый сказочный герой (рисование гуашью)

Программные задачи: Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке, располагать предметы на переднем и заднем планах. Закреплять навыки детей в изображении сказочных героев, создании выразительного образа. Развивать умение смешивать краски для получения новых цветов. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности.

Литература:Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.76

Прогулка

Карточка №62

Наблюдение за прозрачностью и движением воздуха

Задачи:  обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).

Подвижная игра «Ручеек».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выступать ее организаторами. Повышать двигательную активность, учить согласовывать свои действия с действиями других.

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа Г. Скребицкого и В. Чаплиной «Как заяц зимой живет»

Задачи: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать сказку; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Просмотр и обсуждение мультфильма «Зимняя сказка»

Задачи: продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения; приучать детей к самостоятельности суждений.

3.Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Задачи. Уточнить представления детей об овощах, закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, качество, форму.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Кто больше назовет?»

Задачи. Закреплять знания о квадрате и прямоугольнике (наличие уг­лов, сторон, их количество, соотношение по размеру), формировать пред­ставления о том, что квадрат и прямоугольник являются четырехугольни­ками, упражнять в узнавании и назывании четырехугольников, учить срав­нивать их между собой (Андрей, Дима М., Настя Б., Дина)

Продуктивная деятельность. Рисование по собственному замыслу «Зимний лес», «Звери в зимнем лесу»

Задачи: совершенствовать умение изображать предметы по памяти.

Прогулка

Карточка №62а

Наблюдение за погодой.

Задачи. Организовать наблюдение за небом, солнцем, ветром, охарактеризовать состояние погоды, учить детей заносить результаты наблюдения в дневник наблюдений. Развивать у детей интерес к явлениям природы, учить устанавливать причинно-следственные связи между ними.

Нерегламентируемая  двигательная деятельность.

Задачи:Обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, учить детей интересно и с пользой проводить свободное время, помочь детям освоить различные приемы релаксации.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. . Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей заботиться об обитателях «зеленого уголка», вы­бирать способы опрыскивания и очистки растений в соответствии с их строением. Учить сочетать трудовую деятельность в уголке природы с на­блюдением за ростом и развитием растений.

3. Самообслуживание: игровая ситуация «Мы - помощники»

Задачи. Учить детей помогать малышам в овладении правилами само­обслуживания, формировать у них умение следить за чистотой своей одеж­ды, обращаться за помощью к старшим.

3.Беседа «Красная книга – сигнал опасности» - дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных.

4. Экологическая игра «Растения и животные Красной книги с просмотром презентации по теме» - познакомить детей с растениями и животными Красной книги.

Настольно-печатная игра «Времена года».

Задачи: Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Развитие речи.

Тема: Чтение и пересказ сказки К.Паустовского «Тёплый хлеб».

Программные задачи: Познакомить детей с литературной сказкой К Паустовского «Тёплый хлеб».

Литература: В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.41

2. Физическая культура»(в зале)

По плану инструктора по физвоспитанию.

Прогулка

Карточка №63

Наблюдение за снегом

Задачи: - закрепить представление о снеге как особом состоянии воды.

Нерегламентируемая двигательная деятельность.

Задачи: Обеспечить профилактику переутомления, эмоционального перенапряжения, помочь детям подобрать необходимые атрибуты, договориться о взаимодействии.

Чтение художественной литературы  

Чтение и обсуждение сказки «Заяц-хвастун»

Задачи: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать сказку; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Подвижно-дидактическая игра «Домашние и дикие звери»

Задачи: расширять представления детей о диких и домашних животных; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

3. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, при­вычку убирать игрушки после игры, восстанавливать порядок в группе. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

4. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Составь цифру».

Задачи. Закреплять знания детей о количественном составе числа, уме­ние составлять число из двух меньших. Развивать связную речь. (Руслан, Максим, Алина, Вадим )

1.Настольно-печатная игра «Времена года».

Задачи: Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Объявления о распродажах». Расширять область самостоятельных действий детей в выборе ролей. Учить согласовывать действия, самостоятельно разрешать конфликты.

Прогулка

Карточка №63а

Наблюдение за грузовым транспортом.

Задачи. Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названиями частей машины и материалами, из которых они изготовлены рассказать о назначении различных машин.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. 

Задачи: Учить детей придумывать игры и задания на подражание дви­жениям животных , работать над повышением выразительности движе­ний, точности передачи повадок животных.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов.

Задачи. Учить детей выступать организаторами общей работы, намечать план действий, самостоятельно готовить необходимое оборудование, приводить его в порядок и убирать после выполненного задания на место. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

3. Беседа «Зима пришла!»

Задачи. Актуализировать, систематизировать и конкретизировать знания детей о временах года, о зимних изменениях в природе; расширить их представления о жизни диких животных.

4. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Закреплять понятие «временное представление»; учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

Андрей С., Даша, Егор, Алина.

Игра с крупным строительным материалом «Мосты».

Задачи. Учить детей использовать освоенные ими навыки для сооружения разных по протяженности мостов, использовать всевозможные варианты оформления мостов. Развивать у детей самостоятельность, инициативу.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие . ООМ.

Тема: Зима.

Программные задачи: Закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира.

Литература: О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных  образовательных учреждениях» №1  с.84

2. Художественное творчество (рисование)

Тема: Узоры на окне (рисование белой корректирующей жидкостью)

Программные задачи:Познакомить детей с возможностью рисования белой корректирующей жидкостью. Учить украшать квадрат узорами (точками, полосками, кругами, цветами, листьями). Развивать воображение, творчество, фантазию, наблюдательность.

Литература: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.39

3. Физическая культура (на прогулке)

По плану инструктора по физвоспитанию

 Прогулка

Карточка №64

Наблюдение за долготой дня

Задачи:  развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации подвижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов.

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» в обработке К. Ушинского.

 Задачи: Учить детей определять жанр произведения, выделять в сказке зачин, передавать сюжет, определять основную идею, рассказывать, чему учит нас сказка.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Разложи карандаши по порядку».

Задачи. Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения между предметами разной длины, располагать их в порядке возрастания или убывания этого признака. (Алина, Егор, Руслан, Максим)

3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать существительные и прилагательные.

4. Работа в книжном уголке: ремонт книг.

Задачи. Учить детей делить книги на категории в зависимости от того, какого рода ремонт требуется произвести (подклеить, подшить, заменить корешок). Воспитывать бережное отношение к книгам, аккуратность.

Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Прогулка

 Карточка №64а

Наблюдение. Хвойные и лиственные деревья.

Задачи. Учить детей находить знакомые деревья по описанию, формировать мыслительные процессы, развивать речь. Уточнять знания детей о деревьях, растущих на территории детского сада.

Подвижная игра «Два Мороза».

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми основных видов движений, развивать двигательные качества. Учить следить за соблюдением правил игры.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика.

2. Дидактическая игра «Геометрическая мозаика».

Задачи. Закреплять знаний детей о геометрических фигурах, формировать умение преобразовывать их, учить анализировать способ расположения частей, составлять фигуру, ориентироваться на образец.

3. Работа в уголке природы: определение погоды.

Задачи. Учить детей подбирать карточки, на которых схематично изображено состояние погоды, наблюдаемое за окном в этот день, учить аргументировать свой выбор, составлять развернутый рассказ о погоде по выбранным карточкам.

4. Беседа на тему «Идет зима, аукает».

Задачи. С помощью произведений русских поэтов пробуждать в детях интерес и любовь к родной природе и русской зиме. Уточнить знания детей о зимних явлениях природы, учить рассказывать о явлениях, описанных в стихотворениях.

5. Воспитание культурного поведения: игровая ситуация «Я в гостях»   

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, правильно ли их герои вели себя в гостях, какие правила нарушили. Сформулировать общие правила поведения в гостях.

Самостоятельная художественная деятельность детей: игры с музыкальными игрушками.

Задачи. Вызвать желание играть на музыкальных игрушках, музицировать индивидуально и небольшими группами, организовывать концерты. Развивать потребность в музыке, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема:Число 13. Математическая задача.

Программные задачи:Знакомить с образованием числа 13 и новой счетной единицей – десятком. Учить записывать число 13; решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись.

Литература: Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.50

2. Музыка

По плану музыкального руководителя.

3. Художественное творчество (Аппликация)

Тема:Сквозные звездочки (белая бумага. Ажурная аппликация)

Программные задачи:Учить детей создавать образ предмета путем вырезания формы, сложенной в несколько раз через центр. Поощрять в детях творчество при создании аппликации. Продолжать учить технике ажурного вырезания.

Литература:Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.30

Прогулка

Карточка №47

Наблюдение за сезонными изменениями

Задачи:  формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, прибывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет)

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Формировать у детей коммуникативные компетенции: способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми, совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; учить задавать вопросы, корректно вести диалог; формировать умение искать и находить компромиссы; расширять позитивный опыт общения.

Чтение художественной литературы

Работа в уголке книги: чтение в лицах отрывков из пьесы С.Я. Маршака «Кошкин дом».

Задачи: Учить детей интонационно выразительно читать наизусть произведение, использовать различные сред­ства выразительности речи, мимику, жесты для передачи характеров героев.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Слушание музыкальных произведений: русская народная песня в обработке Н. Римского-Корсакова и П. Чайковского «Голова ль ты моя, головушка».

Задачи. Углублять представления детей о вариантах обработки русских народных песен, учить сравнивать варианты обработок одной мелодии, сделанные разными композиторами.

3. Дидактическая игра «Путешествие по комнате».

Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить двигаться в заданном направлении.

4. Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.

 Игры со строительным материалом: «Железнодорожная станция».

Задачи. Учить детей строить платформы и вагончики с крышами, анализировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с величиной определенной игрушки.

Прогулка

Карточка №47а

 Наблюдение за свойствами воздуха.

Задачи. Помочь детям в ходе наблюдения подтвердить свои знания о том, что воздух не имеет запаха, вкуса, цвета, может быть разной температуры (поздней осенью воздух становится  более холодным, чем ранней осенью). Формировать у детей представления о том, что воздух нужен всему живому на земле, что воздух окружает нас повсюду (есть воздух и в воде, и в почве).

Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей действовать в игре в соответствии с ролью, выполнять броски мяча по воротам. Развивать меткость, точность движений. Воспитывать ответственность за результаты игры команды

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Дидактическая игра «Что где растет?»

Задачи: Систематизировать знания детей о раститель­ном мире, учить применять знания для решения игровой задачи. Активизировать в речи соответствующие поня­тия, учить использовать конструкции предположения.

3. Труд. Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей готовить материалы, инвентарь, по­собия к занятиям, аккуратно и удобно размещать их на ра­бочих столах. Формировать представления о направлен­ности, содержании и рациональных способах выполнения посильных для детей процессов труда (поручений).

4. Работа в уголке книги: рассматривание репродукций картин на зимнюю тематику.

Задачи. Формировать эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления, активизировать словарь, учить использовать определения. Воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи: Используя метод косвенного руководства, пред­ложить детям обыграть различные сюжеты: «Подготовка тематической выставки», «Знакомство с новыми книга­ми», «Починка книг» и др. Учить передавать в игре трудо­вые действия библиотекаря.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Развитие речи (обучение грамоте)

Тема: Освоение действия изменения слов.

Программные задачи: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.   Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков и йотированной функции гласных букв. Освоение действия изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Литература: Н.С.Варенцова  «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.86

2. Познавательное развитие. ООМ

Тема:Как живут наши пернатые друзья зимой.

Программные задачи: Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; установить связь между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

 Литература: О.А.Воронкевич

«Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.354

3. Физическое развитие (в зале)

По плану инструктора по физвоспитанию.

Прогулка

Карточка №49

Наблюдение за снегопадом

Задачи:  уточнить представления о свойствах снега; закрепить знания о сезонном явлении – снегопаде.

Дидактическая игра «Художники».

Задачи. Формировать умение ориентироваться в пространстве, закрепить термины, определяющие пространственные соотношения между предметами.

Чтение художественной литературы

Чтение произведений устного народного творчества «Где кисель, тут и сел...», «Глупый Иван».

Задачи: Продолжать знакомить детей с малыми фольк­лорными формами; учить различать жанры фольклора. Поддерживать интерес к устному народному творчеству, учить выделять основную идею произведения.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Конструктивно – модельная деятельность

Тема: Конструирование из строительного материала «Мосты».

Цель: Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший механизм – рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» подготовит. гр.  с.42

3.  Беседа на тему «Учусь быть здоровым».

Задачи. Рассказать детям о том, как нужно одеваться в соответствии с погодой, какие вещи необходимы, чтобы избежать как переохлаждения, так и перегрева.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактические игры «Посчитай и отсчитай», «Чудесный мешочек».

Задачи. Упражнять детей в устном счете, закреплять умение отсчитывать предметы по образцу, применять различные анализаторы для различения их свойств.

Максим, Дима Ш., Вика, Дина.

*Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи: Формировать умение детей объединяться в игре, распределять роли, совместно планировать предстоящую игру. Развивать диалогическую речь, умения, связанные с регулятивными и коммуникативными функциями речи.

* Труд. Работа в уголке природы: полив растений.

Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия (под контролем воспитателя), соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Обсудить  значение полива для роста и развития растений.

Прогулка

Карточка №50а

Рассматривание одежды детей.

Задачи. Предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, подумать, с чем связаны эти изменения, подвести детей к выводу о том, что выбор одежды зависит от состояния погоды.

Сюжетно-ролевые игры  «Шоферы», «Автобус.

Задачи. Закреплять умение детей объединяться в игре, самостоятельно распределять роли, использовать атрибуты для игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа «Сказка ходит рядом!»

Задачи: Напомнить детям отличительные черты жанра «сказка»; учить отличать сказки от других произведений. Рассказать об истории народных сказок, воспитывать уважение к культурному наследию русского народа.

3. Дежурство по столовой.

Задачи: Организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный». Обсудить назначение формы, принци­пы оценки внешнего вида дежурных. Формировать осоз­нанное отношение к своему внешнему виду.

4. Беседа на тему «Зима - зимушка - зима!»

Задачи. Показать детям на примерах произведений русских поэтов, воспевающих зиму, красоту и величие русской зимы. Воспитывать интерес к поэзии.

Игры со строительным материалом: строим автобус­ный парк.

Задачи: Упражнять детей в рисовании планов, учить во­площать задуманное в строительстве из конструктора, развивать восприятие формы и глазомер. Формировать умение на основе зрительного анализа соотносить пред­меты по толщине, ширине, длине.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема:Число 13. Решение примеров.

Программные задачи: Знакомить с образованием числа 13 и новой счетной единицей – десятком. Учить записывать число 13;решать логическую задачу на установление закономерностей.

Литература: Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.50

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

3. Художественное творчество. Рисование .

Тема: Еловая ветка (рисование цветными карандашами)

Программные задачи: Учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой ветки. Цветными карандашами изображать тонкие иголки на ветке.  Развивать художественный вкус.

Литература:Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.40

Прогулка

Карточка №53

Наблюдение за елочкой

Задачи:   закреплять знания о характерных особенностях ели;  учить бережно относиться  к растениям.

Подвижная игра «Космонавты».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, использовать счетные навыки в игровой деятельности. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Чтение художественной литературы

Чтение сказки В.И. Даля «Старик-годовик».

 Задачи: Предложить детям определить жанровую при­надлежность произведения, выделить особенности сказ­ки, ответить на вопросы по ее содержанию.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Игра малой подвижности «Ручеек».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, при­общать к культуре русского народа. Формировать доб­рожелательные отношения в группе.

3. Упражнение «Вызови по имени».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, сле­дить за соблюдением правил, выступать в роли игроков, организаторов игры, выбирать водящего. Развивать внимание, слуховое восприятие.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «В какой руке сколько?»

Задачи: Актуализировать представления детей о составе числа, закрепить умение раскладывать числа от 2 до 7 на два меньших числа (Алина, Руслан, Аня, Ксения)

5.Беседа на тему «Жизнедеятельность животных зимой»

Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации и  рассказать, как различные животные готовятся к зиме. Систематизировать, уточнить и дополнить ответы детей,  учить корректно исправлять товарища.

Прогулка

Карточка №53а

 Наблюдение за направлением ветра.

Задачи. Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, вертушек, перемещением облаков, помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость, силу ветра.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, формировать умение придумывать разнообразные движения. Развивать способности, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи, воображение, творческие способности.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Дидактическая игра «К нам пришли гости».

Задачи. Учить сравнивать группы предметов путем приема приложения, пользоваться словами «столько-сколько», «поровну», «больше», «меньше». 

3.Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей готовить необходимые материалы, следить за готовностью инвентаря к работе (чинить цветные карандаши, наполнять баночки для промывания кисточек водой и т.д.). Формировать культуру трудовой деятельно­сти, воспитывать ответственность за порученное дело.

4. Просмотр презентации «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Задачи: Актуализировать, систематизировать и конкретизировать знания детей о временах года, о зимних изменениях в природе.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Поощрять самостоятельность, инициативу детей, учить распределять роли и обязанности, чередовать подвижные игры со спокойными.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Развитие речи.

Тема: Первый снег. Заучивание стихотворения А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…».

Программные задачи: Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…».

Литература: В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.42

2. Физическая культура»(в зале)

По плану инструктора по физвоспитанию.

Прогулка

(декабрь)

Карточка № 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: - формировать представления об изменениях природе в начале зимы; учить различать характерные приметы начала зимы.

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Задачи. Упражнять детей в прыжках на двух ногах, учить принимать исходное положение, выполнять отталкивание и прыжок, приземляться на две ноги.

Чтение художественной литературы  

Чтение рассказа Г. Скребицкого «Кто как зимует».

Задачи. Формировать у детей информационные компетенции: учить работать с различными источниками информации, извлекать, отбирать и систематизировать необходимую информацию, выделять в тексте главное, осознанно воспринимать информацию.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Дидактическая игра «Скажи, какой?»

Задачи. Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Сделай фигуру».

Задачи. Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу. Даша, Андрей, Надя, Дима Ш.

Игры со строительным материалом: постройка гаража.

Задачи. Учить детей сооружать постройку в соответствии с размером игрушки, для которой она предназначена; учить планировать постройку, рассказывать о ней.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Учить детей создавать игровые ситуации на основе усвоенных знаний, умений, опыта; учить разворачивать сюжет вокруг интересных детям видов деятельности. Активизировать диалогическую речь, повышать интерес к игре.

Прогулка

Карточка № 1а.

Почему происходит смена дня и ночи?

Цель – дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами речевой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.